13.高中美术教师面试：《工笔花鸟画》试讲逐字稿
高级美术试讲逐字稿
高级美术试讲逐字稿
这是一份高级美术试讲的逐字稿，旨在为教师提供参考和指导。
话题：绘画风格的表达
首先，我会向学生们介绍不同的绘画风格，如写实主义、印象派、抽象表现主义等。
我会使用一些图片和艺术作品来展示这些绘
画风格。
随后，我会解释每个绘画风格的特点、主要艺术家以及他们在
艺术史上的地位。
我会鼓励学生们观察和分析这些作品，以提高他
们对绘画风格的理解和欣赏能力。
接下来，我会介绍一些常用的绘画技法，如素描、水彩、油画等。
我会向学生们解释每种技法的特点和应用场景，并示范一些基
本的绘画技巧。
在试讲的最后，我会组织学生们进行一次小练。
我会给每个学
生一张空白画纸和一些绘画工具，然后让他们根据自己喜欢的绘画
风格和技法，创作一幅简单的作品。
我会鼓励学生们发挥创造力并
帮助他们克服可能遇到的困难。
通过这次试讲，我希望能够激发学生们对绘画的兴趣，并帮助
他们发展艺术表达能力。
我相信，通过了解不同的绘画风格和技法，学生们将能够培养独特的艺术视角，并在创作中展现自己的个性和
创造力。
感谢您阅读这份高级美术试讲逐字稿。
如果您对我的试讲内容
有任何问题或建议，请随时与我联系。
谢谢！。
教资面试高中美术逐字稿
教资面试高中美术逐字稿高中美术教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《纪实摄影的含义与表现》2、内容：纪实摄影的含义和表现3、基本要求（1）写出教学过程的主要步骤（2）配合教学内容适当板书（3）教学过程中涉及适当提问（4）试讲时间不超过10分钟教学设计逐字稿教学过程环节一：导入新课有位摄影家说过：“如果用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。
”这位摄影家是谁让我们一起揭晓答案，走进新课《纪实摄影》。
环节二：新课教学(一)纪实摄影初感知教师出示大家熟知的摄影作品《中国希望工程，我要上学》，作品给你什么感受请同学思考什么是纪实摄影学生思考并回答教师小结：纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染。
拍摄的内容大多为其中一特定社会背景下的人物和社会现实。
作品展现出虽然小女孩的生活条件艰苦，但流露出对读书的强烈渴望。
(二)“真实性”的表达(三)纪实摄影的魅力教师总结：画面整体采用黑白色调，采用了横构图形式，将主体人物置于画面偏右的位置，进而兼顾工厂恶劣环境的展现。
并运用背景虚化的摄影方法突出主要人物。
纪实摄影作品无论美好或是丑陋，目的都在于表现一个真实的世界，引起人们的关注，唤起社会良知，同时记录特有的文化，为后世留下宝贵的历史财富。
环节三：巩固提高经过3分钟时间讨论，组内代表回答。
教师总结：工人紧握扳手、弓身屈臂，这是力量的表现;聚精会神、一丝不苟，这是精神的表现;强壮的身体、绷紧的筋骨和隆起的肌肉，体现出劳动不仅创造了客观世界，而且塑造了气管装配工的健美。
环节四：小结作业课后总结：这位伟大的摄影家一生的创作都能够教育大众及教育人们了解生命价值的巨大作用，他给我们太多的启示。
作业要求：搜集更多具有社会价值意义的题材和内容，为下节课做准备。
板书设计。
高中美术试讲逐字稿
高中美术试讲逐字稿全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中美术试讲逐字稿尊敬的各位评委老师们，大家好！我是XXX，非常荣幸能够在这里向各位展示一下我的美术教学能力。
今天我将为大家带来一堂关于色彩应用的美术课。
我想和大家讨论一下色彩在绘画中的重要性。
色彩不仅是美术作品中的元素之一，更是作品所表达的情感和意义的关键。
通过巧妙运用色彩，我们可以传达出不同的主题、情感和意象。
掌握色彩的运用是每位美术学生必须具备的能力。
接下来，我将向大家介绍一种有效的色彩运用方法——冷暖色彩对比。
冷色调和暖色调是色彩中的两种基本属性，它们分别代表着不同的情感和氛围。
冷色调如蓝色、绿色等常常让人感到清凉、安静，暖色调如红色、橙色等则让人感到温暖、活泼。
通过将冷暖色彩进行对比运用，我们可以使作品更加丰富多彩，更具有鲜明的视觉效果。
下面，我将为大家做一个简单的实践演示。
请同学们拿出颜料和画笔，我们将一起来绘制一幅冷暖色彩对比的作品。
我们选择一块画纸，分别在两侧用蓝色和橙色进行底色涂抹。
接着，在底色上我们可以画一些树木或花草的素描，用白色颜料勾勒出清晰的轮廓。
然后，在冷暖色彩的背景上填充不同的颜料，尽量让色彩产生对比，使作品更具立体感和层次感。
在绘制过程中，同学们要注意控制手法和颜料的运用，让色彩层次分明、形象生动。
也要注意观察光影和色彩变化，让作品更加自然和真实。
通过这次实践，我们可以感受到冷暖色彩对比的魅力，也可以体会到色彩对于美术作品的重要性。
希望同学们能够在今后的创作中多加尝试，不断提升自己的色彩表现能力。
我想说的是，美术教学是一项充满乐趣和挑战的工作，我愿意倾尽全力，与同学们一起探索、学习、成长。
