七年级生物下册心脏学案教案
初中生物教案心脏教案
初中生物教案心脏教案
年级：初中生物
时间：40分钟
目标：学生能够理解和描述心脏的结构、功能和作用。
材料：心脏模型、图片、解剖图、幻灯片
活动：
1. 引入（5分钟）：通过展示心脏的图片和模型，引起学生对心脏的兴趣和好奇心，让他们猜测心脏的作用是什么。
2. 知识讲解（15分钟）：通过幻灯片或其他教学辅助工具，向学生详细介绍心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室、心脏的供血和供氧、心脏的循环系统等。
并让学生互动讨论并回答问题。
3. 实验演示（10分钟）：通过解剖图或观察心脏模型，让学生在老师的指导下观察心脏的结构和位置，了解心脏的工作过程。
4. 小组讨论（5分钟）：让学生分成小组，讨论并分享他们对心脏的理解和认识，学生可以通过角色扮演、讨论或画画等形式来展示。
5. 总结（5分钟）：通过课堂讨论和总结，再次强调心脏的重要性和作用，让学生认识到保护心脏健康的重要性。
评估：观察学生在活动中的表现，包括思维的活跃性、讨论的深度和交流的质量等，以及在小组讨论中的互动和表现等方面进行评估。
扩展：学生可以通过阅读有关心脏疾病和保护心脏健康的文章或小册子，进一步了解心脏的保护和预防方法。
同时，学生也可以通过自发性学习，了解心脏疾病的治疗方法和医学进展。
初中下册生物心脏教案
初中下册生物心脏教案
教材：初中生物下册
时间：1课时
目标：通过本节课的学习，学生能够了解心脏的结构和功能，以及心脏在循环系统中的作用。
教学内容：
1. 心脏的结构：心脏分为左右两房两室。
左心房和右心房负责接受血液，左心室和右心室负责将血液泵送到全身。
心脏内有心房和心室之间的瓣膜，以及心室和大动脉之间的动脉瓣和肺动脉瓣。
2. 心脏的功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是泵送血液。
通过心脏的跳动，将富含氧气和营养物质的血液输送到全身各个组织器官，同时将含有二氧化碳和代谢废物的血液送回肺部和肾脏进行新陈代谢。
教学步骤：
1. 引入：通过提问引入主题，让学生回顾一下心脏在循环系统中的作用。
2. 教学：介绍心脏的结构和功能，让学生通过图片和简单的示意图了解心脏的构造，并讲解心脏的功能及作用。
3. 操作：组织学生进行小组讨论，让学生们一起探讨心脏在循环系统中的重要性，并让他们自己总结心脏的功能和作用。
4. 总结：对本节课的内容进行适当总结，让学生掌握本节课的重点知识和要点。
5. 作业：布置作业，要求学生整理本节课的内容，并写一篇小结。
评价：本节课通过引入、讲解、讨论和总结等环节，让学生全面了解心脏的结构和功能，同时培养学生的思维能力和合作精神。
初中生物《心脏》教案
初中生物《心脏》教案一、教学目标1．描述心脏的结构及其对应的功能。
2．通过积极参与小组内的活动，提升人与人之间的交流和合作能力。
3．认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。
二、教学重难点【重点】心脏的结构及功能。
【难点】心脏各腔室和瓣膜结构的功能。
三、教学过程（一）新课导入教师利用多媒体出示心肺复苏的动图，提问：为什么要对心脏骤停的患者进行心肺复苏?心肺复苏有什么作用?（通过胸心按压和人工呼吸方式使心肺复苏，从而维持有效的血液循环，保证血液供应和供氧，满足人体重要器官的供氧和供血，起到抢救和治疗的作用。
）教师追问：这过程体现了心脏的重要性。
它的结构是怎样的呢?引出课题——《心脏的结构》。
（二）新课教学1．初识心脏结构组织学生仔细观察书中心脏的结构示意图，教师出示有错误的心脏的结构示意图，请学生来找茬。
提问：这张图中有几处错误，分别是什么?（左右不对，右心房在左边；心房和心室位置不对，心房在上方。
血管不对，左心室连接主动脉。
厚薄不对，心室的壁较心房的壁厚，左心室的壁最厚。
）教师追问：剩下的是对的。
那现在请大家随着我手指的位置说出对应结构是什么。
（瓣膜，动脉瓣。
）2．结构与功能多媒体展示心脏运作动画，组织学生分组讨论以下问题：①心脏对血液运输有什么作用?（心脏是血液循环的动力器官，它就像一台设计巧妙的“泵”，使血液在体内不停地循环流动。
）②左、右心房之间以及左、右心室之间被肌肉壁隔开，这有什么意义?（防止动脉血和静脉血混合，提高了血液携带氧气的能力。
）③心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜有什么作用?（像闸门一样，都只能朝一个方向开闭，保证血液只能向一个方向流动而不能倒流。
