板书设计201405
小学教案的板书设计
小学教案的板书设计标题：小学教案的板书设计教案概述：本教案旨在为小学教师提供关于板书设计的指导和建议。
合理的板书设计能够有效地引导学生学习，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
本教案将从板书内容的选择、布局的安排以及美观性的考虑等方面，为小学教师提供专业的教案建议和指导。
教案目标：1. 了解小学板书设计的重要性；2. 掌握选择合适的板书内容；3. 学会合理安排板书布局；4. 提高板书的美观性。
教案步骤：步骤一：介绍板书设计的重要性（5分钟）教师向学生解释板书设计在教学中的重要性，包括激发学生学习兴趣、提供重要概念的视觉化展示、帮助学生复习和记忆等。
步骤二：选择合适的板书内容（10分钟）教师与学生一起讨论，确定本节课的核心知识点和关键词。
教师引导学生思考如何将这些内容以简洁明了的方式呈现在板书上，例如使用图表、图像、关键词等。
步骤三：合理安排板书布局（15分钟）教师向学生展示不同的板书布局样式，并解释每种布局的优缺点。
教师与学生一起讨论，选择最适合本节课内容的板书布局，并进行实际操作。
教师鼓励学生参与布局设计，培养他们的创造力和合作精神。
步骤四：提高板书的美观性（10分钟）教师向学生介绍一些简单的美化板书的方法，如使用不同颜色的粉笔、规范字迹书写、添加插图等。
教师鼓励学生积极参与美化板书的过程，培养他们的审美意识和艺术能力。
步骤五：总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的板书设计过程，总结出有效的板书设计原则和技巧。
教师鼓励学生提出改进建议，并对他们的参与和表现给予肯定。
教案扩展：1. 学生可以在小组内设计自己的板书，并进行展示和评价，以促进彼此的学习和进步。
2. 教师可以邀请专业的美术老师或艺术家来给学生讲解更高级的板书设计技巧和美化方法。
3. 学生可以通过观察和评价其他老师的板书设计，提出自己的见解和建议，以提高对板书设计的理解和应用能力。
教案评估：教师可以通过观察学生在板书设计过程中的参与程度、布局设计的合理性以及美观性的表现等方面，进行评估。
教学中常用的板书设计
教学中常用的板书设计在教学过程中，板书设计是一项关键任务，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解教材内容。
本文将介绍一些教学中常用的板书设计方法和技巧，以帮助教师们提高教学效果。
第一节：板书设计的基本原则1. 简洁明了：板书应简洁明了，内容不宜过多，以免给学生造成困惑。
教师要根据教学内容的重点和难点，选择恰当的文字和图形进行板书设计。
文字应尽量简洁明了，图形应直观易懂。
2. 色彩搭配：色彩的选择与搭配对板书的效果起着至关重要的作用。
教师要根据教学内容的特点和氛围进行选择，色彩应适度明亮，不宜过于刺眼。
3. 重点突出：板书的设计应突出教学内容的重点和难点，可以通过字体加粗、加大、变化等方式使其与其他内容相区分。
这样做有利于学生的注意力集中，增强记忆效果。
4. 重点与细节相结合：板书的设计应注意将教学内容的重点与细节结合起来。
重点内容要突出展示，并进行适度的解释和说明，以帮助学生理解。
细节内容要力求详细，可以通过图表、示意图等形式进行呈现。
第二节：常用的板书设计方法1. 时间轴设计法：时间轴是一种将时间线性展示的设计方法。
教师可以将教学内容按时间顺序进行排列，用箭头表示时间的流向，将重要事件和关键点标注在相应的位置上。
这样设计的板书可以帮助学生更好地理解历史事件、发展过程等。
2. 概念图设计法：概念图是将复杂概念通过图形方式展示出来的设计方法。
教师可以用主题词或关键词作为中心，在周围画出与之相关的分支，形成一个有机的结构。
这样设计的板书可以帮助学生建立概念网络，整理和归纳知识。
3. 图表设计法：图表是一种将数据和信息以图形方式展示出来的设计方法。
教师可以使用柱状图、折线图、饼图等形式，突出重要数据和关键信息。
这样设计的板书可以帮助学生更好地理解和分析数据，加深对知识的印象。
4. 示意图设计法：示意图是通过图形简化、抽象和符号化来展示概念和关系的设计方法。
教师可以使用有代表性的符号和图形，将复杂的关系和概念以简明直观的方式呈现出来。
教学设计方案板书设计
