六国论复习总结学案
《六国论》学案
《六国论》学案《六国论》是中国古代著名的政治著作，作者为战国时期的思想家荀子。
全书主要讨论六个国家的兴衰成败，以及各国国君的治国理念和策略。
通过对《六国论》的学习，不仅可以了解战国时期的政治现状，还能够汲取其中的智慧，对当今社会和个人的发展有所启发。
下面将从六个不同角度展开对《六国论》的学案分析。
一、六国兴衰《六国论》通过对秦、齐、韩、宋、赵、楚六个战国国家的兴衰变迁进行详细分析，揭示了各国政治制度和国君的作为对国家命运的影响。
比如说，秦国强盛的原因在于秦始皇实行了中央集权的政治制度，统一文字、度量衡等措施，使得秦国实现了一统天下的伟大梦想。
而楚国因为楚庄王国君任人唯亲，贪官污吏横行，最终导致了楚国的覆灭。
通过对六国兴衰的比较分析，我们可以发现，一个国家的兴衰往往取决于国君的英明决策和治国理念。
二、国君的治国理念《六国论》中反复强调“明主”的重要性，明主之所以称之为“明”，是因为他对国家政治经济、社会发展等各方面的事物都有透彻的认识和判断。
他会采取恰当的政策和措施，尽力维护国家的稳定和繁荣。
比如说，齐国平公能够广纳贤士，重视人才，使得齐国文化繁荣兴盛；而韩国显明君则实行了轻徭薄赋的政策，使百姓生活富足安逸。
因此，国君的治国理念对于国家的发展起着至关重要的作用。
三、兵法谋略《六国论》还涉及了兵法谋略方面的内容，指出国家在外交军事上必须坚持“从君之道、治国之本”，既要注重内政建设，又要注意外交军事之事。
比如说，宋国昭公因为得罪了楚国而导致了两国的冲突，最终导致了宋国的灭亡。
而赵国的孟尝君则通过联合其他国家抵抗秦国的进攻，成功地保护了赵国的土地和百姓安全。
因此，兵法谋略在国家的外交军事政策中具有非常重要的地位。
四、贤臣良友《六国论》中还提及了贤臣良友的重要性，指出国君如果能够广纳贤士，结交良友，就能够在政治上得到有力的支持。
比如说，秦穆公能够聘请商鞅变法，通过一系列改革措施，成功改变了秦国的落后面貌。
六国论语文课文复习学案
六国论语文课文复习学案六国论语文课文复习学案（一）背诵课文（二）背诵时，概括段意，梳理本文典型的'议论文构造。
1段：2段：3段：4段：5段：6段：（三）默写名句：1、思厥先祖父，，，以有尺寸之地。
2、古人云：“以地事秦，，，。
3、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，，，那么胜负之数，，，或为易量。
4、悲夫！有如此之势，，，。
为国者。
1、六国互丧，率赂秦耶？2、固不战而强弱胜负已判矣。
3、始速祸焉。
4、洎牧以谗诛。
5、当与秦相较或为易量。
6、向使三国各爱其地。
7、为国者无使为积威之所劫哉！8、诸侯之所亡与战败而亡者，其实百倍。
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
河曲智叟亡以应。
9、知己知彼，百战不殆。
殆处秦革灭殆尽之际。
丽元之所见闻殆与余吾殆例送死10、与赢而不助五国也。
失其所与，不知蹇叔之子与师君子不与胜者，而与不胜者管仲非仁者与。
与与虎谋皮蜩与学鸠笑之Xx出与魏军战较秦之所得与战胜而得者，其实百倍当与秦相较，或为易量。
11、秦以攻取之外，小那么获邑，大那么得城。
苟以天下之大，下而从六国亡之故事。
愿以十五城请易璧。
以赂秦之地封天下之谋臣。
举以予人。
余船以次俱进。
不赂者以赂者丧。
李牧以谗诛。
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
日削月割，以趋于亡。
夫夷以近，那么游者众。
请以太子为王，以绝秦望。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
忠不必用兮，贤不必以。
《六国论》复习学案
《六国论》复习学案《六国论》复习学案学习目标：1、了解作者借古讽今的用意，领会苏洵关心、反对屈辱求和、主张抵抗外侮的思想。
2、掌握与现代汉语不同的词句。
3、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。
4、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义激活用的能力。
学习过程：每日一译【心不在马】赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。
襄主曰：“子之教我御术未尽也。
”对曰：“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。
今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。
而先后心在于臣，何以调于马?此君之所以后也。
” （01年上海卷）【译文】趣味阅读书商广告西方某国家，一位出版商手头积压了一批书卖不出去，眼看就要大亏其本了。
情急之下，出版商想了个主意：给总统送去一本，并三番五次去征求意见。
忙得不可开交的总统不愿与他多纠缠，随便回了一句：“这书不错。
”这一来出版商如获至宝，大做广告：“现有总统喜爱的书出售。
”还把“这书不错”四个字印在封面上。
于是积压的书很快被抢购一空。
不久，这个书商又有一批书卖不出去，便又打起总统的主意，照方抓药，给总统送去一本。
