优质课一等奖小学语文二年级下《识字七》
2018-2019年小学语文部编人教版二年级下册《识字7》一等奖教案
《识字7》教案教学目标一、知识与技能1．学会本课10 个生字2．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁二、过程与方法看图熟读词语，借助插图理解词语三、情感态度和价值观1．激发学生学习汉字的兴趣。
2．培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
教学难点能够区别形近偏旁。
教学方法看图识字法，合作探究法课前准备课件，生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课复习旧知，揭示课题。
1．复习旧知。
同学们，在这册书的识字3、识字4，我们已经辨析了“木禾”、“竹艹”、“日目”、“冫氵”这四组形近偏旁，今天我们再来学习一篇形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。
2．板书课题：识字7（齐读）二、新课学习（一）借助图画，初读韵文1．（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。
2．图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。
借助拼音读词语，读准字音。
会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。
小组长带领小伙伴合作读，互相正音。
3．不带拼音，自由练读，然后开火车读。
（二）探究规律，区别“礻、衤”1．了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）2．了解“衤”的演变过程。
⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。
）认识袜。
⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。
这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。
）⑶全班交流。
⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
（三）诵读韵文，理解拓展⑴出示“神话、祝福、祖先”。
指名读。
⑵出示图。
小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。
推荐精品小学语文部编人教版二年级下册《识字7》优质课教案 (1)
《识字7》教案教学目标一、知识与技能1．学会本课10个生字。
2．比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。
二、过程与方法看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
三、情感态度和价值观1．激发学生学习汉字的兴趣。
2．培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁教学难点识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁教学方法图解识字法，合作探究法课前准备课件，生字卡片课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课今天，我们将再来学习一篇识字课文。
板书课题，齐读二、新课学习看图，认识偏旁。
1．看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2．凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。
看图识字识词。
1．看图，依次取出相应的词语认读。
2．出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。
（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。
3．看图理解词意。
（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
4．齐读词语。
齐读。
看图学习“隹”旁，学相关词语。
1．“隹”特指短尾巴的鸟。
2．出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。
（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。
老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。
大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
（4）齐读词语。
优质课小学语文二年级下《识字7》教学设计
优质课小学语文二年级下《识字7》教学设计教学目标:1.认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2.通过字理识字引导学生自主识字, 自主学习，促进语言积累。
3.激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
学情分析:《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
重点难点:认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
写好“牢、物”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
教学过程:活动1【导入】一、导入，认“保护”两个字同学们，我们从一年级以现在已经认识了许许多多汉字。
中国的汉字有趣又神奇，一个字就是一幅图画，一个字里就包含着一个故事。
看——（ppt），知道这是什么字吗？它就像一位妈妈背上背着一个孩子。
这是古代的甲骨文，慢慢地，它发生了变化，这回你们认识了吗？指名认读“保”。
“保”字就是看护、保护的意思，就像妈妈保护着自己的孩子。
你们给它组个词吧！示“保护”，护字是形声字，去掉提手旁还念——hu。
让我们一齐把这个词读一遍！生活中，都有什么需要保护？揭题。
板书“保护动物”活动2【讲授】二、初读课文，解决生字的认读课前，同学们已经圈划出了生字词，现在我们再来读读课文，读准字音、读通句子。
不认识的字请教拼音，读不好的句子多读几遍。
指名读。
教师正音，强调“伙伴”儿化。
齐读。
带音认读字词。
示PPT，带音词。