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本概念、原理和技能。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新思维。
3. 情感目标：激发学生对本节课的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 教学内容概述：本节课主要围绕“人工智能在生活中的应用”展开，通过实例分析，使学生了解人工智能的基本概念、原理及其在生活中的应用。
2. 教学重点：（1）人工智能的基本概念和原理；（2）人工智能在生活中的应用实例；（3）人工智能技术的发展趋势。
3. 教学难点：（1）人工智能原理的理解；（2）人工智能在生活中的实际应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于人工智能的视频，激发学生的兴趣；（2）提问：什么是人工智能？人工智能在哪些方面有应用？2. 讲授新课（1）讲解人工智能的基本概念和原理；（2）分析人工智能在生活中的应用实例，如：智能家居、智能交通、智能医疗等；（3）探讨人工智能技术的发展趋势。
3. 课堂练习（1）分组讨论：结合所学知识，设计一个智能家居系统；（2）展示各组的设计方案，进行评价和改进。
4. 总结归纳（1）回顾本节课所学内容；（2）强调人工智能在生活中的重要性；（3）鼓励学生关注人工智能技术的发展。
四、板书设计1. 板书标题：人工智能在生活中的应用2. 板书内容：（1）人工智能基本概念（2）人工智能原理（3）人工智能在生活中的应用实例（4）人工智能发展趋势3. 板书布局：（1）在黑板上书写板书标题，并居中；（2）将板书内容按照逻辑顺序进行排列，形成清晰的层次结构；（3）使用不同颜色、字体和线条等，突出重点内容，提高视觉效果。
4. 板书设计原则：（1）简洁明了，易于理解；（2）层次分明，逻辑清晰；（3）图文并茂，生动形象。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性；2. 结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际应用能力；3. 板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆；4. 在今后的教学中，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
板书设计方案
板书设计方案在撰写板书设计方案之前，需要先知道板书是什么，它是教学过程中用于展示、记录和讲解教学内容的画板。
板书设计方案就是对于教学内容的分析和整理，并将其直观地呈现在画板上的一种计划和方案。
第一步：分析教学内容在进行板书设计之前，需要仔细分析所要讲解的教学内容。
了解教材中重要的概念、原理，以及教学中需要突出强调的关键点。
第二步：整理思路并制定主题根据教学内容，确定一个主题，这个主题可以是整个教学内容的总结或概述。
主题的确定有助于整理思路，将内容分类和归纳。
第三步：设计布局和结构确定好主题之后，开始考虑画板的布局和结构。
一般来说，画板可以分为标题、主要内容和总结三个部分。
在标题部分，可以使用大字体、醒目的形式写上主题。
在主要内容部分，根据主题的不同，可以使用不同的排列方式，如时间顺序、空间布局、对比等。
总结部分可以在教学过程中根据学生的回答或讨论情况来进行添加。
第四步：选择适当的图形和色彩画板的设计不仅仅是文字的呈现，还需要考虑如何使用图形和色彩来增加板书的吸引力和可读性。
可以使用箭头、图标、示意图、流程图、表格等来表达和说明教学内容。
同时，可以使用不同颜色的粉笔或标记笔来突出重点和区分不同的内容。
第五步：安排合理的时间和步骤在进行板书设计时，需要考虑到教学过程中的时间和步骤。
确定哪些内容需要在课前、课中或课后呈现。
在每个阶段，如何逐步展开和呈现内容，如何引导学生理解和思考，都需要考虑到。
第六步：考虑学生的理解和接受能力在进行板书设计时，需要考虑到学生的理解和接受能力。
使用简单明了的语句和图形，避免使用复杂难懂的术语和概念。
同时，可以通过问题引导学生思考和回答，让他们参与到板书中来。
以上就是一个板书设计方案的主要步骤和内容，当然，具体的设计方案还会根据不同的教学内容和目标进行调整和修改。
制定一个合理而有效的板书设计方案，有助于提高课堂效果，增加学生对教学内容的理解和记忆。
板书设计5篇范文
板书设计5篇范文第一篇：板书设计板书设计一、板书的作用1、体现教学意图，突出教学重点教师备课必须有明确的意图，突出教学重点。
