高考小说阅读环境描写的作用专题指导与训练
06 环境描写之特点+作用+方法(教师版)-备战2022年高考小说阅读常考点讲与练
小说阅读赏析环境描写环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要。
小说环境描写的考查形式有三种：概括环境特点、分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。
突破一环境特点的概括环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。
【训练】一——概括环境特点（一）答案+解析1、小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
(6分)【答案】①经济状况良好：家有厨子和花园等。
②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。
③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
【解析】（1）第一步，审题干，分类型。
从题干中“家庭环境”可知，这是一道社会环境特点概括题。
第二步，依类型，找角度。
从本文看，概括小哥儿俩成长的“家庭环境”要注意从“经济状况、文化氛围、人际关系”三个角度入手。
从“家庭环境”的角度:“王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。
’”“后院地上的草还带着露珠儿……”家中有花园，有厨子等，可见经济状况良好。
从“文化氛围”的角度:“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
”“爸爸早躲进书房去了。
”家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。
从“人际关系”的角度:“‘那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。
’妈低声吩咐厨子。
”说明母亲有爱心，主仆关系融洽；母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好。
可见整个家庭的人际关系是融洽的。
第三步，抓修饰，作归纳。
上述句子中诸多的修饰性描述显示了“家庭环境”的特点，如“听戏”“书房”显示出家庭经济状况良好，“低声”等词则显示出主仆关系融洽。
抓住这些修饰性描绘的词语，就可规范作答。
（2）家庭环境分析：①软环境：文化氛围；②硬环境：经济状况；③内环境：教育方式；④外环境：人际关系。
2023届高考复习小说专题训练--------小说首段环境描写的作用(含解析)
小说专题训练--------小说首段环境描写的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
最后的墓穴石钟山不知过了多久，他醒了过来，先是看到天空，正是又一个黎明时分，微光透过天幕，通透深邃。
他试着移动四肢，才发现一条腿已经断了，血凝在伤口处，他侧过身，呼唤着战友的名字。
他记得撤到这个阵地时，还有四名战士，他一个又一个地呼唤着，周围静静的，只有几只不知名的虫子在土里苏醒，发出细碎的鸣叫。
天又亮了些，他能看清周边的景物了。
他先是看到大个子张福来，抱着上了刺刀的枪，趴在地上。
在另一侧，张小宝身子扭曲地躺在那里，依然死死地抱着那个敌人。
他想起来了，他冲出掩体前，那四个战士都牺牲了，他是最后一个。
他爬着把四个战友都找到了，前两天阻击战牺牲的士兵，最后都由他们活着的战友掩埋了，他现在是唯一活着的人，掩埋战友的任务便落到了他的身上。
他卸下了张福来枪上的刺刀，借着一个炸弹坑，用刺刀挖土。
太阳升起丈八高的时候，坑已经挖好了，他浑身已经被汗水湿透了，旷野里只能听见他自己大口的喘气声。
他伏在地上歇了一会儿，然后依次爬到战友的遗体旁，拖拽着把战友放到坑里。
拖大个子张福来时，他费了好大劲儿，一截短短的路，他歇了几次，终于把张福来拖到挖好的坑里。
他又转身从坑里爬上来，在高处看曾经熟悉的战友，他们都静静地躺在他的眼前，昨天这个时候，他们还在自己的眼前活蹦乱跳，和他一起阻击敌人，眼下他们只能躺在这里了。
张福来半睁着眼睛，心有不甘的样子。
他怔了一会儿，又待了片刻，开始为他们掩土，渐渐地，战友们从他眼前消失了，眼前的土和山头上其他地方并无二致，他突然感到莫名的孤独。
一个排的人，加上他三十一个鲜活的生命，三天阻击战，此时就剩下他一个人了。
他想找棵树给这四个战友留下个记号，可周围并没有树，原来的那几棵树早被敌人的炮弹炸得只剩下树桩。
最后他找到离战友最近的一块石头，用刺刀在上面画出一个“4”字。
做完这一切，他有些迷瞪，竟不知自己在哪儿，仰面望着天空，太阳已升到了他的面前，火辣地烤在他的身上。
高三语文小说阅读复习专题——环境描写的作用
❖ 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了 全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟 瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出 黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂， 被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧 的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得 有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存 在，总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的 有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者 不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都
