智慧树知到学前儿童心理发展与教育单元测试答案
学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年山东石油化工学院
第一章测试1.学前儿童心理学研究的是（）。
A:0～3岁儿童心理的发生发展的规律B:从出生到成熟时期心理的发生发展C:6～18岁儿童心理的发展D:从初生到入学前心理发生发展规律答案:D2.运用观察法了解学前儿童就是（）。
A:通过儿童的家长去了解其心理活动B:有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动C:通过和儿童的交谈研究其各种心理活D:在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理答案:B3.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。
A:作品分析法B:实验法C:观察法D:测验法答案:A4.以下不是发展心理学研究要遵循的原则是（）。
A:客观性B:教育性C:能动性D:营利性答案:D5.1882年，德国心理学家霍尔出版了《儿童的心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。
（）A:错B:对答案:A第二章测试1.下列符合儿童动作发展规律的是（）。
A:从粗大动作发展到精细动作B:从局部动作发展到整体动作C:从边缘部分动作发展到中央部分动作D:从下部动作发展到上部动作答案:A2.儿童心理发展潜能的主要标志是（）。
A:最佳期的性质B:潜伏期的长短C:敏感期的特点D:最近发展区的大小答案:D3.现行对心理学前儿童心理发展的总趋势的划分中，3—6、7岁通常被称为（）。
A:学前期B:学龄期C:婴儿期D:先学前期答案:A4.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）。
A:交往B:操作C:游戏D:言语答案:C5.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的（）。
A:最佳期B:敏感期C:危机期D:转折期答案:D第三章测试1.美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A:皮亚杰B:艾宾浩斯C:埃尔金德D:格塞尔答案:D2.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明了人的身心发展具有（）。
A:差异性B:顺序性C:阶段性D:互补性答案:A3.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。
学前心理学(西南大学)知到章节答案智慧树2023年
学前心理学（西南大学）知到章节测试答案智慧树2023年最新第一章测试1.广义的儿童年龄范围是（）。
参考答案:0-18岁2.儿童观就是人们对儿童的根本看法和态度，具体来说主要涉及（）。
参考答案:儿童的地位和权利;儿童期的意义;儿童的特点与能力;儿童的生长发展3.学前儿童个性心理包括（）。
参考答案:性格;能力;气质4.横断研究设计在同一时间内的样本量很大。
（）参考答案:对5.现代儿童观中，儿童的发展存在递增的原则。
（）参考答案:错第二章测试1.行为主义认为，当儿童表现较好时，就可以不用再做自己不喜欢的事，这属于（）。
参考答案:负强化2.弗洛伊德的人格结构来看，理想的我是（）。
参考答案:超我3.皮亚杰认为，实现个体适应的方式包括（）。
参考答案:顺应;同化4.维果茨基认为，心理机能由低级向高级发展的标志包括（）。
参考答案:心理活动的抽象---概括机能;形成以符号和词为中介的心理结构;心理活动的随意机能;心理活动的个性化5.失望是母婴分离的第一个阶段。
（）参考答案:错6.中间系统的要素就是微观系统。
（）参考答案:对第三章测试1.一定时期的发展变化总是在前一段时期积累的基础上逐渐发生，这体现了发展的（）。
参考答案:连续性2.独立性开始出现的时期是（）。
参考答案:先学前期3.儿童心理发展的基本趋势包括（）。
参考答案:从零乱到自成体系;从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动4.感觉的出现是个体心理发生的指标之一。
（）参考答案:对5.小班幼儿能够接受任务。
（）参考答案:错第四章测试1.最直观反映儿童生长发育状况的指标是（）。
参考答案:体重2.大脑发育逐渐完善的标志是（）。
参考答案:髓鞘化3.立定跳远能反映儿童下肢肌肉的（）。
参考答案:协调性;力量;爆发力4.儿童在4-5岁时开始换牙。
（）参考答案:错5.大脑对身体实行对侧控制。
（）参考答案:对第五章测试1.最早开始具备听觉能力是在（）。
参考答案:胎儿期2.儿童开始辨别前后方位是在（）。
智慧树答案儿童发展与教育心理学知到课后答案章节测试2022年
绪论1.儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。
答案:儿童心理发展和学习心理规律2.1903 年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建立。
答案:桑代克3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
答案:《学记》4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。
教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。
答案:教育性原则5.进行特例研究比较适合（）。
答案:个案研究法6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关系的研究方法是（）。
答案:实验法第一章1.广义的心理发展是指（）答案:个体人生全程发展2.神经系统活动的基本过程是（）。
答案:兴奋与抑制3.（）是人的心理的源泉和内容。
