七年级语文上册《冰心诗三首》习苏教版
新苏教版七年级语文上第一单元第2课《冰心诗三首》优秀课件 (共29张PPT)
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月21日 星期六 7时43分36秒19:43:3621 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时43分36秒 下午7时43分19:43:3621.8.21
谢谢大家
2021/7/25
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“贡献你自己！献”和牺牲。
象征着丰硕、 甜蜜和美丽。
深红的果儿， 和青年说：
“牺牲你自己！”
2021//25
24
3. “芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换 ？
三个词不能互换，因为它们说的话与各自 的特征是紧密联系在一起的。
这三节诗内容上是递进关系，“芽儿”“ 花儿”“果儿”的排列顺序，是果树从抽芽、 开花到结果的生长顺序，也暗指青年的成长过 程。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月21日 星期六 7时43分36秒19:43:3621 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时43分36秒 下午7时43分19:43:3621.8.21
谢谢大家
2021/7/25
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2121.8.21Satur day, August 21, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.2121.8.2119: 43:3619:43:36August 21, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月21日 星期六 下午7时43分36秒19: 43:3621.8.21
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 下午7时43分21.8.2119:43August 21, 2021
2019-2020学年七年级语文上册-第一单元-2-冰心诗三首教学案-苏教版
2019-2020学年七年级语文上册第一单元 2 冰心诗三首教学案苏教版基本目标：1.有感情地朗读本诗并能背诵默写2. 理解关键字词的含义，体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。
提升目标：理解诗歌想象的丰富，构思的奇巧。
教学重点：理解关键字词的含义，体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。
教学难点：理解诗歌想象的丰富，构思的奇巧。
教学课时：二课时教学过程：导入：【资料补充】冰心（1900一 1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家、儿童文学作家。
代表作有诗集《繁星》《春水》，冰心的诗以抒写纯真的重心和圣洁的母爱为主，影响很大。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
她的作品被译成多种外文出版。
冰心一生信奉爱的哲学，她相信“有了爱，就有了一切”。
母爱、童真、大自然是支撑她爱的哲学的三根支柱。
一、默一默鸟．ch．．á．o．（）折．di．．é．（）载．（）着惊羡．（）浸．（）透嫩．（）绿冰心,原名，福建长乐人，现代著名的女作家、儿童文学作家。
代表作有诗集《》《》，散文集《》。
二、读一读自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。
思考：这三首诗歌分别表达了作者怎样的思想感情？设计目的：解决基本目标1，整体感知诗歌表达的思想感情。
预设：三首小诗都非常简洁易懂，学生在朗读过后很容易就能判断出前两首诗歌是歌颂母爱的，后两首诗歌是告诉人们一个道理的。
三、想一想1.再读《母亲》《纸船》这两首诗，思考：两首诗都是写的母爱，所表达的感情有怎样的区别？你从诗中哪个地方看出？设计目的：通过对诗歌语言的赏析，进一步理解两首诗歌的思想感情，完成基本目标2。
新版苏教版七年级上册 2冰心诗三首2
品读、思考:
1、“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢 里”，鸟儿为什么会有这样的反应呢？
2、“心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里”，“心中的风雨”指什么呢？“只” 字在这句诗里有什么好的表达效果？ “心中的风雨”指产生的烦恼、困难、病痛 等等。“只”强调了唯一，别无选择，从而 更能突出母爱的力量。
3、诗中两个“躲”字前后有什么联系吗？ 表达了作者怎样的感情？ 在自己的日常生活中你有过这种体验吗？
课堂讨论：
3、读完这首小诗，你能品味出其中 蕴含的哲理吗?
