班主任聘任方案
小学班主任聘任方案(二篇)
小学班主任聘任方案一、指导思想为认真执行教育部印发的《中小学班主任工作规定》，充分调动班主任工作的积极性和创造性，强化竞争意识，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍素质，进一步提高我校教育教学水平，推动我校各项工作，特制定本方案。
二、聘任原则及条件(1)坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
(2)在本校工作的在岗一线教师，有强烈的事业心和工作责任感，有较高的业务水平，较强的___能力和班级管理能力。
(3)热爱学生，热爱班主任工作，吃苦耐劳，为人师表，师德修养好。
能积极贯彻执行《中小学班主任工作规定》和班主任工作职责，积极配合学校开展各项教育教学活动。
(4)个人申请，领导小组考核并聘任。
每位教师只能申请一个班主任岗位。
三、聘任周期及岗位(1)一般以一学年为一个聘任周期。
(2)竞聘岗位为全校所有班级的班主任。
四、机构学校设立班主任工作领导小组，具体负责班主任的聘任、指导、培训、考核等管理事项。
五、程序(应聘、聘用、解聘、续聘)(1)基本程序:教师本人在规定时间内递交聘任意向表;学校班主任工作领导小组___选聘(当递交意向人员少于学校班主任岗位数时，由班主任工作领导小组做好推荐工作);张榜公布正式聘用。
(2)有下列情况之一者，学校有权解聘班主任:①私自乱收费，体罚学生造成不良影响的。
②不能胜任班主任工作，学生及家长反响强烈，经调查属实的。
③不服从学校对班级工作的要求和安排的。
④因班级撤并岗位减少等其它情况发生的。
(3)班级管理成绩突出、成效显著的，在下次选聘班主任时可以优先续聘。
六、班主任权利(1)班主任有权照章自主管理班级，开展教育教学活动。
(2)班主任在任职期间按有关规定享受班主任津贴。
(3)班主任在期末考评中成绩优良的，在评先、评优、晋职晋级方面优先考虑。
(4)每班原则上由班主任聘任一名副班主任，能力较强的班主任也可由个人提出申请，经学校班主任工作领导小组同意后不聘副班主任(副班主任津贴减半享受)。
七、班主任的义务(1)认真贯彻执行《___小学班主任岗位职责》，积极配合学校开展各项教育教学活动。
小学班主任聘任制度
小学班主任聘任制度一、背景介绍小学班主任是学校管理中至关重要的角色之一，他们负责协调学生、家长和教师之间的关系，承担着许多教育教学和管理工作。
为了确保班主任的素质和敬业精神，建立一个科学合理的聘任制度势在必行。
二、聘任程序1.选拔条件依据教师法、教育部和地方教育行政部门相关规定，小学班主任需具备以下条件：（1）具有教育学、心理学等相关专业知识，熟悉小学课程设置和教育教学工作；（2）具备较强的组织协调和沟通能力，善于处理与学生家长的关系；（3）具备较高的职业道德和敬业精神；（4）无违法、违纪等不良记录。
2.选拔程序（1）报名申请：符合选拔条件的教师提交个人简历、自荐信等材料；（2）资格审查：校方组织教师资格审查，对符合条件的教师进行初步筛选；（3）面试评估：通过面试评估来了解教师的综合素质和适应能力；（4）考察调研：通过与教师所在班级的学生、家长、其他教师的交流来全面了解教师的工作和表现；（5）公示聘任：将拟聘任的班主任名单在校内公示，并对教师的工作业绩进行综合评价；（6）聘任确定：由校方最终确认聘任结果，并对班主任进行公示。
三、聘任期限和责任1.聘任期限小学班主任按学期聘任，在合同期满后，根据教师个人表现和需要进行续聘或更换。
2.职责与权利（1）课程教学：负责所任班级的各学科教学工作，制定教学计划和教研活动安排。
（2）德育工作：关注学生的道德品质和行为规范，关心学生的心理健康发展，并与学生家长密切合作，共同培养学生的良好习惯和人生价值观。
（3）班级管理：负责班级纪律管理和日常秩序维护，组织开展班级活动和文化建设工作。
（4）与家长沟通：及时与学生家长沟通，了解学生在校表现和学习情况，并回应家长关切。
（5）个人发展：积极参与校内和区域性的教学研讨，进一步提升自己的教学水平和教育教学理念。
四、聘任保障和评估1.聘任保障（1）薪资待遇：根据国家相关政策和学校具体情况，给予班主任相应的薪资待遇。
（2）培训机会：学校会定期组织内外教师培训，提供专业和管理方面的学习机会，增强班主任的专业能力。
区域管校聘”班主任岗位设置及聘任实施方案
区域管校聘”班主任岗位设置及聘任实施方案区域管校聘班主任岗位设置及聘任实施方案1.引言本文档旨在为“区域管校聘”班主任岗位设置及聘任实施方案提供详细说明。
该方案旨在确保班级管理的专业性和高效性，以提高学校管理水平和教育质量。
2.职位设置为了实现区域管校聘班主任岗位的目标，我们建议按照以下方式进行职位设置：2.1 班主任岗位职责班主任在教育管理中起着重要作用，我们建议班主任岗位的职责包括但不限于以下方面：学生管理：负责学生的日常管理和教育引导。
家校沟通：与家长保持密切联系，及时沟通学生的研究情况和行为表现。
学业指导：协助学生进行学业规划和指导，提供研究支持和建议。
班级组织：负责班级各项组织工作，包括班级会议、集体活动等。
学生评价：对学生的研究情况进行评价，协助学校进行学生成绩评定。
2.2 班主任岗位级别为了区分不同职责和层级的班主任岗位，我们建议设立以下级别：初级班主任：主要负责学生的日常管理和班级组织工作。
中级班主任：在初级班主任的基础上，负责学业指导和家校沟通工作。
高级班主任：在中级班主任的基础上，负责学生评价和班级管理策略的制定。
2.3 聘任条件为保证班主任岗位的专业性和能力，我们建议对聘任条件进行明确规定，包括但不限于以下要求：拥有教育学或相关专业的本科及以上学历。
具备一定的教育工作经验，特别是班主任相关工作经验。
具备良好的沟通能力和团队合作精神。
3.聘任实施方案为落实区域管校聘班主任岗位设置，我们建议制定以下聘任实施方案：3.1 聘任程序学校公开招聘班主任岗位，并要求符合聘任条件的人员提供相关材料。
学校组织面试，进行综合评估和选拨。
确定聘用人员并签订聘用合同。
3.2 岗位培训对新聘任的班主任进行岗位培训，包括教育管理知识和技巧的培训。
定期开展进修和培训，提升班主任的专业能力和管理水平。
3.3 绩效考核定期对班主任进行绩效考核，评估其教育管理工作的质量和效果。
根据考核结果，给予相应的奖励和激励，或进行必要的纠正和改进。
小学班主任聘任方案
小学班主任聘任方案
一、班主任聘任准则
1、具有中等以上学历，具有5年以上教育工作经验，具备较强的组织管理和带队能力；
2、具有教育行业资质资格以及绩效考核认证；
3、责任心强，有较强的职业道德和学校服务精神；
4、有耐心，有良好的沟通能力和表达能力；
5、有较强的团队协作精神，能够承担较大的工作任务；
6、具有先进的教育理念，善于促进学生的学习兴趣和能力；
7、有较强的适应能力，能够掌握小学新课程的知识；
8、具有良好的行为习惯，能够较好地履行职责，并严格遵守学校的规章制度；
二、班主任聘任流程
1、发布聘任信息：学校发布班主任聘任信息，招收符合聘任标准的社会人员；
2、投递简历：社会人员投递简历，学校根据简历和面试结果进行筛选；
3、聘任面试：学校根据投递的简历，邀请符合条件者参加面试，评估其聘任资格；
4、背景审查：学校审查聘任者的背景，并评估其职业素养；
5、聘任决定：学校根据上述审查情况，给予聘任者适当级别的聘任；
6、聘任仪式：学校举行正式的聘任仪式，割断聘任者与上一任的关系；
7、履行职责：新任班主任开始履行职责。
班主任聘任办法(试行)
班主任聘任办法(试行)第一章总则第一条为规范教育教学管理，提高班级管理水平，根据国家有关法律、法规，结合本校实际情况，制定本办法。
第二条班主任是学校的重要骨干，也是实施素质教育的基本力量。
本办法所称班主任，是指初中、高中、中职学校各年级（班）教师中担任班级管理工作的教师。
第三条班主任应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有高度的责任心和良好的敬业精神；（二）具备较高的教育教学能力，有较强的组织协调能力和人际交往能力；（三）严格遵守国家有关法律、法规和学校的各项规章制度。
第四条班主任聘期为学年，按学校相关规定确定。
第五条班主任在学校中享有与其职务相适应的权利和义务，并受到学校的保护。
第二章职责第六条班主任的主要职责是：（一）认真组织实施学校教育教学方针和政策，确保班级的教育教学质量；（二）认真组织实施学校德育方针和政策，推进班级德育工作；（三）认真协助完成学校的各项管理工作；（四）认真开展学生心理健康教育和辅导工作，及时发现和解决学生心理问题；（五）认真做好家长工作，积极与家长沟通联系，做好家访工作；（六）认真做好班级安全工作，保证学生人身、财产安全。
第七条班主任应当制定科学的教育教学计划，充分调动学生学习的积极性，确保教育教学质量。
第八条班主任应当密切关注学生的学习、生活状况，认真了解每个学生的情况，及时发现和解决学生存在的问题。
第九条班主任应当加强与家长的联系，定期召开家长会，及时向家长汇报学生情况和班级管理工作。
第十条学校应当为班主任提供必要的工作条件和支持，对班主任在开展班级管理工作中遇到的问题，应及时给予解决。
第三章选拔第十一条班主任按照学校相关规定产生，包括自愿担任和学校委派。
（一）自愿担任1.应当询问并告知班主任岗位的内容、职责和要求，并鼓励有志于从事班主任工作的教师担任班主任。
2.自愿担任的教师应当符合本办法第三条所述条件，并在学校相关程序下填写申请表，经评审同意后，由校长签发任命书。
班主任聘任制度
班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。
为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。