如何体现意图，突出重点？除了师生双方的口头交流以外，还必须借助于板书，使学生通过听讲解、记笔记，明确并接收老师所讲的重点内容。
如老师讲《促织》的情节结构，体现该文一波三折、曲折生动的特点，教师设计的板书如下：2、显示教学思路，有利巩固记忆教师上课有明晰的思路，教学步骤合理精当，这样才能提高教学效率，使学生掌握科学的读书方法，同时也有利于学生对课文内容的记忆，巩固所学的知识和能力。
如板书《春》：3、表达形象直观，加深学生印象板书教学是一种直观教学，好的板书设计能够通过文字、符号、图象及艺术化的排列处理，使抽象的概念具体化，使课文的内容非常清晰的出现在黑板上，给学生留下深刻印象。
4、深化课文内容，增强学习效果好的板书通过对课文的准确归纳，不但能反映课文的原貌，还能揭示文章的内涵，深化课文内容。
如《驿路梨花》板书，它不但有助于学生对课文的理解，而且，还帮助学生理清线索，方便记忆，同时给学生复习提供了方便。
5、节省教学时间，提高教学效率板书运用简要的文字、符号和图表，借助多媒体教学设施显示给学生，在很大程度上代替了繁冗的言语说明，简化了教学过程。
在单元教学和复习课中，这种作用尤其明显。
学生凭借板书，就能够复述课文、理解文意、找出中心或重点，极大地提高了教学效率。
二、板书的方法与原则1、板书区域的划分2、书写方法a、用粉笔写字，运笔时用力轻重应均匀适中，笔身与板面构成约70°的斜角，避免发出尖啸声。
b、板书一般情况下采用横行排列，字迹直径约为7—9厘米，行距为字的5/8——7/8。
3、着重号的使用为了强调重点，教师可在相应的字、词边加着重号。
着重号可以用点号、短线、不同的颜色、不同大小的符号等标记。
但要注意：一是着重号不要过多过滥；二是着重号应尽可能保持统一；三是着重号颜色不宜多种；四是着重号的字体不宜过大，以免整体比例失调，影响美观。
教学实践板书设计(3篇)
第1篇一、引言板书是教师在课堂教学中运用的一种辅助手段，它以文字、符号、图表等形式，将教学内容系统地呈现给学生，有助于学生理解和记忆。
优秀的板书设计能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将结合教学实践，探讨如何设计有效的板书。
二、板书设计的原则1. 简洁性原则：板书内容要简洁明了，避免冗长复杂，让学生一目了然。
2. 系统性原则：板书内容要条理清晰，层次分明，使学生在短时间内掌握知识体系。
3. 突出性原则：板书设计要突出重点，让学生对关键知识点印象深刻。
4. 互动性原则：板书设计要激发学生的参与热情，引导学生主动思考。
5. 创新性原则：板书设计要富有创意，打破传统教学模式，提高学生的学习兴趣。
三、板书设计的方法1. 逻辑顺序法：按照教学内容的发展顺序，从宏观到微观，从整体到局部，层层递进。
2. 递进式法：按照教学内容的重要性，由浅入深，由易到难，逐步展开。
3. 图表式法：运用图表、图形等视觉元素，直观地展示知识结构。
4. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
5. 比较分析法：对比不同知识点，帮助学生理解异同。
四、教学实践板书设计案例以“牛顿第一定律”为例，设计如下板书：一、牛顿第一定律1. 定义：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 物理意义：（1）揭示了惯性的概念。
（2）说明了力是改变物体运动状态的原因。
3. 证明：（1）实验证明：物体在水平面上受到的摩擦力与重力相等，但物体仍保持匀速直线运动。
（2）理论推导：根据牛顿第二定律，当物体受到合力为零时，加速度为零，物体保持匀速直线运动。
4. 应用：（1）解释生活中的现象：汽车刹车后，乘客向前倾倒。
（2）指导工程实践：设计高速列车、飞机等交通工具。
5. 注意事项：（1）牛顿第一定律适用于宏观物体。
（2）牛顿第一定律不适用于微观物体。
五、板书设计注意事项1. 板书内容要准确无误，避免出现错误。
2. 板书字体要规范，便于学生阅读。
如何进行板书设计,举例说明
如何进行板书设计,举例说明板书设计是指在教学过程中，教师使用黑板或白板将重要的知识点、概念、公式等以图文并茂的形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
一个好的板书设计能够简明扼要地呈现出教学内容的重点，起到提醒、回顾和概括的作用。
