建构游戏案例-长城长
大班优秀主题教案《长城长》
大班优秀主题教案《长城长》一、教学目标1.了解中国的名胜古迹——长城；2.把握整个故事的主线与结构；3.培养学生的童心和好奇心；4.发展学生观察、思考、表达和创新能力；5.体验教育，帮助学生形成一些简单的建筑物。
二、教学重点1.初步理解《长城长》的故事情节；2.培养学生对长城的情感和认识。
三、教学难点1.初步理解《长城长》的故事情节；2.培养学生对长城的情感和认识。
四、教学内容1. 导入（引入长城，通过故事让学生对长城产生好奇心）教师把长城图片放在讲台上，询问学生看到的图片，引导学生合作分组，集体讨论。
询问：这是什么？学过吗？长什么样子？有多高？为什么要建？等等。
课堂小活动在课堂上进行一个游戏：由一名学生做“神抽售票官”，一名学生做“导游”，其他学生支付门票和乘车费，由“导游”带领大家环游长城。
具体内容教师可自行设计，这里不再赘述。
2. 正文（基于教材《长城长》展开讲授，让学生了解长城的历史和文化背景，体验长城长的建造和守卫）教师让学生打开教材，一起读《长城长》。
读完故事后，带着学生一起讨论以下问题:•故事的主人公是谁？他为什么要建长城？•故事中出现了哪些人物？他们都扮演了什么角色？•建造长城的过程中遇到的问题有哪些？主人公是如何解决这些问题的？•故事的结尾是什么？想起一些什么？教师通过几个问题，引导学生总结故事的主要情节，帮助学生对长城的建造有一个整体的了解。
教师再通过小游戏或手工制作，让学生体验长城的建造和守卫。
小游戏：教师在教室里设置了一些障碍（比如障碍物、塑料桶等），让“建造者”从一端出发，在教室里把这些障碍物绕开，走到另一端，代表建造长城。
同时在现场准备几个“守卫”，他们的任务是及时发现入侵者（学生）并把他们“拦截”回来。
这样就可以帮助学生实际体验到建造长城和守卫的过程。
手工制作：教师让学生通过一些小实验和手工活动，学生可以尝试在纸上画出长城，或者用纸板、卡纸等材料制作一个小型长城，这样可以帮助学生进一步了解长城的结构和形态。
大班优秀主题教案《长城长》
大班优秀主题教案《长城长》一、教案背景在大班教学中，主题教案的编写对于教师的教学工作起到了重要的指导作用。
本教案主题为《长城长》，通过这个主题，旨在帮助幼儿了解中国的文化遗产，并培养他们对美好事物的热爱和保护意识。
二、教学目标1.让幼儿了解长城的起源、形态和意义。
2.培养幼儿对优秀文化遗产的热爱和保护意识。
3.发展幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4.培养幼儿的合作和沟通能力。
三、教学内容和活动3.1 长城的起源与形态1.活动一：引入长城–通过展示长城的图片，引导幼儿观察和描述长城的形态和特点。
–使用幼儿能理解的语言介绍长城的起源和作用，激发他们的好奇心。
2.活动二：长城拼图–将长城的图片分成几个拼图，在小组合作的情况下，让幼儿尝试将拼图还原并完成整个长城的拼图。
–引导幼儿进行名词学习，学习长城相关的词汇。
3.2 长城的意义与保护1.活动一：长城的意义–观看一段简短的视频，让幼儿了解长城是中国的文化遗产之一，它的重要性和意义。
–进行简单的讨论，引导幼儿表达和分享自己对长城的看法和感受。
2.活动二：保护长城的小卫士–引入幼儿保护长城的概念，告诉他们长城需要大家共同保护。
–分发纸板、颜色笔等材料，让幼儿自由画出自己心目中的长城，并进行展示和讨论。
3.3 观察与表达1.活动一：长城的观察–分组带领幼儿去户外或使用图片观察身边的围墙、篱笆等类似长城的事物。
–引导幼儿观察，思考并提出有关长城的问题，例如：为什么长城要如此长、如此高？2.活动二：长城的表达–给予幼儿纸板、颜色笔和其他材料，让他们自由发挥画出自己心目中的长城。
–鼓励幼儿在绘画上表达对长城的喜爱和了解。
四、教学评估通过以下方式进行教学评估：1.教师观察：观察幼儿参与活动的积极性和表现。
2.问答：针对活动中的问题进行问答评估幼儿的理解和记忆情况。
3.作品展示：评估幼儿绘画作品和表达的能力。
五、教学延伸1.家园合作：鼓励幼儿与家长一起了解长城，并鼓励他们在家自由绘画并向班级展示。
大班建构游戏教案及教学反思《长城》3篇
大班建构游戏教案及教学反思《长城》大班建构游戏教案及教学反思《长城》精选3篇（一）教案课程目标：1.培养学生的合作能力和创造力；2.了解中国长城的历史和文化；3.培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.《长城》游戏道具，包括塔楼、城墙、木块等；2.相关图片和视频资料；3.活动规则说明。
教学步骤：引导学生回顾中国长城的历史和文化，激发学生的兴趣和好奇心。
介绍游戏规则：1.将学生分成小组，每个小组人数不超过6人；2.每个小组有一定数量的塔楼、城墙和木块；3.规定一定的时间限制，要求学生利用给定的材料建造一座长城；4.评判标准包括长城的高度、稳定性和外观。
让学生分组进行游戏：1.引导学生进行团队合作，分工合作，共同建造长城；2.监督并指导学生的建造过程，提醒他们注意稳定性和美观；3.鼓励学生在建造过程中发挥自己的想象力和创意。
游戏结束，学生进行分享和讨论：1.每个小组展示自己建造的长城，介绍他们的设计理念；2.让其他小组提出评价和建议，进行互动交流；3.让学生总结游戏过程中的经验和教训。
