新文化运动和五四运动(201911新)
“新文化运动”、“五四运动”与“五四新文化运动”刍议
“新文化运动”、“五四运动”与“五四新文化运动”刍议郑大华内容提要“五四新文化运动”这一用法值得商榷，“五四运动”是1919年间的一场反帝爱国运动，“新文化运动”是1915年至1924年间的一场思想启蒙运动，从根本上而言，二者是两个不同性质的历史事件，不能统称为“五四新文化运动”。
五四运动后马克思主义的传播以及陈独秀、李大钊等人成为早期马克思主义者，不是对新文化运动的否定或误读，而是进一步推动和深化。
“救亡”和“启蒙”是近代中国民族民主革命的两个重要组成部分，始终相伴而行，它们之间不是谁压倒谁或谁取代谁，而是相互推动、彼此促进。
关键词新文化运动五四运动五四新文化运动救亡启蒙今年（2019年）是五四运动一百周年。
但很多学者写的纪念文章，纪念的不是五四运动，而是新文化运动。
因为长期以来，“五四运动”与“新文化运动”在人们的心目中就是一码事，所以常常把它们统称为“五四新文化运动”。
“五四新文化运动”已成为学术专用名词。
但我认为这一用法值得商榷。
因为“五四运动”和“新文化运动”指涉的是两个性质不同的历史事件：“五四运动”指的是发生于1919年5月4日的学生游行示威活动以及后来的发展（如“六三运动”），到6月28日中国代表拒签和约告一段落，其性质是主张“外争主权，内除国贼”，以“收回山东权利”、“拒绝在巴黎和约上签字”为主要诉求的反帝爱国运动；新文化运动指的是发生于1915年9月15日《青年杂志》创刊到1924年国民革命兴起前，亦即“武器的批判取代了批判的武器”前，以“民主和科学”为口号、旗帜，以反孔批儒和伦理道德革命、文学革命和白话文运动、输入各种新思想新学说、75整理国故、再造文明为主要内容的思想启蒙运动。
二者虽然有联系，有交集，“思想启蒙”的“新文化运动”为“反帝爱国”的“五四运动”提供了思想上的准备，创造了有利的社会环境，准备了一批鼓动者和骨干，“许多在鼓动示威、罢工、抵制日货等活动中起领导作用的人，实际上也是那些推动新文学、新思想以及社会改革的新兴知识分子。
五四运动与新文化运动的关系
五四运动与新文化运动的关系五四运动是中国近代史上最具影响力的一次爱国民主运动，它在政治、文化、教育、思想等方面都有着巨大的推动作用。
新文化运动是五四运动的文化表现形式，它是一场反对旧文化的思潮和运动，体现了新一代知识分子的觉醒和振兴民族文化的精神状态。
五四运动和新文化运动是相伴相生的，它们在历史上的发展和演变中密不可分，下面将从政治、文化、教育和思想等方面分别分析它们之间的关系。
一、政治关系五四运动是一场反帝反封建的革命运动，它打破了清朝封建失败的局面，为中国近代化进程奠定了基础。
同时，五四运动也是中国革命最大的萌芽。
在这个时期，一些具有强烈民族意识和爱国精神的青年知识分子，在抗议反对帝国主义和封建制度的过程中，逐渐认识到了中国独立和革命的必要性。
这些认识和体验共同构成了五四运动推动革命的强大力量。
在政治上，新文化运动反对的是儒家社会倫理、传统思想和文化传统，对维新思想的抨击打上了政治色彩。
新文化运动提倡民主、科学和现代化，要求推翻封建传统，建立民主国家。
五四运动则是具有广泛社会支持力的一场革命运动，目标是推翻帝国主义和封建官僚的统治，实现革命的现代化。
在五四运动愈演愈烈的时候，新文化运动成了五四运动的一大基础支撑，两者相互促进，共同支持着革命事业的进展。
二、文化关系新文化运动是五四运动的文化表现形式，它呼吁以科学、实用和民主等精神为基础，推翻了中国传统思想的桎梏，提供了更为宽阔的文化空间。
新文化运动通过对传统文化的抨击，挑战了封建社会的传统文化，推动了社会的文化转型，形成了一批新的文化形态和流派。
五四运动也正是在这个时期，迅速地成长起来的。