总统有了上次的教训，想借机奚落一番，便在送去的书上写道：“这书糟透了。
”哪知总统仍然着了书商的道儿，书商又大肆做广告：“现有总统讨厌的书出售。
”人们出于好奇争相抢购，书很快便全部卖掉。
第三次，出版商又把书送给总统，总统有了两次前车之鉴，干脆紧闭金口不予理睬。
然而出版商还是钻了空子。
这次他的广告是：“现有令总统难以下结论的书，预购从速。
”结果呢，书还是被抢购一空。
训练：请同学们从书商的角度用成语类概括评论。
一、知识与技能1、解题与作者介绍：1、论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因，以贿赂秦国导致颠覆的历史教训，劝谏北宋统治者对辽和西夏放弃屈辱投降的政策，积极抵抗，奋发自强。
《六国论》复习学案
《六国论》复习学案一【挖空训练】武器）不利，战不善，弊在赂秦。
（判断句）赂秦而力亏，破灭相继灭亡。
互，交互，相继。
)，全都、一概文章第一段首先提出了六国破灭的原因。
开头四句话“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，苏洵就斩钉截铁地给六国之所以灭亡定下结论。
苏洵认为：六国之所以灭亡，不在于它们的武器不锐利，也不在于它们仗打得不好，而是在于他们一味地拿土地作为贿赂，向秦国乞求和平。
“赂秦”就是贿赂秦国。
这实际上是削弱自己力量，助长敌人的侵略野心，促使自己走向毁灭。
所以作者接着申述说：“赂秦而力亏，破灭之道也。
”然而事实上又并不是所有六国都向秦国奉献土地，而那些没有“赂秦”的国家也破灭了的原因是何，或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”苏洵故意这样设问，然后又作了回答：“不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
”因此，归根结底，“赂秦”是莫大的致命伤。
以上这些就是通篇的基本论点，突出强调六国破灭“弊在赂秦”，这是从六国方面来说的。
用、凭那实际上）百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯本来对待这样之后）表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。
相当于以致、以至于。
）颠覆，理用得当，正确）之。
第二段先论述“赂秦”的国家灭亡的原因。
“思厥先祖父暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”，是说这些国家的前辈创业的很难；“子孙之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日五城，明日割十城，然后得一夕安寝”，是说这些国家的后代只顾眼前的暂时利益，轻易地把前辈辛勤创有的国土随便割让给秦国；“起视四境，而秦兵又至矣”，是说秦国并不因为得到奉献的土地而停止进攻。
这就是第一段结尾所说的“秦之所大欲，诸侯之所大患”。
越向敌人屈服退让，就越增加敌人的气焰，敌人越得到好处，就越要加紧侵略。
所谓“奉之弥繁，侵之愈急”。
秦国的侵略欲望根本没有止境，这是秦国侵略者不可改变的本质。
诸侯各国奉献土地一味妥协，只能激起它的更大的侵略野心。
这里，不需要通过作战，就已经判别胜负了，至于诸侯各国的因之而破灭，那更是极其自然的事情。
6《六国论》复习学案
《六国论》复习学案一、模拟考试展台（1）《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是：“______________________，______________________，____________________ 。
”洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
（2）《六国论》中，苏洵总结六国灭亡原因是________________。
《过秦论》中，贾谊则指出，秦王朝的灭亡是由于_________________。
弊在赂秦。
仁义不施而攻守之势异也二、通假字暴霜露，斩荆棘当与秦相较暴秦之欲无厌三、找出活用的词并释义能守其土，义不赂秦李牧连却之以事秦之心礼天下之奇才日削月割四、找出古今异义词语并解释与战胜而得者，其实百倍思厥先祖父可谓智力孤危而从六国破亡之故事五、重点实词虚词解释非兵不利弊在赂秦破灭之道也六国互丧率赂秦耶不赂者以赂者丧盖失强援思厥先祖父故不战而强弱胜负已判矣以地事秦始速祸焉后秦击赵者再洎牧以谗诛向使三国各爱其地则胜负之数六、重点句子翻译1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦2、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
3、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
4、以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
5、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也6、赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之7、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。
