《教师口语》形成性考核册作业4答案
教师口语形成性考核练习及答案
1、普通话的标准音是？A. 东北语音B. 北方语音C. 北京语音D. 华北语音2、普通话的基础方言是？A. 北京话B. 北方话C. 官话D. 华北方言3、语音的本质属性是？A. 生理属性B. 社会属性C. 物理属性D. 心理属性4、口腔中最灵活的部分是？A. 小舌B. 唇C. 舌D. 软腭5、有些汉语音节开头没有辅音字母，我们称这些音节的声母为？A. 缺声母B. 零声母C. 无声母D. 空声母6、音节中声音最响亮的是？A. 声母B. 韵腹C. 韵尾D. 韵头7、下列元音中哪个属于央元音？A. iB. eC. aD. o8、下列字中韵尾是-ng的有？A. 林B. 凝C. 彬D. 音9、下列字中韵尾是-n的有？A. 盆B. 翁C. 疼D. 风10、调值的描写一般采用赵元任创制的？A. 七度标记法B. 五度标记法C. 六度标记法D. 四度标记法11、阴平，俗称一声，又叫高平调，调值？A. 51B. 35C. 54D. 5512、阳平，俗称二声,又叫高升调,调值？A. 24B. 35C. 15D. 2513、普通话有几个声调。
A. 六个B. 三个C. 五个D. 四个14、朗读时，为了强调或突出某个词、短语，甚至某个音节而读得重些，这些重读的成分称为？A. 语气B. 节奏C. 停顿D. 重音15、朗读寓言、童话、故事时，语言比读一般的记叙文？A. 平实B. 夸张C. 准确D. 简明16、“从此，这栋楼房就经常发生出使人不安的怪事。
”属于（）病句。
a. 补语多余b. 宾语多余c. 主语多余d. 谓语多余17、"我保证按期完成任务"属于（）言语行为。
a. 指令类b. 宣告类c. 表态类d. 表情类18、“明天是晴天”属于（）言语行为。
a. 表述类b. 指令类c. 宣告类d. 表态类19、“秋天的北京是一年中最长最美的季节”属于（）病句。
a. 偏正搭配不当b. 主谓搭配不当c. 主宾搭配不当d. 述宾搭配不当20、“对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了”属于（）病句。
任务四 教师口语 国开形考答案
题目1
《汉语拼音方案》是共包括：
选择一项：
A. 字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分
B. 字母表、声母表、韵母表、声调符号四个部分
C. 声母表、韵母表、声调符号三个部分
D. 声母表、韵母表两个部分
反馈
正确答案是：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分题目2
“一”在单念或在词句末尾时念
选择一项：
A. 去声
B. 阳平
C. 阴平
D. 上声
反馈
正确答案是：阴平
题目3
下列选项韵母都是前响复韵母的是：
选择一项：
A. 六、话、列、都
B. 拖、同、论、名
C. 来、按、嫩、略
D. 闹、楼、内、耐
反馈
正确答案是：闹、楼、内、耐
题目4
舌面音，发音时舌面抬起与构成阻碍。
选择一项：
A. 软腭
B. 硬腭
C. 上齿背
D. 上齿龈
反馈
正确答案是：硬腭
题目5
“yang、wei、yun”等音节开头的“y、w”是：
选择一项：
A. 元音
B. 韵母
C. 起隔音符号作用
D. 声母
反馈
正确答案是：声母
题目6
韵母iou、uei、uen跟辅音声母相拼时写成iu、ui、un，标调应：选择一项：
A. 都标在u上
B. 标在前面i或u上
C. iu标在u上，ui标在i上，un标在u上
D. 标在后面i、u、n上。
《教师口语》习题与答案
《教师口语》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教师口语：是教师在教书育人过程中所使用的一种职业口语，是教师教育教学技能的重要组成部分，是教师运用语言学、教育学、心理学等学科的基本理论，依据口语交际的基本原则，在教育教学活动中通过口头言语来传递知识、培养能力、进行思想品德教育的一种交际工具。
2. 发音：是指语音从发音器官发出的过程，是语音形成的过程。
3. 语速：是指人们在说话时，每分钟所发出的音节数目。
4. 语调：是指说话时声音高低升降的变化，是表达语意的重要手段。
5. 重音：是指一句话中语音强调程度高、发音用力重、持续时间较长的音节。
二、填空题1. 教师口语具有____、____、____、____、____等特点。
答案：教育性、规范性、科学性、生动性、启发性。
2. 发音的四个基本要素包括____、____、____、____。
答案：发音部位、发音方法、发音时空气的出处、发音时声带的振动与否。
3. 语速适当能使说话内容条理分明、重点突出，一般而言，每分钟发出的音节数目应控制在____范围内。
答案：120-180。
4. 语调的变化主要表现在____、____、____、____等方面。
答案：高低、升降、快慢、轻重。
5. 重音的运用能使说话内容更具表现力，常用的重音方法包括____、____、____。
答案：加强音量、拖长音节、改变音色。
三、单项选择题1. 下面哪个词属于后鼻音？A. 情B. 星C. 清D. 争答案：C. 清。
2. 下面哪个词中的“一”需要读出？A. 一年级B. 第一次C. 一心一意D. 一步一步答案：B. 第一次。
