跟着绘本学写话
利用绘本指导小学语文低年级写话教学
利用绘本指导小学语文低年级写话教学随着绘本教学在课堂中的不断普及和深入，越来越多的语文教师开始探索利用绘本指导小学语文低年级写话教学，这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的写作能力。
本文将从绘本教学与写话教学相结合的意义、利用绘本指导写话的方法和技巧以及实施绘本写话教学的有效途径等方面进行分析和讨论。
一、绘本教学与写话教学相结合的意义绘本是一种图文并茂的书籍，它以生动有趣的故事情节和精美的图画吸引孩子的注意力，帮助他们建立起对语言的理解和表达能力。
绘本故事情节简单明了，适合小学低年级学生的阅读水平，而且许多绘本具有较高的审美价值，可以激发孩子的联想能力和想象力。
在小学语文教学中利用绘本指导写话是一种非常有效的教学方法。
绘本故事情节生动有趣，可以吸引低年级学生的注意力。
学生在阅读绘本的过程中，可以观察图画，理解文字，感受情节，这有助于扩大他们的语感，启发他们的表达能力，为写话打下良好的基础。
绘本内容丰富多样，可以激发学生的创作灵感。
绘本中的人物形象、情节设置、场景描绘等都可以给学生们提供大量的写作素材，让他们在阅读和欣赏的过程中学会借鉴、仿效、模仿，培养创新思维和写作能力。
绘本中常常融入了一些道德或人生哲理的感悟，可以引导学生在写作中表达自己的情感和思想，培养学生的情感品质和品德修养。
绘本教学与写话教学相结合不仅能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感，还能够提高他们的写作水平和语言表达能力。
将绘本教学与写话教学结合起来，对于小学语文低年级的教学而言，具有重要的意义和价值。
二、利用绘本指导写话的方法和技巧1.选取适合学生阅读的绘本教师需要选择适合学生年龄、思维水平和兴趣爱好的绘本。
这些绘本故事情节通俗易懂，图文并茂，有利于引导学生理解，认知和情感投入。
2.通过绘本教学启发学生的写作灵感教师可以通过讲解绘本故事情节、分析人物形象等方式，引导学生进行情感联想，开发他们的写作灵感。
在学生阅读完一本绘本之后，教师可以引导学生进行情景再现，让他们用自己的语言描述绘本中的情节，激发他们的写作欲望。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
幼儿园的绘本口头作文
幼儿园的绘本口头作文篇一《我爱我的幼儿园绘本》幼儿园的绘本可有趣啦。
每一本绘本就像是一个小小的魔法世界，打开它，就像打开了一个装满惊喜的盒子。
就拿我们幼儿园里那本《好饿的毛毛虫》来说吧。
封面就是一条小小的、绿绿的毛毛虫，它那小眼睛看着就透着一股机灵劲儿。
翻开第一页，就出现了一个小小的卵，我总觉得这个卵看上去就像一颗小小的珍珠，白白的，圆圆的，特别可爱。
我记得有一次，老师拿着这本绘本给我们讲。
她一边讲，一边用手模仿毛毛虫一扭一扭地爬。
老师问我们：“小朋友们，毛毛虫饿了会吃什么呀？”大家七嘴八舌地回答，有说树叶的，有说小草的。
然后老师翻到毛毛虫吃一个苹果的那一页，说：“看，毛毛虫先吃了一个苹果呢。
”从这一页开始，每一页毛毛虫吃的东西都会增加一样，我特别仔细地看着那些食物变得越来越多，那些画面就好像是真的一样。
我都能想象到自己也变成了一条小毛毛虫，在那一堆美食中间大口大口地吃呢。
绘本里的画色彩特别鲜艳，那个红红的苹果，就像我在家里吃的苹果一样红扑扑的。
还有那一根根嫩绿的青瓜，感觉上面还带着清晨的露珠呢。
这绘本就像幼儿园的一个好朋友，每天都陪着我们，让我们在故事里学会很多东西。
我爱我的幼儿园绘本，每次看到它们，就好像又回到了当初老师讲故事时的情景。
篇二《萌趣动物绘本之旅》在幼儿园里，最让我着迷的就是那些动物绘本啦。
每一本动物绘本都像是一道通往动物王国的大门，充满着无尽的欢乐和惊喜。
我们有本《猜猜我有多爱你》，这绘本里的兔子妈妈和兔子宝宝特别可爱。
