《送杜少府之任蜀州》同步练习1
《送杜少府之任蜀州》阅读练习及答案
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《送杜少府之任蜀州》阅读练习及答案篇1原文《送杜少府之任蜀州》城阙辅三春，风烟望五津，与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻，无为在岐路，儿女共沾巾。
1.本诗出自《王子安集》;作者是唐朝(朝代)的王勃(诗人)，他和骆宾王卢照邻杨炯并称为“初唐四杰”。
2.说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里?答：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间体现出了积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以安慰和鼓励。
3.此诗是一首送别诗，全诗表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋慰勉之情，体现出作者高远的志趣4“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。
“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
5、颈联蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。
这一句成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚的不朽名句。
题目和答案1.诵读节奏划分有误的一项是(B )A.城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
B.与君/离/别意，同是/宦/游人。
C.海内/存/知己，天涯/若/比邻。
D.无为/在/岐路，儿女/共/沾巾。
2.赏析有误的一项是(C )A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
《送杜少府之任蜀州》试题及答案
《送杜少府之任蜀州》试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “城阙辅三秦”中的“辅”字在句中的含义是（）A. 辅佐B. 辅助C. 拱卫D. 辅导2. “风烟望五津”中的“五津”具体指的是（）A. 长安的五个城门B. 蜀地的五个渡口C. 天上的五颗星星D. 江河的五个交汇处3. 以下哪项不是“海内存知己，天涯若比邻”所表达的含义？（）A. 知己即使相隔遥远，心灵仍能相通B. 距离不是衡量友情的标准C. 诗人与杜少府的友情超越空间限制D. 诗人认为与杜少府的友情已断绝4. “无为在歧路”中的“无为”最接近以下哪个词语的意思？（）A. 无所事事B. 无需担忧C. 无能为力D. 无动于衷5. “儿女共沾巾”中的“沾巾”用来形容的是（）A. 欢笑时泪洒衣襟B. 悲伤时泪湿衣襟C. 愤怒时泪溅衣襟D. 惊讶时泪流衣襟二、解释字词（每题3分，共15分）1. 城阙（）2. 辅（）3. 风烟（）4. 无为（）5. 沾巾（）三、句子翻译与赏析（每题5分，共25分）1. 翻译并赏析“城阙辅三秦，风烟望五津。
”2. 翻译并赏析“与君离别意，同是宦游人。
”3. 翻译并赏析“海内存知己，天涯若比邻。
”4. 翻译并赏析“无为在歧路，儿女共沾巾。
”四、默写填空（每题2分，共10分）1. ____________，风烟望五津。
2. 与君离别意，同是__________。
3. ____________，天涯若比邻。
4. 无为在__________，儿女共沾巾。
五、内容理解与概括（10分）1. 请简要概括这首诗的主题思想。
（5分）2. 请分析诗中“城阙辅三秦”与“风烟望五津”两句在结构上的作用。
（5分）六、描写手法分析（15分）1. 请分析诗中运用了哪些描写手法，并举例说明。
（5分）2. 请结合诗句分析诗人是如何通过环境描写来衬托人物情感的。
（5分）3. 请谈谈你对“海内存知己，天涯若比邻”中“存”字和“若”字的精妙之处。
（5分）七、人物环境情感分析（15分）1. 请分析诗中的人物形象特点。
《送杜少府之任蜀州》训练题及鉴赏
《送杜少府之任蜀州》训练题及鉴赏《送杜少府之任蜀州》训练题及鉴赏引言：《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品，以下就是小编为大家分享的《送杜少府之任蜀州》阅读训练题，欢迎大家阅读和借鉴!《送杜少府之任蜀州》阅读训练题选择题1.对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是( )A.首联中“辅”气势宏大;“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。
B.颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。
C.尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。
2.对《送杜少府之任蜀州》最后两句的理解正确的是( )A.我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。
B.我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。
C.在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。
D.在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。
3.《黄鹤楼》的颈联是( )A.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
B.黄鹤云不复返，白云千载空悠悠。
C.晴川历历阳树，草萋萋鹦鹉洲。
D.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
4.对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解和分析有误的一项是( )A.以“沉舟”“病树”与“千帆过”“万木青”作对照，表现了作者对世事变迁的感慨。
B.诗人以沉舟、病树自比，固然感到怅惘但又表现了达观的人生态度。
C.形象地描绘了眼前景物，表达了诗人热爱自然，陶醉忘情的心态。
D.通过眼前景物的描写，揭示了客观事物新陈代谢、发展变化的规律。