对比之中总结问题
❖1.审题失误（题型判断失误），不能
明确小说考查的是环境作用题型，答 非所问。
❖2.答题时思考的角度不全面，答题思 路不清晰，理解文本能力较低，对环 境描写的具体作用把握不准确。
❖3.答题不规范，分析不到位，贴标签
现象存在。
高三语文小说阅读复习专题
——环境描写的作用
【明确学习目标】
2011浙江卷 《第9车厢》
赏析画线部分的景物描写。
2011四川卷 《锈损了的铁铃铛》
第六自然段中划线句子描写草 木惊醒后的各种情态，请结合 全文回答这样写有什么作用。
明确考题方向，准确判断题型：
【高考动向告诉我】
环境类题型常见考查形式： 1.环境描写有什么作用？小说中的景物描写
有什么作用？
2.说明/分析作者的描写这段环境的意图。
❖ 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声 惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光， 接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家 正在“祝福”了；知道已是五更将近时 候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆 竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓 云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市 镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且 舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝 福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众 歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中 蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
2023届高考语文小说专题训练--开头环境描写的作用(含答案)
2023届高考语文小说专题训练--开头环境描写的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
美女契诃夫记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去，那是八月里的一天。
天气闷热，令人烦闷不堪。
由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意朦胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄……我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的亚美尼亚人家里喂马。
在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙，家具，红褐色的地板，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味，无论你往哪儿看，到处都是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，草群啦……听着他们俩的嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。
亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！”一阵急促的脚步声，一个十五六岁的姑娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。
她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。
主人请我过去喝茶。
我坐到桌旁。
姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。
我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。
正如理解闪电一样，我一下子便意识到了我面前站着个美女。
我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法——玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。
往往有这种情况：大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。
并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。
我爷爷是个快八十岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟。
高三复习小说环境描写的作用
