班主任聘任与管理规定
小学班主任聘任制度
小学班主任聘任制度一、背景介绍小学班主任是学校管理中至关重要的角色之一，他们负责协调学生、家长和教师之间的关系，承担着许多教育教学和管理工作。
为了确保班主任的素质和敬业精神，建立一个科学合理的聘任制度势在必行。
二、聘任程序1.选拔条件依据教师法、教育部和地方教育行政部门相关规定，小学班主任需具备以下条件：（1）具有教育学、心理学等相关专业知识，熟悉小学课程设置和教育教学工作；（2）具备较强的组织协调和沟通能力，善于处理与学生家长的关系；（3）具备较高的职业道德和敬业精神；（4）无违法、违纪等不良记录。
2.选拔程序（1）报名申请：符合选拔条件的教师提交个人简历、自荐信等材料；（2）资格审查：校方组织教师资格审查，对符合条件的教师进行初步筛选；（3）面试评估：通过面试评估来了解教师的综合素质和适应能力；（4）考察调研：通过与教师所在班级的学生、家长、其他教师的交流来全面了解教师的工作和表现；（5）公示聘任：将拟聘任的班主任名单在校内公示，并对教师的工作业绩进行综合评价；（6）聘任确定：由校方最终确认聘任结果，并对班主任进行公示。
三、聘任期限和责任1.聘任期限小学班主任按学期聘任，在合同期满后，根据教师个人表现和需要进行续聘或更换。
2.职责与权利（1）课程教学：负责所任班级的各学科教学工作，制定教学计划和教研活动安排。
（2）德育工作：关注学生的道德品质和行为规范，关心学生的心理健康发展，并与学生家长密切合作，共同培养学生的良好习惯和人生价值观。
（3）班级管理：负责班级纪律管理和日常秩序维护，组织开展班级活动和文化建设工作。
（4）与家长沟通：及时与学生家长沟通，了解学生在校表现和学习情况，并回应家长关切。
（5）个人发展：积极参与校内和区域性的教学研讨，进一步提升自己的教学水平和教育教学理念。
四、聘任保障和评估1.聘任保障（1）薪资待遇：根据国家相关政策和学校具体情况，给予班主任相应的薪资待遇。
（2）培训机会：学校会定期组织内外教师培训，提供专业和管理方面的学习机会，增强班主任的专业能力。
班主任聘任制度模板
班主任聘任制度第一章总则第一条为了加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学班主任工作条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条班主任聘任工作坚持公开、公平、公正的原则，充分体现竞争性和激励性，确保班主任队伍的整体素质。
第三条班主任聘任范围包括全校在编在岗的专任教师。
第二章聘任条件第四条基本条件（一）热爱教育事业，关爱学生，具有良好的职业道德和个人品质；（二）具有本科及以上学历，教育教学能力较强；（三）具有中级及以上专业技术职称；（四）身心健康，能够胜任班主任工作。
第五条优先条件（一）具有三年以上教育教学工作经验；（二）曾获得校级及以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；（三）具有班级管理经验和特长，教育教学成果显著；（四）具有心理咨询、家庭教育指导等特长。
第三章聘任程序第六条公布岗位学校在每年新学期开始前，公布班主任岗位及聘任条件。
第七条个人申请符合条件的教师向学校提交书面申请，并填写《班主任聘任申请表》。
第八条资格审查学校对申请人员进行资格审查，确定符合条件的人员名单。
第九条考核评价学校组织对符合条件的人员进行教育教学能力考核，主要包括课堂教学、班级管理、教育科研等方面。
第十条公示结果学校将考核评价结果进行公示，公示期为五个工作日。
第十一条聘任决定学校根据公示结果，确定班主任聘任人员名单，并颁发班主任聘书。
第四章任期管理第十二条班主任任期一般为一年，可以连任。
任期结束后，学校对班主任工作进行评估，评估结果作为职称晋升、评优评先的重要依据。
第十三条班主任在任期期间，如有特殊情况需要解聘，须提前向学校提出申请，经学校批准后，办理解聘手续。
第五章待遇与保障第十四条班主任享受学校规定的班主任待遇，包括工作量补贴、岗位津贴等。
第十五条学校为班主任提供必要的培训、学习机会，。
班主任聘任制度
班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。
为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。
一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。
因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。
二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。