8、有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
9、为国者无使为积威之所劫哉！10、苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
七、默写巩固练习1.苏洵《六国论》 : “悲夫!有如此之势,_________________________________，日削月割,以趋于亡。
__________________________________ ! ”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
2.苏洵的《六国论》认为六国灭亡的原因是_______________，_____________，_____________，_____________ 。
苏教版高一语文下册《六国论》复习学案
苏教版高一语文下册《六国论》复习学案苏教版高一语文下册《六国论》复习学案【原文欣赏】《六国论》六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜唿！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
翻译：六国灭亡，不是武器不锐利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。
割地贿赂秦国，自己的力量就亏损了，这是灭亡的原因。
有人说：“六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？”回答说：“不割地贿赂秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。
因为他们失去了强有力的外援，不能单独保全。
《六国论》复习教案(共5篇)[修改版]
第一篇：《六国论》复习教案《六国论》复习教案上课时间：10.11 总课时：36-37课时(两课时) 复习目标：1、能写出“暴、当、厌、无”四个通假字的用法和意义2、能写出“其实、祖父、至于、智力、故事、再”等古今异义词的用法和意义3、能写出“兵、暴、事、犹”等词在句中的不同意思4、能写出“日、下、完、义、终”等词的活用情况和意义；5、能辨析“而、以、为、之”等文言虚词的用法和意义；6、能准确翻译课文中的判断句、被动句、倒装句和省略句式。
教学过程：一、学生自读、齐读课文，熟悉回顾课文内容。
（3 分钟）二、学生做学案中文言实词练习：（6 分钟）1．通假字(1)暴霜露(通“曝”，曝露) (2)当与秦相较，或未易量(通“倘”，倘若) (3)暴秦之欲无厌(通“餍”，满足) (4)为国者无使为积威之所劫哉(通“勿”，不要) 2．古今异义(1)与战胜而得者，其实百倍古义：它实际上的数量今义：实际上(2)思厥先祖父古义：祖辈和父辈今义：父亲的父亲(3)至于颠覆，理固宜然古义：到……结局今义：连词(4)可谓智力孤危古义：智谋和力量今义：理解事物的能力(5)下而从六国破亡之故事古义：先例，旧事今义：真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再古义：两次今义：又，又一次(7)然后得一夕安寝古义：这样以后今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行古义：不去行刺今义：:能力、本事欠缺；水平不高3．词类活用(1) 名词作状语。
日削月割（一天天地，一月月地）(2) 名词作动词。
下而从六国破亡之故事（自取下策）/义不赂秦（坚持正义）(3) 形容词作动词。
不能独完(保全)/ 惜其用武而不终也（坚持到最终）（4）形容词作名词。
小则获邑，大则得城(小的方面，大的方面) 4．一词多义(1)兵非兵不利（名词，兵器、武器）而秦兵又至矣（名词，军队）斯用兵之效也（名词，战争）1 (2)暴暴霜露(动词，曝露) 暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的) (3)事以地事秦（动词，侍奉）下而从六国破亡之故事(名词，事情) (4)犹犹抱薪救火（动词，像，好象）犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还) (5)终终继五国迁灭（副词，终于）惜其用武而不终也(动词，坚持到最终) (6)始始有远略（名词，起初）始速祸焉(副词，才) (7)向向使三国各爱其地(副词，假使，如果) 并力西向(动词，朝着，对着) (8)得较秦之所得(动词,获得) 此言得之(动词,适合,得当) 然后得一夕安寝(动词,获得)三、学生上黑板板演以上内容，教师点评、集体订正。
《六国论》学案
《六国论》学案1.《六国论》学案篇1学习要点1. 鉴赏本文严密的论证思路，评析作者的观点。
2.品味本文生动的语言，欣赏本文充沛雄劲的气势。
3.掌握课文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。
4.理解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。
