如何加强日常教学管理
学校强化教师日常管理制度
一、引言教师是学校教育工作的主体，其工作质量直接关系到学校的教育质量和学生的成长。
为了加强教师队伍建设，提高教育教学水平，确保学校各项工作的顺利开展，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全教师日常管理制度，规范教师行为，提高教师职业道德水平。
2. 提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
3. 加强教师团队协作，形成良好的教育氛围。
三、制度内容1. 教师考勤制度（1）教师应按时到校，不得迟到、早退、旷工。
（2）教师请假需提前向学校提出申请，经批准后方可离校。
（3）教师因病、因事请假，需提供相关证明。
（4）教师年度请假天数不得超过规定天数。
2. 教师教学纪律制度（1）教师应认真备课，确保教学内容充实、准确。
（2）教师上课时，应保持良好的课堂秩序，关注学生个体差异，因材施教。
（3）教师不得利用课堂时间进行与教学无关的活动。
（4）教师应积极参加教研活动，提高自身教育教学水平。
3. 教师职业道德制度（1）教师应热爱教育事业，关爱学生，尊重学生个性。
（2）教师应遵守社会公德，树立良好的师德形象。
（3）教师不得体罚或变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生。
（4）教师应与学生家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
4. 教师工作考核制度（1）学校将对教师的教学质量、工作态度、师德表现等方面进行定期考核。
（2）考核结果作为教师评优、晋升、职称评定的重要依据。
（3）考核不合格的教师，将接受相应处罚。
5. 教师培训制度（1）学校将定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（2）教师应积极参加培训，不断提升自身素质。
（3）学校将给予教师培训期间的必要支持。
四、制度实施与监督1. 学校成立教师日常管理制度实施小组，负责监督制度执行情况。
2. 教师应自觉遵守本制度，如有违反，将按相关规定进行处理。
3. 教师对制度执行过程中的问题，有权向学校提出意见和建议。
五、结语本制度旨在加强学校教师队伍建设，提高教育教学质量。
学校将不断完善制度，为教师提供良好的工作环境，促进教师全面发展。
加强教学管理提高教学质量的措施
加强教学管理提高教学质量的措施教学管理是学校管理的核心内容，教学质量是学校生存和发展的生命线。
在新的教育形势下，如何加强教学管理，提高教学质量，成为教育工作者必须面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨加强教学管理、提高教学质量的措施。
一、树立以人为本的教育理念以人为本的教育理念要求我们在教学管理中关注每一个学生，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。
学校要为学生提供良好的学习环境，关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、建立健全教学质量保障体系教学质量保障体系包括教学质量标准、教学质量监控、教学质量评价等方面。
学校要制定科学合理的教育教学计划，明确教学目标，制定教学质量标准，对教学过程进行监控，及时发现和解决问题。
同时，要建立教学质量评价机制，对教师的教学质量进行定期评估，激励教师不断提高教育教学水平。
三、加强教师队伍建设教师是提高教学质量的关键。
学校要重视教师队伍建设，加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
同时，要建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革，发挥教师的创新精神。
四、深化课程改革课程改革是提高教学质量的重要途径。
学校要根据教育改革的要求，结合学校实际情况，调整课程设置，优化课程结构，加强课程建设。
