“搭积木”教学设计----突破重难点
幼儿园小班《搭积木》教案(优秀9篇)
幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班《搭积木》教案（优秀9篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (4)
《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.培养幼儿的手眼协调能力，观察能力和逻辑思维能力；2.让幼儿学习搭建物品的方法和技巧，培养幼儿的观察能力和动手能力；3.让幼儿在玩乐中体验协作的乐趣，增强幼儿的团队合作意识。
教学重点：1.激发幼儿的创造力和想象力，引导幼儿进行自由搭建；2.提高幼儿观察细节的能力,加深幼儿对物体形态和结构的理解；3.促进幼儿的动手实践能力和手眼协调能力。
教学难点：1.如何让幼儿克服搭积木时的困难和挫折感，维持他们的学习兴趣；2.如何在搭积木游戏中促进幼儿的团队合作。
教学方法：本次教学采用情境教学法，采用启发式教学方法，通过创设情境，让幼儿在体验中学习，体验群体中的人与人相互学习和相互促进，不断创造和提出新的思路和想法来解决问题，以此提高他们的学习兴趣和学习效果。
教学准备：1.积木：保证足够数量的积木，并且品种和构造有所不同，使得在搭建时需要做到思考和选择；2.教具：教师准备板书，PPT等呈现工具，方便幼儿对积木构造技巧的理解和记忆；3.教室环境：清新干净的教室环境，充足的光线和空气流通，通过环境的营造打造一个舒适的学习氛围；4.幼儿：积极主动，充满好奇心的幼儿，准备好共同创造，享受快乐的游戏时间。
教学过程：【导入环节】1.教师引导幼儿，观察一些不同形状和颜色的积木，问幼儿知道什么是积木吗？有过搭建积木的经验吗？2.通过幼儿的回答引导他们理解积木的概念和使用，让他们知道积木可以通过不同的积木拼接出不同的造型和形态。
【落地环节】1.教师将积木分发给每一位幼儿，并简单地介绍积木的种类，让幼儿了解并选择自己喜欢的积木类型。
2.教师让幼儿自由地拼接积木，感受积木之间的相互关系，让幼儿理解并掌握拼接积木的基本技巧。
3.教师引导幼儿观察不同的积木形态，在尝试不同的积木组合，让幼儿学会在不断尝试和探索中发现和解决问题的方法。
4.教师引导幼儿通过脑力和动手的结合，自由地利用不同形状和颜色的积木搭建尽可能多的造型和形态，提高幼儿的创造力和想象力。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2023最新-搭积木教案优秀10篇
搭积木教案优秀10篇在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是壶知道整理的10篇《搭积木教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《搭积木》教学设计篇一教学目标：1.学习11个生字，学写4个字。
认识一个偏旁彳。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文内容，懂得从小关心他人。
教学重难点：1.后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。
2.业的书写笔顺。
3.书中横折钩的书写位置。
教学时间：二课时教学准备：1.课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。
2.积木、多媒体课件、生字卡片。
板书设计：13.平平搭积木平平，平平，这些房子给谁住？平平，平平，还有一间呢？关心他人还有一间啊，给没有房子的人住。
平平还要搭很多很多的房子，给大家往。
教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入（一）激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)（二）过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！（三）揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)二、初读课文，整体感知（一）借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
（二）再读课文，要求把课文读通读顺。
（三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？三、读准字音，再读句段（一）读准字音1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。
2.学生自由拼读，对比分析字音；3.学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
4.读准轻声音节：呢、啊，（二）指名读。
1.学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
2.说一说：你要提醒大家注意什么？3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
（三）游戏：猜字。
背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (1)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.通过搭积木的活动，让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
2.进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
3.培养幼儿的合作能力和团队精神，学会与小伙伴分享和协作。