兔子宝宝努力地张开手臂、跳起来，各种动作只是为了向妈妈表示自己有多爱妈妈。
那画面我到现在还记得很清楚。
小兔子把胳膊伸得长长的，眼睛瞪得大大的，对妈妈喊着：“妈妈，你看我的爱有这么长。
”兔妈妈笑眯着眼，然后也伸出胳膊伸得更长。
有一次在绘本阅读时间，我的同桌小明就学着小兔子的样子，把胳膊伸出去，结果不小心碰到了前面小红的头发。
小红一下子就不乐意了，嘟着嘴说：“你干嘛呀。
我们的绘本日记
我们的绘本日记绘本是儿童阅读中的重要角色，它用生动的画面和简洁的文字讲述着各种故事，给孩子们带来了无尽的乐趣和启发。
为了让孩子们更好地享受阅读的乐趣，我们创建了一个名为“绘本日记”的活动。
在这个活动中，孩子们将分享他们喜欢的绘本故事，并记录下自己的感受和理解。
以下是我们的绘本日记的一些精彩片段。
第一篇绘本日记：《小熊和小鸟》今天，我读了一本绘本叫做《小熊和小鸟》。
这是一个关于友谊和帮助的故事。
故事中的小熊和小鸟成了好朋友，他们互相帮助解决了各自面临的问题。
小熊教会了小鸟如何攀爬树木，而小鸟则帮助小熊找到了新鲜的水果。
我喜欢故事中的画面，它们很漂亮，让我仿佛身临其境。
而且，故事中的小熊和小鸟彼此之间的友谊也让我感动，它们互相关心和支持。
这本绘本告诉我，友谊是一种宝贵的财富，我们应该互相帮助和支持。
第二篇绘本日记：《小兔嘟嘟找妈妈》今天我读了一本非常有趣的绘本，叫做《小兔嘟嘟找妈妈》。
故事中的小兔嘟嘟迷路了，他想找到妈妈。
一只狐狸看到了小兔嘟嘟的困惑，主动帮助他找到妈妈。
在这个过程中，小兔嘟嘟还遇到了许多其他的动物朋友，它们都愿意帮助小兔嘟嘟。
通过这本绘本，我明白了当我们有困难的时候，不妨向别人寻求帮助。
也许我们可以获得更多的帮助和支持。
第三篇绘本日记：《大家一起快乐》今天我读了一本非常欢乐的绘本，它叫做《大家一起快乐》。
这个故事发生在一个动物园里，讲述了不同动物之间的友谊和合作。
故事中的动物们通过相互合作解决了各种问题，为大家营造了一个快乐和谐的环境。
我喜欢这本绘本的画面，它们非常生动可爱，让我忍不住笑出声来。
通过这个故事，我明白了团结和合作的重要性。
只有大家齐心协力，才能创造更美好的生活。
绘本日记是我们记录阅读体验的好方式。
通过分享自己的感受和理解，我们不仅能够更好地理解故事，还能够从中获取启发和教益。
相信通过这个活动，我们的阅读之旅将变得更加有趣和充实。
我期待着下一次的绘本阅读和绘本日记。
让我们一起享受阅读的乐趣吧！这是我们的绘本日记的一些片段，每一篇都记录了我们读过的一本精彩的绘本。
一年级绘本写话
杯子打破了,怎么办？妈妈回来又要被骂了。他想啊想啊…‥突然，一拍脑袋灵机一动，站起身子,想出了好办法。
鼠小弟想对妈妈说：“大象哥哥急急忙忙地走过来对我说‘我非常非常渴，请你给我一杯水吧!’他用长长的鼻子喝水，一不小心打破了。”就这样说吧。
一年级绘本写话
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
ﻩቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一年级绘本写话
打破杯子的鼠小弟
星期天的下午,鼠小弟的爸爸妈妈都不在家,只有他一个人在家,鼠小弟渴了想喝水，他拿来杯子，把杯子灌满水，然后他走着走着一块石头绊倒鼠小弟，鼠小弟摔了一跤，只听啪的一声,杯子碎了。
正当鼠小妹生气的时候，活泼可爱的海狮来了,惊奇地问：“你们俩怎么啦？”鼠小妹不高兴地说:“她把我的小背心搞成这副摸样了!”海狮说:“没关系，你也借我穿穿吧！”海狮去游泳了。过了一会他发现自己身上的背心再次变大了！他大叫道:“天呢！我的小背心怎么变成这幅摸样了!”
鼠小弟的一件小背心
鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一件美丽的小背心。鼠小弟高兴极了。可是没过多久,鼠小弟拖着一件像绳子一样长的小背心。这是怎么回事呢?