5.对《夜雨寄北》的理解不正确的是( )A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
阅读下面古诗，完成后面题目。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
理解性默写《送杜少府之任蜀州》
理解性默写《送杜少府之任蜀州》送杜少府之任蜀州来⾃⾼考语⽂宝典00:0006:14⽂案 | ⽉亮⾳频 | 紫晗⼩伙伴们⼤家好，今天我们来复习⼀下《送杜少府之任蜀州》，⾸先让我们先来回顾下这⾸诗送杜少府之任蜀州唐 · 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游⼈。
海内存知⼰，天涯若⽐邻。
⽆为在歧路，⼉⼥共沾⼱。
简介王勃（约650年—约676年），字⼦安，汉族，出⾝儒学世家，唐代⽂学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“王杨卢骆”、“初唐四杰”。
《送杜少府之任蜀川》⼤约作于乾封（唐⾼宗年号，公元666年正⽉—668年⼆⽉）年间，是王勃为送别⼀位到蜀地任县令的杜姓朋友⽽作。
此诗意在慰勉友⼈勿在离别之时悲哀。
赏析⾸联“城阙辅三秦，风烟望五津”意境氛围：⾸句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔⼤的⽓势。
第⼆句点出友⼈“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。
这⼀开笔创造出雄浑壮阔的⽓象，使⼈有⼀种天空寥廓、意境⾼远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调。
炼字“望”：诗⼈巧⽤⼀个“望”字，将秦蜀⼆地联系起来，好似诗⼈站在三秦护卫下的长安，遥望千⾥之外的蜀地，这就暗喻了惜别的情意。
“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野⼀下⼦铺开，⽽且在⼼理上拉近了两地的距离，使⼈感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别⽽忧伤。
颔联“与君离别意，同是宦游⼈”诗⼈情感：诗⼈劝慰友⼈：我和你都是远离故⼟、宦游他乡的⼈，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友⼈孤⾝前往蜀地，远⾛天涯，举⽬⽆亲，更觉惆怅，作者在这⾥⽤两⼈处境相同、感情⼀致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。
惜别之中显现诗⼈胸襟的阔⼤。
颈联“海内存知⼰，天涯若⽐邻”哲理句理解：境界⼜从狭⼩转为宏⼤，情调从凄恻转为豪迈。
“海内存知⼰，天涯若⽐邻。
”远离分不开知⼰，只要同在四海之内，就是天涯海⾓也如同近在邻居⼀样，⼀秦⼀蜀⼜算得什么呢。
表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，⽆所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
《送杜少府之任蜀州》情境默写训练
《送杜少府之任蜀州》情境默写训练
1 .《送杜少府之任蜀州》中“”表达诗人同友人的依依惜别之情，
“”则点明诗人与友人都是离乡宦游之人，却又在他乡分手，更加重了离
别的伤感。
2 .王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是“，"。
3 .王勃在《送杜少府之任蜀州》中点明送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境的句子是“，"。
4 .王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是“,”。
5 .王勃《送杜少府之任蜀州》中与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思相近，却与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思相反的诗句是“,”。
6 .王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是
7 .王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰即将离别的朋友在人生路上要学会坚强的诗句是
8 .《送杜少府之任蜀州》中，作者认为朋友即使相距天涯，也会像近邻一样的诗句是
“，在分别的路口，不要做出“一的情态。
答案：1.与君离别意同是宦游人2.城阙辅三秦风烟望五津3.城阙辅三秦风烟
望五津4.海内存知己天涯若比邻5.海内存知己天涯若比邻6.无为在歧路儿女
共沾巾7.无为在歧路儿女共沾巾8.天涯若比邻儿女共沾巾。
《送杜少府之任蜀州》练习题及答案【部编版八下】
《送杜少府之任蜀州》赏析习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【习题】一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
B. 颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
《送杜少府之任蜀州》选择、理解性默写
《送杜少府之任蜀州》习题一、理解性默写：1、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。
3、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
二、选择题：１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（ C ）A 、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B 、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D 、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。
分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。
２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是 ( D )A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D．尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
