大班数学活动左右方位辨别教案反思
大班数学游戏区分左右教案【含教学反思】
大班数学游戏区分左右教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识左右方向；2.能够应用左右方向进行简单游戏操作；3.通过游戏训练，提高孩子的视觉空间能力。
二、教学内容1.左右方向的认知；2.简单的数学游戏操作；3.视觉空间能力的训练。
三、教学方法1.游戏式教学，通过带有左右方向元素的游戏进行模拟操作；2.分组教学，每组学生配备一名辅导员，辅助学生进行游戏操作。
四、教学过程1. 导入环节老师向学生介绍今天的教学内容：游戏式教学区分左右。
并且通过贴图的形式给学生展示左右方向知识点。
2. 游戏环节老师向学生介绍今天的游戏内容：学生分组，进行简单的游戏操作。
具体流程如下：1.分组，每组4-5人，每组设一名辅导员；2.找平面、纸片、红蓝塑料块等素材，让学生模拟左右操作；3.游戏方式：学生在需要左右操作的时候，头上绑上一只小红花，然后模拟到达左边、右边、向左、向右等操作；4.辅导员根据学生的表现，进行评价和指导。
3. 辅导环节老师在游戏结束后，通过辅导员的轮流指导，向学生点评本次游戏及如何区分左右情况下的表现。
同时为学生演示如何从平面地图、图纸上区分左右，以及借由实例和模拟，让学生更加深入的理解左右方向知识点。
4. 解析环节结合上课所学，教师再次复述区分左右的知识点，同时总结上述游戏中学生的表现和辅导员们的指导，并给学生展示标准的左右操作过程，帮助学生深入理解左右方向。
5. 小结环节通过本次教学的游戏式操作，相信学生已经对区分左右有了更为深刻的了解。
并且在游戏的过程中，每组学生都期望有不断的进步。
五、教学步骤1.导入环节——15分钟2.游戏环节——40分钟3.辅导环节——30分钟4.解析环节——20分钟5.小结环节——15分钟六、教学反思本次教学采用了游戏式教学的方式，使得学生在学习、习得知识的同时，体验了游戏带来的乐趣。
然而，在游戏过程中有部分他的学生不是很听从指导，导致游戏的进度较慢。
同时，部分学生在游戏过程中出现了迷糊、不知所措等情况，故在以后的教学中要进一步加强理论讲解和游戏教育的引导，同时细心观察每个同学学习的思路与能力，让学生在不断进步的过程中实现教学目标。
幼儿园大班数学教案《找方位》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园大班数学教案《找方位》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《找方位》及教学反思大班数学教案《找方位》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能听懂老师的语言做出相应的动作，能借助物体来辨别前后左右、上下等方位，在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子，快来看看幼儿园大班数学《找方位》含反思教案吧。
设计背景中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大部分孩子已经能掌握一定的方位知识，但是有少部分孩子对方位的感知还是比较困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的认识。
活动目标1、能借助物体来辨别前后左右、上下等方位。
2、能听懂老师的语言做出相应的动作。
3、在游戏活动中可以完整的复数教师的句子，能学习完整讲述句子。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、让孩子们能正确判断数量。
重点难点1、借助物体辨别前后左右、上下等方位2、听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作活动准备兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰活动过程1、课前互动：老师一边说一边做，学生也一起学做。
(请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。
学生会学着说：“我跟老师这样做”，学生也拍手……，分别在自己的前后左右拍，一直到说：“前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。
让孩子初步感知方位的概念)2、初步辨认以自身为中心的方位：你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开始会说在这里，教师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)3、找朋友的游戏说出比如(某某小朋友在我前面等)，教师示范，幼儿很快就能学会4、游戏找方位教师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，教师捏鼻子幼儿就到教师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边5、结束教学活动再做一次课前互动的活动。
巩固教学教学反思1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。
幼儿园大班数学教案《区别左右》含反思
小朋友园大班数学教案《区别左右》含反思【--大班数学教案】大班数学教案《区分左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应，感知左、右，能以自身为中心进行区分，在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验，快来看看小朋友园大班数学《区分左右》含反思教案吧。
设计意图：区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班小朋友的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、力量还不够强，尚处于探究状态。
他们在嬉戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导小朋友能清晰区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。
依据《纲要》中的科学教育要求：为小朋友供应观看、操作、试验的机会，支持、鼓舞小朋友动手动脑，大胆探究。
我选择了思维嬉戏中的左右手操作活动，让小朋友在观看、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。
并穿插嬉戏，让小朋友在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展小朋友的空间知觉和推断力。
活动目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应。
3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验。
4、培育小朋友比较和推断的力量。
