体验汉语教案
《体验汉语》初中版第5课教案
第五课我的眼睛很大教案宋艳欣，女，2014年5月由广西省教育厅派出，任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。
一、教材：《体验汉语》初中版第一册第五课我的眼睛很大。
二、教学目标：1、掌握身体部分的词语如，手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝盖等的表达。
2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等，描述一个人的特征。
3、掌握句式“身体部位+很+形容词。
”三、教学重点：身体部位的名称。
四、教学难点：句式“身体部位+很+形容词”的掌握。
五、教学对象：泰国初中一年级学了一个学期多的汉语六、教学课时：两课时（45分钟一节）七、教学方法：歌曲导入法，画图法，翻译法，任务法。
八、教学用具：MP3、板书九、教学步骤：第一课时一、热身，运用歌曲导入法。
（5分钟）①问候。
学生：起立，老师好！老师：同学们好，请坐。
②歌曲展示。
老师：今天我们来学习第五课，（板书题目）。
我给大家表演一个歌曲，好不好？“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。
头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
”同学们起立，我们一起做动作，一边跟老师唱。
（带着学生边做动作边唱两遍）二、新教授的内容，运用画图法。
（20分钟）①在黑板上画一个人形，表上歌曲中的生词“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。
”写完一个带读一个，拼音和汉字一起。
②擦掉拼音，让学生读汉字。
③补充课本里的身体生词，“头发，肚子，手，各个。
”④形容词的学习：高，大，小，长，白。
板书在黑板的另一边，方便学生记忆。
⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间，引导学生说句子“身体部位+很+形容词”，如头发很长，眼睛很大，皮肤很白等。
三、操作练习，运用翻译法。
（15分钟）①老师叫一个学生起立，大家用刚学的句子来形容他。
老师把听到的句子重复一遍。
②老师给一分钟时间互相形容同桌，然后抽查其中几对同桌展示句子。
体验汉语第一课教案
第一课你好！（体验汉语初中版第一册）教学对象：A班（初级）。
所用教材：《体验汉语》学生用书初中版第一册（国际语言研究与发展中心编著，高等教育出版社出版，2010年）（编者注：《体验汉语》是在中国国家汉办和泰国教育部基础教育委员会的合作与帮助下，由国际语言研究与发展中心专门为泰国中小学编写的系列汉语教材，本书是为泰国汉语零起点初中学生编写，共10课，参考授课学时为50学时。
）教学目的：•让学生学会用汉语简单地问候与告别，并且学会简单介绍自己的姓名和询问别人的姓名。
•能够掌握课文内容大意，流利地朗读课文，并就课文进行简单的问候与告别与介绍自己的会话。
•通过第一课简单的会话，让学生觉得自己可以说好汉语，树立可以学好汉语的信心，并且让他们感觉汉语课堂很轻松和有意思。
教学内容：1.学习生词“你好、我、是、再见、叫、你、什么、姓、王飞飞、李明”，要求学生能听能读能说，明白生词的意思，并且能自由运用。
2.课文教学。
要求学生能够掌握课文的内容大意，熟读课文并且背诵课文。
能够在平时运用课文内容进行问候告别以及介绍自己的简单会话。
3.句型学习。
帮助学生掌握“你/你们/您/老师好”和“我是飞飞/学生/老师”这两个简单的句型。
要求学生能够灵活运用来造句。
4.听录音。
通过听录音巩固和强化学生对生词和句型的记忆，训练学生听和认的能力。
5.做练习和小游戏。
通过适当的练习让学生巩固他们所学的相关生词和句型的知识，并且通过玩小游戏增加课堂的趣味性，使学生在玩的同时也操练了生词和语法点。
6.语音练习。
重点学习元音“a o e ,I u ü”,用带读、点读、齐读等方式训练学生的发音，同时帮助学生纠音。
通过标声调的小练习训练学生辨识声调。
7.汉字学习。
通过向学生展示图片帮助他们学习汉字“十、八”，要求能认能读能写，复习之前教过的汉字笔画“横竖撇捺”，让学生掌握这两个汉字的写法以及笔顺。
8.给学生介绍汉字的起源以及中国的“百家姓”，使他们了解一些中国文化的知识。
《体验汉语》小学第三册第三课《我的家》教案设计
《体验汉语》小学第三册第三课《我的家》教案设计第一篇：《体验汉语》小学第三册第三课《我的家》教案设计第三课《我的家》一、课型初级汉语综合课二、选用教材《体验汉语小学用书》第3册第3课三、教学对象泰国小学三年级学生，年龄大概6-7岁，母语为泰语，有两年的汉语基础。
四、教学内容1、生词：10个，包括7个动词短语，1个副词，1个疑问代词，一个语气词。
2、语言点：________在做什么？______在_______。
______呢？3、课文：我的家五、教学目标1、认知领域1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的动词短语并熟练造句。
2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用，学习致用。
3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述课文内容，并能灵活运用于对话中。
2、技能领域1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。
2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。
3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。
4）写：学生能够书写重点生词。
3、情感目标通过学习，学生有主动询问别人在做什么的愿望，并主动用所学句型与对方交流。
4、学习策略引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。
六、教学重点和难点 1.词汇1）学习日常生活中常用的动词短语：看报，洗衣服，吃饭等2）准确理解副词“在”的含义和用法并正确使用。
2、语法掌握“______在做什么？”“_____在________。
”这一基本句型，并通过大量的情境练习帮助学生在交际中灵活运用。
七、教学方法1、利用实物直观，增强学生对生词的理解。
2、利用生动形象的肢体动作帮助学生理解和记忆生词。
3、使用多媒体辅助教学，展示图片和动画视频，帮助学生进行句型操练，讲练结合，精讲多练。
4、设计互动形式的小组活动，充分展示学生的主体性。
八、教学时间全课共两个学时，分为两讲，约100分钟完成。
体验汉语初中2教案
体验汉语初中2教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写汉语拼音。
2. 让学生掌握一些基本的汉字，能够认读和书写。
3. 让学生能够用简单的汉语进行日常交流。
教学内容：1. 汉语拼音的基本知识。
2. 一些基本的汉字。