）（三）巩固提升展示心脏模型，往主动脉中倒水，水从哪里流出来?（四）课堂小结教师总结本节课所学知识。
（五）布置作业查阅资料：血液在人体中是按照怎样的路径运输的?四、板书设计。
初中心脏的教案
初中心脏的教案一、教学目标：1. 让学生了解心脏的结构和功能，掌握心脏的工作原理。
2. 培养学生对人体生理器官的兴趣和好奇心，提高学生的生物素养。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容：1. 心脏的结构：心脏的四个腔室、心脏的瓣膜、血管与心脏的关系。
2. 心脏的功能：心脏的跳动、血液循环、心脏的营养和废物排出。
3. 心脏的工作原理：心脏的收缩与舒张、心脏的瓣膜作用、血液循环的途径。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究心脏的结构和功能。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示心脏的结构和功能。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 运用案例分析法，让学生深入了解心脏疾病及其预防。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示心脏图片，引发学生对心脏的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解心脏的结构：介绍心脏的四个腔室、心脏的瓣膜、血管与心脏的关系。
3. 演示心脏的工作原理：通过动画演示心脏的收缩与舒张、心脏的瓣膜作用、血液循环的途径。
4. 小组讨论：让学生结合教材，分组讨论心脏的功能和作用，分享学习心得。
5. 案例分析：分析心脏疾病的原因和预防措施，提高学生的健康意识。
6. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己对心脏的认识和体会。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对心脏结构和功能的掌握情况。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作精神。
3. 案例分析：评估学生对心脏疾病的认识和预防措施的理解。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对心脏知识的学习。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的生物素养。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示心脏的结构和功能。
2. 教材：提供心脏相关知识的学习内容。
3. 案例材料：用于分析心脏疾病及其预防。
初中生物_心脏教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级生物下册《输送血液的泵——心脏》第一课时教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）通过模型、图片、心脏解剖图观察心脏的结构及瓣膜特点，培养学生观察能力。
（2）通过观看视频心脏的工作过程和图片展示掌握心脏的功能。
（3）通过技能训练，培养学生合作完成探究活动的能力。
2.过程与方法（1）利用模型、心脏解剖图观察和多媒体视频学习心脏的结构及功能。
（2）通过小组讨论、技能训练进一步巩固探究实验方法。
3.情感态度和价值观（1）认同心脏的结构和功能相适应，认识到拥有一个健康而强壮的心脏是非常重要的。
（2）利用所学知识帮助家人树立健康的生活方式。
【教学重点】心脏的结构与功能；心脏的结构与功能相适应的特点。
【教学难点】通过对心脏的观察，推测各结构的功能，更好地理解心脏作为泵的作用。
【教学方法】师生互问互答完成课堂问题，模型展示、多媒体辅助教学、实验探究。
【课前准备】1.教师准备：安排学生课前预习，准备心脏结构模型及图片；准备多媒体课件等。
2.学生准备：提前预习教材内容、了解有关心脏的知识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师讲述：回顾上节课内容，三种血管名称，请三位同学按照图中血液流动方向，判断A、B、C分别是什么血管？学生根据自己所知回答。