5、引导小朋友乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：活动重点：以自身为中心区分左右。
活动难点：理解左右的相对性活动预备：几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。
活动过程：一、以自我为中心区分左右。
1、说说自己的左手和右手。
师：今日，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本事，老师信任你们肯定能够学得很好。
你们有信念吗?师：请举起手说：我最棒!师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?师小结：左手和右手是一对好伴侣。
靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
2、说说身体上和身边的左右。
幼儿园大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思幼儿园大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班数学优质课教案《左右方位辨别》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一个"物"代表一个数字。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头(颜色分别为黑、黄、红、蓝)、4张数字卡片(分别是2、3、5、6)。
活动过程实录1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。
提问：①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。
谁能说说，哪两个颜色格子在上边?哪两个颜色的格子在下边?②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。
谁能说说，哪两个颜色格子在左边?哪两个颜色的格子在右边?③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说?(说对一个方位，教师出示汉字表示正确)引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。
出示作业纸，完成连线。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。
固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。
引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里?提问：小黑兔住在哪个格子里呢?"3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。
"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。
4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。
大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)
大班游戏区分左右教案及反思汇总(四篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
2.情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。
3.技能目标：提高空间方位知觉和判断力。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：改变位置区分左边和右边。
人手一只手环。
一、开始环节。
游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。
二、在游戏中认识自己身体的左右。
(一)认识左右手。
1.认识右手。
(1)伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。
(注意纠正个别用左手拿笔的小朋友)(2)引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。
(3)提问小朋友，做哪些事情需要用到右手?(4)跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。
2.认识左手。
(1)伸出左手摇一摇。
(2)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。
(3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。
(4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。
(二)认识自己身体上分左右的左地方。
1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
(三).感知左、右边。
1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么?3.改变方位，区分左右。
大班数学左右方位辨别教案反思
左右方位的辨别
通过实例和练习，让学生掌握判断 左右方位的方法，如观察物体的位 置、比较两个物体的相对位置等。
左右方位的应用
引导学生将左右方位的知识应用到 实际生活中，如指路、描述物体位 置等。
教学重点与难点
教学重点
左右方位的基本概念和辨别方法。
教学难点
左右方位的相对性和实际应用。
教具和多媒体资源
练习量不够
学生需要更多的练习来巩固所学知识。
改进措施与建议
01
02
03
04
增加实物演示
通过实物演示来帮助学生更好 地理解左右方位。
强化课堂互动
增加师生互动和生生互动环节 ，提高学生的参与度和兴趣。
增加练习量
设计更多的练习题和课堂活动 ，让学生在实践中掌握所学知
识。
加强课堂管理
制定更严格的课堂纪律和规范 ，确保学生能够集中精力学习
教学方法创新
采用游戏化、互动式的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高了学生 的学习兴趣和积极性。
教学评价完善
通过课堂表现、作业完成情况等多维度进行评价，全面客观地反映了学生的学习成果和不 足之处，为后续教学提供了有力依据。
未来发展趋势预测
01
智能化教学辅助
随着人工智能技术的不断发展，未来数学教学将更加智能化，如利用虚
问题导入
提出与幼儿生活经验相关的问题，如 “我们平时用哪只手吃饭？”，引导 幼儿思考并表达自己的观点，为后续 的探究新知环节做铺垫。
探究新知
观察比较
通过展示具有明显左右特征的图片或 实物，引导幼儿观察比较左右两边的 异同点，帮助幼儿初步建立左右方位 的概念。
实践操作
讲解示范