本文的论证结构本文在第一自然段开宗明义提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的中心论点，然后将这一论点一分为二，从“赂秦”和“不赂秦”两个方面进行论证。
第二段针对第一个分论点“弊在赂秦”进行论证。
韩、楚、魏三国对秦的态度一样——争割地而赂秦；所得结果也一样——皆因赂秦而力亏，终致灭亡，故将它们合写。
采用对比论证：将秦国得到诸侯贿赂的土地与争战得到的土地从数量上比较，说明弊在赂秦；将三个国家“祖先”得来土地之艰与子孙奉献土地之易在程度上对比，说明弊在赂秦；将诸侯之地有限与暴秦之欲无厌对比，从道理上说明“不战而强弱胜负已判矣”。
最后引证苏代的话，说明以地事秦犹“抱薪救火”的道理，把“弊在赂案”的观点，阐述得入木三分第三段针对第二个分论点“不赂者以赂者丧”进行论证。
因齐、燕、赵三国对秦的态度不同，就分而写之：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。
于是分别从齐亡之事实、燕亡之教训、赵亡之悲剧说明“不赂者以赂者丧”的观点，把这一分论点阐述得鞭辟入里。
最后两段从相反角度提出假设，总结历史经验教训，同时点明写作目的，委婉讽谏北宋王朝以史为鉴，不要重蹈历史覆辙。
《六国论》中“食之”解《六国论》后半篇有这样一句话：“呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
”对于引文中带黑点的词句，一些选本是这样解释的：“那么，我恐怕秦国的人连饭也吃不下去了。
‘食’，吃饭。
‘之’，等于‘而’。
”这句是假设推论，是承上文从积极方面指出：如果六国更进一步执行正确路线，也就是拿赂秦的土地分封天下的谋臣，以事秦的谦逊态度礼待天下的奇才，更要紧的是坚持合纵，紧密团结，并力抗秦，那么对秦国的斗争，就会出现坚不可摧的形势，秦国绝不可能灭亡六国。
高三语文：《 六国论 》复习学案附答案
高三语文高效课堂资料《六国论》复习学案附答案【复习目标】1．掌握文言实词“诛”“率”“判”“数”“向”“速”和文言虚词“与”的用法，掌握“判断句”的类型。
2．学以致用，链接高考。
【使用说明】1、本学案复习范围：《六国论》，一课时2、重难点分析：文言虚词“与”的用法，判断句式的梳理掌握。
【梳理·巩固】一、基础知识：（一）解释加点的词1.六国互丧，率．赂秦耶2.盖．失强援，不能独完．3.思厥先．．祖父 4.暴秦之欲无厌．5．不战而强弱胜负已判．矣 6.至丹以荆卿为计，始速．．祸焉7.洎．牧以．馋诛 8.胜负之数．，存亡之理9.向使．．三国各爱其地 10.为．国着无使为．积威之所劫哉11、后秦击赵者再． 12.当．与秦相较，或．未易量．（二）明确下列加点字的活用现象1.理．固宜然2.以事秦之心礼．天下之奇才3.日．削月．割，以趋于亡4.李牧连却．之5.始速．祸焉 6、不能独完．（三）找出下列语句中的古今异义词并解释其古义。
1、下而从六国破亡之故事2、其实百倍3、刺客不行，良将犹在4、而犹有可以不赂而胜之之势5、思厥先祖父6、可谓智力孤危二、自主巩固（一）一词多义1、诛①洎牧以谗诛②立诛杀曹无伤③口诛笔伐④朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也，于予与何诛⑤其民皆可诛⑥然而圣主不加诛，宰臣不见斥2、举①举以予人，如弃草芥②戍卒叫，函谷举③杀人如不能举，刑人如恐不胜④举世誉之而不加劝⑤今亡亦死，举大计亦死⑥举头望明月⑦举酒属客3、族①山东豪俊并起而亡秦族②族秦者秦也，非天下也③士大夫之族，曰师曰弟子云者④族庖岁更刀，折也。
《六国论》复习学案
《六国论》复习学案一、相关文学常识苏询,字明允,号老泉,眉山人,北宋散文家,与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,有<<嘉佑集>>传世二、难读字注音思厥．暴．霜露草芥．洎．当．与秦相较三、通假字1．暴秦之欲无厌2．当与秦相较，或未易量3．暴．霜露4．为国者无使为为积威之所劫哉！四、重点词1、六国破．灭，非兵．不利2、六国互丧，率．赂秦耶3、与战胜而得者，其实．．百倍4、此言得．之5、与．赢而不助五国也。
6、燕赵之君，始．有远略7、至丹以荆卿为计，始．速祸焉。
8、胜负之数．，存亡之理．9、后秦赵者再．，李牧连却．之10、以事秦之心，礼．天下之奇才五、古今异义1．思厥先祖父2．至于颠覆，理固宜然3．可谓智力孤危4．后秦击赵者再5．而从六国破亡之故事6、刺客不行，良将犹在7、则吾恐秦人食之不得下咽也8、与战胜而得者，其实．．百倍9、然后得一夕安寝六、词类活用⑴日削月割⑵下而从六国破亡之故事⑶义不赂秦⑷不能独完⑸惜其用武而不终也⑹小则获邑，大则得城七、一词多义：1．亡诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡2．为以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为------ 3．向向使三国各爱其地并力西向4．犹以地事秦，犹抱薪救火良将犹在5．始燕赵之君，始有远略始速祸焉6．终终继五国迁灭惜其用武而不终也7．以不赂者以赂者丧秦以攻取之外以有尺寸之地举以予人以地事秦洎牧以馋诛以赂秦之地封天下之谋臣犹有可以不赂而胜之之势八、重点虚词⒈而⑴赂秦而力亏⑵较秦之所得，与战胜而得者⑶而秦兵又至矣⑷故不战而强弱胜负已判矣⑸与嬴而不助五国也⑹燕虽小国而后亡⑺二败而三胜⑻惜其用武而不终也⑼战败而亡⒉之⑴破灭之道也⑵较秦之所得⑶诸侯之所亡⑷则秦之所大欲，诸侯之所大患⑸苟以天下之大⒊则⑴小则获邑，大则得城⑵则秦之所大欲九、文言句式⑴燕虽小国而后亡，斯用兵之效也⑵夫六国与秦皆诸侯⑶为秦人积威之所劫⑷赵尝五战[于秦]⑸为国者无使为秦人积威之所劫哉！⑹苟以天下之大十、重点句子翻译1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