同时，要注重课程实施，加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。
五、加强教学资源建设教学资源是提高教学质量的基础。
学校要加大投入，改善教学设施，完善教学设备，提供充足的教学资源。
同时，要充分利用现代信息技术，构建数字化教学环境，实现教学资源的共享。
六、强化教学过程管理教学过程管理是提高教学质量的关键环节。
学校要加强对教学过程的监控，确保教学计划的落实，规范教学行为，提高教学效果。
同时，要建立健全教学管理制度，加强对教师的考核和评价，促进教师不断提高教育教学水平。
七、加强学生学习指导学生学习指导是提高教学质量的重要手段。
学校要加强对学生的学习指导，帮助学生制定学习计划，提高学生的自主学习能力。
加强教师日常管理
加强教师日常管理
1. 建立明确的规章制度：学校应该制定详细的教师行为规范和工作要求，明确教师的职责和义务，包括教学准备、课堂管理、学生评估、家长沟通等方面。
2. 提供专业发展机会：定期组织教师培训和研讨会，帮助教师提升教学技能和知识水平，鼓励教师参加学术研究和进修课程，以保持教育教学的先进性和专业性。
3. 实施教学评估与监督：建立教学评估制度，定期对教师的教学进行评估，包括听课、学生评价、同行互评等，以确保教学质量。
4. 建立激励机制：设立奖励制度，对于表现优秀的教师进行表彰和奖励，激励教师积极投入工作。
5. 促进沟通与合作：建立有效的沟通渠道，鼓励教师之间分享经验和教学资源，促进团队合作和协同教学。
6. 关注教师身心健康：提供心理健康支持和咨询服务，关注教师的工作压力和生活需求，营造良好的工作环境和氛围。
7. 处理投诉与纠纷：建立公正、透明的投诉处理机制，及时处理学生、家长对教师的投诉和纠纷，保护各方的合法权益。
通过以上措施的实施，可以有效加强教师日常管理，提高教师的工作积极性和教育教学质量，促进学校的整体发展。
学校日常管理应从细节做起
学校日常管理应从细节做起
学校日常管理是一项重要的工作，它关系到学校的正常运转和教育质量的提高。
学校
的日常管理应该从细节做起，只有注重细节，才能确保管理的全面性和效果性。
学校的日常管理主要包括教学管理、师生管理、设施管理和安全管理等方面。
在教学
管理方面，学校应从细节入手，注重教学过程中的各个环节，确保教学的质量和效果。
教
师在备课和上课过程中，要注重细节的把握，合理安排教学内容和时间，确保学生有效地
吸收知识。
学校也要加强对教师的培训和监督，确保教师的专业素养和教学水平。
在师生管理方面，学校应重视细节管理，建立健全的管理机制和规章制度。
学校应加
强对学生的人文关怀，关注学生的发展和需求，指导学生的学习和生活，帮助他们树立正
确的人生观和价值观。
学校应加强对学生的考勤和纪律管理，建立起良好的师生关系和秩序，提高学生的纪律素养和自律意识。
在设施管理方面，学校应从细节做起，注重设施的维护和管理。
学校的教学设施、图
书馆、实验室等都需要定期检修和保养，以确保其正常使用。
学校应加强对设施的更新和
改造，及时适应教育改革和教学需求的变化。
在安全管理方面，学校更需要从细节上做好安全工作。
学校应制定健全的安全管理制度，建立完善的安全防护措施。
对于学生来说，学校应加强对学生的安全教育和意识培养，确保学生遵守安全规定，预防各类事故的发生。
学校也要加强对校园安全的监控和巡逻工作，确保校园的安全环境。
加强教学常规管理实施方案
加强教学常规管理实施方案
首先，加强教学常规管理需要明确目标。
学校应该明确教学管理的基本目标，
包括提高教学质量、促进学生全面发展、维护校园秩序等。
只有明确了目标，才能有针对性地制定管理方案。
其次，建立健全的管理制度。
学校应该建立一套完善的教学管理制度，包括教
师管理、学生管理、课程管理等各个方面。
制度的建立需要充分考虑学校的实际情况，注重可操作性和有效性。
再次，加强教师队伍建设。
教师是教学管理的主体，他们的素质和能力直接关
系到教学管理的效果。
学校应该加强对教师的培训和考核，提高他们的专业水平和管理能力。
此外，加强学生教育与引导也是非常重要的。
学校应该加强对学生的教育，引