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】1.教学目标1.1能力目标•培养幼儿左右区分能力•增加幼儿观察、认知能力•提高幼儿记忆的能力•培养分组合作意识1.2知识目标•能够用语言描述左右、上下、前后•掌握数字1~5的数值、符号及大小比较•通过活动巩固数数的能力2.教学准备2.1教具准备•数字卡片（1~5）•果冻、饼干、糖果等能用于比较大小的食物•笔和纸•左右手模型2.2环境准备•教室宽敞明亮•课桌椅整齐干净•活动区有区分左右的标示•活动区宽敞，有固定的卡片摆放位置3.教学流程3.1整体介绍（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标，并引导幼儿观察教室内的环境，发现区分左右的标示。
3.2数值比较（20分钟）•老师示范拿出数字卡片1和2，让幼儿比较大小，然后拿出对应数量的果冻放在对应卡片的位置上。
•老师再示范拿出数字卡片3~5，让幼儿自己比较大小并放置食物。
•老师引导幼儿总结数字大小。
3.3左右区分（30分钟）•老师向幼儿展示左右手模型，并让幼儿分辨哪个是左手哪个是右手。
•老师让幼儿站起来，抬起左手、右手并说出座位的左侧、右侧（可辅助区分左右的标示）。
•老师将活动区分为左右两个部分，让幼儿按老师的指示走到不同的区域（例如，向左边走、向右边走等）。
3.4数字拾取（30分钟）•老师将数值卡片随机分发到幼儿手中，让幼儿把数字对应的食物拿到左右两边固定的摆放位置上，并说出对应数字的法则（例如，“数字1对应左边的椅子”）。
4. 教学反思在这次活动中，我教给幼儿如何区分左右和数字的大小比较。
教孩子区分左右是很容易的，只需配合具体的动作识记即可，例如抬起左、右手，并描述座位左右方。
与此同时，我发现在教数值的大小比较的时候需要加强复习，此时可以拿出日常用品如果冻比大小，让孩子直观地感受数字的差异。
此外，在教数字的拾取时，一定要让幼儿理解每个数字对应的含义，确保孩子真正掌握了该知识点。
通过活动让孩子培养了左右区分能力，同时掌握了数字大小比较，为后续数学学科的学习打下了基础。
大班数学课教案及教学反思《左右方位辨别》
大班数学课教案及教学反思《左右方位辨别》一、教学目标1.掌握左右的概念，能够正确分辨左右方位。
2.学会使用左右进行方位描述。
3.提高学生的空间想象力并培养观察力和判断力。
4.通过教学让学生掌握一些与生活相关的数学知识。
二、教学重点1.左右方位的概念和分辨方法。
2.使用左右进行方位描述。
三、教学难点1.提高学生的空间想象力，让他们能够把左右方位的概念与实际生活联系起来。
2.让学生学会如何使用左右进行方位描述。
四、教学过程1. 导入1.以小组为单位，通过图片或实物让学生讨论哪一边是左边，哪一边是右边。
2.让学生描述一些近期生活经历中的左右方位事例，激发学生思考和兴趣。
2. 拓展1.班级师生在到户外时，感性体验左右的概念，例如朝向学校的左边和右边，更好地培养孩子的空间想象力。
2.把孩子们分成小组，用一些实际场景让孩子们演示什么是左边，什么是右边。
3.利用数字的大小关系，组织孩子们进行左右方位比较：如1<3在数字线的左边。
3. 认知将手都放在课桌面前，展示“左手”、“右手”。
通过仔细观察，让孩子们学会区分左右。
利用小球，黄橙绿三种颜色的纸片来进行左右方位判断。
演示后，引导孩子们跟着老师的指引正确地进行操作。
4. 练习1.发放用于判断左右方位的图片，完成左右分类任务。
2.分组进行游戏，让孩子们在规定时间内用手或眼睛完成左右指示任务。
3.给孩子们绘制一个迷宫，通过左右认知指引他们找到迷宫出口。
5. 贯彻让孩子们在日常生活中利用左右指导家长使用日常生活用品。
五、教学反思1.在教学中应更注重孩子们的感性体验。
以观察和感动为基础，促进孩子对于数学知识的学习。
2.在教学中要充分融入学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中认知和练习左右方位的知识。
3.教学中应该注意如何与孩子沟通，建立良好的师生关系，使得学生们更可以理解和应用相关的数学知识。
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1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。
2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头（颜色分别为黑、黄、红、蓝）、4张数字卡片（分别是2、3、5、6）。、左下、右上、右下方位。
提问：
①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。
出示作业纸，完成连线。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。
引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里？
提问：小黑兔住在哪个格子里呢？小红兔？小黄兔？小蓝兔？
引导幼儿把4只兔子都说到。
3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。
在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。
大班数学活动左右方位辨别教案反思
大班数学活动左右方位辨别教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，掌握左上、左下、右上、右下方位，初步理解用一个"物"代表一个数字，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看左右方位辨别教案吧。
活动目标
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、初步理解用一个"物"代表一个数字。
教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。
5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。
提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜？教师变换不同数字让幼儿练习几次。
6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。
活动反思
活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。
谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？
②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？
③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说？（说对一个方位，教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。
"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。
4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。
提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢？