【活动案例】小班建构游戏案例《海底世界--那片海》
幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案
幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案（通用6篇）幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案篇1教学目标：1.通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力；3.通过情境，培养幼儿规则意识；活动准备:溜溜布、音响。
活动过程：热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；主题游戏：彩虹桥故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；游戏方式:1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；注意事项:1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2.排成一排走动，注意行进方向；变化游戏：看谁反应快故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；游戏方式:1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；注意事项:跑动时注意不要撞到其他小朋友；升华游戏：浪花一朵朵故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；游戏方式:1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；注意事项:1.强调规则意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏；2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案篇2活动目的：1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。
并初步学会互评作品。
4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
小班教案小班社会：美丽海底世界
小班教案：小班社会活动 - 美丽海底世界教学目标•能够认识和命名一些海洋生物和植物。
•培养观察能力和团队合作精神。
•发掘学生的创造力和想象力。
教学准备1.海洋生物和植物的图片和名称卡片2.海洋主题的背景板3.彩色纸、颜料和画笔4.手工材料：剪刀、胶水、贴纸等5.音乐：舒缓的海浪声或海洋环境音乐活动过程第一部分：探索海洋1.教师和学生坐在一起，与学生分享海洋中的一些海洋生物和植物的图片和名称卡片，与学生一起阅读卡片并命名它们。
2.让孩子观察海底背景板，观察一些海底生物和植物的颜色和形状，了解各种海底生物的不同特征。
第二部分：发挥想象1.教师鼓励学生自由发挥想象并创造出自己的海洋生物和植物。
2.学生可以使用彩色纸进行手工制作。
教师可以提供一些手工材料，例如剪刀、胶水、贴纸等。
3.学生可以在背景板上将自己制作的海洋生物和植物放置到不同的位置，并讲述自己的作品。
第三部分：团队合作与分享1.教师组织学生进行小组合作，并分配角色。
例如，可以让一组学生扮演漂流的鱼，另一组学生扮演海星和贝壳。
2.学生可以自行编排剧本并进行角色扮演，学生可以进行表演，教师可以拍摄学生所表演的过程。
3.让学生在班级中分享自己制作的作品和角色扮演体验。
教学反思通过这一小班社会活动，学生能够认识和命名一些海洋生物和植物，并发挥自己的想象力进行海洋创作。
同时，在这一过程中，能够培养学生的团队合作精神和观察能力，激发学生的创造力和想象力。
尤其是在小组合作和角色扮演的环节中，学生能够更好地锻炼自己的社交能力。
此外，通过这个主题活动，增加了对海洋环境的认知，使学生在生活中更加关注环境保护，保护海洋环境和其中的生物，也是培养社会责任感的一种体验。
海底世界小班教案5篇
海底世界小班教案5篇海底世界小班教案篇1教学目标：1、通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等根本动作；2、嬉戏中培育对大海的认知思索力量及想象力；3、通过情境，培育幼儿规章意识；教学预备:溜溜布、音响。