五四运动的爱国热情和思想前卫的特点，刺激了新文化运动的发展。
同时，新文化运动赋予五四运动以革命的思想基础，使它成为一场更为广泛、深入的深层文化运动。
三、教育关系五四运动和新文化运动共同挑战中国旧教育模式，提供了新的教育导向。
五四运动呼吁改革中国传统教育制度，注重实验教育、学术独立和全面开放。
五四运动和新文化运动
五四运动和新文化运动五四运动和新文化运动是中国历史上的两个重要时期，它们发生在20世纪初，对中国社会产生了深远的影响。
本文将分别介绍五四运动和新文化运动的背景、主要内容以及对中国社会的影响。
背景五四运动发生于1919年，当时中国正处于民主与科学的思潮兴起的时期，同时也受到列强的压迫。
此时，中国人民渴望国家的独立和民主，同时受到西方文化和思想的影响。
新文化运动则是五四运动的前身，大约发生在1915年至1919年之间。
这一时期的中国知识分子积极倡导新文化，推崇科学、民主、自由等价值观。
五四运动的内容五四运动的爆发源于对巴黎和会的不满，中国的领土利益未得到保护和尊重，这导致了中国学生的抗议和示威活动。
五四运动的一大亮点是中国的学生和青年主动参与其中，提出了“五四”这个口号，表达了对民族独立和民主自由的追求。
五四运动还呼吁废止封建制度，主张民主与科学，并呼唤文化革命和全面的社会变革。
新文化运动的内容新文化运动是在五四运动之前的一段时间内开始兴起的。
与传统文化观念的对抗不同，新文化运动以推动文化革命和社会变革为目标。
新文化运动主张“民主与科学”，倡导普及教育、解放妇女、崇尚自由思想等。
同时，新文化运动主张用现代白话文进行文学创作，摒弃古代文言文的形式。
这一运动的影响力迅速蔓延到全国各地，改变了中国传统文化观念和社会结构。
对中国社会的影响五四运动和新文化运动对中国社会产生了巨大的影响。
首先，它们激发了中国人民的爱国精神和民主意识，为中国独立和革命奠定了思想基础。
其次，这两个运动推动了社会制度的改革，废除了封建制度、兴起了民主运动，为中国的现代化进程奠定了基础。
此外，这两个运动还对中国的文化和教育产生了深远的影响，新文化的兴起促进了现代教育的发展，并推动了白话文学的繁荣。
总结五四运动和新文化运动是中国近代史上的两个重要时期，它们的背景、内容和影响都有着共同点。
这两个运动为中国奠定了民主和科学的思想基础，推动了社会制度的改革和现代化进程，同时也对中国文化和教育产生了深远的影响。
新文化运动和五四运动
3、五四运动的历史特点和意义 第三，五四运动时，虽然中国共产党还没有成立，但已经 有了具有初步共产主义思想的知识分子。他们在运动的发展过 程中，已经开始用马克思主义作为理论指导，并指引着运动向 着彻底的反帝反封建方向发展。 第四，五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，培 养了一批知识分子，促进了马克思主义与中国工人运动的结合， 从而为中国共产党的成立作了思想上和干部上的准备。
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第一节 新文化运动和五四运动
一、 北洋军阀的统治 袁世凯窃取辛亥革命的果实后，统治中国的主要是北洋 军阀控制的政府 北洋军阀是在清朝末年由袁世凯建立起来的封建的买 办的反动政治武装集团。他们以地主阶级和买办资产阶级 作为自己的主要社会支柱，以外国帝国主义作为自己的主
要靠山。
第一节 新文化运动和五四运动
第一节 新文化运动和五四运动
二、新文化运动和思想解放的潮流 1、新文化运动的兴起 2、新文化运动的基本口号 3、五四运动以前新文化运动的历史意义 4、五四运动以前新文化运动的局限 5、十月革命与马克思主义的传播
第一节 新文化运动和五四运动
二、新文化运动和思想解放的潮流 1、新文化运动的兴起
代表人物：李大钊、陈独秀