《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和 活力，赞美了充实而有意义的人生， 促人奋进，催人向上，给人以前进的 勇气和力量，富有积极意义。
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿
淡白的花儿 深红的果儿
和青年说：“发展你自己！”
和青年说：“贡献你自己！” 和青年说：“牺牲你自己！” 一个青年，专注地看着芽儿、 花儿、果儿，由此及彼开展 联想，有了许多感受。慢慢 地，似乎不是自己想到了什 么，而是那些芽儿、花儿、 果 儿 在 对 他 诉 说 … …
“鸟儿躲到它的巢里”，“我只躲到你 的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字 引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢 避风雨一样，儿女有难了，就只会躲到母 亲的心中。这种自然的联想与巧妙的内比， 表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也 讴歌了母爱的温暖、伟大。
温情体验：
作者认为母亲是人生唯一可靠的避 难所，在这首诗中体现了这一情绪， 联系我们自己的生活，谈谈你对这句 话的理解。ຫໍສະໝຸດ 再选择适合自己的方式品读这首诗
读：读出一个女儿远离母亲时的感情； 唱：读这首诗时，你想到了哪首歌颂或表现 母爱的歌曲，唱出来给大家听； 讲：用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对 这首诗感受最深的地方或你最喜欢的诗句是 哪些，为什么喜欢。 问：质疑诗中自己不理解的地方； 写：写几句体现母爱的诗句或要对母亲说的真心 话。
【拔高教育】七年级语文上册 第一单元 2《冰心诗三首》教案 苏教版
《冰心诗三首》《冰心诗三首》一课是冰心所作，选自诗集《繁星 春水》，其中，《母亲》、《嫩绿的芽儿》两首诗题目是编者加的。
这三首诗，前两首是以母爱为主题的，后一首是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。
这三首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细致明丽。
【知识与能力目标】1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理；2. 学习这三首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言；3、学习欣赏名家优美诗文,提高阅读兴趣；4、了解有关冰心的文学常识。
【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】1、引导学生体会诗歌的美感，培养学生的审美能力；2、领会作者诗歌中所表达的精神，感受作者的殷切希望之情；3、通过学习课文，触发学生对父母的感激之情。
【教学重点】1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理；2. 学习这三首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
【教学难点】1. 了解诗人及其诗集《繁星·春水》的有关知识；2. 体味母爱的珍贵，培养努力奋斗、积极奋献的精神品质；3. 学习诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言，体会诗中丰富的情感以及深刻的哲理。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者冰心的资料。
第一课时一、创设情景，激情导入：（播放朗读《游子吟》导入新课）这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。
母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。
二、初读课文，扫清障碍：1、简介作者、作品；2、检查预习：学生补充学过的冰心作品，出示PPT导课练习语基检测作业。
三、细读课文，整体感知：（一）学习《母亲》1．朗读诗歌：学生跟PPT朗读诗歌，跟读完之后自由朗读，注意有感情地朗读课文，纠正个别字的读音。
苏教版七年级语文上册 2 《冰心诗三首》 教案设计
冰心诗三首【教学目标】1．了解冰心诗歌的特点。
2．体会诗中蕴含的情感和人生哲理。
3．通过欣赏优美诗文，激发阅读文学作品的兴趣。
【教学重难点】1．体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理。
2．朗读并背诵。
3．诗中丰富的想象，奇妙的构思，凝练的语言的把握则是难点。
【教学手段】以读开路，教师点拨，学生自主探究。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课。
1999年2月28日21时，中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世，时年99岁，冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的三首小诗，借此来纪念这位文坛世纪老人。
（一）请学生介绍冰心老人。
（冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家，作品有《春水》《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。
）（二）提问：母亲的怀抱有什么特点？（三）明确：温暖、宽广、安全等。
（四）请诵读冰心的小诗《母亲》。
（五）要求：要领悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调，请学生提出疑问，把握以下两个问题：1．“心中的风雨”指什么？明确：内心的苦闷、烦恼，精神上的挫折。
2．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？明确：是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。
（六）请学生再次朗读并背诵。
《纸船》母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？请大声朗读《纸船》。
（七）补充背景：1923年秋，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。
不知何时回到亲人的怀抱？诗人因强烈思念故国、亲人，越发孤独、惆怅。
（八）指导朗读：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情、低沉、缓慢。
二、引导学生质疑，合作探究。