自己练读。
指名领读。
（2名）3.示PPT，去音。
自己练读。
指名读。
（2名）4.齐读词语。
5.示PPT，发现红色的字都什么共同的地方？（鸟）为什么？看，中国的汉字多有意思，看它的偏旁就可以知道字的意思。
苏教小学语文二年级下册《 识字7 礻 衤 宀 穴》教案_1
《识字七》教学设计教学目标：1．准确、流利地朗读词语。
2．比较“礻、衤”易于混淆的偏旁。
3．会认读、书写本课五个生字“福、裙、裤、衬、衫”，了解生字组成的词语。
4．知道衣字旁与示字旁的来历，了解祖国文化，渗透传统文化教育。
教学重点：1．准确、流利地朗读词语,理解文中词语。
2．准确、美观地书写生字。
教学难点：能准确，美观地书写生字。
教学过程：一、了解“示”字的来源，学习带有“礻”旁的字词。
（一）、了解“示”的来源，学习偏旁“礻”1中国的汉字很神奇，有时候，一个字就是一幅画。
（出示图片），图画上的人在干嘛？2这样的事你做过吗？什么时候？你拜的是谁？为什么拜？3古人拜的是谁呢？他们非常相信神灵，拜天神、地神、祖先，求他们显灵，保佑自己心想事成。
4看这个图形，猜猜，它代表的可能是什么？人们根据这个图形造出了一个字，能猜出来是什么字吗？（出示“示”的演变过程）5. “示”还是一个偏旁，不过，作为偏旁，它的样子发生了变化。
（师边写边说）那么你猜猜，由“礻”旁组成的字可能与什么相关？（与神仙、与祖先相关）（二）学习“神话”1.出示“神话”，指名读，注意读准“神”的翘舌音和前鼻音。
看，这个“神”字本身就是“礻”旁。
2.中国流传着很多动人的神话故事。
（课件出示“嫦娥奔月”图）你知道这个神话故事的名字吗？嫦娥是谁？这是关于哪个节日的神话故事？嫦娥原本是人间的一个美丽善良的女子。
他的丈夫叫后羿，是个力大无穷的大英雄，她射下了天上的九个太阳，为老百姓除了害。
昆仑山的西王母送给后羿一颗仙药，人吃了这种药，能长生不老，还能升天成仙。
不过，后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣子里。
有个坏蛋叫逢蒙，非常想得到这颗仙药。
八月十五这个天，逢蒙趁后羿不在家，闯进后羿家中，逼嫦娥交出仙药。
嫦娥想：让这个坏蛋得到了仙药，不是要害更多的人吗？就在逢蒙快要找到百宝匣子时，嫦娥快步上前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吞下了仙药，飘飘悠悠飞了起来，越飞越高，一直飞到了月亮上面。
2下《识字7》第一课时课堂教学实录
《识字7》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《识字7》教学过程：一、复习旧知，导入新课师:亲爱的小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？(出示“江、河、海”、“柳、杨、松”)谁来读读看?(指名读)师:从这两组字中你发现了什么？生:（兴奋地）第一组字都是三点水的字,第二组字都是木字旁的字。
师:你知道它们为什么用这样的偏旁?生:第一组字与水有关,第二组字与树木有关。
师:说得真棒!今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。
板书课题，一起读。
（生齐读）【这一环节，从复习旧知入手，为学习新内容做铺垫，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激发起学生学习新知的热情，快速进入了学习状态。
】二、借助图画，学习词语▲神话师:(出示嫦娥奔月图)图上画的什么?生:图上画的是嫦娥奔月。
师:这是古代的一个神话----嫦娥奔月。
(出示词语:神话)谁想读?（生读）师:读得真响亮!谁还想读?（再指名读）生（显得很高兴）:真好听!师:咱们一起读!（生齐读）师:谁来说:一个( )的神话生: 一个美丽的神话师:跟着他一起说!（生齐说）▲祝福师:(出示:祝福图)小朋友们看,图上的老寿星胸前挂着个什么字?生:（大声地）福。
师:老寿星在向我们表达祝福呢!(出示词语:祝福)谁能读准它?（生齐读词语）师:翘舌音读得真准!谁来挑战他?（继续指名读）师:去掉拼音你还会读么?小火车开起来。
（生开火车读）师:谁来说:一个( )的祝福生:（微笑着）一个美好的祝福师:跟着他一起说!（生齐说）▲祖先师:(出示祖先图)瞧,图上的这个人是谁?他在干什么?生:我们的祖先，他在钻木取火。
师:（点点头）你懂得真多!(出示词语:祖先)谁来读读?（生读）师:谁再来读一读?（继续指名读）师:女生一起读!(女生读)师:谁来说:一位( )的祖先生: 一位勤劳的祖先师:跟着他一起说!(生齐说)▲裙子师:女生们读得真棒!(出示:裙子图)老师送给你们一条漂亮的裙子! (出示词语:裙子)跟老师拼。
语文《识字7》教学教案设计一等奖
4、语文《识字７》教学设计一等奖1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
第一课时一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示亭字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。
这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示鸟字和鸟图（1）鸟字的样子像求像图上的小鸟？写鸟字时要注意什么？（2）小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。
你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示停字，停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。
停这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字闻，指名读。
（3）是什么意思？（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示鸣，这是什么意思？（3）小结：鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的意思。
我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写1、仔细观察，看清字的.结构和在田字格中的位置。
2、学生描红。
第二课时一、学习诗歌1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。
（1）学生自由读。
（2）检查学生读的情况。
（3）指名读。
2、看图读，想想这首诗的意思。
（1）说说你们读懂了什么？（2）有什么疑问吗？质疑。