教学过程：热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；主题嬉戏：彩虹桥故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着教师一起动身吧；嬉戏方式:1、小朋友排成一队跟着教师走、跑、跳、钻爬；2、依据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的根本动作行进；留意事项:1、溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2、排成一排走动，留意行进方向；变化嬉戏：看谁反响快故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是预备好了；嬉戏方式:1、溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2、将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；留意事项:跑动时留意不要撞到其他小朋友；升华嬉戏：浪花一朵朵故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；嬉戏方式:1、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；留意事项:1、强调规章意识，嬉戏中提示幼儿需要站在直线上完成嬉戏；2、大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声；3、嬉戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小朋友跟着教师一同仿照海洋生物自由拘束的在海中海底世界小班教案篇2日期：活动名称：美术：海底世界执教者活动目标1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
2、初步尝试添画简洁的海洋生物，较合理的布局。
3、体验颜色的美。
环境创设1.海底世界视频，范例一张。
2.绘画用纸，记号笔、油画棒每人一张。
重点与难点画简洁的海洋生物，较合理的布局。
用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
活动过程：一、观赏重现（一）观看海底世界的视频以激发幼儿的兴趣1.教师提问：“孩子们，你们喜爱鱼吗？喜爱什么鱼？”2.引导幼儿了解哪些鱼是生活在海里面的。
幼儿园制作立体海洋世界的案例分享
幼儿园制作立体海洋世界的案例分享
幼儿园制作立体海洋世界的案例分享
在幼儿园教学中，立体模型制作是一项重要的活动。
它不仅可以锻炼
幼儿的手眼协调能力和想象力，还可以促进幼儿对环境和自然的认知。
本文分享一次幼儿园制作立体海洋世界的案例。
主题：立体海洋世界制作
时间：一个月
人数：6名教师，80名幼儿
步骤：
第一步：收集材料
我们为幼儿园海洋主题制作了一堆材料，包括彩色纸、剪刀、胶水、
鱼类、动物海洋贴纸、糖果袋、气球等等。
这些材料非常丰富，可以
帮助幼儿们构建海洋世界。
第二步：准备工作
在幼儿园的工作室内，我们为幼儿们准备了桌子、椅子、剪刀和胶水。
我们教授幼儿操作使用纸张的方法，让他们感受到纸张的质感和颜色。
第三步：模型制作
我们带领幼儿们一起制作立体海洋世界，幼儿们可以根据自己的想象
设计，并使用自己的方式组合海洋生物、珊瑚礁和其它元素。
制作立
体海洋世界的过程充满了创造力和乐趣。
第四步：完成作品
完成海洋制作后，在墙上展示幼儿们的作品，让他们欣赏自己和其它
同学的作品。
我们在展示作品的同时，也可以向他们介绍各种海洋生
物的信息，让他们更好地理解海洋的生态系统和生物多样性。
结果：
在这个制作项目的过程中，幼儿们使用手工，可以自由地创建他们的
想象世界，并在与同学分享和展览的过程中，得到了满意的回应。
同时，这项活动也支持了我们幼儿园海洋类主题的课程，帮助幼儿们更
好地探索自然，并向他们传达爱护环境与动物的强制理念。
海底世界教案小班
海底世界教案小班教案标题：海底世界教案（小班）教案目标：1. 让学生通过多种感官体验认识海底世界的动植物和环境。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学资源：1. 海洋生物的图片、海洋声音录音、模型或玩具。
2. 画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学活动：1. 导入活动：- 播放海洋声音录音，让学生闭上眼睛，感受海洋的声音。
- 展示海洋生物的图片，引导学生谈论他们看到了什么。
2. 探索活动：- 准备一些海洋生物的模型或玩具，让学生观察、摸摸、感受它们的形状和质地。
- 通过展示图片或使用模型，引导学生认识一些常见的海洋生物，如鱼、海星、海龟等。
- 利用图片或模型，介绍不同海洋生物的特点和生活习性。
3. 创作活动：- 给每个学生发放画纸、彩色笔等绘画工具，让他们画出自己想象中的海底世界。
- 引导学生在画纸上添加不同的海洋生物和植物，鼓励他们发挥创造力。
- 学生完成后，可以让他们互相展示并分享自己的作品，同时鼓励他们用简单的语言描述自己画的海底世界。
4. 游戏活动：- 设计一个海洋生物配对游戏，将不同的海洋生物图片或卡片放在桌上，让学生翻开两张卡片，看是否匹配。
- 在游戏中引导学生认识更多的海洋生物，并通过游戏巩固他们的记忆。
5. 结束活动：- 回顾今天的学习内容，让学生分享他们学到了什么。
- 引导学生思考如何保护海洋生物和海洋环境，并鼓励他们在日常生活中实践保护海洋的行动。
教学评估：1. 观察学生在探索活动中对海洋生物的观察和描述能力。