教学反思本次教学使用了大班建构游戏《长城》，通过游戏的方式让学生了解中国长城的历史和文化，培养他们的合作能力和创造力。
教学中，我采用了分组合作的方式，使学生在小组中相互协作，共同完成建造长城的任务。
通过这样的游戏过程，学生不仅增加了对中国长城的了解，还培养了他们的团队合作精神。
在教学过程中，我设定了游戏规则和评判标准，让学生在游戏中有一定的目标和挑战，增强了他们的积极性和参与度。
同时，我也给予学生一定的指导和监督，帮助他们掌握建造长城的技能。
在游戏结束后，我让学生展示自己建造的长城，并进行了分享和讨论。
这样的互动交流不仅增加了学生对彼此作品的了解，也鼓励了学生之间的互动和合作。
学生通过互相评价和提出建议，不仅得到了他人的肯定，也对自己的作品进行了反思和改进。
总的来说，这个游戏教学活动对于培养学生的合作能力和创造力是非常有效的。
长城大班教案（通用10篇）
•••••••••••••••••长城大班教案长城大班教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的长城大班教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
长城大班教案篇1设计思路：开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是“我是中国人”，从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一些了解，如有的孩子会说：“中国的首都是北京。
”“首都就是许多领导人开会的地方。
”“中国的国旗是五星红旗。
”一天，陈曹缘突然说道：“国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。
”他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。
有的说“我去过海南岛的”，有的说：“我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。
”而单芷馨告诉我们：“我的外公外婆去过北京。
”“我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城?”“去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。
”“我也要去!”“我也要去!”一下子教室里热闹了起来。
可是从交流中我发现孩子们对长城的认识还较少，于是，我决定以“长城”为着眼点，进行本次教学活动。
活动目标：1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。
2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。
3、增强幼儿爱祖国的情感。
活动过程：1、导入活动。
这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城?2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。
(1)看图片交流长城是什么样子的?(2)长城是什么时候建造的?(3)长城是怎样建造的?(4)为什么要建长城?3、幼儿活动。
(1)幼儿讨论：我们应怎样保护长城?(2)幼儿制作各种保护长城的标志。
4、教师点评。
长城大班教案篇2活动目标：1、学习从前向后安排画面，表现简单的重叠，初步尝试表现近大远小。
2、进一步感受万里长城的雄伟。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
大班建构游戏教案及教学反思《长城》
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班建构游戏教案及教学反思《长城》》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班建构游戏教案及教学反思《长城》！活动目标：1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。
2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、参观过小学，了解小学的主要设施;2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。
活动过程：一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入游戏。
教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高<.本文来源:快思教案.网>，并增加教学楼的阳台。
二、提出游戏要求。
1、用协商的方式与同伴友好地合作。
2、要及时整理多余的建构材料。
三、幼儿分组建构，教师观察指导。
1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。
2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。