林深是什么意思？但是什么意思？为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？（3）师生共同讨论，理解诗意。
3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。
4、背诵诗歌。
二、指导写字1、出示耳但2、学生自由读，练习组词。
3、观察字形，提醒如何写好这些字。
4、描红。
三、总结：1、有感情地读一读这首诗歌。
2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花游戏。
部编版二年级语文下册《语文园地七：识字加油站+…》 【市一等奖】优质课-优质课件
状元成才路
状元成才路
➢ 读：讠+卖 依照文字念。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
➢ 揭：扌+曷状元成才路 把盖在上面的东状元成才西路 拿起或 状元成才路 黏合着的东西分开。
读句子，说一说你的发现。
那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳 伞。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在
劝劝 堆堆 转转 特特
我发现：
状元成才路 状元成才路
“又”变成偏旁，最后一笔捺
状元成才路
状元成才路
“ ”变成“丶”。
状元成才路
状元成才路
“土、车、牛”变状元成才路成偏旁，最
状元成才路 状元成才路
后一笔横“一”变成“ 状元成才路
”。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
二十四节气歌
春雨惊春清谷天， mánɡ
状元成才路
白露
大雪
状元成才路
夏至
秋分
冬至
状元成才路
小暑 大暑 状元成才路
寒露
状元成才路
状元成才路
Hale Waihona Puke 小寒霜降 大寒shɑnɡ 月亮姑娘做衣裳
（原文略，见教材第101页）
解词释义
状元成才路 状元成才路
状元成才路
裁缝：裁剪缝制衣服；以做衣服为职业的
状元成才路
人。
状元成才路
状元成才路
可惜：为某件事而状感元成才路 到遗憾。
示例：
我想养一只小白兔，因为它的模样 太可爱了。
长长的耳朵高高地竖着，一对红宝石似的大 眼睛，尤其是那个三瓣嘴，一动一动地，好 像总在笑，而且我也有两颗大门牙，又是属 兔的，家里人也叫我小兔子。
识字七1市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。
你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
18/20
我也会编拍手 歌
你拍一，我拍一，小鸟枝头叫叽喳。 你拍二，我拍二，蚯蚓地里松土忙。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。 你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛劳。 你拍六，我拍六，七星瓢虫在治病。 你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。 你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。 你拍十，我拍十，保护动物人人知。
14/20
孔雀
锦鸡
雄鹰
黄鹂
百灵鸟 15/20
鳄鱼在哭泣 16/20
17/20
拍手歌
你拍一，我拍一， 保护动物要切记。
你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是搭档。
你拍三，我拍三， 雄鹰翱翔在蓝天。
你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。
你拍五，我拍五， 丛林深处有老虎。
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。
20/20
19/20
我也会编拍手 歌
你拍一，我拍一，热爱祖国勤学习。 你拍二，我拍二，孝敬父母尊长辈。 你拍三，我拍三，考究卫生不怕烦。 你拍四，我拍四，集体荣誉要珍惜。 你拍五，我拍五，老师教诲记心里。 你拍六，我拍六，勤俭节约争优异。 你拍七，我拍七，文明礼貌要切记。 你拍八，我拍八，团结友爱笑哈哈。 你拍九，我拍九，实践观察勤动手。 你拍十，我拍十，老实守信要坚持。
鹰 翱翔丛灵
11/20
读一读
保护 牢记 孔雀 锦鸡 雄鹰 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏
12/20
动物要回家，快来帮帮忙! 孔雀 豹子 黄鹂 百灵 狐狸 大雁 狼 熊猫 老虎 锦鸡
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优质课一等奖小学语文二年级下《识字七》
教学目标：
根据三维目标,本课教学目标设计如下:
1、认识10个生字,会正确书写“保”、“护”、“牢”、“猫”。
2、通过看图片、猜谜语等方式理解“丛林、翱翔、嬉戏”等词语的意思。
3、引导学生准确、流利、有节奏地诵读拍手歌,感受学习是一件快乐的事情。
4、在学习中让学生感悟人与动物的相互依存,让学生有保护动物的意愿。
学情分析：
作为二年级的孩子,在识字方面,他们能比较熟练地根据拼音读准字音,也积累了一些识字方法,如:加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此,在教学时可调动学生的积极性,让他们来做小老师落实生字的音形,从而做到温故而知新。
为了能顺利地落实学习目标,突出教学重点,这节课我采用以”自主、合作、探究”式的教学模式为主线,把时间、课堂还给学生,让学生在老师的
引导下在活动中学习,提高学生的识字能力。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我采用了图片展示、情境演示等手段,创设生动、活泼有趣的识字环境,来激发学生学习的兴趣。
重点难点：
教学重点:
1、认识10个生字,会正确书写“保”、“护”、“牢”、“猫”。
2、通过看图片、猜谜语等方式理解“丛林、翱翔、嬉戏”等词语的意思。
教学难点:
在学习中让学生感悟人与动物的相互依存,让学生有保护动物的意愿。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【讲授】识字七
一、创设情境,激趣导入
1.导入:小朋友,我看谁最精神。
老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。
老师说的不对,就摇摇头。
师:第一句。
我是你们的好朋友!