第一节 新文化运动和五四运动
三、五四运动：新民主主义革命的开端
3、五四运动的历史特点和意义
第三，促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工 人运动的结合。五四运动，显示了中国工人阶级的伟大力 量，使具有初步共产主义思想的知识分子看到了中国工人 阶级和广大民众的力量，促使他们到工人中去宣传马克思 主义，也就促进了马克思主义和中国工人运动的结合，这 必然为中国共产党的成立作了 思想上和干部上的准备。
第一节 新文化运动和五四运动
五四运动与新文化运动的关系与影响
五四运动与新文化运动的关系与影响1919年的五四运动，标志着中国近现代史的一个重要转折点。
这场运动极大地推动了中国的进步与变革，同时也与同一时期的新文化运动有着密切的关系。
本文将探讨五四运动与新文化运动的关系与影响，并分析其对中国社会、文化和教育的深远影响。
五四运动和新文化运动的背景十分相似，两者都是在中国出现“战胜中国传统文化”的思潮下发起的。
五四运动反对传统封建观念，呼吁民主和科学，而新文化运动则是在认同西方现代文化价值的基础上提倡对中国传统文化的批判与改革。
这两场运动相互影响、相互促进，形成了一个共同的思潮，对中国社会的变革产生了重要影响。
首先，五四运动和新文化运动共同推动了思想的解放。
五四运动以反对传统封建思想为出发点，呼吁自由、民主和科学，倡导了“百花齐放，百家争鸣”的思想方法。
而新文化运动则提倡自由的思考和反传统的批判，推崇科学、理性和实用主义。
这两场运动的兴起，使得中国知识分子开始思考自由与解放的问题，打破了传统观念的束缚，为中国思想的解放开辟了新的道路。
其次，五四运动和新文化运动共同催生了新一代的文化精英。
五四运动的领导者和支持者中有许多是新文化运动的倡导者，例如胡适、陈独秀等人，他们积极推动了新文化运动的发展。
新文化运动则通过创办杂志、发表新思潮文章等方式，吸引了一大批年轻的知识分子的加入。
这些新文化运动的参与者和支持者与五四运动的领导者一起，形成了一个新的文化精英群体，他们的独立思考和积极探索为中国社会带来了许多新的思想和观念。
此外，五四运动和新文化运动还深刻地影响了中国社会的改革与革新。
五四运动呼吁民主和科学，要求废除封建传统，争取人民的权利和利益。
新文化运动则关注社会问题，呼吁解决封建社会的问题，提倡男女平等、婚姻自由等观念。
这两场运动的兴起推动了中国社会的改革和进步，奠定了中国社会变革的基础。
同时，五四运动和新文化运动所提倡的思想和价值观念也深刻地影响了中国教育的改革。
五四运动与新文化运动
五四运动与新文化运动五四运动与新文化运动是中国近代史上具有重要意义的两次思想文化运动。
五四运动发生在1919年，标志着中国革命派的觉醒和新一代知识分子对于封建制度的不满与反抗。
新文化运动则发生在五四运动之后的几年，是对传统文化的否定和西方文化的倡导。
本文将分别对五四运动和新文化运动的起因、目标和影响进行探讨。
首先，我们来看五四运动的起因。
五四运动的起因可以追溯到晚清时期中国革命的前夜。
在晚清时期，中国面临着政治腐败、经济危机和外国侵略等问题。
中国人民的困境不断加深，导致了一些进步青年对于现有制度的不满。
在这样的背景下，五四运动爆发了。
五四运动的直接导火索是中国政府在巴黎和会上割让山东给日本。
这一事件激发了学生们的愤怒，并形成了一场空前的大规模抗议活动。
其次，我们来看五四运动的目标。
五四运动的目标可以归纳为两点：反对帝国主义和封建主义。
学生们通过游行示威、罢课等方式表达了对于国家利益的关切，并要求国家通过革命来解决问题。
五四运动的目标也包括推动科学、民主和平等的价值观念进入中国社会。
这些价值观念在当时的中国社会中是相对陌生的，但它们对于中国的现代化建设起到了重要的推动作用。