《荷花淀》在激烈残酷的抗日战争背景下，白洋淀地区以水生嫂为代表的农村妇女由家庭妇女成长成为坚贞勇敢的抗日游击战士的故事。表现他们在战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱，纯美的人性、崇高的品格。
归纳提炼 激励成功
总结自然环境描写的作用
添加标题
环境描写作用题的解题技巧
添加标题
自然环境描写的作用
交代故事发生的时间、地点。 交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。 渲染气氛、奠定情感基调。 烘托人物心情或象征人物形象，表现人物性格、地位，暗示人物的命运。 暗示或推动情节的发展，为后文作铺垫， 制造悬念，情节发展的线索。 揭示、丰富、或深化作品主题。
（1）、营造一种和谐、温馨的氛围. （2）、衬托了少年闰土英俊、可爱的形象。
1、渲染紧张气氛。 2、烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的 处境。 3、推动情节发展。
3、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的描写： （1）、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来（林冲怀着复杂的心情来到草料场，风雪初起） （2）、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲去沽酒御寒的路上，雪势正大。 ） （3）、看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了）
奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！---------《荷花淀》 具有象征作用。粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，象征昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。 暗示社会环境。
小说阅读 之 自然环境描写的作用
【教学目标】
解小说中环境描写的作用，熟悉环境类试题的考查方式。 解题规律，掌握解题技巧。
(新高考)专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习
（新高考）专题三赏析小说中的环境描写教师用书（解答技巧归纳+练习）—2024届高考语文二轮复习小说阅读学案第三节赏析小说中的环境描写【复习指导】1．环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物地位、身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点、季节和环境特点；②渲染气氛，奠定基调，为人物出场、为刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，揭示人物心境，或某种心理；④展开、推动情节发展或作为情节线索；⑤揭示或深化主旨；⑥象征和暗示：象征某种概念、思想或感情，如象征和平、幸福、品格、命运、前景、希望等；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；暗示人物心情、命运；暗示下文情节。
2．答题指要⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文意作答。
⑵答题角度：环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，象征，暗示，揭示）。
【过关训练】一、阅读下面的文字，完成1～4题。
鼓书艺人老舍宝庆的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。
当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。
他知道人家连车马费都不会给的。
琴珠一听，直摇头:“不干!”“我来付车马费。
”宝庆没辙了。
琴珠笑得前仰后合，半天才憋出话来:“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。
(全)高考语文-小说阅读环境描写作用专项练习
高考小说阅读环境描写作用专项练习一、【高考真题感知】1、【2018年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成13~16题。
小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。
到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。
他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。
忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。
妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。
高考复习高考小说阅读环境描写的作用专题指导与训练 PPT课件
她居然就把车停下了，满满一车人，她就不开了。
好多人把闲话扔出来，都是住在黄金花苑的，抬头不见低头见的，我 的脸面都没有了。
我家孩子不满一米二，为什么要买票呢？我真是想不通啊，可是我投 了，现在把投币箱开开，里面还有我多投的一块钱呢。我是不要投那一 块钱的，我也想过的，不要投，不开就不开，直接打电话投诉，让你们 公交公司的人到现场处理，可是我考虑到别人了啊，我想不能为了我一 个人，影响别人啊。我就投了。