（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。
（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。
（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。
2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。
（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。
（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。
（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。
三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。
（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。
（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。
2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。
（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。
中学班主任聘任条例(三篇)
中学班主任聘任条例规定了中学班主任的聘任条件、管理要求以及权益保障等内容。
下面是一个参考的中学班主任聘任条例的例子：第一条班主任的聘任条件1. 具有本科及以上学历，学科专业对口；2. 具备中学教育教学经验，有良好的教育教学能力；3. 具备较强的组织协调能力，能独立完成班级管理工作；4. 具备良好的师德和较高的职业操守；5. 具备良好的团队精神和与学生家长沟通能力。
第二条班主任的聘任程序1. 学校根据教师招聘计划，发布班主任聘任岗位并进行公开招聘；2. 招聘程序包括申请、面试、考核等环节；3. 招聘结果将公示于学校教师办公室，公示期为7个工作日；4. 学校根据招聘结果确定班主任人选，并发出聘书。
第三条班主任的管理要求1. 组织学生日常学习和生活，做好班级管理工作；2. 学生思想教育和心理辅导工作；3. 维护班级纪律，加强学生安全教育；4. 协调家校关系，与学生家长定期沟通；5. 参与学校教研活动，提升教育教学能力；6. 配合学校做好各项工作。
第四条班主任权益保障1. 班主任享有同等待遇和权益，不能因职务特殊而被歧视；2. 班主任享有休假、培训等与教师相同的权益；3. 学校应给予班主任必要的工作支持和帮助。
第五条违规行为处理1. 班主任违反教师职业操守和纪律的，学校将采取相应的纪律处分措施；2. 再次违反规定的，学校将取消其班主任职务。
以上仅是一个参考的中学班主任聘任条例的例子，实际中学班主任聘任条例可能会根据不同学校、地区的具体情况有所不同。
中学班主任聘任条例（二）第一章总则第一条为了做好中学班主任工作，规范聘任程序，明确职责权利，提高中学班主任队伍的素质和能力，制定本条例。
第二条中学班主任是中学教育管理中的重要力量，是学校与家庭之间的桥梁和纽带，负责班级教育、管理和服务工作。
第三条中学班主任应具备以下条件：（一）热爱教育事业，有高尚的师德和道德修养；（二）具备扎实的专业知识和教育教学能力；（三）具备较强的组织协调能力和团队合作精神；（四）具备较强的沟通和表达能力；（五）具备较强的学生管理和教育指导能力；（六）具备较强的心理疏导和处理学生问题的能力。
学校班主任聘任及管理办法
学校班主任聘任及管理办法一、聘任班主任的条件和程序班主任作为学校教育管理的重要一环，负责对学生进行全面管理和教育。
为了确保班主任的专业素养和管理能力，有关聘任班主任的条件和程序如下：1. 教师资格证书：班主任应首先具备相应的教师资格证书，在教育部门或相关行政机构注册备案。
2. 丰富的教育经验：班主任应具备丰富的教育经验，包括教学和管理经验。
通常情况下，班主任应至少具备三年以上的教学经验。
3. 教学能力：班主任应具备出色的教学能力，能够有效地组织和实施教学活动，促进学生的全面发展。
4. 人际沟通能力：班主任需要与学生、家长和其他教师进行频繁的沟通，因此应具备良好的人际沟通能力和协调能力。
5. 身心健康状况：班主任需要面对各种教育管理的挑战，因此应具备良好的身心健康状况，能够承受一定的工作压力。
聘任班主任的程序如下：1. 发布聘任通知：学校应在开学前发布班主任聘任通知，明确各个年级和班级的班主任人选。
2. 自愿申请：教师根据学校的聘任通知，自愿向学校提交班主任聘任申请。
3. 评审和面试：学校将组织相应的评审组对申请班主任的教师进行评审，并对符合条件的教师进行面试，以确定最终的班主任人选。