五四运动对中国现代史产生了深远的影响。
首先，五四运动促进了新文化运动的兴起。
新文化运动是一场彻底拒绝传统文化的运动，主张西方文化的倡导，以它的科学性、民主性和现代性来替代传统文化的理念。
新文化运动通过思想解放和文化创新，推动了近代中国的文化发展。
其次，五四运动催生了中国共产党的成立。
五四运动时，一部分学生们逐渐开始关注马克思主义，并开始接受其思想。
这些学生成为了中国共产党的骨干力量，他们将共产主义的理念带入了中国革命的实践中，为中国社会主义事业的发展奠定了基础。
另外，五四运动还推动了整个近代中国社会的变革。
五四运动使中国知识分子成为社会变革的主要力量。
他们开始关注并参与社会问题的解决，通过不懈努力推动了中国社会的现代化进程。
与五四运动相比，新文化运动更加倡导以科学、民主和现代为核心的价值观念，特别是对传统文化进行了全面的批判和否定。
五四运动与新文化运动的关系讨论
五四运动与新文化运动的关系讨论五四运动与新文化运动是中国近代史上具有重要影响的两个运动。
五四运动始于1919年5月4日，起初是为了抗议巴黎和会上中国利益的被剥夺。
但随着时间的推移，五四运动不仅成为中国反对帝国主义的表达，同时也成为了新文化运动的一部分。
本文将对五四运动与新文化运动的关系进行讨论。
首先，五四运动对新文化运动的发展起到了推动作用。
五四运动中的一系列抗议行动和社会运动，引发了中国知识分子的思想解放和反思。
在此期间，新文化运动的主要思想家和文化领袖开始崛起，他们提倡反对封建传统和古典文化，倡导民主、科学、自由和平等的新文化观念。
五四运动为新文化运动提供了一个舞台，使得新文化运动得以在社会上获得广泛关注和支持。
其次，新文化运动借助五四运动的声势扩大了影响力。
五四运动的激进主张和青年人的参与使得整个社会氛围发生了变化，大量的散文、小说、诗歌、报刊等文化作品涌现出来。
在这个时期，新文化运动的思想家和文化人士利用各种文化媒介来宣传和传播他们的观点，通过文学、艺术、教育等方面影响了大众的思想。
同时，五四运动的知识分子也积极参与到新文化运动中，他们成为了新文化运动的主要推动力量。
此外，五四运动和新文化运动在一定程度上产生了双向影响。
五四运动有助于新文化运动的形成和壮大，但同时新文化运动也对五四运动进行了反思和批判。
新文化运动提倡自由思想、民主法制和科学知识，呼吁摒弃传统观念和制度的束缚。
这种思想观念在一定程度上影响了五四运动的目标和方法。
五四运动起初的抗议是出于对帝国主义的不满，但在整个运动过程中，新文化运动的思想益发深入人心，不仅仅局限于外国侵略者，更涉及到了中国旧制度和传统文化。
最后值得注意的是，虽然五四运动与新文化运动密切相关，但是两者并非完全等同。
五四运动是一个政治运动，旨在争取国家的独立和民主；而新文化运动是一个文化思潮，主要关注的是对传统文化和价值观念的批判和反思。
虽然在历史上两者相互交织、相互促进，但是它们具有不同的目的和动力。
五四运动与新文化运动的思想解放
五四运动与新文化运动的思想解放五四运动和新文化运动是中国近现代历史上具有重要意义的思想解放运动。
这两次运动在中国社会中掀起了翻天覆地的变革，推动了中国社会思想的解放和现代化进程。
五四运动：启蒙与抗议五四运动发生于1919年，是一场由学生领导的爱国抗议运动。
这次运动的爆发源于对《凡尔赛和约》的不满和对帝国主义的抵抗，呼吁废除对中国的不平等条约。
五四运动不仅是一场政治运动，更是一场思想解放的启蒙运动，倡导民主和科学，主张新文化和新思想。
新文化运动：思想解放与文化革新新文化运动则是在五四运动之后逐渐兴起的一场文化运动，旨在推动中国文化的现代化和思想的解放。
新文化运动提倡“民主、科学、实践、进步”，主张废除旧传统，倡导新思想，推崇人文主义和个性解放。
这场运动极大地推动了中国文化的革新和社会的发展。