然而看来父亲是不再愿意配合他了。
一次回村里来，中午闲得无聊，我就到村后的梁顶上去转 悠，就看到努尔舅爷在远远的塬上犁地。日头都已经到了天 顶，四际的山低矮下去，显得虚茫起来，努尔舅爷还深一脚 浅一脚地走着，看不出来卸地的意思。他扶住犁把，跟着一 对乏牛一步步走远了，听不到牛叫声，也听不到他的吆喝声， 虚日下的塬上，一切都显得茫无声息。我觉得他要是再走得 远些，会忽然消失了似的，连同他的犁铧和牛。犁地的时候， 由于牛脚步的沉重与迟缓，使得努尔舅爷也不能像平日那样 快走。时间在这里好像一动不动又无穷无尽。我向远处看， 我还没有见过努尔舅爷穿灰袍子的样子呢。我忽然觉得冲动， 真想回去就劝说父亲，让他再配合努尔舅爷一次。
有病的人总是容易被这样一些消息所动。一天，父亲在犹豫很久之 后，还是让母亲偷偷地把努尔舅爷叫了来。父亲的前列腺病已有多年， 痛不堪言，银川的大医院里查过多次，只说是炎症，不打紧，吃一些药 便好，然而吃了多少药也不见好，反而是越来越重，父亲真是自绝的心 都有了。没想到这个病竟会如此麻烦。百思无计，想到了努尔舅爷，传 说医院里也看不好的一些病，去寻努尔舅爷，努尔舅爷就给医好了。
是看明白了，要那么多的儿子干啥呢？有多少儿子老子也得受苦。
我先前写努尔舅爷的时候，就曾写过这些的，说来也是 旧话重提，没多少意思的。但是想不到努尔舅爷突然间神秘 了起来，竟是能给人看病了，这真是让人始料未及。
小说中环境描写的作用与练习
小说中环境描写的作用与练习小说是时间的艺术，又是空间的艺术。
所谓空间主要是指环境。
环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。
一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。
弄清小说中环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。
进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。
高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。
”自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
一、社会环境描写的作用人在社会中生活与活动，总是处于一定的社会阶层（本处不用阶级这一字眼）。
而作为具体的人，其一举手一投足无不含有各自阶层的特征。
社会对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的，历史的，文化的，民族的，民俗的，地域的，流行的等都会在人的性格和心理上产生影响。
当社会大动荡时，如战争，如我国十年动乱时，人受其影响之巨是可想而知的。
和平时，则其周围的各色人群，各种信仰，各种学说，都对人产生着不同的影响。
小说中社会环境的描写就是要将人物置身于真实的形成人物思想性格的特定环境，这个环境甚至对于人生价值的形成都会产生长久的作用。
可以这样说，有无完整的社会环境描写以及它能否充分展示历史真实和民俗真实从而成为一幅真实的风俗画，是区分小说艺术价值的试金石。
社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。
在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
训练：阅读下面例文，划出文章中社会环境描写，并且分析其作用。
高考解题指导：小说中环境描写作用题归纳练习(附参考答案)
高考解题指导小说中环境描写作用题归纳练习(附参考答案)一、解题分析角度：（一）自然环境描写的作用分析角度：1、环境本身：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
2、人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。
3、情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。
4、主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。
（二）社会环境的作用分析角度：（1）交待故事发生的时代背景；（2）交待人物活动及其成长的时代背景；（3）揭示社会关系；（4）交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；（5）提示社会本质，提示主题。
【附】自然环境的作用：（1）突出季节特征；（2）表现地域风光；（3）交代故事发生的时间、地点、背景；（4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；（5）增加或缓和紧张的氛围；（6）奠定感情基调；（7）反映、暗示社会环境；（8）换转或展开情节，推动情节发展；（9）为情节发展作铺垫；（10）前后多次描写，成为行文线索；（11）为下文刻画人物作铺垫；（12）烘托、映衬人物形象；（13）表现人物心理、性格；（14）暗示人物心理转变；（15）象征、暗示人物命运；（16）揭示人物命运的必然性；（17）表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；（18）丰富、深化主旨；（19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。
