人教版小学语文五年级上册《剥豆》课件
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剥豆优秀教学课件
课文讲了一件什么事？（选词填空） 概括课文的主要内容的好方法： 沮丧 敛声息语 抓住“关键词”的方法。 瞻前顾后 小心翼翼 抓住“主要人物”的方法。 母子二人（ ）进行剥豆 比赛，儿子虽然输了，但没有（ ）。 母亲想到自己比赛时（ ）、 （ ），实在大可不必。
是什么意思？
瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又 看看后面。形容顾虑太多，犹豫不决。
爱
虽然我矛盾重重，但是儿子失败后的 表现又怎样呢？
没有赌气，没有沮丧，儿子的 脸上仍是那如山泉般的清澈笑 容。
对孩子来说，该承受的，该经 历的，都应该让他体验。失望、失 误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自 有它的价值。生活是实在的，真实 的生活有快乐，也一定有磨难。
对我们来说，该承受的，该经 历的，都应该让我们体验。失望、 失误、失败，伤痛、伤感、伤痕， 自有它的价值。生活是实在的，真 实的生活有快乐，也一定有磨难。
欢迎各位老师莅临 指导
陡水中心小学的皮或壳：剥花生、 剥皮等。 bō专用于合成词或成语，如剥夺、 生吞活剥等。
小提示： 1.读准字音，读通课文，难读的地方多 读几次。 2、想想课文讲了一件什么事？
我会读
利索
虚假
顺手
隆起
欣赏
执著 小心翼翼 心生怜爱
节奏
沮丧
瞻前顾后 敛声息语
最后送大家一首歌： 《孩子，我为什么打你》《学会看病》《蓝萝卜》
谢谢指导，再见！
圈出这些话中形容母亲剥豆时速度的词。 1、“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 慢 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下 来。 2、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要 让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的 快 速度又快了起来。 3、儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个 缓 容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆 的动作不觉又缓了下来。 4、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些， 紧 我的节奏又紧了许多。
部编五年级上人教《5 剥豆》孙磊PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
1默读课文，说说你看到一个 _______的母亲。 2你从哪些句子中体会到的？
PPT课件 “让儿子赢吧，以后他会对自己多一些 自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了 下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？ 要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆 的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两 个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥 豆的动作不觉又缓了下来。
PPT课对孩件子来说，该承受的，该经
历的，都应该让他体验。失望、失 误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自 有它的价值。生活是实在的，真实 的生活有快乐，也一定有磨难。
PPT课对我件们来说，该承受的，该经
历的，都应该让我们体验。失望、 失误、失败，伤痛、伤感、伤痕， 自有它的价值。生活是实在的，真 实的生活有快乐，也一定有磨难。
优秀PPT课件”
PPT课件
剥豆
剥：bāo去掉外面的皮或壳。 如:剥花生、 剥皮等。
bō义同“剥”(bāo)，专用于合成词 或成语，如剥夺、生吞活剥等。
PPT课件
剥豆
作者：毕淑敏
PPT课件
毕淑敏，女，1952 年出生于新疆。1969年 入伍，在西藏阿里高原 部队当兵11年。1980年 转业回北京。从事医学 工作20年后，开始专业 写作，共发表作品200 万字。现在为国家一级 作家、内科主治医师、 北师大文学硕士 。
P当PT堂课训件练：请选择一个场景，重
点抓住人物的心理活动来描写人物的情 感。
1拿着59分的试卷，走在回家的路上时
2想举手发言，却又有些紧张
❖阅读推荐：毕淑敏的作 品
《写给女儿的散文》 《孩子，我为什么打你》
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，
我的节奏又紧了许多。瞻前顾后 小心翼翼
PPT课件 “让儿子赢吧，以后他会对自己多一些 自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了 下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？ 要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆 的速度又快了起来。
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两 个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥 豆的动作不觉又缓了下来。
PPT课对孩件子来说，该承受的，该经
历的，都应该让他体验。失望、失 误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自 有它的价值。生活是实在的，真实 的生活有快乐，也一定有磨难。