分析： D、”嫌弃”这种说法是错误的。
３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：( B )A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。
４、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项( D )A. 首联语句工整,写得十分壮阔。
在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方,会面很难。
送杜少府之任蜀州习题与答案精全
《杜少府之任蜀州》习题与答案精全1．少府：官名，即县尉，掌管一县的治安和军事。
之：去，往。
之任：去就任。
蜀川：泛指蜀地。
2．阙：古代宫门两旁的望楼。
城阙：这里指长安。
辅三秦：以三秦为辅，即在三秦的拱卫下。
三秦：指古代秦国的地域，在今陕西一带。
秦朝灭亡后，项羽将秦故地分为雍、塞、翟三国，后世遂称这一带为三秦。
3．五津：蜀中的长江自湔堰至健为一段有五个渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，合称为五津。
4．宦游：为了做官而远游四方。
5．比：古代五家相连为比。
比邻：近邻。
这两句化用了曹植《赠白马王彪》中“丈夫志四海，万里犹比邻。
恩爱苟不亏，在远分日亲。
”6．无为：不要，不用。
歧路：岔路，指分手的地方。
1、下面对诗歌首联赏析有误的是（ D ）。
（3分）Ａ、“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
Ｂ、在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟。
Ｃ、既“望”中可见，则此行并非远别，因而有不必伤别之意，这两句为全诗奠定抒情基调。
Ｄ、这两句承题，叙将别之时的景象，借景抒情，有依依不舍之意。
2．下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是（ C项，尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，表达了旷达胸襟与乐观精神的思想感情。
）A．首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。
B．颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积板向上的情感，给人以鼓C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。
D．全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。
3．下列说法有误的一项是（ D是安慰将要与作者离别的人，并没有嫌弃之意）A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔练联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
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《送杜少府之任蜀州》同步练习
1．王勃的《送杜少府之任蜀州》品析有误的是（）。
A．这是一首别开生面的送别诗。
诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
B．这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然消魂的感伤情调。
C．首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。
D．颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在．语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理
2．诵读节奏划分有误的一项是（）。
A．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。
B．与君／离／别意，同是／宦／游人。
C．海内／存／知己，天涯／若／比邻。
D．无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。
3．赏析有误的一项是（）。
A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
4．对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（）。
A．首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。
B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。
C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。
5．对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是（）。
A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。
6．这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
请写出一句与其立意相反的送别诗。
7．简述你对“海内存知已，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。
8．感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的。
9．“无为在岐路，儿女共沾巾”一句中，“无为”的意思是，诗句表达了诗人的思想感情。
参考答案
1—5．B B C A C
6．自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。
（供参考，意思对即可）
例：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人等。
7．诚挚的友谊可以超越时空，缩短距离。
8．诗写送别友人，但一反传统送别诗所表现黯然消魂的情绪，加上意识到羁旅的苦辛和离别的孤独，但表现的却只有真挚的友情和共勉，心境明朗，境界开阔，特别是颈联，饱含友谊，蕴涵哲理，为一篇之警策，千古之名句。
9．不要、无须、豪迈旷达(爽朗乐观)。