答案:客观现实4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，这反映了儿童心理发展特点中的（）。
答案:不平衡性5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。
答案:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢第二章1.小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（）。
答案:同化2.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。
答案:2—7岁3.小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知发展所处的阶段是（）。
答案:具体运算阶段4.根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在 ( )阶段表现最为明显。
答案:前运算阶段5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（）。
答案:教学促进发展第三章1.弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（）。
答案:本能2.埃里克森把人格发展分为（）。
答案:八个阶段3.埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感( )。
答案:婴儿期4.在埃里克森的理论中，正处于“勤奋对自卑”时期是( )。
答案:学龄期5.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）。
答案:角色统一与角色混乱第四章1.哈洛的恒河猴实验说明了（）。
学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年甘肃财贸职业学院
第一章测试1.个性倾向主要表现为：（）A:兴趣B:个人经历C:理想和世界观D:价值观答案:ACD2.个体心理对客观现实的反应是积极能动的，表现出个体自身的经验和观点态度。
（）A:错B:对答案:B3.成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。
脱离了成熟的条件学习本身并不推动发展。
（）A:对B:错答案:A4.弗洛伊德将儿童的心理发展分为哪几个阶段？（）A:青春期B:潜伏期C:性器期D:口唇期E:肛门期答案:ABCDE5.佛罗伊德认为：“防御机制是自我应付本我的驱动，超我的压力和外在现实要求的心理措施和防御手段，以解除心理紧张，求得内心平衡”。
（）A:错B:对答案:B第二章测试1.小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向，说明儿童心理发展的趋势是（）。
A:从零乱到成体系B:从简单到复杂C:从具体到抽象D:从被动到主动答案:D2.《孟母三迁》的故事说明，影响个体成长的重要因素是（）。
A:邻居C:环境D:成熟答案:C3.“双生子爬梯”实验说明了幼儿心理发展过程中（）的作用。
A:遗传素质B:家庭教育C:文化环境D:生理成熟答案:D4.幼儿心理发展的关键期主要表现在（）。
A:语言发展和感知觉发展上B:动作发展上C:个性发展上D:智力发展上答案:A5.学前儿童心理发展的特点有（）。
A:方向性B:不均衡性C:个体差异性D:连续性和阶段性答案:ABCD6.4～5岁幼儿心理发展的特点有（）。
A:爱玩、会玩B:行为受情绪支配C:思维具体形象D:活泼好动答案:ACD7.就个体发展的整体而言，在某一个时期，其各方面的发展水平是相同的。
（）A:对B:错答案:B8.小班幼儿的独立性差，爱模仿别人。
（）A:错B:对答案:B9.幼儿常常表现得活泼好动，难以控制自己，这是“抽动症”的表现。
（）A:错答案:A10.对3岁幼儿更要注意正面教育，不能说反话，对他们提出的要求也要具体。
（）A:对B:错答案:A第三章测试1.天空中过往的小鸟、路边的鲜花会引起幼儿不由自主的注意，这是（）。
北京师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案卷2
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
住在富人区的她北京师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.习惯化(名词解释)2.科学研究(名词解释)3.请访谈3岁、4岁、5岁、6岁幼儿对性别角色的认识。
每个年龄组选取4人，男女各半。
通过汇总和分析访谈资料，描述幼儿期性别角色的发展特点。
4.客体永久性(名词解释)5.守恒(名词解释)6.依恋(名词解释)7.移情(名词解释)8.效度(名词解释)9.过程质量(名词解释)10.序列设计(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
2.参考答案：就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，认识发现新事物获得新知识的社会活动。
3.参考答案：第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2-3)岁孩子能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有了性别概念。
儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，一是对他人性别的认识。
儿童对他人性别的认识是从2岁开始的。
但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。
大约到2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。