PPT课对我件们来说，该承受的，该经
历的，都应该让我们体验。失望、 失误、失败，伤痛、伤感、伤痕， 自有它的价值。生活是实在的，真 实的生活有快乐，也一定有磨难。
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剥豆
剥：bāo去掉外面的皮或壳。 如:剥花生、 剥皮等。
bō义同“剥”(bāo)，专用于合成词 或成语，如剥夺、生吞活剥等。
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剥豆
作者：毕淑敏
PPT课件
毕淑敏，女，1952 年出生于新疆。1969年 入伍，在西藏阿里高原 部队当兵11年。1980年 转业回北京。从事医学 工作20年后，开始专业 写作，共发表作品200 万字。现在为国家一级 作家、内科主治医师、 北师大文学硕士 。
P当PT堂课训件练：请选择一个场景，重
点抓住人物的心理活动来描写人物的情 感。
1拿着59分的试卷，走在回家的路上时
2想举手发言，却又有些紧张
❖阅读推荐：毕淑敏的作 品
《写给女儿的散文》 《孩子，我为什么打你》
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，
我的节奏又紧了许多。瞻前顾后 小心翼翼
剥豆PPT
去皮，去壳 时读（bāo）
剥
专用于合成 词（bō）
豆
有这样一本书—— 书中没有一个字， 却处处都是学问； 书上没有作者的姓名， 但每个人都是书的作者。 这本书的名字叫“生活”。 会读这本书的人， 会从中有所发现， 得到启示。
自学指导一： 快速浏览课文，了解 课文讲了一件什么事？
自学指导二： 1.默读课文并说说你看到一 个 的母亲。
2.你从哪些词句中体会出来 的，请做上标记。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让 他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度 又快了起来。 见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不 觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些， 我的节奏又紧了许多。
是因为
母亲剥豆的速度又快了起来， 是因为
；
； ； 。
母亲剥豆的速度又缓了，
是因为 是因为
母亲剥豆的节奏之所以又紧了许多，
自学指导三： 比赛结果如何？儿子是如何面 对的？从文中找出相关句子。
“我少，是我输了。”没有赌气， 没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉 般的清澈笑容。
想到自己的瞻前顾后，小心 翼翼，实在是大可不必。对孩子 来说，该承受的，该经历的，都 应该让他体验。失望、失误、失 败，伤痛、伤感、伤痕，自有它 的价值。生活是实在的，真实的 生活有快乐，也一定有磨难。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要 让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的 速度又快了起来。 见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作 不觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些， 我的节奏又紧了许多。
剥
专用于合成 词（bō）
豆
有这样一本书—— 书中没有一个字， 却处处都是学问； 书上没有作者的姓名， 但每个人都是书的作者。 这本书的名字叫“生活”。 会读这本书的人， 会从中有所发现， 得到启示。
自学指导一： 快速浏览课文，了解 课文讲了一件什么事？
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是因为
母亲剥豆的速度又快了起来， 是因为
；
； ； 。
母亲剥豆的速度又缓了，
是因为 是因为
母亲剥豆的节奏之所以又紧了许多，
自学指导三： 比赛结果如何？儿子是如何面 对的？从文中找出相关句子。
“我少，是我输了。”没有赌气， 没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉 般的清澈笑容。
想到自己的瞻前顾后，小心 翼翼，实在是大可不必。对孩子 来说，该承受的，该经历的，都 应该让他体验。失望、失误、失 败，伤痛、伤感、伤痕，自有它 的价值。生活是实在的，真实的 生活有快乐，也一定有磨难。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要 让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的 速度又快了起来。 见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作 不觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些， 我的节奏又紧了许多。
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“你赢了。” “是平局，我本来有底子。” “我少，是我输了。”
PPT课件
“对。” “不，就这样，才能试出我的速度。” “你赢了。” “我少，是我输了。”
PPT课件
找一找，读一读母亲的四次心理活动，说说 你发现了什么？
瞻前顾后
圈出表示母亲剥豆时动作变化的词。
慢、快、缓、紧
母亲的心理活动和动作之间有什么联系？
优秀PPT课件”
PPT课件
人教版语文五年级上册选学课文
剥豆
引领者 方丹 慈溪市乾明学校
PPT课件
剥：bāo,去掉外面的皮或其
它东西。
剥豆
剥完 眼动手剥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学无止境。——荀子”
PPT课件
我会读