（一）“从不肯”、“总是”有什么深意？明确：对母亲思念很深，由来已久。
（二）纸船不会漂向母亲身边，“我”为什么还是不灰心“叠着”？明确：愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排除孤独，忧伤的惟一方式。
苏教版初中七年级上册语文《冰心诗三首》教案5篇
苏教版初中七年级上册语文《冰心诗三首》教案苏教版初中七年级上册语文《冰心诗三首》教案精选5篇（一）教案：《冰心诗三首》教学目标：1. 了解冰心的背景和作品；2. 了解诗歌的特点和表达方式；3. 分析诗歌的意境和写作手法；4. 学习运用诗歌中的修辞格。
教学重点：1. 理解诗歌的意境和情感表达；2. 分析诗歌中的修辞格；3. 运用诗歌进行创作。
教学难点：1. 理解和分析诗歌的意境和写作手法；2. 运用诗歌中的修辞格进行创作。
教学准备：1. 教师准备《冰心诗三首》教材；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放冰心的照片，向学生介绍冰心的背景和作品；2. 通过提问方式引导学生开展讨论，了解学生对诗歌的了解和认识。
二、整体阅读（10分钟）1. 要求学生默读《冰心诗三首》，然后在教师的带领下进行整体阅读；2. 教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和抒情。
三、诗歌分析（15分钟）1. 学生对比三首诗歌，分析其意境和情感表达；2. 学生分析诗歌中的修辞格，如比喻、拟人、排比、对仗等。
四、诗歌创作（20分钟）1. 学生结合自己的感受和体验，创作一首与自己有关的诗歌；2. 教师带领学生分享自己的作品，并进行互评。
五、诗歌欣赏（5分钟）1. 教师选择一首经典的诗歌进行朗读，让学生欣赏和感受诗歌的美；2. 学生自选一首自己喜欢的诗歌进行朗读。
六、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌的韵律和修辞格的运用；2. 学生进行自我评价，检查自己的学习情况。
拓展延伸：1. 学生可以选择一位自己喜欢的诗人，了解其作品和生平；2. 学生可以利用课余时间进行更多的诗歌创作，形成自己的诗歌作品集。
苏教版初中七年级上册语文《冰心诗三首》教案精选5篇（二）教案名称：郑人买履教学目标：1. 了解古代郑人买履的相关背景知识；2. 能够理解、分析和解读《郑人买履》这一古代寓言故事；3. 能够借助故事内容，掌握相关词汇和句型，并能运用到相关的写作和口头表达中。
语文苏教版七年级上册《冰心诗三首》——《母亲》《纸船》
《冰心诗三首》——《母亲》《纸船》教学设计常熟市王庄中学姚文华教学目标：知识目标：学习诗中丰富的想象，精巧的构思，凝练的语言。
能力目标：通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感。
情感目标：体味人间真情，感受伟大母爱，懂得感恩。
教学重点：体味人间真情，感受伟大母爱，懂得感恩。
教学难点：学习诗中丰富的想象，精巧的构思，凝练的语言。
教学设想：1、为了更好的营造氛围，选择新学堂歌《游子吟》、诗歌朗诵录音在合适的时候插入教学过程，来更好地调动学生的情感。
2、以小组合作活动单导学为课堂学习模式来教学。
以学生为主体，调动学生的积极性。
教学时数：1教时教学过程：一、创设情境（课前播放音乐《游子吟》）导入新课（ppt《游子吟》）游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。
母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。
今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。
二、简介作者冰心：原名谢婉莹。
福建长乐人，现代著名散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
主要作品有《春水》《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。
她的诗艺术精巧，文笔隽永，独成一派，被称为“冰心体”。
“爱”的哲学——自然、童真、母爱。
三、品读赏析《母亲》和《纸船》（一）初读，读准读顺。
请同学们以小组为单位自由朗读诗歌，注意读准字音，读顺诗句。
（ppt）活动一：以小组为单位自由朗读诗歌，注意读准字音，读顺诗句。
（自由朗读→组内合作扫除字词障碍→组内互读→尝试展示→全班朗读展示）（课前指导朗读的展示方法：小组长分工，组内合作。
齐读、轮读、男女生读、有创造性的读：如重要句子重复等。
）（二）二读，读懂诗意。
下面请同学们再次大声朗读诗歌，理解诗意，读准节奏、重音。
小组内无法解决的，等会儿举手提问。
新苏教版七年级语文上册《冰心诗三首》课件1(第2课时)
22岁——角逐议员落选；
23岁——生意再度失败； 26岁——爱侣去世； 27岁——精神崩溃；
最终51岁 当选总统
34岁——角逐联邦众议员落选；
36岁——角逐联邦众议员再度落选；
47岁——提名副总统落选；
49岁——角逐联邦众议员三度落选；
林 肯 宣 读 解 放 黑 奴 宣 言
学习目标
1.了解冰心诗歌的特点。 2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理。 3.通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
•
作者简介
整体感知
冰心( 19Байду номын сангаас0-1999)，原名谢婉莹，福建 长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童 文学作家。《繁星》是诗集，由164首小诗组 成。在《繁星》里，她不断唱出爱的赞歌， 她赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童真，同 时也赞颂大自然。
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二冰心诗三首
01积累运用
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢．(cháo)里。
B．我从不肯妄．(wǎng)弃了一张纸，总是留着——留着。
C．母亲，倘．(tǎng)若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
D．嫩．(nèn)绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
2．下边句子中的“/”和“·”分别表示朗读的节奏和重音，不恰当的一项是( ) A．鸟儿/躲到
．．/它的巢里
．．
B．叠成/一只一只
．．．．/很小的/船儿
C．我．/仍是/不灰心的/每天的/叠着
．．
D．这是/你至爱的
．．．/叠的
．．．/女儿/含着泪
3．依次填入下面一段文字方框中的标点符号，正确的一项是( )