谢谢各位评委老师们的聆听，谢谢！以上就是我今天的试讲内容，谢谢大家！第二篇示例：高中美术试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的美术试讲教师，下面我将为大家呈现一堂关于画家梵高的课程。
梵高（Vincent Van Gogh），是一位世界著名的后印象派画家，他的作品以独特的色彩运用和情感表达闻名于世。
13.高中美术教师面试：《工笔花鸟画》试讲逐字稿
2.内容：学画工笔花鸟画
(1)笔墨线条表现物象技法：线要表现形体结构(组织关系和前后关系)、线要表现质感、线要表现颜色。
(2)赋色方法：分染或打底一染色。
3.基本要求:
(1)配合教学内容适当提问；
(2)教师示范绘制过程；
(3)试讲时间为10分钟左右
《工笔花鸟画》逐字稿
一、教学目标
【知识与技能目标】
通过本堂课的学习，了解什么是什么是工笔花鸟画，掌握工笔花鸟画的绘画步骤以及用线和用色的方法，并且能够自己创作一幅工笔花鸟画作品。
【过程与方法目标】
通过思考与讨论，让学生能够从用线和用色对工笔花鸟画作品进行赏析和创作，提高学生对的欣赏能力和绘画能力。
【情感态度价值观目标】
激发学生学习工笔花鸟画的兴趣，通过对艺术作品的创作，了解我国的传统的绘画文化，培养学生的爱国之情。
二、教学重难点
【重点】
通过对题本的内容部分的分析，以及题本的图片来看，这节课的重点是练习掌握工笔花鸟画的画法。
【难点】
本节课是一节实践课，实践课要求学生能够掌握作品的创作方法，所以，结合本节课的内容，本节课的难点可以设为学会通过不同的用线方法和赋色方法，能够借物抒情创作出一幅富有创意的工笔花鸟画。
三、教学方法
互动法、讨论法、讲解法、示范法和练习法。
四、教学过程
环节一、导入：
师：同学们，在正式上课之前，老师先请大家来欣赏一段花鸟的视频以及配乐工笔花鸟画作品，请同学们仔细地欣赏和观察。
好，同学们，视频和画作都看完了，那么，老师请大家来思考一个问题：“你看到的真实的花鸟视频和画家笔
下的花鸟造型有何不同呢？” 有哪位同学来回答一下呢？来，这位同学，你来说
一下。
工笔花卉试讲稿
人教版美术六年级下册美术第7课
工笔花卉试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《工笔花卉》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导: 一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道什么是工笔画吗？工笔画作品具有哪些特点？
师：下面就让我们一起去欣赏一下吧；
师：（板书）《工笔花卉》；
一、说一说：
师：（课件出示课本第12页的几幅作品的图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？你的感受又是什么？
师：同学们回答的十分正确，说明你们刚才观察的很认真。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，利用手中的工具和材料，创作一幅工笔花卉画作品;
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《工笔花卉》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
教师资格证面试高中美术《中国画》试讲逐字稿
《中国画》环节一：设置情境，导入新课。
展示视频：CCTV《水墨篇》的公益广告，仔细的观看，说一说给你什么感受?教师总结：这段视频将古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，很好的诠释了“从无形到有形，从有界到无疆”的哲学神韵。
同时也展现了中国艺术的博大精深，揭示课题《民族文化国之瑰宝-中国画》。
环节二：交流探讨，直观感知。
(一)整体国画独特魅力提出问题：为什么我国的绘画称为“国画”?你对中国画了解多少?为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术，第一是你们中国人有艺术”呢?学生回答，教师总结：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。
中国画造型讲求“外师造化，中得心源”，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄托高尚的精神。
(二)感知文房四宝教师展示“文房四宝”实物，引导学生赏析，并提问同学们知道以下这些绘画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料吗?国画颜料有怎样的特点?学生思考回答，教师总结：“文房四宝”泛指中国书法绘画常用的工具材料，早期以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县(唐朝时属宣州)的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为著名。
