初中政治公开课守候良心课堂实录

初中政治公开课守候良心课堂实录课前活动：播放：《你用平凡感动中国──全国道德模范群像》视频。

引课：全国道德模范是我们生活中的一批普通人，他们在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面展现着道德的力量和人性的光辉。

然而，在我们身边，却有这样的场景。

情境导入：播放：《7分钟，18:1》（小悦悦事件辽宁卫视报道）教师：老师一直很犹豫，要不要把这段视频给大家看，因为我看了这段视频以后心情很复杂，不知道你们看了以后心情怎样？学生1：我感到很愤慨。

（为什么呢）因为她被两辆车碾过后，那么多人看到她竟然还没有把她抱到路边，没有救她。

（有多少个？）18个。

学生2：我很难过。

（你怎么难过？）因为那18个路人实在太那个了。

（或许有人真的可能没有看到，但这个数字实在太多了，时间太长了，你很难过。

）学生3：我的心情很沉重，（你为什么感到沉重呢），经过18个路人──一个个那么陌生，对这种事情麻木。

教师：我们同学的心情和我一样地复杂，小悦悦已经离开了人世，我有的时候也在想，如果时光可以倒流，假使所有可以重新来过，这样的悲剧是不是还会出现呢？我们如何（做）才不会重演？————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考学生1：我见到这种情况，会立马跑过去，把小孩子（悦悦）抱起来。

（非常好，你肯定不是那18个人中的一个），然后我会立马打120，或者是我立马把她抱起来跑到最近的医院。

点评：其实这个时候最好不要抱起来，因为在医疗上的问题可能还有研究的地方。

学生2：如果我是那路人中的一个，我会马上打120然后告诉他的家属。

（除了路人谁可以避免这个悲剧的出现？）学生3：我觉得那个时候小悦悦的妈妈应该陪在她的身边，（你觉得小悦悦的妈妈是有责任的），那个时候她没有在孩子的身边，（作为母亲应该看管好自己的孩子，这是她应该做的吗？）是的，那个时候她没有陪在她身边（她在做生意）。

点评：这是小悦悦妈妈应该做的，这是她的责任。

学生4：（如果）我是那个五金城的管理员，我觉得那个地方的灯光设施有点不好。

也许那里有几个人真的看不见。

点评：作为市场的管理者，应该有责任让市场的环境更好一些，可能司机就能够看得见。

学生5：我觉得第一位压过小悦悦的司机应该及时把小悦悦送到医院，而不是立即逃跑。

（他有没有发现）发现了，（你怎么知道他发现了？）因为他车已经停下来了（停下来然后第二次重新启动）是的，（你觉得他犯了错误以后应该怎样？）应该立即把小悦悦送到医院。

点评：最起码要勇敢承认错误，担当起这个责任，要有担当。

学生6：我认为那里应该设置一些人员在那里，而不是让小孩在那里。

点评：要加强市场的管理措施。

教师：刚才很多同学提到了市场的管理者、小悦悦的母亲、包括路人、司机都有很多应该要做到的，起码要做到的，是我们所说的底线。

呈现：底线，是人们心里可以承受或能够认可的下限、或期望目标的最低目标和基本要求。

有道德底线、伦理底线、人格底线、学术底线、职业底线、为官底线……总结：法律告示我们哪些是可以做，哪些是不可以做的，在现实生活中的确还有很多的行为法律不能涵盖，这个时候就要求我们用道德的力量去支撑。

而道德的底线就是良心。

良心，是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。

良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。

情境探究：寻找底线，认识良心。

教师问：我们再想，7分钟的时间，18个路人，最后是捡垃圾的阿婆把她扶起来，如果时光真的可以倒流，我们在想，为什么会出现小悦悦这样的悲剧？学生1：因为现在很多人都害怕，怕扶了别人，被人诬赖。