3. 简单的日常用语。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，互相认识。
2. 教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、汉语拼音的基本知识（15分钟）1. 教师讲解汉语拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。
2. 教师示范一些汉语拼音的拼读和书写，让学生进行模仿和练习。
三、学习基本汉字（20分钟）1. 教师选择一些常用的汉字，进行讲解和示范。
2. 学生跟随教师一起书写汉字，注意笔画的顺序和结构。
四、日常用语的学习（15分钟）1. 教师教授一些简单的日常用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 学生进行模仿和练习，教师进行指导和纠正。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 学生进行自我评价，教师进行点评和鼓励。
教学评价：1. 课后作业：让学生回家后，复习所学的汉语拼音和汉字，并进行书写练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，进行评价。
3. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，教师进行指导和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解汉语拼音的基本知识，让学生掌握汉语拼音的基本概念和拼读书写方法。
通过学习一些基本的汉字，让学生能够认读和书写。
通过学习简单的日常用语，让学生能够进行日常交流。
在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，进行针对性的指导和纠正。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到汉语的魅力。
《体验汉语基础教程》汉语课程设计
课程教学设计及分析一、教学对象及其汉语水平本课程教学设计预设的教学对象为泰国初一学生，学生汉语水平为初级。
教学对象及汉语水平的预设符合所选教材及泰国汉语教学情况。
《体验汉语基础教程》（泰语版）是针对泰国初级学习者编写的教材，汉语课作为他们的必修或者选修，其内容涉及学习和日常生活的各个方面，并不同于为了旅游或者贸易等目的专门学习某一领域的语言。
他们学习汉语是因为学校的要求，或是自己的兴趣，因此，汉语课程时间安排较少，每周最多两节课。
二、选用教材本课程设计选用的教材是“体验汉语基础教程”系列教材中的《体验汉语基础教程1》（泰语版）。
“体验汉语基础教程”是姜丽萍老师主编的，它是为初学汉语的国内外学习者，尤其是“非汉字文化圈”学习者编写的。
“体验汉语基础教程”采取了“功能—结构—文化”相结合的编排思路，它把语言功能放在了首位，即“首先分析学生运用语言准备做什么事，然后决定做了这些事应该掌握的语言形式。
”同时，还引进任务型教学理念，从学生的需要和兴趣出发，解决学生最基本的学习和生活问题，强调学习材料的真实性，以实用为原则，通过“活动”和“做”培养学生的语言交际能力。
本系列教材共分1-4册，每册包括12课，全套书共有48课，每册在课程结束后编排了测试。
教材内容以功能为主，注重功能与结构相结合。
每课由句子、词语、课文、注释、句型操练、趁热打铁、词语扩展、听与说、读与写等栏目构成。
《体验汉语基础教程1》（泰语版）就是针对泰国初级汉语学习者编写的教材。
教材中的内容编排适合泰国汉语初级学习者的年龄特征，内容轻松活泼，在教材中有大量的插图，生动有趣。
教材采用汉泰两种语言，并没有加入其他媒介语，有益于排除媒介语的干扰。
泰国初级汉语学习者大部分是中小学学生，汉语水平基本为初级，所以教材中课文的形式都是对话，内容较为简单，教材中的插图较多，有利于学习者理解词语和课文的含义。
三、课型本课程教学设计的课型为初级汉语综合课，注重培养学习者的汉语听、说、读、写基本技能。
体验汉语初中1教案
体验汉语初中1教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握汉语拼音的基本知识，正确拼读音节，准确书写声母、韵母和声调。
（2）学生能够理解和运用第一单元的生词和短语，提高词汇量。
（3）学生能够理解并运用本单元的基本句型，进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）学生能够用汉语进行自我介绍，提高口语表达能力。
（2）学生能够阅读和理解简单的汉语文章，提高阅读能力。
（3）学生能够运用汉语进行书写，提高书写能力。
3. 情感目标激发学生学习汉语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的拼读和书写。
2. 第一单元的生词和短语，如“你好”、“我叫李华”、“我来自中国”等。
3. 第一单元的基本句型，如“我叫……”、“我来自……”等，以及简单的日常交流用语。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习汉语，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用汉语，提高学生的综合语言能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过播放中文歌曲、讲述有趣的故事等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 教学汉语拼音：讲解声母、韵母、声调的基本知识，让学生进行跟读和练习，确保学生能够正确拼读音节。
3. 学习生词和短语：通过图片、实物等方式展示生词和短语，引导学生进行认读和记忆，巩固所学知识。
4. 句型练习：讲解基本句型的用法，让学生进行模仿和练习，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用汉语，提高学生的综合语言能力。
6. 课后作业：布置相关的练习题和任务，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和任务完成情况，及时给予反馈和指导。
体验汉语备课教案模板范文
一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握以下生词：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 学生能够运用所学生词进行简单的句子表达，如：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 学生能够通过实际体验活动，感受汉语的魅力，增强学习汉语的兴趣。
三、教学内容：1. 生词教学：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 句型教学：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 体验活动：组织学生参与一项简单的活动，如：猜谜语、做游戏等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：如何让学生在体验活动中，运用所学汉语进行表达。