手起豆落 敛声息语 心生怜爱 瞻前顾后 小心翼翼 大可不必
PPT课件
请你在刚才学过的词语中选择恰当的词语，填入 括号中。
母子俩人（ 敛声）息地语进行剥豆比赛。儿
子虽然输了，但没有沮丧。母亲想到自己
比赛时的（ ）瞻，前（顾后
小心翼翼
），实在是（大可不）必。
PPT课件
我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 “这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几 粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。 “不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我 的速度。”
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥 豆时的认真和执著。 “是平局，我本来有底子。”我纠正他。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿 子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
PPT课件
“想比赛？” “对。” “这不公平。我的盆里已有不少了，可你只 有几粒。” “不，就这样，才能试出我的速度。”
（２）自选一种生活情境，展开想象，写写你 的矛盾心理。
PPT课件
“对。” “不，就这样，才能试出我的速度。” “你赢了。” “我少，是我输了。”
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找一找，读一读母亲的四次心理活动，说说 你发现了什么？
瞻前顾后
圈出表示母亲剥豆时动作变化的词。
慢、快、缓、紧
母亲的心理活动和动作之间有什么联系？
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剥豆
引领者 方丹 慈溪市乾明学校
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剥豆
剥完 眼动手剥
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学无止境。——荀子”
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我会读
手起豆落 敛声息语 心生怜爱 瞻前顾后 小心翼翼 大可不必
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请你在刚才学过的词语中选择恰当的词语，填入 括号中。
母子俩人（ 敛声）息地语进行剥豆比赛。儿
子虽然输了，但没有沮丧。母亲想到自己
比赛时的（ ）瞻，前（顾后
小心翼翼
），实在是（大可不）必。
PPT课件
我问：“想比赛？” “对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 “这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几 粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。 “不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我 的速度。”
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥 豆时的认真和执著。 “是平局，我本来有底子。”我纠正他。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿 子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
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“想比赛？” “对。” “这不公平。我的盆里已有不少了，可你只 有几粒。” “不，就这样，才能试出我的速度。”
（２）自选一种生活情境，展开想象，写写你 的矛盾心理。
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本课件共有16张PPT， 课件播放完毕！谢谢你 的观看7张PPT， 课件播放完毕！谢谢你 的观看！
儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不 觉又缓了下来。
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“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知 道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 起来。
bāo 剥
剥花生 剥橘子
bō 剥
剥夺 生吞活剥
利索 执著 价值 磨难 敛声息语 手不停歇 瞻前顾后 小心翼翼
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“对。”儿子眼动手剥， 利地索回答。 一时，原本很随意的家务劳动有了节
奏，只见手起豆落，母子都 敛声息。语
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敛声息语
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( )声( )语
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“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节 奏又紧了许多。
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我的手不知不觉地慢了下来，是因为 剥豆的速度又快了起来，是因为 剥豆的动作不觉又缓了下来，是因为 我的节奏又紧了许多，是因为