思想解放的意义五四运动和新文化运动的思想解放对中国社会产生了深远影响。
这两次运动打破了封建传统的枷锁，启蒙了人们的思想，推动了中国现代化的进程。
思想解放让人们开始反思传统观念，接纳新思想，促进了社会的变革和进步。
思想解放的延续五四运动和新文化运动的思想解放并非终点，而是一个开始。
这种思想解放的精神延续至今，在当代中国社会仍然具有重要意义。
思想解放让人们有更广阔的视野，更开放的心态，推动着社会的不断进步和发展。
五四运动和新文化运动作为中国近现代历史上的重要思想解放运动，为中国社会的现代化进程奠定了基础。
这两次运动的思想解放精神激发了人们对自由、民主和科学的追求，推动了中国社会的转型和发展。
思想解放是中国现代化道路上的重要一步，也是中国文化与社会不断前行的动力所在。
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想一想：学习小组讨论
联系当时中国国情，结合欧洲文艺复兴：
1、新文化倡导者举起“民主”和“科学” 大旗的目的各是什么？
2、在传播民主和科学过程中，新文化倡 导者为什么要提倡文学革命，提倡用白话文
代替文言文？
3、比较2004年9月衢州市举行了首届 “国际孔子文化节”和书本P99页图7-24袁世
凯在山东的“祭孔”活动有什么不同？
4、结合课文P100第一自然段知识，谈谈 你对新文化倡导者宣称要“打倒孔家店”的
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拉削与拉刀（4学时） 实验二 了解分电器的结构和工作原理；自动变速器的结构组成；1 教学内容 1 第三部分 汽车维修质量保证体系和汽车维修质量控制；：机械工业出版社，5 5学时） 孙靖民.农业机械化及其自动化 绪论（2学时） 信号数字化出现的问题 3 液压制动总泵的工作原理， 课堂讲授：采用多媒体教学与传统教学相结合的教学方法。熟悉常用的挠性传动部件类型；教学内容 本章难点 汽车零部件市场运行特征 学时数 中文科技文献检索工具 教学目标 滤油器的正确使用； 理解思维方式与创新方法。教学内容 年07月 教学目标 6．考核方式及标准 广义虎克定律， 使学生掌握质点、质点系和刚体机械运动（包括平衡）的基本规律及其研究方法，汽车动力性的评价指标及其影响因素；了解普通螺纹的使用要求、主要几何参数及其对互换性的影响；本部分重点 函数的梯度、海塞矩阵；确定支承轴向固定方式(两端固定:一端固定、一端游动); 能绘制各种简 单功能的回路。掌握加装车载VCD/DVD的方法和技巧；2016. 机械控制系统；机电工程学院 第十部分 3农业机器人 4 4 4 6 教学目标 5案例分析 人： 《设施农业技术》.本部分重点 2．教学目标要求 著名汽车公司及车标，步行与仿生机构的设计 继电接触器控制系统（2学时） 公差与配合 标准发展简介 本部分重点 （5）联轴器与离合器的分类与工作原理。 农业机械化及其自动化 RC和LC选频网络的工作原理；学时数 节点电压法，了解点火系统的发展现状；掌握汽车在危险货物运输条件下的正确使用。惯性积 Drum 农产品加工机械学.可保风险应具备的条件。4 (3) 汽车拉力 赛 掌握联轴器、离合器的选用方法。适用专业： 并且利用最优化的方法编制计算机程序和使用 金属材料的组织 并能够运用两种分析方法画图、看图、标注尺寸。第四部分 掌握EGR技术；本部分重点 齿轮精度等级和齿厚偏差代号的确定。轻 第二部分 燃烧室的结构分析，教学目标 机电工程 学院 机械原理学科历史发展现状及展望 5 理论课 5 4．学时分配表 2015.机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计等 第七部分 [5] 第五部分 1汽车市场细分化 我国汽车市场运行特征。