二、破解小说环境描写作用的五要素1、联系段落位置环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。
比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
2、联系词语选用作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
为了达到预期的表达效果，作者往往会相应地选择一些能突显主观情感的词语来描绘环境。
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高考小说阅读环境描写的作用专题指导与训练2004年高考辽宁卷，2007年高考海宁卷、湖北卷，2008年高考海宁卷、江苏卷、浙江卷、广东卷均选用了小说这种体裁。
从历年高考考查的情况来看，小说文本阅读有走热的趋向，估计09年高考全国小说阅读文本的试卷应该在5～8套之间。
小说阅读中，环境描写的作用便是常考题型之一。
07高考湖北卷、08高考海南宁夏卷和08年高考浙江卷均对此题型进行了考查，09年考此题的可能性很大。
一、分值预测。
07年高考湖北卷的考查此题的分值是4分，08年高考海南宁夏卷考查此题型的分值是6分，查此题型的分值是5分由此可见，09年高考此题型的分值区间应是4～6分，估计不会突破7分。
二、考题提问方式预测。
07年高考湖北卷提问方式是“本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？”08年高考海南宁夏卷提问方式是“小说两次写到一陈‘冷飕飕的风’，有什么作用？”08浙江高考提问方式是“指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
”由此可见，09年考此题型的提问方式应该为以下几种：1.本文第*（*多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么作用？2.本文第*段和第*段的景物描写有什么作用？3.本多次出现对*的描写，请分析其在全文中的作用。
4.请阅读第*段内容，试分析其景物描写的作用。
三、考查知识点预测。
环境描写，尤其是自然环境描写的作用有以下几点：1.渲染营造某种氛围或气氛。
2.展开、推动故事情节发展。
3.交代人物身份，表现人物性格4.象征和暗示。
5.衬托人物心情。
6.交代人物活动环境。
7.深化文章主题。
07年湖北卷考查了第1和第5点作用，08年海南宁夏卷考查了第2点作用，08年浙江考查了第1点、第4点和第5点的作用。
根据环境描写在小说中的作用和往年的高考试题看，09年的考查点应该集中在对第1、2、3、5、7点作用的考查上。
四、高考仿真训练。
灰袍子作者：石舒清当了努尔舅爷的面表现出这惊讶来。
努尔舅爷被这样的算法搞得很茫然，好像他并不清楚十个儿媳妇娶到家里他究竟花了多少钱。
有这么多么？有二十万么？乖乖，二十万，那是多少钱？但他还是很高兴被人这样说的。
都说从此他们老两口可以享福了，十个儿子，一人一次买二两肉，就是二斤肉了，老两口天天吃肉都是有可能的啊。
然而事实并不是这样。
树大分枝，十个儿子，一一分出去了，老院子里只余了老两口，也完全不是在享什么福的样子，倒似乎是更忙碌了，更不得消停了。
一大堆孙子啊，张开口来会有多少嘴？在别处不大可能集中张嘴的，但集中到爷爷奶奶家来张嘴，却是常有的事，每一个嘴里多少都得填一些食啊，而且儿子们还要出去打工，一打工地就撂下了，谁来给犁呢摆呢？弟兄们即使有闲，也是靠不住的。
说来能指靠，能靠得稳的，还是努尔舅爷。
就常常看到努尔舅爷在犁地、在摆耧，一时在这个儿子的地里，一时在那个儿子的地里，一看就好像是看明白了，要那么多的儿子干啥呢？有多少儿子老子也得受苦。
我先前写努尔舅爷的时候，就曾写过这些的，说来也是旧话重提，没多少意思的。
但是想不到努尔舅爷突然间神秘了起来，竟是能给人看病了，这真是让人始料未及。
听说努尔舅爷某次去上拱北时，有了感觉，从此就一发不可收拾，成天成夜地跪在拱北里不出来。
这也算是在修行吧。
说是努尔舅爷跪在拱北里，把膝盖都跪出了血。
任何事只要下功夫都会有成效的，许多事都是怕吃苦给坏了的。
尤其干教门方面，那更是不得了的苦啊，比六月天拔麦子还大的苦啊，即使不是修行干教门的人，也知道那是世上顶苦的事，一般人都受不了那样的苦，知难而退。
渐渐地就听说努尔舅爷给人看病了，看过病后，人们随心散他一点乜贴，也算是彼此得益。
不知哪个儿子有孝心，给努尔舅爷也做了一身灰袍子。
我们这里，凡干教门的人，即使很年轻，二十郎当岁，也会一袭灰袍在身，似乎穿上灰袍这一身份才能得以确立。
人们对努尔舅爷穿灰袍也是议论不少。
灰袍也不是人人都能穿的啊，有些人即使穿上灰袍子也不像，可以给人一眼识破似的。
像努尔舅爷，那就更不像，他命定就不是穿灰袍子的人。
于是有人又开始学努尔舅爷的穿灰袍子，即使是小娃娃来学，也会一眼看出是在学努尔舅爷。
但是人家已经穿上了，你总不能给人家强脱下来吧。
时常能听到努尔舅爷给人看病的话，首先是他把自己婆姨的病给医好了，婆姨有头晕眼花的病，有关节炎，走起路来的样子大家都是见过的。
现在看起来，明显是有些不一样了吧？那就是让努尔舅爷给看好的。
都在说努尔舅爷怎么给人治病。
眼睛怎么闭着，嘴里怎么念念有词，怎么从一碗清水里捞出几粒麦子来吹几吹，让病人吃下去。
要求病人闭牢嘴巴，不要说话。
说来这也都是些传统医法，没什么稀奇的，但是搁到努尔舅爷身上，不知为什么，就使人觉得有些异样。
就像原本是一头牛在拉犁，忽然间给换成了一只羊似的。
有病的人总是容易被这样一些消息所动。
一天，父亲在犹豫很久之后，还是让母亲偷偷地把努尔舅爷叫了来。
父亲的前列腺病已有多年，痛不堪言，银川的大医院里查过多次，只说是炎症，不打紧，吃一些药便好，然而吃了多少药也不见好，反而是越来越重，父亲真是自绝的心都有了。