导他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
同时，也要加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，严格执行。
最后，要加强与家长的沟通与合作。
家长是学生教育的重要参与者，学校应该
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，共同维护学校的教育环境。
总之，加强教学常规管理是学校教育工作中的一项重要任务，需要全校师生的
共同努力。
学校要明确目标，建立健全的管理制度，加强教师队伍建设，加强学生教育与引导，加强与家长的沟通与合作。
只有这样，才能有效地加强教学常规管理，促进学校教育事业的发展。
教师日常管理问题及整改措施：加强教师纪律管理
教师日常管理问题及整改措施：加强教师纪律管理引言教师是学校教育的核心力量，对于教师的日常管理问题必须高度重视。
教师纪律管理是保障教育教学质量和学校正常运行的重要环节，对于提高教师素质、维护教师职业形象具有极其重要的意义。
然而，在实际工作中，由于各种原因，教师纪律管理存在一定的问题。
本文将从多个方面探讨教师日常管理中存在的问题，并提出相应的整改措施，以加强教师纪律管理。
问题一：教师出勤不规范教师出勤不规范是教师纪律管理中最基本、最常见的问题之一。
一些教师经常迟到、早退或缺课，严重影响了教学秩序和学生的学习效果。
为了解决这一问题，学校可以采取以下措施：•严格执行考勤制度，对于迟到、早退和缺课现象实行相应的处罚措施，如罚款或扣除工资；•建立健全教师请假制度，规定教师请假需要提前和学校协商，并填写请假申请表；•加强教师出勤监管，设立专门的管理岗位，对教师的考勤情况进行监督和记录。
问题二：教师言行不当教师言行不当是教师纪律管理中一个比较严重的问题。
一些教师在教学过程中存在态度不端正、语言粗鲁等问题，给学生造成了不良的影响。
为了解决这一问题，学校可以采取以下措施：•加强教师职业道德培训，提高教师的道德素质和职业禁区意识；•建立教师言行规范，明确教师在课堂和学校其他场合应该遵守的行为准则；•建立投诉处理机制，鼓励学生和家长对教师的不当言行进行投诉，并及时处理相关问题。
问题三：教师对学生不公正教师对学生不公正是教师纪律管理中的一个敏感问题。
一些教师在对学生进行评价、处分等方面存在偏袒和不公正的现象，严重损害了学生的学习积极性和教育公平性。
为了解决这一问题，学校可以采取以下措施：•建立公正的评价体系，制定客观公正的评价标准，避免主观标准对学生评价的影响；•加强教师的矛盾化解和沟通能力培训，确保教师在处理学生问题时公正客观；•设立专门的监督机构，对教师对学生不公正的行为进行监督和评估。
问题四：教师不遵守校规校纪教师不遵守校规校纪是教师纪律管理中的一个重要问题。
教学管理方面的建议
教学管理方面的建议教学管理方面的建议范文（精选17篇）教学管理方面的建议篇1一、加强学校干部管理。
中层以上干部职责管理职责：协助校领导积极参与、大胆管理，“静下心来”融入到分管基层中去，做好调研当好参谋，及时发现问题，解决问题。
学科建设职责：当好本学科的学科带头人，引领教师“潜下心来”做好本职工作，接受新的教学理念，勇于实践。
育人职责：做好“楷模”，创建良好的育人环境任务指标：设立干部任务指标和考核办法与绩效挂钩处室：1、各处室要有工作职责;2、各处室内部工作人员要明确的任务指标和考核;3、每月要对各主任履职情况进行考核并予以通报;4、将履职定等与日常考核、年终考核、绩效工资挂钩，对连续三次被定等为为基本职称或不职称的，将进行诫勉谈话或提出免职建议。
(学校目前没有评不称职，1.2.3.4可以做到)二、加强教师教育教学管理。
1、备课。
⑴由校领导牵头随机抽调教务处、教研室及工作人员、教研组长、教师共同组成评审小组，随机抽查教师教案，对教案进行评审定等，提出相关的意见建议并以书面形式予以通报(通报范围：全校大会、各办公室、教研组。
下同);这个难于实现⑵每月组织一次教案评比现场会，对教案进行观摩、评审、奖励、通报;可以做到⑶将备课教案评审定等后与教师考核、绩效工资挂钩。
可以做到2、课堂教学。
⑴推门听评课。