中国画颜料分为矿物质色与植物色，取之自然。
环节三：赏析作品，形式分析。
(一)气韵生动师生共同赏析《泼墨仙人图》，引导学生分析，这幅作品的人物形象有什么特点?(二)笔法与墨法引导学生思考：这幅作品运用了哪些独特的表现手段?还知道哪些表现手段加已说明。
(三)诗书画印1.展示王冕的《墨梅图》，引导学生观赏，并思考：王冕的题诗抒发了什么情感?2.提出问题：画家在画作是题诗是想要表达什么?体现了古人什么样的美学追求?环节四：自主探究，总结领悟。
1. 总结中国画的表现手段：丰富多变的笔法和墨法;诗、书、画、印相映成辉;独特的创作理念和美学追求。
2.多媒体出示两幅作品：黄公望《富春山居图》与《墨葡萄图》，学生自主探究，比较两幅作品在题材、画法、内容、墨色与笔法上的不同，更深层次的感受两幅作品的艺术内涵与审美特色。
高中美术试讲逐字稿
高中美术试讲逐字稿
尊敬的评委老师，亲爱的同学们，大家好！今天我将试讲一堂高中美术课，主题是“探索抽象艺术的魅力”。
首先，我要向同学们介绍什么是抽象艺术。
抽象艺术，是指艺术家通过色彩、线条、形状等视觉元素，创造出一种非具象、非写实的艺术形式。
它摆脱了现实世界的束缚，以自由的创作手法展示艺术家的内心感受和情感表达。
接下来，我将通过展示几幅著名的抽象艺术作品，引导同学们感受抽象艺术的魅力。
第一幅作品是荷兰画家蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》。
这幅作品以简单的直线和色彩块组合而成，给人一种清新、简洁的感觉。
同学们可以观察到，虽然画面中没有具体的形象，但是通过色彩和线条的运用，艺术家成功地传达了一种宁静、和谐的美感。
然后，我们来看美国抽象表现主义画家杰克逊·波洛克的作品《秋天的节奏》。
这幅画以自由的泼洒和流淌的绘画方式表现，形成了一种独特的纹理和节奏感。
同学们可以发现，抽象艺术并不局限于传统的绘画技巧，而是可以通过各种创新的手法来展现艺术家的个性和情感。
通过这两幅作品的欣赏，我相信同学们已经对抽象艺术有了一定的了解。
接下来，我将组织同学们进行一个小活动，让他们亲自动手尝试创作一幅抽象艺术作品。
我希望通过这个活动，让同学们能够更深入地理解抽象艺术的创作过程和魅力所在。
最后，在课程的结尾部分，我将对本次试讲进行总结，并鼓励同学们在日常生活中多关注抽象艺术，发掘其中的美感和价值。
同时，我也希望同学们能够保持对美术的热爱和创造力，不断探索属于自己的艺术之路。
以上就是我今天的试讲内容，谢谢大家！。
《工笔花鸟画》说课稿
《工笔花鸟画》教学设计说课稿各位老师，大家好今天我说课的题目是工笔花鸟画，工笔花鸟画是美术教育专业第四学期的绘画应用课程中一个训练模块，是训练学生感知中国绘画以线造型，以及感知绘画材料特性的一门课程表现形式，在绘画课程中，以及后续的儿童水墨课程和创作应用课程中起着引领的的作用。
同时为本专业其他后续课程奠定基础。
下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。
一、适用对象及设计思路1、本课所采用的教材是广西美术《绘画创作》教材中的第一单元第一章第二节，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关教学要点如造型方法、渲染着色方法穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。
2、根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对中国画的造型方式有个初步的了解;模块二是工笔花鸟模块，分别主要训练学生工笔画的造型方法、着色方式以及应用环节;模块三是传统花鸟画模块，模块四是现代花鸟画以及应用模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。
这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。
二、教学目的及重难点1、根据我校美术教育专业人才培养方案所设定的培养目标，以及高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：知识目标：重点掌握传统工笔花鸟画造型方法、构图方式、色彩知识掌握工笔花鸟画挂盘制作技法和步骤。
能力目标：通过教学、实训，强化学生运用中国画造型方法和陶瓷绘画相结合的造型方法进行富有传统装饰色彩的作品设计能力。
高中美术试讲稿模板、高中美术教师招聘面试试讲稿模板
高中美术试讲稿模板、高中美术教师招聘面试试讲稿模板高中美术试讲稿一：《美术作品的艺术语言》导入：语言是人们交流不可或缺的一部分，就像世界上有很多种语言一样，美术作品也有自己的特有语言，那就是美术的艺术语言。
今天我们就来研究美术作品的艺术语言。
请同学们翻开课本第七页——《美术作品的艺术语言》。
并思考一个问题——什么是美术作品的艺术语言呢？美术作品的艺术语言就是具有视觉传达功能的形象和形式，其特征是具体性和形象性。