你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为小诗，五四运动后它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。
A．“”、，B．“”，。
C．《》，。
D．《》、，
4．(柳州模拟)下列句子中有语病的一项是( )
A．柳州市各行各业通过深入开展“创先争优”活动，努力建设“五美五好”柳州。
B．汛期来临，是否提前做好抗洪抢险的准备工作，是能否保障城市安全的关键。
C．加强农村精神文明建设，有利于改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
D．柳州市政府将严格控制中、高考期间的噪音污染，给考生营造安静的考试环境。
5．本课的最后一首诗富于哲理，请参照例句，根据提示，写一句富有哲理的话。
例句：墙角的小花，不计较所处的位置，它只是为装点春色而开放。
仿写：石缝间的小草，________________，____________________________。
6．你的一位同学生病住院治疗，你前去探望，准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写上一段赠言，你打算如何写赠言？
7．诗是文学殿堂中的一朵奇葩，它陶冶人们的情操，净化人们的灵魂。
你所在的班级正在开展“漫步诗苑”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
(1)【请你策划】请你为这次活动设计两个活动项目。
(2)【请你撰写】班级决定在黑板报上开设“诗歌”专栏，请你写一段宣传词。
02课内精读
(一)母亲
母亲呵！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
8．“心中的风雨”指什么？
9．诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？
(二)纸船
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
10．结合全诗说说画线句中的“从不肯”“总是”有什么深刻的含义。
11．明知纸船不会漂到母亲身边，“我”为什么还是不灰心地叠着？12．朗读这首诗时应该用怎样的语调？
(三)嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”
深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”
13．诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现芽、花、果什么样的内在特征？三者的顺序能否互换？
14．芽、花、果对青年人说的话分别是什么含义？
03拓展阅读
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫半是辉煌
那是春风吹过的地方
我们的欢乐是母亲脸上的微笑
我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的街场
15．在诗歌前两节中，诗人通过________、________、春风这些意象，来表现母爱____________________的特点。
16．调动积累说说诗句“芨芨草上的露珠/又圆又亮”“四月的日子/半是烂漫半是辉煌”中“又圆又亮”和“半是烂漫半是辉煌”都比喻什么？表达了作者怎样的情感？
17．请结合生活实际谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的街场”的理解。
18．本诗和冰心的《纸船》相比较，两首诗在内容和情感方面有何异同？
二冰心诗三首
1．B(解析：“妄”应读“wàng”。
) 2.C(解析：该项重音应在“不灰心的”“每天的”上面，以此来表达自己对母亲执着的思念。
) 3.B(解析：“小诗”一词是一个特定的称谓，应用引号。
) 4.C(解析：C项搭配不当，把“改进”改为“提高”。
) 5.不计较生存的环境它只是为展示生命活力而生长 6.示例：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。
真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你笑对未来，快乐生活。
7.(1)示例：“诗歌欣赏”讲座诗歌朗诵会(2)示例：为了使同学们走进诗歌，了解诗歌，领略诗歌魅力，我们决定开设“诗歌”专栏，陆续向同学们介绍一些著名的诗人以及他们的代表作，敬请同学们关注。
8.指生活中遇到的各种烦恼、困难、病痛等。
9.诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢躲避风雨一样，儿女的心灵受到打击，总要找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。
这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，表达了对母亲的依恋之情，也讴歌了母爱的温暖和伟大。
10.“我”对母亲的思念很深，由来已久，要用纸叠成纸船，来寄托对母亲的思念。
11.“我”要纸船到日夜思念的母亲的心田中去，这一愿望能否实现并不重要，重要的是这是“我”寄托思念、排解孤独和忧伤的唯一方式。
12.因为这首诗表现的是思念母亲，感情基调是孤独忧伤的，所以语调应该是深情、低沉和缓慢的。
13．芽儿的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气；花儿的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求表面的华丽；果儿的“深红”象征着成熟、丰硕和甜蜜。
不能互换，因为三者在内容上是递进关系，它们的顺序暗指果树的成长，象征青年的成长。
14.“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。
一旦开出“花儿”，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要用自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。
最终结成“果儿”，又如青年要甘于牺牲，为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
15．海洋太阳浓厚、深广、无私奉献16.比喻我们(子女)的成长、成功。
表达了作者对母亲的感激之情。
17.母亲把所有的爱都倾注在我们的身上，无论我们走多远，母亲的爱都会陪伴在我们的身边，为我们牵肠挂肚，为我们分担忧愁。
结合自己的生活实际略。
18.同：两首诗都写的是母爱，歌颂了母亲的伟大。
异：《纸船》是青年期对母爱的怀念和依恋、感恩和回报，着力于对母爱的感恩和回报。
《母亲的爱》着力于写母爱的付出，表达了对母爱的感激和崇敬之情。