师生齐复习判断三种血管的方法。
教师讲述：血管中流淌着血液，那为血液流动提供动力的结构是什么？学生回答：心脏。
今天，我们为进一步了解心脏的结构，一起来学习第三节《输送血液的泵——心脏》的知识。
二、新课讲解学生齐读第三节课的标题：第三节《输送血液的泵——心脏》教师讲述：当我们生活中提到心动、心碎了的时候，想到的是，其实是这样子的。
请齐读本节课的学习目标。
学生齐读学习目标：1、明确心脏的位置、大小和形态；2、能描述出心脏的结构与功能。
小组探究活动一：心脏的结构【心跳的体验】教师讲述：（1）将你的手按住胸腔的左侧，你能够摸到心脏的大体位置，感受它的搏动。
学生回答自己的感受。
初中生物教案心脏
初中生物教案心脏
教学目标：
1. 了解心脏的结构和位置
2. 掌握心脏的主要功能
3. 理解心脏在循环系统中的作用
4. 培养学生对于心脏健康保健的意识
教学重点和难点：
重点：心脏的结构和功能
难点：理解心脏在循环系统中的作用
教学准备：
1. 幻灯片或教学板书
2. 模型或图片展示心脏结构
3. 教学实验材料：心脏解剖实验器材
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过引入生活中的例子或问题，引出心脏是人体的重要器官，提出本节课的教学目标和内容。
二、概念讲解（15分钟）
1. 展示心脏结构的图片或模型，讲解心脏的位置和组成部分。
2. 讲解心脏的主要功能，包括输送氧气和养分、清除二氧化碳等。
三、实验探究（20分钟）
1. 教师进行心脏解剖实验展示，让学生观察心脏的真实结构。
2. 学生观察实验过程，并完成实验报告，总结心脏的特点和构造。
四、小组讨论（15分钟）
学生分为小组讨论心脏在循环系统中的作用，交流心得和思考。
五、拓展延伸（10分钟）
教师与学生一起探讨心脏健康保健知识，如心血管疾病预防、运动锻炼等。
六、反馈和总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾学习内容，提出问题加深理解。
七、作业布置
布置相关阅读或调查任务，巩固本节课所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了心脏的结构和功能，培养了对心脏健康的意识，同时也加深了对循环系统的理解。
同时在教学中，我还可以加入更多案例和实际运用，让学生更深入地了解心脏的重要性。
初中下册生物心脏教案
初中下册生物心脏教案教学目标：1. 了解心脏的结构和功能。
2. 掌握心脏的工作原理。
3. 能够描述血液循环的途径。
教学重点：1. 心脏的结构和功能。
2. 血液循环的途径。
教学难点：1. 心脏的工作原理。
教学准备：1. 心脏模型。
2. 心脏结构挂图。
教学过程：一、导入新课通过简洁的导入语，由上节课的内容过渡到本节课，既承上启下又能激发学生的学习兴趣。
二、探究过程【任务一】心脏的结构学生观察心脏的模型并阅读课本内容，独立思考完成下列问题：1. 填写各部分名称。
2. 心脏壁主要由什么组织构成。
由此可以推断它具有什么功能？3. 心脏由几个腔构成，其中收缩力最强的是哪一个，与此相连的血管是什么？4. 心脏内的血液只能怎样流动？【任务二】血液循环的途径1. 学生通过阅读课本，了解体循环和肺循环的途径。
2. 学生能够描述血液在体循环和肺循环中的变化。
三、总结与拓展1. 学生总结心脏的结构和功能。
2. 学生描述血液循环的途径。
3. 学生探讨心脏工作的重要性。
教学评价：1. 学生能够正确填写心脏各部分的名称。
2. 学生能够描述心脏壁的构成和功能。
3. 学生能够描述血液循环的途径。
教学反思：本节课通过观察心脏模型和阅读课本，让学生了解了心脏的结构和功能，掌握了血液循环的途径。
在教学过程中，教师应引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和团队合作意识。
同时，教师也应注意难点的讲解，确保学生能够理解心脏的工作原理。
初中下册生物心脏教案设计
初中下册生物心脏教案设计
教学目标：使学生了解心脏的结构和功能，并能够描述心脏的工作原理。
教学重点：心脏的结构和功能
教学难点：心脏的工作原理
教学准备：心脏模型、心脏解剖图、PPT课件
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用心脏模型向学生展示心脏的外观，并引导学生观察和讨论心脏的形态特征。
二、讲解心脏的结构（15分钟）
1. 通过PPT介绍心脏的位置和组成部分：心脏位于胸腔中，由心房、心室、心包等部分组成。