由校领导随机抽调人员不定时地听评课堂授课，并对听评授课情况每2周进行一次通报;是否每月一次⑵组织教师听评公开课并通报评审情况;可以做到⑶将课堂教学情况评审定等后与教师考核、绩效工资挂钩;⑷要制定出一份百分制的学生现场打分表，由听课人员组织评分、计分。
可以做到3、课后作业批改及学生辅导工作。
4、教研工作(教研组长)。
5、班级管理(班主任)。
(3、4、5条由学校结合实际，拿出意见)三、工作量的管理。
⑴结合本学校实际，针对各岗位(干部、一线教师、教辅人员、后勤人员)制定出满工作量的标准;⑵根据各岗位满工作量的标准，对每个人当前工作量进行核定，将当前工作量与绩效工资440元部分挂钩，按比例核发;(440元是教育局规定统一发放的，只有186是活的，按考核每半年才发一次)工作量的管理若是学校拿意见估计讨论无果，因为有些岗位是因人而设定的，加上有些年纪偏大的人和有病的教师基本没有什么活可干或无课可带，现在一下要改，对现任校长书记难度很大，这需要相当大的魄力和智慧最难的是工作量，我们学校习惯了，改起来难啊按国家标准约有40%的人工作量不满，有些人是分配一点课先带着，若按标准我们学校中学11个班，1：:3.5，取4，需44，小学19个班，1:2，取3，需57人，全校所有教职工需101人⑶学校可根据工作实际，对未满工作量人员再次安排相关工作，达到本岗位工作量要求。
强化学校日常管理制度
#### 第一章总则第一条为了加强学校管理，提高教育教学质量，保障学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，是学校日常管理的基本准则。
第三条学校日常管理工作遵循以下原则：1. 法制原则：依法管理，依法治校；2. 科学原则：科学合理，规范有序；3. 效率原则：提高效率，注重实效；4. 人文原则：尊重师生，关爱学生。
#### 第二章组织机构与职责第四条学校成立日常管理领导小组，负责学校日常管理工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
第五条日常管理领导小组下设以下机构：1. 教务处：负责学校教育教学活动的组织、协调和管理；2. 学生处：负责学生日常行为规范管理、思想政治教育、心理健康教育等工作；3. 总务处：负责学校后勤保障、校园安全、设施设备管理等；4. 教职工工作处：负责教职工的日常管理、培训和考核；5. 财务处：负责学校财务收支、资产管理等工作。
第六条各部门职责：1. 教务处：负责制定和实施学校教学计划，组织教学活动，进行教学质量监控，开展教育教学改革；2. 学生处：负责学生思想政治教育、心理健康教育、学生社团管理、学生宿舍管理、学生安全等工作；3. 总务处：负责校园安全、设施设备维护、食堂管理、环境卫生等工作；4. 教职工工作处：负责教职工的招聘、培训、考核、职称评定等工作；5. 财务处：负责学校财务收支、资产管理、审计监督等工作。
#### 第三章教学管理第七条教学管理应遵循以下原则：1. 教学为主，全面发展；2. 注重实践，提高能力；3. 教学相长，师生共进。
第八条教师应严格执行教学计划，保证教学质量，提高教学水平。
第九条教学活动应按时进行，不得随意调整。
如有特殊情况，需提前向教务处报告。
第十条教师应定期参加教研活动，不断提高教育教学能力。
第十一条学生应按时参加课堂教学，认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。
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如何加强日常教学管理
加强日常教学管理要谨防四怕；一怕不抓，二怕不实，三怕不力，四怕不久
一讲规范。
不合理的要校改，不规范的要校正，不科学的要校准，逐步形成为学校教育教学发展服务好。
不规范的逐步完善；做事上要求缓办的常思，急办的迅时，难办的设法。
绝对不能出现丢三落四的毛病，只有这样，才会增强自身的战斗力，在前进中少走弯路，健康发展。
“穿有样，坐有相，言有规，行有范“。
现实生活中，我们往往重视看得见的，而不重视看不见的。
其实，很多看不见的又往往比看得见的重要得多。