同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步认识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。
第二阶段：自我中心地认识性别角色(3-4岁) 此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。
但对于三四岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。
这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。
第三阶段：刻板地认识性别角色(5-6岁) 在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。
学前儿童发展科学知到章节答案智慧树2023年浙江师范大学
学前儿童发展科学知到章节测试答案智慧树2023年最新浙江师范大学第一章测试1.从小在狼群中长大的“狼孩”到了该说话的年龄却不会像正常人一样说话，这主要反映了儿童的发展受到下列哪种因素的影响（）。
参考答案:社会环境2.在儿童的日常社会或游戏活动中，创设和改变某种条件，以引起儿童特定的心理行为变化，这种研究方法是（）。
参考答案:实验法3.儿童发展的年龄特征既有稳定性又有可变性。
（）参考答案:对4.横向研究是指在较长时间内对同一群被试的追踪研究。
（）参考答案:错5.儿童发展不同于成人发展的特点有（）。
参考答案:递进性;易感性;基础性第二章测试1.以下不包含遗传物质的是（）。
参考答案:细胞膜2.女性分娩最有利的年龄段是（）。
参考答案:30~35岁;25~30岁3.下列不属于新生儿具备的无条件反射是（）。
参考答案:听到母亲的声音会安定下来4.只有婴幼儿的大脑具备神经可塑性。
（）参考答案:错5.婴儿体内储存的脂肪有助于保持体温恒定。
（）参考答案:对1.成熟时间最晚的感觉是（）。
参考答案:视觉2.可以用来考察婴儿深度知觉的实验任务是（）。
参考答案:视崖实验3.几个月的婴儿开始能够根据不同的面貌特征来区别不同的人？（）参考答案:6~7个月4.3岁幼儿通常能够集中注意力20分钟。
（）参考答案:错5.人的味觉有五种：酸、甜、苦、辣、咸。
（）参考答案:错1.根据是否需要意识主动参与、提取以往经验划分的记忆类型有（）。
参考答案:内隐记忆;外显记忆2.研究婴儿记忆的经典实验范式包括（）。
参考答案:习惯化与去习惯化;模仿;条件反射3.为了获得可信度更高的儿童报告，访谈时应该（）。
参考答案:持中立态度，不问引导性问题;尽快访谈;尽量询问开放式问题4.错误记忆是指人故意给出与记忆相反的信息。
（）参考答案:错5.3岁前儿童基本上只有无意记忆。
（）参考答案:对1.幼儿听了《小红帽》的故事后，在头脑中能想象出小红帽的样子，这种现象称为（）。
心理发展与教育智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.教育难在没有统一的标准。
（） A:错 B:对答案:B2.好的教育可以从人文和科学视角。
（） A:对 B:错答案:A3.父母与教师应该给孩子灌输“学习是件快乐的事”！（） A:错 B:对答案:B4.以下哪个不是课程中提出学习机制？（） A:建构主义学习论 B:社会认知学习论 C:人本主义学习论 D:行为学习论答案:C5.以下哪个不是课程中包含的主要模块？（） A:学生发展 B:学习机制 C:教学管理 D:教师心理答案:D第三章测试1.皮亚杰所提出的具体运算阶段是指（） A:2-7岁 B:7-11岁 C:0-2岁 D:11岁-成年答案:B2.下列概念属于维果茨基社会文化发展观中基本观念的是（） A:社会互动 B:组织顺应 C:平衡 D:同化答案:A3.以下概念中由维果茨基提出的是( ) A:榜样示范 B:观察学习 C:条件反射 D:最近发展区答案:D4.从维果茨基的认知发展观中，我们了解到教育的目的在与发展高级思维（）A:错 B:对答案:B5.皮亚杰提出了具体运算阶段这一概念（） A:对 B:错答案:A第四章测试1.我们将大脑皮层大致分为四个区，即额叶、顶叶（） A:小脑和脑干B:中央沟和中央回 C:枕叶和颞叶 D:小脑和丘脑答案:C2.下列说法正确的是（） A:我们无法改变大脑B:在各种活动中大脑两个半区是协调共同工作的 C:一旦大脑损伤即是永久性的 D:我们只使用了10％的大脑答案:B3.大脑分为左右两个半球，一般来说左半球是主管什么的优势半球。
（） A:抽象思维B:左侧躯体C:形象思维D:分泌系统答案:A4.存在左利脑和右利脑两种不同类型的人（） A:对 B:错答案:B5.环境刺激是导致大脑结构和发展差异的因素之一（） A:错 B:对答案:B第五章测试1.社会学习理论的代表人物是：（） A:维果斯基B:华生 C:斯金纳D:班杜拉答案:D2.某班刘老师在班会时，重点表扬了学生李某助人为乐的行为，班里其他同学因此受到鼓舞，也经常互帮互助。
学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年安康职业技术学院
第一章测试1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
A:0-13、 14岁B:0-8、9岁C:0-3岁D:0-6岁答案:D2.下列属于新生儿无条件反射的是（）。
A:闻到乳香唾液增多B:抓握反射C:吮吸反射D:惊跳反射答案:BCD3.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样，1岁以后速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。
A:发展的连续性B:发展的高速度C:发展的整体性D:发展的不均衡性答案:B4.提出“社会文化理论”的心理学家是华生。
（）A:错B:对答案:A5.儿童动作发展的规律有（）。
A:尾首规律B:大小规律C:从局部到整体的规律D:远近规律答案:B第二章测试1.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是（）。