学生2：怕承担法律责任。

学生3：法律制度不健全导致小悦悦事件的发生。

点评：路人不敢见义勇为，也说明我国法律的体制还有一些有待完善的地方。

学生4：有些人想着少管闲事。

教师：世界在变化，很多人更多地想着自己。

学生5：中国人的素质问题，素质不够高，丢失道德底线。

教师问：你认为（路人）最应该提高什么素质？学生答：责任、爱心等思想道德素质。

总结：我们的社会有这些情况：法制不健全，（部分人）道德素质也不高，社会整体的环境不够好，这些都导致了小悦悦悲剧的发生。

教师问：我们是幸运的一代人，活在一个不平凡的时代，每天都在见证种种非凡，却心绪不宁。

这种不安，源自各类事端不时在挑战我们良知的底线。

在生活中你还知道有突破道德底线、丧失良心的例子吗？学生1：不赡养父母（你觉得赡养父母是他应该做得吗？）学生2：近些年的双鹿奶粉事件，（你觉得他什么没有做到？）道德。

点评：作为一个经商者，他们起码要有诚信。

学生3：不让座。

点评：这是社会公德的起码要求。

学生4：一个小商贩，一周之内收到了顾客的4张假钞，（那她还不郁闷死）被气死了（真的死了？），结果水果被围观者拿走了，（真是雪上加霜）。

学生5：一个人准备跳楼，记者在边上吃吃喝喝，准备拍照。

（教师追问记者该怎么做？学生答拨打110报警、制止其跳楼等。

）学生6：老人摔倒了，没有一个人扶。

学生7：随手丢垃圾。

总结：我们刚才提到了很多在家庭、社会生活中没有坚守道德底线、丧失良心的事例。

想象一下，如果我们的社会，所有的道德底线都丢了，所有的良心都丢了，那会是一种怎样的情景？（如果道德的底线都被突破，人人丧失了良心，社会将会怎样？）学生1：社会将充满尔虞我诈，而我们将会在当中死去。

学生2：人人都会为自己的利益着想，不顾及他人的感受（人生都充满尔虞我诈，互不信任，冲突不断，这样的人生的确非常悲惨）。

学生3：人人都只会为自己的利益着想，而不顾及他人的感受。

（因为我们所有的底线都丢掉了，是吗？）学生4：人人都会很冷漠、无情，看到每件事情都很麻木，没有感动。

学生5：世界将变成一片混乱。

学生7：就如人没有灵魂，如行尸走肉。

总结：我看到还有一些同学没有举手，你们是无法想象，还是不敢想象？教师转承：的确，人人突破底线，人人丧失良心的社会是不可想象的，我们也不愿意这样的社会出现。

为了避免这种社会的出现（底线被突破，良心被丢掉），你认为应该怎么做？（你觉得应该如何去改变道德底线被突破和良心丧失的情况？）学生1：应该唤醒自己的爱心与良知。

（从自己的道德层面去做吗？）学生2：从自我做起，用自己改变他人、感染他人。

（这只是我们自己的层面，那其他部门，相关的部门呢？）学生3：相关的法律措施应该多鼓励做好人好事的人，不让他们蒙受不白之冤。

（你很善良，你很有良知，我们相信，历史终将会做出公正的审判，好人好事依旧会被传诵。

）学生4：在生活中多多关心他人，关爱他人，用这样的行为去感染他人。

学生5：对别人要宽容。

总结：道德的标准在修正，良心在不同的领域也有不同的要求。

如宽容、担当、孝道、诚信、母爱、帮扶……过渡：改变这种状态，可以进一步健全法制、加强制度建设，加强道德建设等，我们现在自己能做的，就是加强自己的道德修养，坚守底线，守住自己的良心。

教师：我们面对很多的道德要求，有着不同的道德底线，宽容、担当、孝道、诚信、母爱、帮扶、独立、勇敢、坚持、公正、专注、平等都是我们熟悉的词语。

【课件呈现：宽容是一种胸怀，担当是一副肩膀，孝道是一束天光，诚信是一块美玉，母爱是停泊的港湾，帮扶是一双温暖的手，独立是一种气魄，勇敢是一种态度，坚持是一颗种子，公正是一种信仰，专注是一种寄托，平等是一种理想。