原来鼠小弟穿着他妈妈给他织的新背心走着走着,遇到了又高又大的大象。大象热情地对鼠小弟说:“你的小背心真好看,能借我穿几天吗？”鼠小弟抬起头来看了看大象说：“对不起,你的身子太大了，我的小背心穿不下。”大象只好失望地走了。
又过了一会儿，来了一只蹦蹦跳跳的袋鼠。袋鼠看见又红又大的苹果，于是她轻轻一蹦，轻而易举的摘了一个苹果。鼠小弟想:袋鼠能摘到苹果，我也试试看。接着鼠小弟使出吃奶的力气,结果竹篮打水——一场空。鼠小弟想:要是我也能有像袋鼠样跳跃的本领那该有多好啊!
二年级绘本写话(课件)
此课件下载后可自行编辑修改 关注我 每天分享干货
1
你喜欢绘本故事 吗？？？
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
假如我是小棕熊
我想对小白熊说：……
29
假如我是小白熊
我想对小棕熊说：……
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
猜猜看鼠小弟 会怎么办？？
如果你是鼠小弟， 你会怎么做？？
40
41
你有没有勇于承认错的 经历，愿意和大家一起 分享吗？ 请你简单的说一说。
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
103
88
有各种各样的朋友没关系
89
偶尔许许愿没关系
90
与众不同是没有什么关系的。你是特别的，你是重 要的，只因为你就是你。
爱你的，TODD
91
小练笔 POLO（波罗）
历险记
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
谢谢
此课件下载后可自行编辑修改 关注我 每天分享干货
59
死里逃生的大树， 感动的抱着大熊， 对它说：……
当写话遇上绘本——浅谈如何利用绘本有效进行写话教学
当写话遇上绘本——浅谈如何利用绘本有效进行写话教学摘要：小学低年级看图小学低年级看图写话是小学生作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
基于绘本的写话训练遵循了孩子的天性，有助于提高教学的有效性。
精读绘本，巧妙切入写话训练：仔细观察，给图画配上文字；模仿文本，进行语句的训练；联系生活，激发写话的兴趣；挑选绘本，结合文本展开写话训练；从而让学生爱上写话。
关键词：绘本阅读看图写话观察想象畅所欲言小学低年级看图写话是学生作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
《语文课程标准》中表达与交流中强调：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
《语文课程标准》还指出小学低年级写话的要求是“易于动手，乐于表达”。
但是如今教师在低年级教学中仍只重视识字写字、阅读教学，忽视“写话”，缺乏有效的指导。
由于低年级学生年龄小，缺乏敏锐的观察，阅读量少，积累的词汇也相对较少，他们对写话兴趣不高，普遍惧怕写话，厌倦写话，不知从何入手，产生依赖家长或老师的心理。
要改变这种状态，就必须开辟一个有趣的写话环境，营造一个有利于发展语言的氛围，让学生对写话产生兴趣，掌握正确的写话方法。
一、结合特点，利用绘本学习写话绘本，是一种重要的儿童文学样式，它是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本中的图是书的命脉，图画与文字相辅相成，共同叙述一个完整的故事，非常符合儿童的阅读特点与习惯，也深受孩子们喜爱。
充满趣味和想象空间的绘本是孩子写话的资源。
基于此，我们探索基于绘本的写话教学。
我认为小学低段用于写话教学的绘本阅读，既不同于学前教育阶段，又不同于小学高段。
与小学低年级学生的年龄特点相适应，用于写话教学的绘本的特性应介于上述二者之间：情节有趣生动，让学生感兴趣；画面活泼美观，让学生有愉悦感；内容贴近生活，让学生有感受；文字简洁，让学生有话写；意境隽永回味，让学生有思考。
二年级绘本日记范文大全
二年级绘本日记范文大全[日期] [星期] [天气]今天是非常有趣的一天呢！早上，太阳公公早早地就露出了笑脸。
我像一只快乐的小松鼠，一下子就从床上蹦了起来。
我来到餐桌前，妈妈给我准备了美味的早餐，有香喷喷的面包和甜甜的牛奶。
我大口大口地吃着，感觉每一口都充满了妈妈的爱。
吃完早餐，我背着小书包去学校。