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奏，只见手起豆落，母子都 敛声息。语
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“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知 道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 起来。
见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节 奏又紧了许多。
《剥豆》PPT课件
2、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 起来。
3、儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
4、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
母亲剥豆时慢了下来，是因
为
；
母亲剥豆的速度又快了起来，是因
剥豆
bāo
剥：bāo去掉外面的皮或壳：剥花生、 剥皮等。 bō义同“剥”(bāo)，专用于合成词 或成语，如剥夺、生吞活剥等。
剥豆
毕淑 敏
一读课文:（轻读）
1.读准字音，读通课文，难读的地方多读 几次。
2、想想课文写了一件什么事？
利索 顺手 欣赏 节奏 虚假 隆起 执著 沮丧 清澈 敛声息语 瞻前顾后 手不停歇 小心翼翼
2、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 起来。他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
4、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
1、“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
一开始，我不理解_____这个词语，经过
（
选择查找资料、联系上
下文、请教他人），我现在知道了这个词语
。 的意思是———————————————
这篇课文主要写了 一件什么事？
文：（默读）
二读课
分别找出描写母亲和儿子的句子，用 不同的符号标出。
他却极认真地拿来一个碗， 先将他的豆倒进去，正好一碗，然 后又用同样的碗来量我的豆，也是 一碗，只是凸起来了，像一个隆起 的土丘。
容”…
补充儿子的心理活动：
3、儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
4、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
母亲剥豆时慢了下来，是因
为
；
母亲剥豆的速度又快了起来，是因
剥豆
bāo
剥：bāo去掉外面的皮或壳：剥花生、 剥皮等。 bō义同“剥”(bāo)，专用于合成词 或成语，如剥夺、生吞活剥等。
剥豆
毕淑 敏
一读课文:（轻读）
1.读准字音，读通课文，难读的地方多读 几次。
2、想想课文写了一件什么事？
利索 顺手 欣赏 节奏 虚假 隆起 执著 沮丧 清澈 敛声息语 瞻前顾后 手不停歇 小心翼翼
2、“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了 起来。他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓了下来。
4、“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的 节奏又紧了许多。
1、“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。
一开始，我不理解_____这个词语，经过
（
选择查找资料、联系上
下文、请教他人），我现在知道了这个词语
。 的意思是———————————————
这篇课文主要写了 一件什么事？
文：（默读）
二读课
分别找出描写母亲和儿子的句子，用 不同的符号标出。
他却极认真地拿来一个碗， 先将他的豆倒进去，正好一碗，然 后又用同样的碗来量我的豆，也是 一碗，只是凸起来了，像一个隆起 的土丘。
容”…
补充儿子的心理活动：
人教版小学语文五年级上册《 5 剥豆》 公开课ppt课件_0
• “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些， 我的节奏又紧了许多。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢下来。
• “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快 了 起来。
• 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓缓了下来。
也一定有磨难。
延学单
默读《孩子，我为什么打你》。
这篇文章运用内心独白的方法写出了自己 的心声，也道出天下所有母亲的声音。读了这 篇文章，你也一定有话想对自己的母亲说，请 你把自己的心声写在卡片上。
毕淑敏说：“爱是很难描述的一种 情感，需要详尽地表达和传递。
改写
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展性作业：
一、观察体验：用心观察父母，体验生活中父母给予给我们的爱。 二、快乐阅读 1.课外阅读毕淑敏的其它文章，如《蓝色萝卜》《血玲珑》《写给女 儿们的散文》。 2 .阅读作家赞美父母之爱的文章，如莫言《我的母亲》、叶倾城 《奇迹的名字叫父亲》、尤天晨《母爱是一根穿针线》等。 三、真情写作：写一写你体验到的父母之爱。
我问：“想比 赛？”
“对。”儿子眼动 手剥，利索地回答。
“这不公平。我的 盆里已有不少了，可你 只有几粒。”我说着， 顺手抓一把豆想放到他 碗里。
“不，”他按住我 的手，“就这样，才能 试出我的速度。”