2. 评估学生在创作活动中的想象力和创造力。
3. 通过游戏活动中的学生表现，评估他们对海洋生物的认知程度。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读有关海洋生物的绘本，并组织小组讨论。
2. 安排实地参观海洋馆或水族馆，让学生亲身感受海洋生物的美丽和多样性。
3. 组织学生参与海洋保护活动，如海滩清洁活动或参与相关社区项目。
注意事项：1. 确保教具和材料的安全性，避免学生误食或受伤。
小班健康优秀教案《奇妙的海底世界》
小班健康优秀教案《奇妙的海底世界》一、教案背景本节课为小班健康教育课，以《奇妙的海底世界》为主题，通过探索海底世界的奇妙之处，培养幼儿对海洋的兴趣，提高幼儿的观察能力和认知水平，同时培养幼儿的协作和互助精神。
二、教学目标1.能够简单描述海底生物的特点和功能。
2.能够模仿海底生物的动作。
3.培养幼儿对海洋的兴趣和保护海洋的意识。
三、教学准备1.PPT或幻灯片。
2.海洋生物的图片或卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放有关海洋的音乐，引起幼儿的兴趣。
•在白板上展示一张海洋的图片，鼓励幼儿谈论有关海洋的想法和感受。
2. 导入海底世界（15分钟）•利用PPT或幻灯片展示有关海洋生物的图片，引导幼儿观察和认知不同的海底生物。
•鼓励幼儿描述海洋生物的特点和功能，例如海星可以吃贝壳，鱼可以游泳等。
3. 模仿海底生物的动作（20分钟）•准备海洋生物的图片或卡片，让每个幼儿随机选择一张，并请幼儿模仿所选择的海洋生物的动作。
•老师可以起个例子，例如展示一张海星图片，然后模仿海星的动作，鼓励幼儿跟随模仿。
4. 制作海底生物艺术品（20分钟）•准备一些彩纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿制作自己喜欢的海底生物艺术品。
•老师可以给予一些建议和指导，例如制作一个海螺形状的手链或一只螃蟹形状的帽子等。
5. 游戏时间（20分钟）•进行一个海洋生物游戏，让幼儿根据老师的描述，在教室中找到相应的海洋生物卡片。
•游戏结束后，讨论游戏中遇到的困难和体验，引导幼儿认识到协作和互助的重要性。
6. 总结（10分钟）•回顾一下今天所学习的内容，让幼儿简单回答有关海洋生物的问题。
•引导幼儿总结自己在今天的课堂中的收获和感受，鼓励幼儿说出自己对海洋的保护意识。
五、教学反思通过这节课的教学，幼儿们对海底世界的认知和兴趣得到了有效的提高。
他们通过观察和模仿海洋生物的动作，培养了他们的观察能力和动手能力。
此外，通过制作海底生物艺术品和参与游戏，幼儿们也得到了团队合作和互助的锻炼。
小班科学教案海底世界
小班科学教案海底世界引言：科学教育对于幼儿的成长和发展至关重要。
通过科学教育，幼儿可以增强对于自然环境的认知和理解能力，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
本文将介绍一节适用于小班幼儿的科学教案，主题为“海底世界”。
通过本节课的学习，幼儿将了解海洋世界的奇妙之处，探索海洋生物的形态和特点。
教学目标：1. 了解海底世界，培养幼儿对于海洋生物的兴趣；2. 让幼儿了解海洋生物的不同形态和特点；3. 培养幼儿观察、描述和比较的能力。
教学准备：1. 海洋生物的图片和卡片；2. 珊瑚礁模型；3. 海洋生物的玩具和模型。
教学流程：一、引入（5分钟）1. 老师引导幼儿观察并描述海洋生物的图片，询问他们是否了解这些生物，以激发他们的兴趣。
2. 老师播放一段海洋生物的视频，让幼儿亲身体验海底世界的神奇之处。
二、探索海洋生物的不同形态和特点（15分钟）1. 老师通过图片和卡片展示不同的海洋生物，引导幼儿观察它们的外形、颜色和特点。
2. 老师用珊瑚礁模型展示珊瑚的形态，并向幼儿解释它们是如何生长的。
三、实地观察真实的海洋生物（20分钟）1. 老师带领幼儿到学校附近的水族馆或者海洋博物馆进行实地观察。
2. 老师引导幼儿观察不同的海洋生物，让幼儿亲眼见到它们的不同形态和特点。
四、比较不同的海洋生物（15分钟）1. 老师与幼儿一起回到教室，展示海洋生物的玩具和模型。
2. 老师引导幼儿观察和比较不同的海洋生物，让幼儿发现它们的相似和不同之处。
五、总结和讨论（10分钟）1. 老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并和他们一起讨论海洋生物的形态和特点。
2. 老师提问幼儿，在他们的眼中，哪个海洋生物最有趣，为什么？六、延伸活动（15分钟）1. 老师组织幼儿参与海洋生物的手工制作活动，让幼儿亲身动手创作属于自己的海洋生物。
2. 老师鼓励幼儿分享自己的作品，并简单介绍一下自己创作的海洋生物的形态和特点。
七、结束语（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，再次强调海洋生物的多样性和奇妙之处。
以“海底世界”为例——浅谈小班主题性区域活动的开展