在学校里，我上了语文课，老师教我们认识了好多新的汉字，那些汉字就像一个个小精灵，在我的脑海里跳舞。
课间休息的时候，我和小伙伴们在操场上玩耍，我们玩捉迷藏，我躲在大树后面，小伙伴们找了好久才找到我，大家都哈哈大笑起来。
下午的美术课是我最喜欢的课啦。
我用彩笔画了一幅美丽的花园，花园里有五颜六色的花朵，还有飞舞的蝴蝶。
老师还表扬了我的画，我可高兴了。
放学后，我回到家，帮妈妈做了一些家务，比如扫地。
虽然有点累，但是看到家里变得干净整洁，我觉得很有成就感。
晚上，我躺在床上，看着窗外的星星，想着今天发生的一切，慢慢地进入了甜美的梦乡。
[日期] [星期] [天气]今天我在绘本里看到了好多可爱的小动物，我想把它们写进我的日记里。
我最喜欢的小动物是小兔子。
小兔子有着长长的耳朵，就像两根天线，随时接收着周围的信息。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石，闪闪发光。
小兔子的嘴巴小小的，是三瓣嘴，吃起胡萝卜来可快啦。
它的身体毛茸茸的，就像一个会跳动的小毛球。
每次看到小兔子在草地上蹦蹦跳跳的样子，我都觉得特别有趣。
还有小猫咪，小猫咪的眼睛像绿色的宝石，晚上的时候还会发亮呢。
它的爪子尖尖的，但是走路的时候却很轻很轻，就像一个小幽灵。
小猫咪特别爱干净，总是用舌头舔自己的毛，把自己打扮得漂漂亮亮的。
小狗也是很可爱的动物。
小狗的尾巴总是摇来摇去的，就像一个小扫把。
它很忠诚，每次我去朋友家玩，他家的小狗总是会在门口迎接我，还会围着我转圈圈。
我希望我能有机会去动物园，近距离地看看这些可爱的小动物。
[日期] [星期] [天气]今天我和我的小伙伴们一起做了一件特别有趣的事情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我说：“小青蛙，你和我一起玩吧？” 小青蛙说：“不行啊，我还要去捉虫呢！”
和我一起玩
太阳出来了，草地上的露珠闪闪发亮，我走到草 地上去玩。 一只蚂蚱停在叶子上，正在吃早餐。 我说：“蚂蚱，和我一起玩，好吗？”我正要抓 它，蚂蚱蹦走了。 一只青蛙跳过来，坐在池塘边。 我说：“小青蛙，你和我一起玩吧？” 小青蛙说：“不行啊，我还要去捉虫呢！”说着， 跳走了。
我发现：
我和小松鼠会怎么说呢？我能和 同桌演一演。
我还会遇到谁呢？会说些什么，会 有怎样的故事呢？我会想象会编故事。
瞧，我也会编故事啦！我能写下来， 还能注意话语的写法呢！
走近标点王国中 的“小居民”
猜一猜
小小两圆点，要说话儿写后边。
猜一猜
小小两圆点，要说话儿写后边。
：冒号
猜一猜
好像小蝌蚪，内放引文或对话。
猜一猜
好像小蝌蚪，内放引文或对话。
“ ” 引号
冒号、引号在一起， 人物话语全靠它。
妈妈说：“明天我出差。”
读话语，找朋友
妈妈说：“孩子，请你快点走。”
读话语，找朋友
小猫看到甘？会说些什么， 会有怎样的故事呢？我会想象会编故事。
瞧，我也会编故事啦！我能写下来， 还能注意话语的写法呢！
我会说什么呢？
我说：“蚂蚱，和我一起玩，好吗？”
我正要抓它，蚂蚱蹦走了。
我和青蛙会说些什么？我要和老师演一演。
我会用上标点写话语。
精彩的故事开始啦！
在美丽的森林里，有一座小房子，房子里住着一位甘伯伯。 这就是甘伯伯。甘伯伯有一条船，他的家就在河边。今天， 他要去游河啦！
两个小孩看到甘伯伯会说什么呢？
两个小孩儿说：“甘伯伯，我们跟你一起去好不好？” 甘伯伯笑着说：“好是好，只要你们不乱吵不乱闹。” 两个小孩儿说：“太好了。我们一定不吵闹。”
小兔会对甘伯伯说些什么？我要和老师演一演。
小兔说：“甘伯伯，我也一起去行不行？” 甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱蹦乱跳。” 小兔说：“好，好，好。”
和甘伯伯去游河
在美丽的森林里，有一座小房子，房子里住着一位 甘伯伯。这就是甘伯伯。甘伯伯有一条船，他的家就在 河边。今天，他要去游河啦！ 两个小孩儿说：“甘伯伯，我们跟你去好不好？” 甘伯伯笑着说：“好是好，只要你们不乱吵不乱闹。” 两个 小孩 儿说：“太好了。我们一定不吵闹。” 小 兔 说：“甘伯伯，我也一起去行不行？” 甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱蹦乱跳。” 小兔说：“好，好，好。” 我发现：