下面我将以数学教学为例，介绍如何进行板书设计。
1. 分析课程目标和内容：在进行板书设计之前，首先要弄清楚本节课的目标是什么，想要通过本节课教授学生什么知识，以及这些知识的基本概念、关键公式等内容。
举例：假设本节课讲解平面几何中的三角形的面积计算方法，其中包括高度和底边、底边与斜边等关系。
2. 确定主要知识点：根据课程目标和内容，确定本节课的重点知识点，并对这些知识点进行内容的梳理和总结。
举例：三角形面积计算方法的主要知识点有：高度和底边的关系、底边与斜边的关系、计算面积的公式等。
3. 制定板书布局：根据主要知识点，设计合适的板书布局，使得内容清晰、结构合理。
可以利用各种图形、符号、颜色等元素来突出重点。
举例：在板书上可以使用直角三角形、等腰三角形等图形来说明不同情况下的面积计算方法。
可以使用不同颜色的粉笔突出面积计算公式。
4. 编写板书内容：根据板书布局，在黑板或白板上编写相关内容。
注意使用清晰的字迹和合适的字体大小，避免拥挤和混乱。
举例：- 第一行：标题，“三角形面积计算方法”- 第二行：主要知识点1，“高度和底边的关系”- 第三行：相关公式，“面积=底边×高度÷2”- 第四行：主要知识点2，“底边与斜边的关系”- 第五行：相关公式，“底边×底边×sinθ÷2”- 第六行：主要知识点3，“计算面积的公式”- 第七行：相关公式，“一般情况下使用高度和底边的关系”5. 注意板书的顺序和逻辑：在编写板书内容时，要按照从简单到复杂、从易到难的原则，将相关内容进行逐步展开。
举例：在三角形面积计算方法的板书中，先讲解高度和底边的关系，接着再介绍底边与斜边的关系，最后总结出计算面积的一般公式。
主题班会板书设计
主题班会板书设计在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、急诊有些发言常常有片面性和局限性。
为帮助大家学习方便，作者收集整理了主题班会板书设计5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!主题班会板书设计1活动目的：1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。
2、使学生掌控建立自信心的方法，不断调剂自己，建立自信，健康快乐地生活。
活动准备：1、搜集有关自信的故事。
2 、学生准备才艺表演.活动进程：一、认识自信师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频：(播放视频)教师：小象为何伤心了?(指生发言)教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师提拔有的同学当班干部的时候，他的第一反应是“我不行”，乃至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能获得好的成绩呢?”等等。
针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。
期望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。
第一，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。
问题调查员出场:HELLO!大家好，我是四(2)班的问题调查员，下面我们开始问题调查。
1、你认为自己漂亮或者英俊吗?(YES，YES，举手的人很自信)2、你是否总是担忧做不好某一件事情?(NO，NO，举手的人很自卑)3、你是否总是觉得自己在学习上不能够获得好成绩?(NO，NO，举手的人很自卑)4、你能成为班级中杰出的一员吗?(YES，YES，举手的人很自信)5、你认为自己是班中不可缺少的人吗?(NO，NO，举手的人很自大)6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗?(NO，NO，举手的人很自大)(课件出示)主持人上：问题调查到此终止，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗?请大家接着观赏小品《文艺表演》表演小品的四位同学上场。
教学课堂板书设计方案
一、设计理念本教学课堂板书设计方案以激发学生学习兴趣、提高教学效果为目标，遵循以下原则：1. 简洁明了：板书内容要精炼，突出重点，便于学生理解和记忆。