以 “海底世界”为例——浅谈小班主题性区域活动的开展发布时间：2021-11-11T02:54:15.126Z 来源：《教学与研究》2021年第17期作者：李媛[导读] 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的一种活动形式，也是最深受孩子们喜爱的小范围的游戏形式，是促进幼儿全面和谐发展的有效手段。
李媛天津市津南区第十五幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的一种活动形式，也是最深受孩子们喜爱的小范围的游戏形式，是促进幼儿全面和谐发展的有效手段。
为了更好地发挥区域活动的教育性作用，提高幼儿参加活动的积极性和持久性，我们进行了主题性区域活动的创设，关注幼儿的兴趣点，创设游戏情境，激发兴趣；根据幼儿的年龄特点，创设与主题相关的游戏情境，满足幼儿游戏的需要，使幼儿在快乐地游戏中获得有益身心发展的经验并能身临其境地体现学习的快乐，因而，能够积极主动地参与其中。
一、如何确定主题性区域活动的内容主题性区域活动内容的创设和幼儿有着密不可分的关系。
内容的确定也关系着幼儿的兴趣和发展水平，同时也要考虑幼儿在主题性区域活动中能够得到什么？根据自己在实际工作中的一些经验，我总结了以下三点：1.需要符合幼儿的年龄特点遵循幼儿的年龄特点是我们一直在强调的，主题性区域活动的创设，没有思路的时候的确很苦恼，如何让更好确立主题并且幼儿还非常感兴趣呢？其实，最好的方法就是在孩子们身上找答案。
我们可以通过和幼儿的接触、谈话中找到幼儿的兴趣点，从而确立主题性区域活动的内容。
比如：有一次，孩子们都在讨论关于海底动物的事情，通过了解我知道了孩子们最近去海洋馆的特别多，孩子们你一言我一语的，都在说：我看到了水母，我看到了海豚，我看到了漂亮的小鱼……海洋馆的话题在班级中持续的很长时间，没去过的小朋友也因此去了海洋馆进行参观，还带来了照片。
小班幼儿的年龄特点就是对动物非常感兴趣，从幼儿的讨论和幼儿的兴趣点出发，同时让幼儿对海底动物能有更深入地了解，因此，我们的主题性区域活动主题确定为《海底世界》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班建构游戏案例《海底世界--那片海》
设计意图：
小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。
小班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但观察带有很大的随意性，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱、前后反复、也多遗落;只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，小班幼儿思维特点具有模仿性，小孩子学习东西主要在于模仿。
他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。
同时具有形象性，要借助实物的形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象概念。
所以在引导幼儿时尤其要注意，多利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。
因为小班幼儿思维处于直观行动阶段，这段时间幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如:海底下面是怎样的?生长着什么?有什么鱼?根据幼儿的需要我设计了“那片海”这个主题活动，激发幼儿对海底世界的兴趣，激起幼儿热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
活动目标:
1、会爱惜建构材料，按照种类和形状归类收拾建构材料。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、继续培养幼儿持之以恒、专注、坚持的游戏品质。
活动准备：
知识经验准备：已有搭建的相关经验，幼儿对海底动物的知识储备。
物质准备：大小雪花片、齿轮积木、上次建构的作品、作品展示台、海底的布局图、珊瑚、海草、贝类等辅助材料。
活动过程：
一、设置情境，激发兴趣。
1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。
提问：小朋友们都喜欢到海底世界去游玩，我们能不能在教室重现一个海底世界呢?
（教师通过谈话引出幼儿的回忆，调动幼儿的生活经验，为接下的设计海底世界布局做铺垫。
）
2、你认识那些海底动物呢？我们一起来找一找吧！（PPT出示海底动物图片）
小结过渡：你们认识这么多海底动物，那它们在海里是怎么生活、游戏的呢？）
（根据幼儿前期经验积累以及建构水平有选择的重点介绍螃蟹、带鱼、水母、海葵、热带鱼等的颜色、外形特点。
为幼儿的下一步建构打好基础。
）
二、观看视频，讨论布局。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
1、你们看到什么了？有什么鱼？他们是一群在一起吗？
2、刚才你看到海洋里除了鱼还有什么？
（重点引导幼儿观察成群鱼活动的画面，帮助幼儿积累直观经验。
）
提问：海底世界里有些什么?