“你赢了。”他朝 我笑笑，很轻松，全 然没有剥豆时的认真 和执著。
“是平局，我本来 有底子。”我纠正他。
理解“瞻前顾后” 的意思
①形容做事之前考虑周密慎重。 ②形容顾虑太多，犹豫不决。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢下来。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。” 这样想着，我的手不知不觉地慢下来。
• “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他 知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快 了 起来。
• 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器 里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉 又缓缓了下来。
也一定有磨难。
延学单
默读《孩子，我为什么打你》。
这篇文章运用内心独白的方法写出了自己 的心声，也道出天下所有母亲的声音。读了这 篇文章，你也一定有话想对自己的母亲说，请 你把自己的心声写在卡片上。
毕淑敏说：“爱是很难描述的一种 情感，需要详尽地表达和传递。
改写
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展性作业：
一、观察体验：用心观察父母，体验生活中父母给予给我们的爱。 二、快乐阅读 1.课外阅读毕淑敏的其它文章，如《蓝色萝卜》《血玲珑》《写给女 儿们的散文》。 2 .阅读作家赞美父母之爱的文章，如莫言《我的母亲》、叶倾城 《奇迹的名字叫父亲》、尤天晨《母爱是一根穿针线》等。 三、真情写作：写一写你体验到的父母之爱。
我问：“想比 赛？”
“对。”儿子眼动 手剥，利索地回答。
“这不公平。我的 盆里已有不少了，可你 只有几粒。”我说着， 顺手抓一把豆想放到他 碗里。
“不，”他按住我 的手，“就这样，才能 试出我的速度。”
“你赢了。”他朝 我笑笑，很轻松，全 然没有剥豆时的认真 和执著。
“是平局，我本来 有底子。”我纠正他。
理解“瞻前顾后” 的意思
①形容做事之前考虑周密慎重。 ②形容顾虑太多，犹豫不决。
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自 信。”这样想着，我的手不知不觉地慢下来。
剥豆-公开课课件
《请求》 妈妈， 请放开您 春天般温暖的手 让我独自在坎坷 道路上
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《写给女儿的散文》 《孩子，我为什么打你》
手，“就这样，才能试 出我的速度。”
儿子手不停歇，目 光却不时地落在认两真个、容
自学指导四：（2分钟）
1比赛结果如何，儿子是如何面 对的？
“你赢了。”他朝我笑笑，很 轻松，全然没有剥豆时的认真和 执着。
“我少，是我输了。”没有赌 气，没有沮丧，儿子的脸上仍然
是那如结山泉果般很的重清澈要笑，容。但是 过程更重要， 只要自己
1快速浏览课文，了解课文讲了 一件什么事情。
利索 虚假
凸起 欣赏
节奏
顺手 隆起 怜爱
自学指导二：（3分钟）
1默读课文，分别找出写母亲和 写儿子的句子，用文中的词语 概括母亲对待剥豆比赛的态度。
“让儿子赢吧， 以后他会对自己多一 些自信。”这样想着， 我的手不知不觉地慢 了下来。
己多一些自信。”这样想着，我 的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力，谁
会让你？要让他知道，失败、成 功皆是常事。”剥豆的速度又快 了起来。
儿子手不停歇，目光却时不
时地落在两个容器里。见他如此 投入，我心生怜爱，剥豆的动作
不觉又缓了下来瞻前顾后
自学指导三：（2分钟）
1、在比赛过程中，儿子是怎样 的态度？
“对。”儿子眼动手剥， 利索地回答。
“不，”他按住我的
对我们来说，该承受的，该经历的， 都应该让我们体验。失望、失误、失败， 伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活 是实在的，真实的生活有快乐，也一定有 磨难。
当堂训练：请选择一个 场景，重点抓住人物的 心理活动来描写人物的 情1感、。拿着59的试卷，走在
剥豆课件
毕淑敏，以母亲的敏锐与慈爱时刻关注 儿子，写下了许多富有生活意味和教育 意义的散文，像儿子看病、交朋友、买 东西都写入文章里，记录并享受儿子的 成长。
拓展延伸 ，课外阅读
毕淑敏作品：
《孩子，我为什么打你》 《写给女儿的散文》
小练笔:
★★写一写父亲（母亲）的心理活动 “_________________________________________” “_________________________________________” “_________________________________________” ★★★写一写父亲（母亲）的心里活动和动作
写一写儿子的心声：
儿子手不停歇，目光却时不时地 落在两个容器里，心里想： 我正想淡化结果，他却极认真地拿来一 个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然又 用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸 起来了，像一个隆起的土丘。他想： 结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上 仍是那如山泉般的清澈的笑容。因为他知道：
交流： 课文讲了一件什么事？
提示： 扩展课题，抓住事情的起因、经过、结果来归纳 主要内容。
母子两人（ 母亲在比赛时（
）地进行剥豆比赛(起因)。 ）、（
）；儿子在比
赛时（
但没有（
）、（
）(经过)。最后儿子虽然输了
）(结果)。
）、没有（
自读要求：
1、用“——”划出描写比赛 时母亲心理活动的句子。 2、用“△”标出表示母亲剥 豆速度的词语。 3、反复朗读，体会母亲的心 思，在书上做笔记。