3. 下面哪个词中的“不”需要读出？A. 不明白B. 不知道C. 不清楚D. 不服气答案：A. 不明白。
A. 我的B. 好的C. 大的D. 小的答案：A. 我的。
5. 下面哪句话的语速最慢？A. 小明和小红在公园里玩耍。
B. 今天的天气真好啊！C. 他们正在开会，请稍等一下。
四川电大教师口语(15秋新增)任务四_0001标准答案
教师口语（15秋新增）任务四_0001四川电大形成性测评系统课程代码：5108064 参考资料、单项选择题（共10 道试题，共30 分。
）1. “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”运用的修辞格是A. 对偶B. 夸张C.双关D. 互文参考答案：C2. “我呢，我难道没有应该责备的地方吗？”运用的修辞格是A. 设问B.夸张C. 疑问D. 反问参考答案：D3. “柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化”运用的修辞格是A. 夸张B. 借代C. 借喻D. 比喻参考答案：A4. “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
” 运用的修辞格是A. 对比B. 夸张C. 对偶D. 排比参考答案：A5. “清静”和“亲近”的发音A. 不同，“亲近”念“qīn jìn”，“清静”念“qīng jìng”B. 不同，“亲近”念“qīng jìng”，“清静”念“qīn jìn”C. 相同，都念“qīn jìn”D. 相同，都念“qīng jìng”参考答案：A6. “他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
”运用的修辞格是A. 夸张B. 拟人C. 顶针D. 排比参考答案：D7. “他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？”运用的修辞格是A. 反复B. 设问C. 反问D. 夸张参考答案：C8. 下列词语中,读做轻声的是A. 清楚B. 子女C. 耳朵D. 语言参考答案：C9. 下列语句中符合普通话说法的是A. 看书我B. 我看书C. 书看我D. 我书看参考答案：B10. “看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢？A. 反问B. 设问C. 反复D.比喻参考答案：A、判断题（共20 道试题，共40 分。
）1. 声母就是汉语音节中开头的辅音。
A. 错误B. 正确参考答案：B2. “苏”和“书”的声母都是平舌音。
电大一网一《教师口语》第四次形成性考核-100分
保定广播电视大学高阳分校《教师口语》第四次形成性考核-100分
题1：撮口呼韵母是指（）
A.i或i起头的韵母
B.u或u起头的韵母
C.ü或ü起头的韵母
D.不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
正确答案：C
题2：合口呼韵母是指（）
A.i或i起头的韵母
B.u或u起头的韵母
C.ü或ü起头的韵母
D.不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
正确答案：B
题3：开口呼韵母是指（）
A.i或i起头的韵母
B.u或u起头的韵母
C.ü或ü起头的韵母
D.不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
正确答案：D
题4：齐齿呼韵母是指（）
A.i或i起头的韵母
B.u或u起头的韵母
C.ü或ü起头的韵母
D.不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母
正确答案：A
题5：语音的本质属性是（）
A.社会性
B. 生理性
C.物理性
D.音乐性
正确答案：A
题6：语音的本质属性是（）
A.社会性
B. 生理性
C.物理性
正确答案：A
题7：教师口语首先要求准确规范，不属于它的内容的是？。
教师口语形考作业指导4
《教师口语》形考作业指导4（本作业涉及的章节：第六、七章）一、判断题（每题1分，共10分）（）1、“听”与“倾听”是一回事，都只要用耳朵接收别人传达的信息即可。
（）2、小王在倾听时主要是听说话人所说的字词内容，很多时候错过了说话人通过非语言手段所表达的意思，他的这种倾听属于假意倾听。
（）3、轻声在普通话里有区分词义、词性的作用。
（）4、网络高度发达的今天，诸如“你很漂漂啊！”“简直酷毙了！”等已很常见，使用率很高，幼儿教师可以在教学中使用。
（）5、“我到超市买东西”中的“东西”，正确的读音是dōngxī”。
（）6、思维与语言要同步，否则会发生思维超前与思维滞后的问题。
（）7、老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。
（）8、口语编码是指沟通者选取贮存于自己大脑中的恰当词语，按照一定的语义和语法规则把它们有机地编排起来，形成口语信息。
（）9、语调是口语特有的一种表达手段。
有时同一句话，用不同的语调，可表达不同的思想感情甚至于不同的意思。
（）10、语速是指说话或朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧，由音长决定。