4. 聘任公示：学校将公示最终聘任的班主任名单，以便学生和家长了解和确认。
5. 聘任合同签订：学校与班主任签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
二、班主任的职责和权利班主任作为学生的第一任教师和家校之间的桥梁，担负着重要的职责和权利。
班主任的职责包括但不限于以下几个方面：1. 学生管理：班主任负责对班级内学生的日常管理，包括健康管理、纪律教育、学习指导等。
2. 家校沟通：班主任作为学生和家长之间的重要联系人，需与家长保持密切联系，及时交流学生的学习情况和行为表现等。
3. 班务工作：班主任应组织和安排班级内的各项班务工作，如集体活动、班会、学生干部选举等。
4. 学生辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现并妥善处理学生的问题和困惑，开展必要的心理辅导工作。
班主任管理规定(精选3篇)
班主任管理规定（精选3篇）班主任管理规定篇1第一章总则第一条：为使班主任工作科学化、规范化、制度化，更好地发挥班主任的作用，搞好我校的同学教育和管理工作，依据党的教育方针，结合我校实际，特制定班主任工作条例。
其次条：班主任在同学科详细领导下开展工作，并接受教务科的指导。
其次章班主任的任职条件第三条：有肯定组织管理和领导力量，努力讨论和把握教育规律，仔细学习教育学、心理学、伦理学和美学等有关学问，具有肯定的社会科学学问和较系统的教育科学、管理科学学问，并有较强的口头和文字表达力量。
能听从领导，严格按职责范围要求进行工作;第四条：具有良好的师德修养，作风正派，品德端正，办事公道，严于律己，乐观上进，组织观念强，遵纪守法，清正廉洁，为人师表。
具有较强的政治责任感和事业心，勤劳踏实，任劳任怨，不计个人得失。
虚心谨慎，公平待人，关爱同学，作风民主，擅长听取各种意见，能坚持原则，从严管理，在同学中有较高的威信。
第五条：忠诚党的教育事业，身心健康，有奉献精神。
第六条：原则上班主任应具有高校本科以上学历或者是相当学历.第三章班主任的职责第七条：坚持对同学进行世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育。
第八条：教育同学严格遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，培育同学严格根据制度办事的作风。
第九条：班主任是同学平安教育、平安管理的第一责任人，要加强同学平安自护教育。
严格要求同学、关爱同学，准时发觉问题、反映问题和处理问题，关怀同学生活和同学的身心健康。
第十条：培育同学良好的仪表，教育同学养成良好的生活习惯，着装干净。
教育和督导同学爱惜校内环境，爱惜公共财物，爱惜学校花草，保持地面、墙面卫生。
第十一条：教育同学树立明确的学习目的，指导同学的学习方法，帮助教务科解决教学中同学存在的问题，形成良好的学风。
第十二条：准时与任课老师沟通，协调师生关系，帮助各任课老师做好各项管理工作，提高同学的各项实践技能。
第十三条：组织同学参与学校举办的各项集体活动、社团活动和公益活动。
班主任聘任制度
班主任聘任制度
一、聘任制原则
遵循双方地位平等，任人唯贤，竞争择优，动态聘任，合理流动的原则，学校按实际工作需要聘任班主任，实行教师全员双向选择聘任。
二、聘任的对象和条件
聘任的对象为我校目前在岗的所有教师，必须具备班主任条例所规定的各项指标和条件，并能全面履行相应职责，经考核为合格以上者才能聘任。
三、不予聘任或解聘的对象
教师有下列情形之一的，不予聘任或解聘：
1、经学校学年考核不合格的；
2、不能胜任班主任工作，并给教育教学工作造成损失的；
3、体罚学生，经教育不改的；
4、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；
5、工作不负责任，劳动纪律差的。
四、聘任制实施步骤
1、发动宣传：召开学校领导班子会议、全体教师会议，深入细致地学习有关精神，统一相关思想。
2、建立组织：成立以校长为核心的校内双向选择聘任领导小组。
小组成员为3名教师代表和领导班子成员共8人组成，对班主任的双向聘任制全权负责。
3、选聘工作：
（1）个人申请或组织推荐，填写申请表，在综合各方面因素后，择优选聘。
（2）聘期一般为一届学生，在履行签订责任书手续后，由学校颁发聘书。
（3）班主任在聘期内，无正当理由辞职的，作拒聘处理。
小学班主任聘任制度
小学班主任聘任制度
一、聘任制度的介绍
小学班主任聘任制度是指一个小学班级雇用一位负责在课堂上组织教
学及管理班级事务的聘任班级老师。
班主任可以分担教师的教学责任、参
与班级活动的组织、管理班级事务，并协助家长引导孩子的学习生活。
班
主任不仅是教师，更是孩子的关爱者、榜样。
二、聘任制度的原因