A:随意后注意B:不随意注意C:有意注意D:有意后注意答案:C2.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是（）。
A:无意注意B:有意注意C:有意注意和无意注意两者均有D:选择性注意答案:A3.“万绿丛中一点红”易引起人的注意，属于（）引起的。
A:刺激物的运动B:刺激物的的对比C:刺激物的强度D:刺激物的新颖性答案:B4.3–6岁儿童注意发展的特征是（）。
A:有意注意和无意注意均衡发展B:无意注意占优势C:注意的发展不受语言支配D:有意注意逐步发展答案:BD5.新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时穿戴应新颖、鲜艳，使孩子有新奇感。
A:对B:错答案:B第三章测试1.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。
A:“我要吃”B:“真香”C:“这是什么”D:“这有个苹果”答案:D2.无论是清晨，中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。
A:整体性B:恒常性C:选择性D:理解性答案:B3.视触协调主要表现的标志是伸手能抓到东西。
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不是全对，后果自负。
侵删
第一章
1.【单选题】学前期是指：（）。
答案：3-6岁
2.【单选题】意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（）。
答案：口语学期关键期
3.【多选题】儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（）。
答案：发展具有连续性和阶段性发展具有方向性和
顺序性发展具有不平衡性发展具有个别差异
4.【多选题】定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（）。
答案：实况详录法日记描述法轶事记录法
5.【多选题】在运用观察法研究学前儿童时需要注意：（）。
答案：对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素在实施观察的过程中．尽
量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响观察记录必须详细、准确、客观，既要记录
行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段观察者在观察前要做
好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训
第二章
1.【多选题】美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（）。
答案：胚胎期胎儿期胚芽期
2.【单选题】过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。
但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。
换句话说，婴儿的大脑具有较强的（）。
答案：可塑性
3.【单选题】美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本信任”。
而发展信任感的关键因素是：（）。
答案：敏感、及时、一致的照顾
4.【多选题】母婴之间的依恋类型包括：（）。
答案：矛盾型依恋回避型依恋安全型依恋混乱型依恋
5.【多选题】安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（）。
答案：母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们
第三章
1先学前期是指：（D）。
A0-3岁
B1-3
C3-6岁
D0-6岁
2先学前期儿童神经系统的发展表现在：
（ABC ）。
A皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。
B皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。
C神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。
D神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度和巩固程度不断提高。
3先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面的是：（ C ）。
A前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—简单完整句阶段—无关联词复合句阶段—关联词复合句阶段
B单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—无关联词复合句阶段—关联词复合句阶段
C前言语阶段—单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—关联词复合句阶段
D前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—完整句阶段—关联词复合句阶段
4先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个方面：（ABCD ）。
A喜欢说“不，不要”
B固执、冲动
C敏感、自我中心
D喜欢凡事自己来、逆反、爱做事
5对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动因主要有：（D）。
A主要是生理需求相关的事物为主
B除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪
C主要是跟同伴交往有关
D主要是与社会性需求有关的事物
第四章
1观察是知觉的高级形式。
（ B ）
A错
B对