参考答案：1.×，2.√，3.√，4.×，5.×，6.√，7.×，8.√，9.√，10.√。
二、指出下列句子错误的原因并改正（每题2分，共10分）1、小朋友要尽量少去公共场所，这在一定程度上可以防止甲型H1N1不会传染。
2、一位干过多年售票工作的老人很兴趣地走上前说：“真了不起，我要向你学习。
”3、这种弄虚作假的新闻报道势必会危害党的事业，我们要坚决加以反对。
4、尽管遇到多大的困难，我也要把《教师口语》课程学好。
5、由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
参考答案：1、副词滥用。
“不会”改为“的”。
2、词语搭配不当。
“兴趣”是名词，不能与副词“很”搭配。
“很兴趣”改为“很有兴趣”3、滥用副词。
国开电大教师口语(四川)第四次形成性考核参考答案
题目1.《汉语拼音方案》是共包括：
A. 声母表、韵母表两个部分
B. 字母表、声母表、韵母表、声调符号四个部分
C. 声母表、韵母表、声调符号三个部分
D. 字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分
【答案】：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分
题目2.“一”在单念或在词句末尾时念
A. 上声
B. 阳平
C. 阴平
D. 去声
【答案】：阴平
题目3.下列选项韵母都是前响复韵母的是：
A. 闹、楼、内、耐
B. 拖、同、论、名
C. 来、按、嫩、略
D. 六、话、列、都
【答案】：闹、楼、内、耐
题目4.舌面音，发音时舌面抬起与构成阻碍。
A. 上齿龈
B. 硬腭
C. 上齿背
D. 软腭
【答案】：硬腭。
电大《幼儿教师口语》形成性考核作业4
1.（）是幼儿教师根据党和国家的教育方针，对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所使用的工作用语，是幼儿教师在课堂上和其他活动场所与幼儿进行的教育性谈话。
A.幼儿教师教育口语B.幼儿教师教学口语C.幼儿教师生活口语D.幼儿教师生活口语答案:A2.（）是指教育口语要符合幼儿的心理和认知水平，富有童趣，从幼儿的视角表述问题。
A.肯定性B.浅显性C.肯定性D.儿童化答案:D3.教师鼓励幼儿：“你做得很好，你唱的歌大家都很喜欢听，要是你以后不打人，不抓人，就更好了。
”这属于（）。
A.目标激励B.榜样激励C.教师鼓励D.表扬式激励答案:A4.（）是指教师在教育活动中，通过运用摆事实，讲道理，影响、改变幼儿原来的观念和态度，引导其行为趋向预期目标而使用的教育口语。
A.批评语B.表扬语C.沟通语D.说服语答案:D5.说服教育的（）是指能激发幼儿内在的积极情感，以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的。
A.感染性B.差异性C.科学性D.艺术性答案:A6.家访的种类不包括以下哪项：（）。
A.批评性家访B.一般性家访C.沟通性家访D.慰问性家访7.当教师在具体的交际情境中担任不同的角色时，要注意（），使自己的言谈与当下的角色或身份相吻合。
A.自身的身份B.自身角色的定位C.自身的言行D.自身的衣着答案:B8.每个家长都希望及时了解孩子在园的表现，幼儿教师向家长反映孩子的情况时要本着（）的原则，要反映好的表现，充分发掘孩子的闪光点。
A.客观公正B.平等交流C.听说结合D.灵活应变答案:A9.家访前的准备工作不包括以下哪一项（）。
A.了解幼儿，把握家庭情况B.准备家访提纲和记录表C.明确目的，制订家访方案D.准备相关的物品及材料答案:B10.在日常交往中，人与人之间的第一次交往会给对方留下深刻的印象，这在心理学中称为“（）”。
A.首因效应B.定势效应C.晕轮效应D.近因效应答案:A11.幼儿教师教育口语的原则和要求包括（）、儿童化等。
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四川广播电视大学
汉语言文学、学前教育专业
《教师口语》形成性考核册作业4答案
简答题
1．（1）叙述语的运用。
能把客观事物在时间上的发展变化，在空间上的状态位置，以及事物间的联系性，清楚有序的叙述出来。
（2）描述语的运用。
能把复杂的情境具体地、情景交融的描述出来，以便引起学生的同感共鸣。
（3）解说语的运用。
教师把自己对概念的认知和分析，用浅近的语句解释出来。
（4）评述语的运用。
可以帮助学生提高认识，推动教学目标的实现。
2．（略）
3.（1）调侃式。
说自己第一次上课，过于紧张，就成了背着包袱来上课了。
可见我们要开动机器，就要放下包袱啊。
（2）诚恳式。
说自己第一次上课，过于紧张，请同学们谅解。
4．首先肯定学生对这一问题的积极思考，引导学生以后的学习中也能积极思考问题。
然后就自己对这一问题的理解进行深入阐述。
分析学生的理解和自己理解之间的偏差。
引导学生多角度思考问题。
5．教师可以采用幽默来化解这一尴尬，同时也缓解学生的紧张。
6．要把握课堂节奏，引导学生本节课主题是讲评作文。
指出评讲学生所评讲的内容中可贵之处，同时明确提出批评，不该把平时矛盾带到课堂的讲评中。
然后表扬被评讲学生的作文特点，及时提出表扬，表示认同他的大度，以避免该学生反唇相讥致使课堂秩序受影响。