第二句。
你们是我的好朋友。
师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。
她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。
让我们一起去认
识一下吧!
(课件展示蒂皮和各种动物的合影。
)
问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?
蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗?
师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!
【设计理念】课堂之初,学生注意力还不集中,通过激趣导入和蒂皮和各种动物的合影图片,引起学生注意力,有助学生更快进入学习状态。
借助学生已有的生活经验,创设有趣情境,激发学生学习新知识的热情,使他们进入主动学习的状态。
二、初读课文,识记生字
同学们自由朗读课文,遇到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!小动物们想检查一下同学们这里面的生字都认识了吗?
现在,小动物要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。
(师巡视)
谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说) 师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。
三、再读课文,理解词语
同学们,这些动物我们都认识了,我们应该怎样对待他们呀?--保护
第一小节:“牢记”是什么意思?牢记就是牢牢的记住,稳稳地记住。
同学们看:谁来了:(出示孔雀和锦鸡的图片)
第二小节:孔雀和锦鸡为什么是好伙伴?“伙伴”的近义词?
告别孔雀和锦鸡,我们来看,谁来了?
第三小节:这是什么?雄鹰,“鹰”---这个字的笔划很多,聪明的小朋友一定能想出办法记住它,同桌商量识字方法。
如,加一加:广+亻+隹(雀去掉小)+鸟(因为雄鹰是一种鸟,所以有个鸟字)。
雄鹰的家在哪里?翱翔?翱翔是什么意思呢?翱翔就是飞翔,在空中回旋地飞。
翱翔这两个字有什么共同点呢?
师结:是啊,雄鹰飞得又高又远,无边无际的蓝天是它的家,小朋友,如果你们好好学习,掌握本领,也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。
好,请大家齐读这个句子。
蓝天上不仅有雄鹰,还有-----?----大雁。
第四小节:雁群会写字?他们会写什么字啊?
第五小节:同学们,你们知道老虎的家在哪里?丛林深处?
第六小节:歌声(百灵与黄鹂)
师创设情境:丛林里还有歌唱家哦!是谁呢?黄鹂和百灵“唱不休”?
第七小节:走出丛林,我们来到了一片美丽的竹林,小朋友猜猜这是谁家?
大熊猫是我国的国宝,嬉戏?
第八小节:好几种动物都和咱们见面了,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己家一样,有爸爸妈妈和亲人,所以大小动物……
第九小节:(出示图片)小朋友跟小动物看起来很亲密的样子,他们是?(好朋友),既然人类和动物是朋友,我们应该保护动物。
第十小节:“动物是人类的好朋友,我们要保护动物”,地球是人类和动物共同的家园,动物和人类相互依存,保护动物是我们的责任。
四、适当拓展,发散思维
同学们都很厉害,有一只雄鹰向咱们发出挑战,仿写句子:“雄鹰翱翔在蓝天”。
五、指导书写,识记字形
“保”、“护”、“牢”、“猫”一看二描三写。
六、课后作业
1.有感情地朗读《识字七》
2.试一试自己编拍手歌,编好了说给同桌听。
【设计理念】作业是课堂教学的延伸。
根据低年级的主要学习任务是朗读和识字,学生在反复阅读中同时加深巩固识字。
结合课后拓展,引导学生发挥想象力,主动学习。
【板书设计】
识字七
人和动物是朋友
保护动物要牢记
保护牢猫。