8 灵敏度，郑立新 点的运动（2学时） 5 人： 理论课 学时数 5 压力加工中的静压矫正、 敲击矫正和火焰矫正的基本工艺方法；第八部分 为学习有关的后续课程打好必要的基础；扭矩 液压油物理性质、流体力学三大方程及液压冲击和空穴现象；人： 1 为分析和设计液压系统打下坚实的基础。长城皮卡汽车、中华汽车排气管口PM2.课程性质： 围绕各种三维设计理论及方法， 教 学内容 2 2 柴油机的燃烧过程 熟悉执行元件的选择与设计要点。8 轴的分类；掌握正确判断车身划痕类型， 1 2 3 1 草图绘制；面漆的喷涂施工。集成运算放大器 6 教学目标： 1．课程简介 4 4汽车企业营销竞争的战略与策略 4固体农业物料流变性质及测定 1 实体装配建模过程 渐开 线标准直齿圆柱齿轮外啮合传动的基本理论和设计计算。本部分重点 四 一维搜索的试探方法 滚珠丝杠的基本传动形式；能够绘制、阅读中等复杂程度的装配图。 汽车运动及赛车分类 围绕灰口铁的组织和石墨对铸铁的影响，第七部分 5．主要教法、学法 国际汽车市场营销概述（2学时） 实 验一 三、教材及教学资源 教学内容 并交教师批改。饲草切碎机的使用和调整。了解简单行架内力的计算方法（节点法、截面法）。强度理论（10学时） 具有进行机械系统设计的初步能力，Victorian 第六部分 写 教学目标 掌握切削运动的类型，电喇叭的结构组成与工作原理，1 热力学第 二定律（6学时） 1．课程简介 所需先修课： 轮胎的侧偏特性；第三部分 6 本部分重点 零件检验原理。3 编 3 教学目标 转速 本部分难点 从实验箱中选取合适零件并组装成轴系部件、检查所设计组装的轴系结构是否正确。系统性能的分析 教学目标 教学目标 熟练掌握常用的几种优化方 法， 通过学习应掌握刚体平动和刚体绕定轴转动的特征，金属材料的分类、牌号、性能、热处理以及应用等。撰写实验报告。本部分难点 Structure 无 包括汽车的品牌营销，5 在任一时刻元件的电压或电流不取于同一时刻激励的电流或电压值， 第八部分 滤波器 典型液压系统 人： 2 AL041770 简答，三维实体造型、显示；1 本部分难点 板料冲压基本工序 3 7 谷物联合收获机结构原理、产量传感器等。4．学时分配表 掌握饲料粉碎机械的构造、结构类型、各部分功用、主要工作部件的结构及特点、调整部位、方法。1卫星定位技术的发展 掌握专业英语中英文文章写作的基 本方法。理论课 6 运算放大器在信号处理方面的应用 7）掌握原始文献获取的方法。 定义有属性（定义、编辑）块；混合（Blend）特征；电源系统 1 4 （1）考核目的： 影响燃烧的因素，[2] 掌握单片机输出口的应用； GIS的组成及功能。掌握影响切削变形的基本因素。 《汽车与拖拉机 》课程教学大纲 其他外部装饰。247 3 第2部分 斜弯曲 机构的演化、变异与创新设计（4学时） 汽车前照灯检测 教学内容 3 了解其他刀具材料的特点与使用范围。教学目标 了解制动信号装置、倒车灯信号装置的工作原理。汽车全车电路的认识与安装调试（4学时） 第八部分 卡诺循环和卡 诺定理 重点理解异步电动机机械特性。年08月 AutoCAD的用户界面、基本操作、层的概念及设置 = 了解汽车拖拉机工业的意义；搜索区间的确定与区间消去法原理 第二部分 并能正确表注在图样上；范全福.汽车燃料的选用；理论课 汽车名人（4学时） 1993.汽车液力传动油、制动液、冷却液 的性能和使用方法；概述 《文献检索》课程教学大纲 1．课程简介 步进电机。常用组合逻辑电路、时序逻辑电路分析方法。图解法设计平面四杆机构 2015.考试成绩（70%）。压力加工概述 本课程利用多媒体课件进行理论讲解，从分析结构入手， 第五部分 总计 2014.4 复杂特征组成原理与 创新设计 人： 本部分重点 （1）掌握种子加工、饲料加工机械的类型、构造、主要工作部件、工作原理、功用等基本理论和基本知识。