小学聘任制度的出台，主要是为了解决学校学习管理中的实际问题，
提高学生的学习成绩。
因为班级老师具有深厚的专业知识和良好的教育经验，通过班级老师的教学工作，可以提高学生的学习质量，提高班级的教
学水平，更好的发挥学生的潜能。
三、聘任班级老师的条件
1、年龄：申请聘任班级老师的教师必须年满28周岁；
2、教育背景：申请聘任班级老师的教师应具有学士学位或以上的学历；
3、教学经验：申请聘任班级老师的教师应具有至少3年的教学经验；
4、报考条件：申请聘任班级老师的教师必须参加学校举办的专门考试，通过评审后才可获得聘任资格。
四、聘任班级老师的责任
1、负责班级学习和管理，严格执行学校的课程要求，并积极引导学
生在每一堂课上认真学习，及时整理课堂笔记；
2、协助学校及全体教师解决有关学习和管理中。
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站集镇班主任聘任与管理规定
为了进一步强化学生管理工作，推进学校班主任队伍建设，充分调动和激励班主任工作的主动性与积极性，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本规定。
一、班主任聘任条件
1、应聘者必须具备坚定的政治立场、良好的职业道德、健康的心理素质、强烈的责任心，热爱学生、师生关系和谐、工作主动，有一定教学业务能力和指导学生学科学习的能力，为人师表，言传身教。
2、应聘者应熟悉并遵守教育教学的法律法规和本校的各项管理制度。
有较强的组织能力、协调能力和语言表达能力和执行力。
3、应聘者应具有认真及时完成上级部门布置的各项工作任务的精神和能力。
4、应聘者必须取得教师资格，为我校在编在岗教职员工。
二、班主任聘任程序及相关规定
1、班主任聘任实施以学生处为主导、专业部为主体的原则。
具体程序为：公示岗位——个人填写双向聘任表——专业部提出拟聘名单——学生处进行资格审查确定候选人——校长办公会议通过——宣布聘任名单——下发文件。
2、学校在编教师，三年内未担任班主任且未担任中层及以上干部的，原则上都必须承担班主任工作。
班主任工作的聘期原则上是3年。
3、校领导及各科室主要负责人原则上不安排担任班主任。
鼓励
一般中层管理人员担任班主任，积极参与学生管理工作。
4、有下列情形之一者，由个人提出书面申请，学生处汇总，校长办公会议研究后可在当年免于担任班主任工作。
（1）男满53周岁、女满48周岁。
（2）孩子处于哺乳期且家庭确有困难。
（3）有重大疾病者。
5、班主任聘任先于一般教职员工聘任。
如不服从班主任聘任的，其他岗位暂不聘任。
无正当理由拒不服从班主任工作安排，当年不得聘用教学岗位，由学校另外安排至非教学岗位。
被中途解聘的班主任，五年内取消班主任任职资格，五年内不得评优晋级。
6、有下列情形之一者，由学生处根据部门意见，向校长室提出解聘意见，校长办公会议决定是否解聘。
符合第（1）－（4）条中一种情形，学校将下发《关于对某同志撤销班主任的决定书》，并在全校通报（特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级的另行处理）。
（1）由于管理不善，造成班级学生流失严重的，学生年流失率超过10%。
（2）学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实。
（3）不服从部门对班级工作的要求或不配合学校工作，经教育不改。
（4）班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响。
三、班主任工作职责
1、积极做好常规工作，做到“五个必到”（班主任例会必到，班会必到，集会和升旗仪式必到，课间操必到，晚会必到）。
2、认真使用我校指定的《班主任手册》，每学期做好班主任计划、总结、学生评语等工作，按规定填写并协助整理好学生学籍等档案。
3、做好班级寝室、教室、公共卫生区等的卫生管理。
4、做好班级住宿生寝室内务、就寝纪律、就餐等生活管理。
5、做好走读（实习）生的审批和跟踪管理工作。
6、加强对班级课堂、实训、实习、见习、自习等学习出勤、纪律管理，做好请销假工作。
7、做好学校大型活动、集会的班级组织管理工作。
8、做好违纪学生的处理工作及受处分学生后续教育工作和后进生转化工作。
9、做好各级各类学生评优工作，协助做好各级各类奖学助学工作。
10、做好班级学生思想政治工作，做好心理疏导引导等工作；及时与家长、其他任课教师联系沟通，共同帮助学生健康成长。
11、履行“一岗双责”，及时处理班级（间）突发事件，确保无违法犯罪人员、无重大安全责任事故、无重大负面新闻、无上访事件、无额外流生。
12、做好班级财务、责任范围内的公物（物品）等的管理，确保班级安全。
13、指导班级班委会、团支部工作，加强班级集体建设。
14、积极开展德育科研工作，每学期撰写德育论文。