一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。
因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。
二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。
（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。
（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。
（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。
2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。
（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。
（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。
（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。
三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。
（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。
（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。
2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。
（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。
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【小学班主任聘任制度】
为鼓励教师做好班主任工作，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位
1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员;
2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作;
3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
1.班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘(可根据情况聘用教师)，德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案;
2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师应积极报名应聘班主任。
三、班主任任职条件
1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表;
2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神;
3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法;
4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力;
5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
四、班主任的工作职责
1.抓好学生的政治教育，做好思想工作;
2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩;
3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质;
4.关心学生生活，抓好日常管理以及组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。
学校班主任聘任及管理办法
学校班主任聘任及管理办法一、聘任班主任的条件和程序班主任作为学校教育管理的重要一环，负责对学生进行全面管理和教育。
为了确保班主任的专业素养和管理能力，有关聘任班主任的条件和程序如下：1. 教师资格证书：班主任应首先具备相应的教师资格证书，在教育部门或相关行政机构注册备案。
2. 丰富的教育经验：班主任应具备丰富的教育经验，包括教学和管理经验。
通常情况下，班主任应至少具备三年以上的教学经验。
3. 教学能力：班主任应具备出色的教学能力，能够有效地组织和实施教学活动，促进学生的全面发展。
4. 人际沟通能力：班主任需要与学生、家长和其他教师进行频繁的沟通，因此应具备良好的人际沟通能力和协调能力。
5. 身心健康状况：班主任需要面对各种教育管理的挑战，因此应具备良好的身心健康状况，能够承受一定的工作压力。
聘任班主任的程序如下：1. 发布聘任通知：学校应在开学前发布班主任聘任通知，明确各个年级和班级的班主任人选。
2. 自愿申请：教师根据学校的聘任通知，自愿向学校提交班主任聘任申请。
3. 评审和面试：学校将组织相应的评审组对申请班主任的教师进行评审，并对符合条件的教师进行面试，以确定最终的班主任人选。
4. 聘任公示：学校将公示最终聘任的班主任名单，以便学生和家长了解和确认。
5. 聘任合同签订：学校与班主任签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
二、班主任的职责和权利班主任作为学生的第一任教师和家校之间的桥梁，担负着重要的职责和权利。
班主任的职责包括但不限于以下几个方面：1. 学生管理：班主任负责对班级内学生的日常管理，包括健康管理、纪律教育、学习指导等。
2. 家校沟通：班主任作为学生和家长之间的重要联系人，需与家长保持密切联系，及时交流学生的学习情况和行为表现等。
3. 班务工作：班主任应组织和安排班级内的各项班务工作，如集体活动、班会、学生干部选举等。
4. 学生辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现并妥善处理学生的问题和困惑，开展必要的心理辅导工作。
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红庙小学班主任选聘方案
班主任是学校教育、教学工作的直接实施者，是学校德育、班级管理的直接组织者，是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家庭的纽带，是学校管理的一支重要中坚力量。
为适应素质教育的发展，为我校打造一批热爱教育事业、工作责任心强、有一定教学水平和较强组织管理能力的班主任队伍，特制本方案。
一、基本条件。
（一）政治思想
1．拥护中国共产党的领导，坚决执行党的教育方针、法规和政策，思想端正，热爱班主任工作。
2．具有高度的主人翁责任感和大局观念，服从学校工作安排，群众关系好。
3．对学生严爱结合，工作责任心强，具有较丰富的教育管理经验和较强的组织能力。
4．注重师德修养，能身传言教，成为学生表率。
（二）业务素质
5．能根据德育大纲、学校要求和学生实际制订班级计划，目标明确适中，活动内容丰富，中心突出，有自己的特色。
能按计划开展各项活动，活动组织严密，效果好。
6．加强班级文化建设，搞好教室的环境布置。
进行班级的日常管理，建立班级常规。
坚持目标管理，组织学生开展创“文明班级”活动。
7．积极发挥班、团干部的作用，班级日常管理以学生为主，师生关系密切，受到学生信任。
8．会制订健全的班规班纪和各项工作的具体要求，对学生的行为习惯和学习情况进行严格量化，量化结果定期公布，有健全的考核机构和机制，资料完整。
9．关心爱护每一个学生，做好后进生的转化工作，不歧视排挤后进生。
10．掌握学生学校、家庭生活的思想状况，能对每位学生提出符合其个人实际的期望目标，把握班级的思想动态和发展趋势，并能把事故消灭在萌芽状态。
11．能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合学校处理好偶发事件。
12．协调科任老师的关系，及时了解和研究学生的思想、学习情况，协调各科活动和课业负担。
13．做好家、校联系工作，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好各类学生的教育工作。
二、优先聘用条件
凡具备以下条件者，可优先或继续聘用为班主任。
14．身体健康，无重大身体疾病，年富力强的教师。
15．连续两年被评为模范班主任或文明班。
16．被学校授予明星班主任或获得县级以上表彰的模范班主任。
17．在每学期民主测评（师生、家长等）中在同年级认可度高，
反响优秀者。
三、不具备继续担任班主任资格的情况
凡有以下情况之一者，不再聘用为班主任。
18．所任班级发生重大安全事故的班主任，下一年内不再聘用为班主任。
19．没有大局观念，不服从学校或年级组的工作安排或消极怠工造成工作失误者，下一年不再聘用为班主任。
20．工作态度粗暴，有严重体罚或变相体罚学生的行为，造成不良影响，不再聘用为班主任。
21．有滥收费、滥办班、滥征滥订教辅资料，或向学生家长索要财物的班主任经教育不改者，不再聘用为班主任。
22．在每学期的学生、家长民主测评中反响差，经查证属实的，下年度不再聘用为班主任。
23．因自身工作行为违规，造成重大损失或影响者，学校可即时终止其班主任工作，并追究其责任。
红庙小学
2011年9月。