2. 利用心脏解剖图详细向学生介绍心脏的结构特点。
三、探讨心脏的功能（15分钟）
1. 讲解心脏的主要功能：泵血、输送氧气和养分。
2. 引导学生思考心脏如何完成泵血的功能，促使学生理解心脏的工作原理。
四、展示心脏的工作原理（15分钟）
1. 通过PPT展示心脏的工作原理：心脏通过心室的连续收缩和舒张完成泵血的过程。
2. 请学生动手操作心脏模型，模拟心脏的收缩和舒张过程，加深学生对心脏工作原理的理解。
五、小结与作业（5分钟）
总结本节课的内容，提出问题让学生思考，并布置相关的作业。
教学反思：
通过本节课的教学，学生基本了解了心脏的结构和功能，能够描述心脏的工作原理。
教学
过程中应着重培养学生的观察能力和动手能力，通过实物操作更好地理解心脏的工作原理。
在今后的教学中，可以结合实际案例，引发学生的兴趣，更好地激发学生学习生物的热情。
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第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏
设计人：恒文学校沈培林
学习目标
1. 描述心脏的结构和功能。
2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。
3. 通过观察心脏的结构，培养观察能力。
4.强化生物体的结构与功能相适应的观点，增强健康意识。
学习重点、难点
重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。
难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。
学习过程
一、情境引入：
二、自主探究，合作交流
学习任务一：掌握心脏的结构和功能。
1、自学教材P68，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏，认识心脏的结构。
2、结合课件或板图，进一步认识心脏的结构，理解各部分的功能。
3、小组讨论，交流P68的讨论题。
4、拓展反思：
（1）给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？
（2）只要人活着，心脏就不断地跳动。
因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。
你认为这种说法对吗，为什么？
（3）将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出？把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？
学习任务二：理解血液循环的途径。
1、观察P70的血液循环模式图，并结合录相片整体上理解血液循环的途径。
2、小组讨论、交流P71的两个讨论题。
①结合课件，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变
化。
②展示自学成果，小组代表复述体循环和肺循环的途径。
③认识冠脉循环及在血液循环中的作用。
3、拓展反思：
（1）动脉血管里流的都是动脉血，静脉血管里流的都是静脉血吗？
（2）在血液循环中，血液经过什么途径、以什么方式由静脉血变成动脉血？
学习任务三：理解心输出量与心脏的关系。
1、学生自学教材P71倒数第二段，思考并解决3个问题。
2、展示自学成果，小组代表解释答案。
3、拓展反思：
心输出量的多少与心脏工作能力的强弱有关吗？
三、系统总结：
（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。
小组内进行交流。
）
四、尝试应用：
下肢骨骼肌产生的 CO2经肺部排出经过的途径依次是？
五、诊断评价：
选择题
1、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是（）
A.心室和心房之间
B.心室和动脉之间
C.动脉内
D.静脉内
2、肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？（）
A左心房 B右心房 C左心室 D右心室
3、下列血管中，流动脉血的是（）
A主动脉、肺静脉 B主动脉、肺动脉 C肺动脉、肺静脉 D上、下腔静脉4、血液从左心室射出后，经体循环回到右心房之前，不可能流经（）A肾静脉 B肺静脉 C上腔静脉 D主动脉。