2. 逻辑清晰：板书结构要合理，层次分明，有利于学生掌握知识体系。
3. 美观大方：板书设计要美观，字体规范，颜色搭配和谐。
4. 互动性强：板书内容要具有启发性，引导学生积极参与课堂讨论。
二、教学目标1. 帮助学生掌握本节课的基本知识点。
2. 培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
三、教学内容以《中国近代史》为例，讲解“辛亥革命”这一历史事件。
四、板书设计方案1. 标题：辛亥革命2. 板书结构：（1）背景- 清末民初社会矛盾尖锐- 民族危机深重- 资产阶级革命派兴起（2）过程- 革命党人成立- 武昌起义- 革命军占领武汉三镇- 清帝退位- 民国成立（3）意义- 结束了两千多年的封建君主专制制度- 开创了民主共和的历史新纪元- 推动了民族资本主义的发展3. 板书内容：（1）背景- 社会矛盾：政治腐败、经济凋敝、民生疾苦- 民族危机：列强侵略、领土沦丧、主权丧失- 资产阶级革命派：孙中山、黄兴、宋教仁等（2）过程- 革命党人成立：同盟会、光复会等- 武昌起义：1911年10月10日，革命党人在武昌起义，推翻了清政府- 革命军占领武汉三镇：起义军迅速占领武汉三镇，武汉成为革命中心- 清帝退位：1912年2月12日，清帝退位，结束了两千多年的封建君主专制制度- 民国成立：1912年1月1日，孙中山在南京宣布成立中华民国（3）意义- 结束封建君主专制制度：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建君主专制制度- 开创民主共和历史新纪元：辛亥革命开创了民主共和的历史新纪元，为中华民族的发展奠定了基础- 推动民族资本主义发展：辛亥革命推动了民族资本主义的发展，为中国近代化进程创造了条件五、教学策略1. 通过板书，引导学生回顾辛亥革命的历史背景、过程和意义。
教学板书设计(优选3篇)
教学板书设计(优选3篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1、目的性
没有目的的教与学都是徒劳。因此，教师必须在板书设计中 考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。 2、概括性 板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括 成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。言简意赅、 画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。 3、准确性
瀑布
（由远到近）
声音
好像 浪涌 风吹 雄伟
颜色
青山 衬着 白云 壮丽
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
形态
如烟 如雾 如尘 奇特
显示课文画面，反映文章的结构，丰富学生想象力。
(四）板书的技巧
1.注意文字锤炼
板书被喻为微型教案，它要求以简驭繁，浓缩信息。 教师必须在钻研教材的基础上提炼出教材中能牵一发动全
身的关键词语，组成板书的基本内容。
西门豹
问:了解情况,摸清底细
治理过程 送:惩治坏人,树立正气 治:开凿渠道,庄稼丰收 为民造福
理清多层次多头绪脉络，明了逻辑关系，两头揭示课文中心。
7、概括点拨式
用简洁的语言抽象教材内容，点拨思路，归纳中心。
8、形象图解式
大胆创意，有趣味性和艺术感染力，加深印象。
Time
9、思维导图（Mind map）
（三）常用的板书
1、摘录要点（提纲）式
通过对教材内容的分析和综合，概括出要点（中心）。
优点：层次分明，突出重点，反映内在联系。
桂林山水
清 桂林的水 静
绿
奇 桂林的山 秀 险
桂林山水甲天下
2、对比式
刘胡兰
敌人 刘胡兰
第一段 第二段 第三段 手段毒辣 坚贞不屈
揭示知识结构及各部分的逻辑关系，深化认识。
3、图表式
梅岭三章
小序
诗眼 第一章 第二章 第三章
交待背景，说明写作缘由
“断头今日意如何”总领全篇 面临牺牲，立下革命到底的誓言 回忆征程，表达革命必胜的信念 展望未来，抒写革命的崇高理想
无产阶级革命家 的英雄形象
信息量大、条理清楚，简约明了。
4、脉络式
揭示课文的主要内容，突出重点和关键，扣住作者思路。
课堂教学实际需要服务，为语言文字训练服务。
3.板书要善于把握好时机