四、师幼共同欣建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏的要求。
活动反思：本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。
结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。
大班建构游戏教案及教学反思《长城》(1)
大班建构游戏教案及教学反思《长城》一、教学内容本节课选自幼儿大班建构游戏教材第四章《走进历史建筑》，详细内容为“伟大的长城”。
通过该内容的学习，让幼儿了解长城的历史背景、建筑特点及其在我国的重要地位。
二、教学目标1. 让幼儿了解长城的基本知识，认识长城是我国伟大的历史建筑。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，能独立完成长城的建构。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会在游戏中互相帮助、共同进步。
三、教学难点与重点教学难点：长城的建构方法和团队合作意识的培养。
教学重点：长城的基本知识和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：长城图片、长城模型、教学PPT、积木等。
学具：积木、插塑、纸板等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示长城图片，引导幼儿观察并说出长城的特点。
（2）讲述长城的历史故事，激发幼儿对长城的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍长城的背景知识，让幼儿了解长城的历史地位。
（2）讲解长城的建筑特点，引导幼儿关注长城的构造。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示长城模型，让幼儿观察并思考如何建构。
（2）教师示范建构长城的基本方法，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行建构活动，教师巡回指导，解答幼儿在建构过程中遇到的问题。
（1）每组展示自己的建构作品，分享建构经验。
（2）教师点评各组作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 长城的图片和基本信息。
2. 长城的建筑特点。
3. 建构长城的基本方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅关于长城的绘画作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：在教学过程中，要注意引导幼儿关注长城的历史背景和建筑特点，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
同时，关注团队合作意识的培养，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同进步。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地参观长城，让幼儿亲身感受长城的伟大，进一步激发幼儿对历史建筑的兴趣。
大班建构游戏《长城》教案与反思(4)
大班建构游戏《长城》教案与反思（4）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班建构游戏《长城》教案与反思（4）活动目标：1、学会拼搭大炮和枪。
大班建构游戏活动教案长城教案附教学反思
大班建构游戏活动教案长城教案附教学反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班游戏活动指导手册》中的“建构游戏”章节，详细内容为“长城”建构游戏。
通过该活动，让幼儿了解我国伟大建筑长城的基本结构及其背后的历史意义，提高幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解长城的基本结构，认识长城的历史地位和文化价值。
2. 培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，激发幼儿对建构游戏的兴趣。
3. 增强幼儿的团队合作意识，提高沟通协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：长城的基本结构搭建，空间布局设计。
教学重点：了解长城的历史地位，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长城图片、长城模型、教学PPT、积木、卡片等。
2. 学具：每组一套积木、长城图片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示长城图片，让幼儿观察并描述长城的特点，引导幼儿了解长城的历史地位和文化价值。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍长城的基本结构，如城墙、烽火台、关隘等。