15、完成学校和部门交办的其他工作。
四、班主任职权界定
1、对班主任管理、学生管理方面提出合理化建议，向党、团组织如实反映学生表现情况，向团委、所在专业部和学生处推荐学生会干部。
2、负责处理本班学生思想、学习、纪律、卫生及学风、班风、考风和宿舍管理等日常工作，制定班级管理方案，有权向团委、专业部和学生处建议撤回本班的学生会干部。
3、有权组织一定范围内的集体活动，指导集体活动的开展。
4、有权指导班级财务管理和公物管理，有权处理学生保险理赔事宜。
5、负责班级组织建设工作，按程序任命和撤换本班班委、按《团章》进行换届改选团支部成员，制定和实施适合本班的班级管理规定。
6、褒奖本班优秀学生，教育、批评、建议处分本班违纪学生。
7、根据群伴关系，从有利管理的角度出发适时调整座位和宿舍。
8、签阅本班学生病事假条，批准学生半天以内事假（长假前半天除外）。
9、负责本班学生实习就业的推荐，管理外出实习学生，有权指导学生见习实习。
10、负责本班学生的评优、帮困、助学、奖学、征兵推荐工作。
11、有权走访学生家庭、所在社区、村组，了解学生尤其是走读生的实际情况。
12、参与解决有关本班学生一切重大问题，并提出初步处理意见。
13、班主任不得私自勒令学生停课、停学；不得私自要求学生回家接受教育；不得私自接受学生插班、调班；不得私自办理学生保险；不得私自同意学生外出参加培训或社会服务工作。
五、班主任津贴发放办法
班主任津贴经考核后发放，专业部考核为主体、职能处室考核为补充。
秉承“实事求是、客观公正、严格过程、注重实效”的原则。
1、班主任津贴按基础部分和考核部分发放，基础部分每年1000元/人，考核部分为每年4000元/人。
2、班主任津贴=班主任考核积分*全校班主任考核津贴总额/全校班主任考核积分之和+基础津贴。
3、班级在专业部月考核中一等40分/次、二等30分/次、三等20分/次。
专业部上报学生处的月考核必须拉开档次，且一等和三等的班级数相同。
4、住校生1分/人，走读生0.5分/人。
每学期学生流生率为0的加30分，流生率等于或小于2%的加10分，每超过校平均流失率1%扣3分；流失率每学期考核一次。
受到学校通报表扬的每次加3分、受到学校通报批评的每次扣3分；班级或班主任无故不参加相关活动，每次扣3分，迟到每次扣2分。
5、凡学校布置的任务未在规定时间完成的扣3分/次、未完成且
造成一定影响的扣5分/次；对于积极承担学校对外展示活动并得到一致认可的加3分/次；
6、班主任个人参加学校举行的各类相关活动，获一等奖3分/次、二等奖2分/次、三等奖1分/次。
在各类学生活动中被评为优秀指导奖的3分/次。
参加国家级德育论文评比获一等奖10分/篇、二等奖8分/篇、三等奖6分/篇；获省级评比一、二、三等奖，分别奖8分、7分、5分；获市级评比一、二、三等奖分别加7分、6分、5分，获市直级分别加5分、3分、2分；获校级评比一、二、三等奖分别加3分、2分、1分。
同一项目以最高奖项计分、不重复计分。
7、班主任考核积分每月公布一次。
六、先进班集体和优秀班主任评选
先进班集体和优秀班主任评选采用积分办法从高到低裁定。
（一）先进班集体积分办法
1、班级在专业部月考核一等10分/次、二等6分/次、三等0分/次。
2、班级学生参加校级举行的各类活动，获团体一等奖5分/次二等奖3分/次、三等奖1分/次（三人及以上的项目认定为团体项目），个人一等奖2分/次、二等奖1分/次、三等奖0.5分/次。
市级比赛在校级基础上依次加1分/次。
省级在市级比赛基础上依次加2分/次。
参加校级技能大赛加分，但参加市、省级不在加分之列。
3、运动会团体总分第一名视同一等奖，第二、三名视同二等奖，其余视同三等奖（以奖状为准），精神文明奖视同团体一等奖。
4、同一项目以最高奖项计分、不重复计分。
5、班级在部门考核中每月均为一等的，直接申报校先进班集体。
（二）优秀班主任积分办法。
1、班集体的积分。
2、班主任个人参加学校举行的各类活动，获一等奖5分/次、二等奖4分/次、三等奖3分/次。
在各类学生活动中被评为优秀指导奖的5分/次。
3、发表德育论文的国家级10分/篇、省级8分/篇，参加市级德育论文评比获一等奖6分/篇、二等奖5分/篇、三等奖4分/篇。
省级在市级基础上依次加1分/篇。
4、同一项目以最高奖项计分、不重复计分。
5、班主任参加班主任基本功大赛，获市一等奖及以上者直接申报校优秀班主任。
本规定自公布之日起施行。
今后，凡需要晋升中、高级职称的教师，均需要担任班主任工作三年以上，并且称职。
晋升相应职称后，仍需要担任班主任工作三年（此项为2007年教代会通过的相关文件中的内容）。
教师职级四、五、六、七、八、九、十级晋升与评聘，在任期内必须有1年以上的班主任工作经历或中层以上干部管理经历（非教师系列和经上级党委研究后外调人员除外）。
以上内容建议在职称评审相关文件中增加，经教代会通过后实施。