2用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这种方法可以考察注意的（ C ）品质。
A广度
B稳定性
C分配
D转移
3儿童对自己说话时出于自我指导。
（ A ）
A对
B错
4守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。
（ A ）
B错
5儿童的再认要比再现（ C ）。
A发展早，并好于再现
B发展晚，但好于再现
C发展晚，但比再现差
D发展早，但比再现差
第五章
1下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（ BDEF ）。
A具体细致
B只有评价，没有论据
C有论据的评价
D表现出对内心品质的评价
E比较笼统
F局限于外部行为的评价
2儿童在2岁前，已经开始形成个性。
（A ） A错
3气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。
（A ）
A错
B对
4成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。
（ A ）
A错
B对
5掌握我字是自我意识形成的主要标志。
（ A ）
A错
B对
第六章
1某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说
“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。
这是（ A ）。
A情绪的分化
B情绪对幼儿心理活动的动机作用
C情绪对幼儿认知发展的作用
D情绪的社会化
2情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（ B ）。
A情绪指向的事物不断增加
B情绪从外显到内隐
C情绪的稳定性逐渐提高
D情绪的冲动性逐渐减少
3不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致的表现。
（ B ）
A对
B错
4幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以工具性攻击行为主。
（ B ）
A错
B对
5在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使用。
（ A ）
A错
B对
第七章
1影响学前儿童心理发展的因素包括：（ A ）。
A营养因素、教养因素和自身因素
B身体健康状况和家庭教养方式
C父母、家庭和气质类型
D生物、心理和社会三个方面的因素
2影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：
（ D ）。
A动机、自我意识、情绪和气质
B气质、性格和自我意识
C气质、性格和情绪
D性格、情绪和自我意识
3家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（ C ）。
A父母的人格成熟度、家庭关系和经济状况
B父母教养方式、夫妻关系和亲子关系
C父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经济状况等
D父母的心理健康水平、家庭关系
4儿童孤独症的核心症状有：（ BCD ）。
A兴趣狭窄以及刻板重复的行为
B社会交往障碍
C语言交流障碍
D总是喜欢一个人玩
5下列属于儿童多动症的核心症状有：
（ BCD ）。
A调皮、爱惹事
B多动/冲动
C注意力分散
D难于自我控制
第八章
1下列关于儿童游戏的描述，错误的是：（ A ） A儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。
B儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自己就能游戏。
C游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
D游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。
2游戏对于儿童心理发展的意义体现在：
（ ABCD ）。
A游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。
B游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。
C游戏可能帮助儿童学会情绪调节和控制。
D游戏调节着大脑的发育。
3儿童社会游戏的发展经历了：（ D ）。
A从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。
B从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。
C从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。
D从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。
4儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ C ）。
A帮助儿童发展出更加积极的自我概念，承担更多的责任，具备更强的自我引导能力。
B帮助儿童对问题的处理变得敏感，发展内在价值体系，更加信赖自己。
C帮助儿童更好地接纳自我，自力更生，自己做决定，体验自我控制。
D帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。
5儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ACD ）
A当孩子在游戏时寻求治疗师帮助，治疗师需要充分给予帮助。
B回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。
C多问孩子一些问题，澄清孩子的想法和情感。
D对情感回应而不是问问题。