（2）以小组为单位，分发积木，讲解搭建长城的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿按照讲解的方法，分组进行长城搭建。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
（1）每组展示搭建成果，分享搭建过程中的趣事。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 长城的基本结构：城墙、烽火台、关隘等。
2. 长城的历史地位：世界文化遗产、我国著名建筑等。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，绘制一幅长城的画。
2. 答案：各组提交的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过建构游戏让幼儿了解长城的基本结构，培养了幼儿的空间想象力和动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对长城的历史地位和文化价值理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参观长城，亲身感受长城的雄伟壮观。
（2）开展关于长城的故事分享会，让幼儿了解长城的历史文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建构游戏案例-长城长
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
建构游戏案例：长城长
活动：
“不到长城非好汉！”朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找
合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。
活动目标：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。
活动准备：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
活动过程：
一、话长城——交流分享已有成果。
1、说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节
刻画方面等）。
二、造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、分组合作对长城进行调整完善。
三、品长城——欣赏评价改进作品。
（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）
长城长反思：
建构前：
在第一次建构中幼儿充分体验了建构的乐趣，运用各种已有经验追求着长城的“形似”，在建构之后的讨论中提出的问题也大多停留在对于外型的改善上，幼儿们直观的追求看的到的结果，是符合年龄特点的，但作为教师更关注的是探究气质的培养——促进幼儿探究行为的变化。
所以在二次建构的第一环节教师预设了一个话题，教师在引导幼儿进行经验回忆的同时，还有重点的提升了幼儿在一次建构中的一种学习方式——同伴学习，女孩杨心婷在与同伴苏振宇建构烽火台的过程中，通过对同伴的观察与模仿，自己掌握了搭建中跨越的经验，而同伴学习这一学习方式，对于我班幼儿个性鲜明、有强烈的自我意识是个普遍的缺失点，教师期望通过这次提升不仅是对内向
女孩杨心婷的挑战，也是对众幼儿的启发。
建构中：
在之后建构的活动中，幼儿主要解决的问题是：烽火台的改造与城墙的改造，而教师的观察重点是：幼儿对纸制砖块堆砌而成的烽火台的改造；原因在于：一、一次建构中碰到问题的两名幼儿能否继续坚持完成自己的任务？二、在一次建构中两名幼儿以感知到烽火台的不坚固，她们用了加粗的方法想使之牢固，但是没有起到作用，在二次建构中幼儿如何解决这个问题？
在实施建构的过程中，教师观察到：两名幼儿继续完成自己的烽火台，她们将原来并不牢固的烽火台推倒重来重新搭建，在这时刻教师进行了耐心的等待没有干预，教师认为在建构中要给予幼儿充分的时间与空间进行探索，通过观察两名幼儿能够进行商量，是有目的有计划的进行再次建构，解决自己所想研究的问题；在重建烽火台的过程中，她们将烽火台上方原本较小较软的跨越板替换成了较大较硬的，一方面解决了建构中有关跨越宽度的问题，另一方面在重建的过程中砖块堆放的整齐程度也有所改进，通过这两个问题的解决，烽火台牢固的问题也随之解决了，烽火台比原先更加逼真与稳固。
在整个建构过程中幼儿充分运用了现成的建构材料，但对于废旧材料的运用不足，当现成材料全都使用完毕，可在之后的活动中引导开发废旧材料，学会用辅助材料装饰建筑物。
建构后：
在二次建构之后的分享交流中，教师主要捕捉的是两点：一、满足幼儿成功的体验，让幼儿说说自己在改造长城中的成功之处；二、挖掘幼儿的冲突点，让幼儿有机会进行碰撞、质疑，引发幼儿新一轮的思考，帮助幼儿进行解决方法的思考。
在整个分享环节中，教师的主导性比较强，原因在于一、作为本学期的新插班教师与本班幼儿在处在磨合期；二、第二次建构幼儿的经验积累还不够，在不同的阶段采取不同的策略，前期的扶一把：幼儿探究习惯、方法的培养与积累，才能在后期放的开：更自主更开放的探究。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。