(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。
)
3、引导幼儿选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。
（1）提问：刚刚我们看到海底世界动物们是怎么分区活动的?
(引导幼儿回忆视频看到的场景。
)
（2）尝试设计海底世界的分布方案。
（根据幼儿描述海底动物生活区域，教师画出相应的分区图。
每个区域标识为那代表动物的图样，便于幼儿分类。
）
再次播放视频，让幼儿再次感受海底世界动物的活动情况。
(3)讨论：根据幼儿讨论画出海底分布图。
提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。
)
小结：现在我们画出了海底分布图，有知道可以用这么多方法来表现海底世界。
相信今天我们的海底世界一定更美。
（再次激发幼儿建构的兴趣，引起幼儿的有意注意。
）
三、提出要求，幼儿创建。
1、要建构出海底动物的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
（由于小班幼儿思维不可逆的年龄特点，具体要求是为了让幼儿明确此次游戏的目标。
）
2、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来。
在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
3、要正确收放材料。
(轻拿轻放、按标记归类摆放)
（渗透科学领域中的按图形分类知识，培养幼儿形成良好的游戏习惯，促进幼儿良好的社会品质的形成。
）
四、幼儿拼插，教师指导。
1.鼓励幼儿选择喜爱的方式拼搭自己喜欢的动物。
（在幼儿建构过程中，教师要尊重幼儿的选择，适当引导，促使幼儿活动获得成功，在游戏中学习，乐于参与游戏。
）
2.引导幼儿尝试用不同的积塑建构。
（根据幼儿能力的强弱，引导幼儿建构难易层次不同的作品，在成功的基础上引导幼儿尝试拼插难度加大的作品，提升幼儿建构能力。
）
3、引导幼儿根据布局图摆放自己的建构作品。
五、共同欣赏，分享快乐。
1、你们觉得哪片海布置的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
（重点引导幼儿观察、评价作品颜色搭配、布局）
2、今天你建构了什么？你是用什么材料来建构的？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
活动反思：
孩子们进入小班已经半年了，各个方面都在原来的基础上有了很
大的进步，
一个新的主题确定能引起幼儿的新鲜感，并激发幼儿游戏的积极性和主动性，但这个主题如果不加以巩固和发展，始终停留在某一个高度上，那么，新主题也会变成老主题，而整个游戏也会因为缺乏新意而停滞不前。
因此，在本次主题《动物世界》中，我们深入引导、不断充实、增加、变化游戏的内容，激起了幼儿新的建构设想，形成水中动物的小主题——《那片海》。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”幼儿时期学习的特点即以“动作”作为主要方式，建构游戏的排列与堆砌围合过程中，孩子们认识了基本的形状，发展了幼儿的空间概念与对应、排列等数概念，有助于锻炼幼儿的手、眼、脑的协调性，提高幼儿的技能，最终达到发展幼儿的目的。
我们教师在游戏中，注意引导幼儿确定建构对象，掌握建构特征，选用建构材料，运用建构技能，构造建构物体。
因而在活动中，孩子的参与性非常好，而且有个别孩子表现非常积极活跃，主动拼搭海底的小动物，让我又高兴又欣慰，自己的宝贝长大了。
但也有部分孩子不敢大胆想象，建构作品较小，有的孩子注意力也不太集中。
在评价阶段，我们要注意观察幼儿的变化，鼓励孩子勤思考，并且表述出自己的思考结果，充分发挥同伴的榜样作用，让孩子大胆的开口说话，使幼儿获得良好的心理体验，能够比较积极主动的去进行各种思维活动，不断提高孩子的基础思维能力。
我们在以后的教学活动中，要做到尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会。
短暂的游戏过程，给予孩子的是无尽的快乐，激发幼儿游戏的积极性和主动性，真正体现了幼儿的“做中学”，而我获得的是一种收获和成功的体验——锻炼了我们教师自己的教学组织能力、观察能力，促进自己的教育水平进一步的提高。