没想到这个病竟会如此麻烦。
百思无计，想到了努尔舅爷，传说医院里也看不好的一些病，去寻努尔舅爷，努尔舅爷就给医好了。
努尔舅爷就来给父亲治病了。
我当时在银川，并没有见到治病的过程。
据母亲说，努尔舅爷的治病是很费工夫的，他先是要到坟院里去坐着，等星星出齐，他就掐几根坟草来给父亲治病。
母亲说，先不说有效无效，努尔舅爷在父亲的病上真是下了大功夫了，他常常把自己折腾得气喘吁吁，满头大汗。
每一次给父亲看罢病，要离开时，鸡已经叫过了三遍，寺里的喇叭里也响着了唤礼声，努尔舅爷这才擦了满头的汗，穿着他的不大合身的灰袍子，一瘸一拐地离去。
也就是说，努尔舅爷看病的时候，需彻夜不眠，他还得使出本事来对付病魔。
听了是让人感动的。
就这样给父亲治了近一周，努尔舅爷才离去了。
他还要尽力的，但是父亲却不愿意再配合了。
父亲背地里埋怨说，简直是往伤口上撒盐呢，不但是不见管用，倒是越治越痛了，痛得厉害了父亲就大骂他的堂舅，倒好像这疼痛是努尔舅爷给他带来的。
母亲小心地劝说着，说你的这个病，大医院里花了多少钱都治不好，咋能指望努尔舅舅呢？再说努尔舅舅没明没夜地给你治了一个礼拜，瞌睡耽搁了多少？汗珠子掉了多少？反过来说，咱们又给人家散了多少乜贴呢？努尔舅爷给父亲看了一场病，得到了三十块钱的乜贴钱。
听母亲讲，拿到这三十块钱的努尔舅爷是很惭愧的，毕竟把病人的疼痛没能去掉，这样子拿人家的乜贴钱总是有些不舒坦的。
他说父亲的这个病，的确是很复杂，他还有一种治法想在父亲身上试一试，不知道父亲配合不配合。
努尔舅爷感慨地说，治病的时候，病人的配合是很重要的。
他就举出例子来，说谁谁谁是多么的配合，让抬脚就给你抬脚，叫吐舌头就把舌头给你吐出来，不是叫他给治好了么？然而看来父亲是不再愿意配合他了。
一次回村里来，中午闲得无聊，我就到村后的梁顶上去转悠，就看到努尔舅爷在远远的塬上犁地。
日头都已经到了天顶，四际的山低矮下去，显得虚茫起来，努尔舅爷还深一脚浅一脚地走着，看不出来卸地的意思。
他扶住犁把，跟着一对乏牛一步步走远了，听不到牛叫声，也听不到他的吆喝声，虚日下的塬上，一切都显得茫无声息。
我觉得他要是再走得远些，会忽然消失了似的，连同他的犁铧和牛。
犁地的时候，由于牛脚步的沉重与迟缓，使得努尔舅爷也不能像平日那样快走。
时间在这里好像一动不动又无穷无尽。
我向远处看，我还没有见过努尔舅爷穿灰袍子的样子呢。
我忽然觉得冲动，真想回去就劝说父亲，让他再配合努尔舅爷一次。
注：本文选自《人民文学》2008年第12期题型设置：阅读本文最后一段，试分析景物描写在文章中的作用？答案解析：营造出夏日塬上那种虚茫、孤寂、凄凉的氛围，暗示了努尔舅爷的悲剧命运，寄托了作者对努尔舅爷的同情和理解。
黄副经理作者：周洁茹美英慢慢地推开玻璃门，玻璃的反光里她也看到了自己的脸，眼圈乌黑，嘴唇也是紫的。
美英看不到自己的眼珠子，直直的吗？美英看不到。
然后美英就看到了那个女人。
那个女人，美英竟是把她忘了。
我要投拆你。
女人说。
美英只是坐在那里，沉默地，一只手按着自己的肚子，胃不是那么痛了，大概是饿过了头，胃也是知道的，就死了心。
她讲我垃圾。
女人说，她以为我听不懂，我听得懂，她讲我垃圾。
我已经跟她讲过了，小孩不满一米二，不要买票，可是她讲，垃圾。
她居然就把车停下了，满满一车人，她就不开了。
好多人把闲话扔出来，都是住在黄金花苑的，抬头不见低头见的，我的脸面都没有了。
我家孩子不满一米二，为什么要买票呢？我真是想不通啊，可是我投了，现在把投币箱开开，里面还有我多投的一块钱呢。
我是不要投那一块钱的，我也想过的，不要投，不开就不开，直接打电话投诉，让你们公交公司的人到现场处理，可是我考虑到别人了啊，我想不能为了我一个人，影响别人啊。
我就投了。
我考虑到别人了，你考虑到别人了吗？女人的手指点过来。
美英还是沉默，黄副经理也是沉默。
美英抬起头，看了一眼黄副经理，黄副经理喝了一口茶，并不看她，美英又把头垂下，另一只手去按腰眼。
按按就好了，按按就不痛了，美英对自己说。
真是侮辱我的人格啊！垃圾？骂得多难听！女人面对着黄副经理，后者正在频频点头。
女人说，她竟然还说你怎么面对你的孩子呢？为了省那一块钱车钱你怎么去教育你的孩子呢？真是一个大笑话，她竟然还教育我呢。
她还真是比她的长相聪明呢，她不开车，就是让全车的乘客给我压力。
车上也有附和了说风凉话的，但也有说公道话的，我是很感激那几个说公道话的人的，但是当时的情况我又能怎么办呢？我只好买票！说着，女人把身边那一直沉默的孩子拉到黄副经理面前。
来量量，当着你的面量量，有没有一米二？到底有没有？你们看看你们看看！是不是只有一米一五？是吧？有一米二吗？有吗？有吗？没有吧！对不起对不起。
黄副经理站起来，脸上堆满笑，真是很对不起，我们一定会好好处理这件事情的，该处分处分，该批评批评。
说着，严肃地望了一眼还垂着头的美英。
你们是窗口行业，多几个这样的司机，城市的形象不就要被你们全毁了吗？女人说，痛心疾首地。
你们公交公司对身高的限制为什么不改改呢？干吗不学学飞机？坐飞机是只看年龄不看身高的，现在的小孩营养都好的，普遍长得高，我一个同事的孩子，才五岁，都一米四了，照这么说，五岁的孩子不也要买票了？是啊是啊。
黄副经理说，您说得太对了。
您放心，请您一定放心，我们一定严肃处理。
看你也三四十岁了，你就没有孩子吗？女人转过头瞪着美英，如果说你是有什么烦心的事情，你就可以把气撒在乘客身上吗？你以为我好欺负吗？你以为你是司机你就威风了吗？你以为乘客就应该怕你？我可以到公交公司投诉你，我还可以通过新闻媒体声讨你。
你刚才很开心吧？你现在还开心得起来吗？对于美英来说，最难的是这第一步。
就像黄副经理那深深的一声叹息，美英啊，幸好今天受理投诉的是我，如果章经理没有出去开会，也坐在办公室里，你直接就是下岗哦，十年又算是什么呢？就算是一百年，也帮不了你哦。