板书要随着课文的讲解，在教学过程中逐步完成。不 要上课前就把板书都写好。也不要趁学生自读课文或回答
问题时，自己在黑板上匆匆忙忙地写出。更不要讲过后再
回过来补写板书，因为这种板书只是教师单方面的书写， 没有学习过程，学生不知其所以然，无法从中得到理解地 启示，相反还可能影响学生的有意注意。
1、帮助实现教学目的，体现教学意图 优秀的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信息量， 可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。
2、突出重点难点，形成知识结构 好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学 重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构， 使学生一目了然，易于巩固记忆 。
3、强化直观教学，增强教学效果
4.板书要工整美观
板书的字体要正确、合乎规范。一般要用正楷书写， 不要信手挥笔。板书所用粉笔颜色要醒目，但不要太杂，
以免分散学生的注意力。板书宜迅速，写错了字要用板擦
抹去重写，不要用手乱涂。
板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、 线条整齐，信息符号恰如其分。
4、条理性 板书的脉络清晰、层次分明, 各层次之间通过特殊的板书 语言符号而形成一个整体，布局匀称得体, 给人以美感。
5、直观性 形象具体，鲜明醒目地反映教学内容及其逻辑关系。
6、启发性
在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开拓思路。
板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材 内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力， 能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和 领会，提高学习效率。
4、引导学生学习，培养学生思维品质
结合扼要的板书和教师的讲解和描述，能更好地引导 学生思考，训练思维能力，提高学生分析探究能力。
（二）板书的原则
2.板书要有整体安排
板书既不要密密麻麻，又不可稀稀落落。黑板的中间 是教师板书的主要位置，应占面积大些，书写时尽可能写 在黑板的上半部，让学生容易看见。
当然除了精心设计的板书再也不敢多写一个字也是不
正常的。在教学过程中教师的言语总会出现一些生字、好
词等，老师可在黑板的一角搞个“副板书”随写随擦，为
Blackboard Design 板书设计
作用
技巧
板 书
原则
种类
（一）板书的作用
传统的板书的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可 缺少的重要辅助手段。现代化手段和传统手段应该有效 配合使用，相辅相成。 板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列 表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量 的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是 教师应当具备的教学基本功之一。
7、统一性
板书的呈现要与讲授配合得好。一个整体设计板书不能 一下子全部端出来，而应该随着教学的进程，按教学步 骤边讲边板书，逐渐形成一个整体板书。
8、示范性 板书的书写是教师的基本功之一。要准确规范，整洁美观， 给学生以示范。 9、艺术性 板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣；板书 的文字、图表要美观；要布局得当、色彩协调、科学合理， 使板书成为一种“艺术品”；同时突出板书的层次，知识的 重难点、图形的脉络及题中的数量关系等 。
渔夫和金鱼的故事
贪
贪
(木盆)
贪
(木房)
贪
(贵妇人) (女皇)
贪
(女霸王)
一无所有
化繁为简，把握主线和重点。
5、连线式
落花生
种花生 吃花生 要像花 生那样 有用不 做好看 而无用 的人
收花生
议花生
用符号、线条等将教材内容有序勾连，在时间上、空间上、 逻辑上组成一个有意义的、有规律的系统。
6、纺锤式