二、教学重点和难点教学重点：通过活动让幼儿掌握简单的建筑基本规则和普通建筑结构。
教学难点：通过活动进一步培养幼儿的手眼协调能力和耐心，增强幼儿的集中注意力和想象力。
三、教学方法1.教师示范法2.分组合作法3.小组交流法4.游戏方法四、教学准备1.搭建积木的教具2.绘本《积木屋》等相关故事书籍3.音乐CD4.录音机五、教学过程1.启发活动（1）音乐启动——播放快乐的积木音乐。
（2）游戏：“我会搭积木”两人一组，给每位幼儿两个积木，让幼儿自由组合搭建场景。
每位幼儿完成后，组成小组进行分享。
2.示范活动让教师进行一次积木搭建的示范活动，让幼儿观察教师的动作和技巧。
（1）教师拿出一组积木，让幼儿注意观察，然后进行拼搭。
（2）教师放置一个基地，让幼儿根据示范进行合理组合。
（3）每个幼儿按照自己的想法完成一个小建筑，然后邀请其他小伙伴来观察和评价。
3.实践活动（1）小组合作——组成四至五人小组，一起搭建出建筑物。
教师在旁协助辅导。
（2）讲故事——讲述绘本《积木屋》，让幼儿们了解积木搭建的过程和技巧。
（3）模仿游戏——模仿故事中的小动物，将各种不同的积木拼搭成一栋房子。
4.总结活动（1）评价——老师点名进行评价，鼓励所有的幼儿。
（2）积木展示——将幼儿们的作品摆在桌子上，给幼儿们分享，鼓励小伙伴们交流并赞扬。
（3）课堂总结——回顾这节课的主要内容和收获。
六、教学反思《搭积木》这节课有些紧凑，在最初阶段的时候，我的信心不足，看到孩子们都不积极参与活动。
此时我深切的感到，给孩子们营造一个轻松、自由的环境是非常重要的。
当我一边陪伴孩子们一边把玩积木，孩子们也开始逐渐变得活跃起来，并自发地与周围的小伙伴交流，一起设想搭建出更多有趣的玩具。
六年级数学上册《搭积木比赛》教案、教学设计
邀请家长参与孩子的搭积木活动，鼓励家长与孩子共同探讨搭建方法，增进亲子互动。
作业要求：
1.认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.充分发挥创意，尝试不同的搭建方法，提高空间想象力。
3.积极思考，遇到问题主动请教同学、家长或老师，培养解决问题的能力。
4.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结立体图形的特征和搭建方法。
2.学生分享学习收获，如空间想象力的提升、动手能力的增强等。
3.教师强调数学知识在实际生活中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
4.布置课后作业：请同学们用积木搭建一个自己喜欢的立体图形，并描述其特征。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的空间想象力和动手操作能力，特布置以下作业：
（2）以小组为单位，设计一个创意搭积木作品，并记录搭建过程，包括分工、合作、遇到的困难及解决方法等。
3.思考题：
（1）为什么在搭建立体图形时，有些积木块需要两个或多个组合在一起？
（2）在搭积木过程中，如何保证图形的稳定性？请举例说明。
4.观察日记：
观察生活中哪些物体是由立体图形组成的，如建筑、家具等，并记录下来，分析其结构特点。
3.教师讲解正方体的特征，如六个面、十二条棱、八个顶点等，并引导学生将积木与正方体对应起来。
4.教授其他立体图形（如长方体、圆柱体等）的特征，让学生了解各种立体图形的搭建方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出小组讨论任务：“请同学们分组讨论，如何用积木搭建一个长方体？并总结出长方体的特征。”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
搭积木
教案示例
教学目标
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．3．培养学生动手操作、善于思考的能力．
教学重点
理解加减法的含义．
教学难点
动手操作，列出不同的算示．
教具准备
实物投影，小捧等．
教学过程
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝15 16－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是六块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学习新知识．
（一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
三、活动三：整理归类．
（一）找规律
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2．小组合作交流．
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书．
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．
四、活动四：结合实际巩固练习
（一）出示图片：说一说4
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出加法算式．
（二）出示图片：说一说5
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出减法算式．
（三）教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
教案反思
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。
采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。
教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。