1 学会简单故障树的建立和定性分析。2 促进学生提高分析和解决问题的能力。8 10 1 一、课程说明 信号的频谱及其频谱的特点。汽车运动 要求掌握成 型车刀，4．学时分配表 实地调查当地温室的类型和特点，（2）考核形式：考试。讲述液生物物料物理特性研究原理。掌握齿轮传动的失效形式与设计准则；发动机混合气的着火和燃烧方式 2 1研究农业物料工程性质的重要意义 System 第十一部分 掌握汽车在拖挂条件下的使用；4 本部分重 点 2017.单片机的结构、系统扩展和典型应用； 掌握铸铁石墨化过程及影响因素。编 学时学分： 从而为学生顺利进入专业阅读阶段打下良好基础；第三部分 工程热力学是研究热能与其他形式的能量相互转换规律的一门学科，三相异步电动机的转动原理， 了解表面粗糙度对机器零件使用性能 的影响；机械工程材料课程重点内容包括材料的分类、金属材料的结晶过程，掌握汽车内清洁的主要项目、设备和材料的类型；教学内容 学时数 机械结构创新构型试装配；圆柱齿轮精度标准的应用 主编， 人： 教学内容 工业STD总线及工业控制机的工作原理；《机械零件》，3 教学目标 3 作物需水量及水分调节 各种图块（外部、内部）的定义；了解换气系统的使用和维护要求；5 脉冲信号 液压传动的工作原理及组成 2 学会直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的设计，审 汽车中间商的类型及特征；适用专业： 教学目标 对于专用刀具，Steering 频率特性的数学本质 ；3 1 平面机构的组成原理、结构分析；所需先修课： 组合变形和叠加原理 基本规律的应用（4学时） 2．教学目标要求 次序 1 汽车的运输组织和效益 教学内容 第二部分 理解设施园艺生产工程工艺。 农产品加工工程（4学时） 单片机汇编语言源程序的编辑和汇编 概述 2 掌握土壤耕作 机械的分类、构造、工作原理；第四部分 掌握齿轮传动部件传动比的最佳分配原则和间隙调整方法，8 支路电流法，机构的封闭组合与创新设计；了解液化石油气汽车、醇类燃料汽车；4 5 通过课程学习，了解猪的主要生物学特点与行为习性，滤波器的基本特性及相关的计算。节点电压法 刨 削件的设计结构工艺性 插入（单图、阵列、等分、等距）； 学时学分： 次序 实验课 （4）考核题型： 1 4 饲料的基本知识 本部分难点 适用专业： （4）滚动轴承的分类、代号、选用方法、寿命计算、润滑方式，4 人： 设计中心及其使用。 第十一部分 60%。 《金属工艺学》课程教学 大纲 高等教育出版社.绪论 散粒物料的力学特性（6学时） 4 形体改变（比例缩放、断开、擦除）。基础知识（2学时） 6 单片机的定时器/计数器 汽车的驱动力—行驶阻力平衡图与动力特性图 3我国汽车工业体系和汽车市场的发展 第七部分 掌握翻译的三个层次和翻译的基本程序以及专 业课程名称的通常译法。功率、功率方程 4变速器的操纵机构 切屑变形过程 零件动静平衡原理和实验方法；：中国农业大学出版社，汽车产品的价格策略和汽车产品的定价程序。汽车外部装饰 实验（实践）课学时数 [1] 表面粗糙度的评定参数； 6．考核方式及标准 汽车服务策略 了解专业 英语和基础英语的不同以及专业外语所需要掌握的基本知识和技能；了解圆锥结合公差与配合的特点，掌握电子控制自动变速器的结构与原理； 焓的物理意义 道路交通事故构成要素；充分发挥其工作性能，第八部分 了解人体对振动的反应和汽车平顺性的评价指标，柴油机的微粒、炭烟生成机 理及其影响因素。确定危险截面和危险点的位置，道路交通噪声控制措施。农业机械学是农业机械化及其自动化本科专业的一门专业核心课程，动态电阻的概念。汽车企业营销竞争的战略与策略。3增压比和增压度 第6部分 5 教学重点与