五、教学时间：1课时六、教学步骤：1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：你们喜欢体验新事物吗？为什么？2. 生词教学（1）教师展示生词卡片，带领学生朗读生词。
（2）教师解释生词的意思，并举例说明。
（3）学生跟读生词，教师纠正发音。
3. 句型教学（1）教师展示句型卡片，带领学生朗读句型。
（2）教师解释句型的用法，并举例说明。
（3）学生跟读句型，教师纠正发音。
4. 体验活动（1）教师组织学生参与猜谜语、做游戏等活动。
（2）学生在活动中运用所学生词和句型进行表达。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生回家后，与家人分享自己今天的体验活动，并用所学汉语进行表达。
七、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对生词和句型的掌握程度。
3. 学生在体验活动中的实际运用能力。
八、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重学生的实际运用能力，提高学生的汉语水平。
体验汉语小学教案
体验汉语小学教案体验汉语小学教案1教材分析：在这一课里，我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。
在这里，我们要进行各种形式的比赛，看看谁能准确地记住声母和韵母，又快又准地直呼整体认读音节。
在这一部分里，我们还要认识13个生字，会写“左、右、男、女、多、少”6个生字，认识“ㄑ”这一个新笔画。
教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。
5、通过学习，渗透思想品德教育。
拓宽习题：一、在正确的读音后面“√”。
péng( )liǎng( )yiě( )shēn( )shǒu( )pén ( )niǎng( )yě( )shēng( )shuǒ( )二、比一比，再组个词语。
左( )去( )日( )中( )右( )云( )目( )种( )第一课时教具准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗?生：想!师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。
(出示课件：iu er ftie sh ong r an ingin,生逐个回答。
)2、游戏：小小邮递员师：大家掌握得真不错!今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗?生：对!师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗?生(高兴)：好!好!师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗?生：可以!师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员?(生积极参与，师挑选四名)师：谁来收信呢?(师再挑选四名学生)师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗?生：好!(游戏)二、讲授新课1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒!接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗?生：想!师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗?生：可以!(课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。
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体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计
教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。
所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。
教学目的：
1.让学生学会基本的问候表达用语
2．学会介绍自己的姓名、国籍
教学内容：1．学习生词。
要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2．在情境中学习本课语法。
3．课文教学。
包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
4．练习。
要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：20min
一、组织教学
简单介绍自己
二、开始第一堂课的教学
㈠开始热身
听录音
生词——》句子——》会话——》课堂活动
1．认读生词
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
步骤1：教师领读生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；
教师带读
学生操练
步骤2：隐去其中的拼音，让学生读
用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。
隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字）
2．认读句子
给一点时间让学生自由认读
3．理解会话
小难点：对象不同，说法不同
4.练习
练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。
数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示
㈡进一步学习
1．认读生词
教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
步骤1：教师领读拓展生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；
教师带读
学生操练
步骤2：隐去其中的拼音，让学生读
用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。
隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字）
2．认读句子
给一点时间让学生自由认读
3．理解会话
小难点：嘛呢不等词
结合课堂实际理解情况，可考虑配合书上练习让学生掌握
4.练习
练习一：老师对学生依次进行一对一的练习
您是哪国人？
补充学习：谢谢，不客气，对不起，没关系，再见
三、文化解读
中国人姓名
四、作业：给自己起个中文名字。