】我看到这么一首小诗，深有感触：你见，或者不见我/良心就在那里你念，或者不念我/良心就在那里你爱，或者不爱我/爱就在那里来我的怀里/或者让我住进你心里/默然，相爱你能用这些词语，仿写这首小诗么？活动：我看良心，要求学生仿写《见与不见》你见，或者不见我/我就在那里/不悲，不喜你念，或者不念我/情就在那里/不来，不去你爱，或者不爱我/爱就在那里/不增，不减你跟，或者不跟我/我的手就在你手里/不舍，不弃来我的怀里/或者让我住进你心里/默然，相爱不悲，不喜/寂静，欢喜。

（学生奋笔急书后发言交流）（备注：先后10多位同学发言，嵇永忠老师评价说：“学生仿写得很有水平啊，都成诗人了！”王云中老师则感慨：“学生水平很高，记不下来”。

）学生1：你握或者不握我，公平就在你手里，不离不弃。

学生2：你有或者没有，我就在那里；等待着你的唤醒，让我把世界变得美好。

（我是指什么？良心。

）学生3：你热心或不热心，人命就在你手里，救人第一。

救起大妈，把温暖送进人心里，不顾压力，坚守爱心。

学生4：你坚持，或者不坚持，人们就在那里等待，等待着坚强的你……学生5：你爱或者不爱，诚信这块美玉就在这里，不增不减。

学生6：你见或者不见我，帮扶就在那里，不来不去。

（仍然要帮扶别人。

）学生7：你救或者不救人，良心就在那里，不悲不喜。

（不因为救了人而悲伤。

）学生8：你扶，或者不扶，生命就在那里，不离，不来。

（生命很可贵。

）你知道，或者不知道我，我都存在，不消，不灭。

你想或者不想我，都坚持着，不退缩。

学生6：你想或者不想我，平等就在这里，不进，不入。

你握或者不握我，公正就在你手里，不离，不弃。

学生7：你管或不管，人群就挤在那里。

你担心或不担心，大妈就躺在那里无声无息。

你救或不救，现实就摆在那里。

学生8：你救或者不救我，我的命运在你手里，不来不去。

你帮或者不帮我，你的良心就在那里，不来不去。

你坚持或者不坚持，成功就在那里，不来不去。

学生9：你哭，或者不哭，困难就在那里，真真实实。

你退，或者不退，大山就在那里，不高不矮。

你帮，或者不帮，正义都在大家心底，无可非议，让诚信住进大家的心中，让母爱充满心菲。

（全场教师、学生给予雷鸣般掌声。

）坚守底线，赢得荣光。

教师转承：我们真切体会到良心的重要，我们也看到了很多负面新闻充斥着媒体，这只是良心的暂时潜水，在我们身边也有很多坚守底线、保卫良心的事例。

学生1：一个孩子把肝献给自己的父亲（教师：作为子女，他应该做吗？学生：应该。

教师：作为子女他应该要有……学生：孝道。

教师：当父母需要你的时候，你同样可以付出。

）学生2：最美妈妈吴菊萍（追问：她美在哪里？学生答：没有思考就去救人。

）教师补充介绍“2011年浙江最美一家人之吴菊萍”：吴菊萍告诉世人，在这个时代，善在沉淀在蓄积，它总在不经意之间浮出来，打动人们，让人一下子感到明亮而温暖。

她说，那一刻她根本什么都来不及想，只是一种“本能反应”。

她还告诉我们，她本身也是一位7个月大孩子的妈妈，“母亲救孩子是天经地义的事”。

学生3：一位捡垃圾的人养育了捡来的孩子20余年，孩子长大后报答他得养育之恩。

学生4：路人救起溺水老人。

学生5：最美老师，每天点名检查学生是否在校到班，当发现有2个孩子没有及时到班时，他们很着急，调课去找两个学生。

（追问：老师美在哪里？学生答：坚持、不放弃。

）学生6：最美姑娘叶霄雯，邻居家的房屋着火了挨家挨户叫醒他们。

（追问：美在哪里？学生答：勇敢、有责任心。

教师提示：“生命时珍贵的，也要保护自己，注意方式。