在教育学生的问题上要坚持四点：“合乎人性，体现人道，口下留德，手下留情。
“
二讲秩序。
每一所学校，要做到大而不乱，按部就班，张驰有度，收放自如，就必须要讲秩序。
秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。
三讲责任。
自己忙好自己的事，努力做最好的自己。
人人恪尽职守，各司其职，各负其责。
我们要把“学校发展，人人有责“细化为“学校发展，我的责任；学生发展，我的责任；自我发展，我的责任“。
人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。
当然，有时候，学校工作是有分有合的，正所谓“分工不分家”。
因此，责任感还体现在合作与共享之中。
搞教育工作一定不能浮躁。
教育有许多根本性的东西还是不变的；一个学校校长的精力放在哪里，对学校的工作的
导向极大；校长浮躁，教师就更容易浮躁。
要“尽力办学校，静心办教育”。
作为教师，这就要求我们要静下心来备好每一节课；静下心来批每一本作业；静下心来与每一个孩子交流；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来反思自己的言行和教学方式；以便更好的超越自己；静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝自己的工作乐趣和意义。
静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的还是你自己。
我们在做任何一项工作时，要“不图其表，但求其实；不图其速，但求其久；不图虚荣，但求其效。
”少一些浮躁，多一些踏实，少一些务虚，多一些务实。
为人做事既要解放思想、积极热情，又要心平气和、沉着冷静、自我反省、修身养性，只有这样才能走向成功。
四讲境界。
我们的老师要做到三个“超越”。
要超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”；要超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重；要超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。
树立敬业意识。
对自己的工作要认真完成，力求精益求精，争取做到最好。
用我们尽心尽力工作这一实际行动，让学生在你的呵护下茁壮成长，向家长、向社会递交一份满意的答卷。
死人与活人就差一口气，而这一口气的品质又大不相同。
因此在这里我要强调“五个气”：
第一，正气。
相对于邪气而言，作为一名人民教师，作为学生楷模的教师，一定要有浩然正气；
第二，朝气。
它相对于暮气而言，谨防未老先衰；尤其是对我们年轻的同志们来说，干任何事情都要永远充满无限的激情；
第三，灵气。
它相对于呆气而言，也就是要求我们教师和教育管理者要有主动性，创造性；
第四，大气。
它相对于小气而言，要求我们教师要有开阔的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤计较；
第五、书卷气。
它相对于世俗气而言，不要整天问读书有什么用。
读书在许多时候是非功利性的
五讲实绩。
我们要形成这样一种风气和文化：“父母给我姓名，自己打造品牌”；要凭本事吃饭，靠实绩取胜。
在教师的评功选模、晋职晋升、岗位评聘等工作中，要坚持“赛马不相马，有为才有位”。
要努力提高业务能力。
魏书生说，做教师，就要爱这个职业。
如果不爱它，就趁早离开它；如果离不开它，就趁早爱它。
魏书生认为，一个人是否快乐，主要不取决于他在什么岗位，而取决于他爱不爱自己的岗位。
一般来说，人对待工作有五种境界：①无心无意②三心二意③半心半意④一心一意⑤舍身忘我。
“医生的功夫在病床，教师的功夫在课堂。
”
爱岗敬业其实要求的是一种职业态度。
衡量一个教师的工作，无非有三个维度：工作态度，工作能力，工作成效。
其中，工作态度最重要，工作成效最能说明问题。
积极心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极心态像月亮，初一十五不一样。