美术语言由基本元素构成，美术基本语言元素是点、线、面、色这四个基本元素。
接下来请同学们欣赏书本的《1954》、《韩熙载夜宴图》、《泼墨仙人图》这三幅表现形式不同的绘画作品。
并分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言元素，这三幅作品分别运用了点、线、面、色这四种艺术语言元素。
这三幅作品也可以从另一个角度去欣赏，比如从作品写实的程度的角度去欣赏。
然后对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
这三幅作品代表了不同的美术类型，分别是抽象艺术、具象艺术和意象艺术。
请同学们欣赏下书本第七、第八页上半部分的小图看看它们分别是那种的美术类型，加深学生对美术类型的理解。
从同学们的分析来看，他们对美术类型已经有了一定的理解。
接下来，我们来看看美术家是如何运用艺术语言的。
首先请同学们结合工笔画的绘画技法，总结《簪花仕女图》中是如何运用艺术语言的。
工笔画的技法主要分为描和染两部分。
描主要是描线，也是工笔画的精髓。
“染”的基本技法主要是层层晕染，而非一蹴而就。
因此，《簪花仕女图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。
接着，让我们来欣赏油画《赫拉斯兄弟宣誓》，并说说这幅画的表现方法。
《赫拉斯兄弟宣誓》通过明暗、空间、透视、构图等方面来表现。
具象艺术的创作目的在于真实地再现现实。
然后，请同学们观赏XXX的《走下楼梯的裸女》，德国XXX的《蓝马》和XXX的《虾》。
观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段。
高中美术人美版《绘画》《第三课 借物抒情 托物言志--中国花鸟画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《绘画》《第三课借物抒情托物言志--中国花鸟画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
2过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力,理解个性自我与视觉图视之间的关系。
3情感态度与价值观:养成深入观察和思考的良好习惯,热爱本民族文化,包容多元文化的情感。
2学情分析
学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
3重点难点
重点:视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象之间的关系,传统图式与个人思想感情的关系。
难点: “透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。
4教学过程
4.1自主学习：为什么称“梅”“兰”“竹”“菊”为“四君子”？
教学活动
1【导入】托物寄情
导入
观赏舞蹈《岁寒三友》片段
学生思考:舞蹈表现的内容,寄托了怎样的情感?
教师总结 (这个舞蹈的名字叫岁寒三友,视频里就是其中表现竹子的一个片段。
杨丽萍以她修长的身材和由脚底慢慢上升的动作表达了“竹”吱吱拔节的动感, 借“竹”的宁折不。
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1.题目：工笔花鸟画
2.内容：学画工笔花鸟画
（1）笔墨线条表现物象技法：线要表现形体结构（组织关系和前后关系）、线要表现质感、线要表现颜色。
（2）赋色方法：分染或打底—染色。
3.基本要求：
（1）配合教学内容适当提问；
（2）教师示范绘制过程；
（3）试讲时间为10分钟左右。
《工笔花鸟画》逐字稿
一、教学目标
【知识与技能目标】
通过本堂课的学习，了解什么是什么是工笔花鸟画，掌握工笔花鸟画的绘画步骤以及用线和用色的方法，并且能够自己创作一幅工笔花鸟画作品。
【过程与方法目标】
通过思考与讨论，让学生能够从用线和用色对工笔花鸟画作品进行赏析和创作，提高学生对的欣赏能力和绘画能力。
【情感态度价值观目标】
激发学生学习工笔花鸟画的兴趣，通过对艺术作品的创作，了解我国的传统的绘画文化，培养学生的爱国之情。
二、教学重难点
【重点】
通过对题本的内容部分的分析，以及题本的图片来看，这节课的重点是练习掌握工笔花鸟画的画法。
【难点】
本节课是一节实践课，实践课要求学生能够掌握作品的创作方法，所以，结合本节课的内容，本节课的难点可以设为学会通过不同的用线方法和赋色方法，能够借物抒情创作出一幅富有创意的工笔花鸟画。
三、教学方法
互动法、讨论法、讲解法、示范法和练习法。
四、教学过程
环节一、导入：
师：同学们，在正式上课之前，老师先请大家来欣赏一段花鸟的视频以及配乐工笔花鸟画作品，请同学们仔细地欣赏和观察。
好，同学们，视频和画作都看完了，那么，老师请大家来思考一个问题：“你看到的真实的花鸟视频和画家笔下的花鸟造型有何不同呢？”有哪位同学来回答一下呢？来，这位同学，你来说一下。