“_______________________”母亲 _______________ “_______________________”母亲 _______________
剥豆课件
些自信。”这样想 着，我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失 败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他 如此投入，我心生爱怜，剥豆的动作不觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧 了许多。
生活是实在的， 生活是实在的，真实的生活有快 乐，也一定有磨难。 也一定有磨难。
毕淑敏是国家一级作家、内科 主治医师、北师大文学硕士、北 京作家协会副主席、北京师范大 学文学硕士，心理学博士方向课 程结业，内科主治医师，注册心 理咨询师。著有《毕淑敏文集》 十二卷，处女作《昆仑殇》 （《阿里》）长篇小说《红处方》 《血玲珑》等，中短篇小说集 《女人之约》等，散文集《婚姻 鞋》等。多篇文章被选入现行新 课标中、小学课本。
《孩子，我为什么打你》 毕淑敏
剥豆
bāo 剥 bō 剥削 剥豆
自由朗读课文
1、读准字音，读通课文，碰到难读的地 、读准字音，读通课文， 方多读几次。 方多读几次。 2、想想课文中的剥豆的不平常体现在哪 、 里？
瞻前顾后
小心翼翼
敛声息语
眼动手剥
手不停歇
执著
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想 着，我的手不知不觉地慢 了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失 败、成功皆是常事。”剥豆的速度又 了起来。 快 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他 如此投入，我心生爱怜，剥豆的动作不觉又缓 了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又 紧 了许多。
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写作练习
• 试着描写一下儿 子轻松面对比赛 结果时的心理活 动。
谢 谢
是因为_______________。
儿子手不停歇，目光却时不时 地落在两个容器里。见他如此投入， 我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓 了下来。 母亲剥豆时之所以_______________，
是因为_______________。
“不要给孩子虚假的胜利。” 想到这些，我的节奏又紧了许 多。
母亲剥豆时之所以_______________，
“不，”他按住我的手，“就这样， 才能试出我的速度。自信、大气
品味儿子的自信大气
• 比赛前——自信大气 • 比赛时——投入，手不停歇 • 比赛后
赢
输？赢？
一大袋豌豆很快剥完了。一盆 一碗，一大一小，不同的容器难以 比较，但凭常识，我知道儿子输定 了。我正想淡化结果，他却极认真 地拿来一个碗，先将他的豆倒进去， 正好一碗，然后又用同样的碗来量 我的豆，也是一碗，只是凸起来了， 像一个隆起的土丘。
瞻前顾后，小心翼翼
品味母亲的瞻前顾后
• 速度的变化：
•
快
紧
•
慢
缓
小组合作
• 请一号同学有感情地朗读“变化”所在的 段落。 • 请二号同学思考母亲剥豆的速度产生变化 的原因。 • 请三号同学思考在这变化中所蕴含的母亲 的情感。 • 请四号同学总结并填写： • 母亲剥豆时之所以_______________，是 因为_______________。
不论做任何事情都要坚决果断， 不可以总是瞻前顾后，优柔寡断。
剥豆——家务活？ 剥豆——比赛！
母亲 与______ 儿子 之间的 课文围绕______ 一场______ 剥豆 比赛展开。
（1-6）比赛前
（7-11）比赛时
（12-16）比赛后
对待剥豆比赛，母亲和儿子的 态度却迥然不同，你能从课文 中找出能概括母亲剥豆态度的 词语吗？
毕淑敏
当它表示__________时，读____， 如______. bāo 去掉外面的皮或壳
剥
常用于口语（剥壳 剥花生）
bō 专用于合成词或词语 （剥夺 剥削 生吞活剥）
bāo
suo
利索 隆起 执著 沮丧 清澈 怜爱 凸起 敛声息语 眼动手剥 瞻前顾后 小心翼翼
一时，原本很随意的家务劳动 有了节奏，只见手起豆落，母 子都敛声息语。
“让儿子赢吧பைடு நூலகம்以后他会对 自己多一些自信。”这样想着， 我的手不知不觉地慢了下来。
母亲剥豆时之所以_______________， 是因为_______________。
“在外面竞争靠的是实力， 谁会让你？要让他知道，失败、 成功皆是常事。”剥豆的速度 又快了起来。
母亲剥豆时之所以_______________，
输？
•
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松， 全然没有剥豆时的认真和执著。 • “是平局，我本来有底子。”我纠 正他。 • “我少，是我输了。”没有赌气， 没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉 般的清澈笑容。
轻松，坦然
想到自己的瞻前顾后，小心翼翼， 实在是大可不必。对孩子来说，该承 受的，该经历的，都应该让他体验。 失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤 痕，自有它的价值。生活是实在的， 真实的生活有快乐，也一定有磨难。
是因为_______________。
品味母亲的瞻前顾后
心理 描写和_____ 动作 描写 • 母亲的_____
• 这是一位______的母亲
这是一场__________ 的比赛？
我问：“想比赛？”
“对。”儿子眼动手剥，利索的回 答。 “这不公平。我的盆里已有不少了， 可你只有几粒。”我说着，顺手抓一 把豆想放到他碗里。