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《六国论》复习学案一．复习目标：1.积累文言基础知识2.学习文章严谨的论证结构3.领悟作者借古讽今的写作意图二．复习重点：体会作者明达而精湛的政治见解三．学习难点：梳理并积累文言实词、虚词、句式等意义和用法；重点语句的翻译四．了解常识：1.走近作者：苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。
宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城衡论》十篇，推荐给朝廷。
宰相韩琦也推荐他作官，•一时名扬京师。
•后来苏洵把文章汇编汴京。
当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇，成集就叫做《嘉祐集》。
苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。
苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。
2.、写作背景北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战，败多胜少。
军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安，年年割地纳贡。
而这样沉重的负担，全落在百始头上，国难当头，矛盾尖锐，作者就借六国割地给秦国因而最后灭亡的史实，暗示北宋王朝不应重蹈六国灭亡的覆辙而应该对辽、夏的入侵采取斗争的方式。
3.解题：“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。
五．复习要求：1.通读课文，结合注释自译课文2.读通大意，领悟说理严谨的方法1 / 7六．基础训练1．找出通假字(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（）(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（）(3)当与秦相较，或未易量（）2．找出活用字并加以解释（1）李牧连却之（）（2）至于颠覆，理固宜然（）（3）日削月割，以趋于亡（）（4）盖失强援，不能独完（）（5）惜其用武而不终也（）（6）以事秦之心礼天下之奇才（）3．写出古今异义词的古义（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（）（2）思厥先祖父（）（3）至于颠覆，理固宜然（）（4）可谓智力孤危（）（5）而从六国破亡之故事（）4．特殊句式（1）为国者无使为积威之所劫哉（）（2）赂秦而力亏，破灭之道也（）（3）后秦击赵者再（）（4）子孙视之不甚惜，举以予人（）（5）赵尝五战于秦（）（6）其势弱于秦（）七．积累重点实词1、举：（1）举天下之豪杰，莫能与之争。
（2）举以予人，如弃草芥。
（3）戍卒叫，函谷举。
（4）举所佩玉珏以示之者三（5）今亡亦死，举大计亦死。
（6）后刺史臣荣举臣秀才（7）杀人如不能举，刑人如恐不胜。
（8）善举、壮举、豪举、义举2、与(1)失其所与，不知。
（2）与赢而不助五国也（3）玉斗一双，欲与亚父。
（4）备他盗之出入与非常也。
（5）刘备天下枭雄，与操有隙。
（6）陈涉少时，尝与人佣耕。
（7）日月逝矣，岁不我与。
3、速（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
（2）不速之客2 / 74、殆（1）且燕赵处秦革灭殆尽之际（2）知己知彼，百战不殆（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
（4）吾非至于子之门，则殆矣。
（5）此殆天所以资将军5、始（1）燕赵之君，始有远略。
（2）始速祸焉（3）年始十八九，便言多令才。
（4）养生丧死无憾，王道之始也。
（5）始吾于人也，听其言而信其行。
（6）而未始知西山之怪特八、课文研习1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？2、课文第二、三段分别论证了什么分论点？运用了什么论证方法？•3、课文的第四、第五段在全文中有什么作用？【同步达纲练习】1.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是( )①暴秦之欲无厌学而不厌②不爱珍器重宝向使三国各爱其地③始速祸焉不速之客④革灭殆尽知己知彼，百战不殆⑤或曰：六国互丧或未易量⑥却匈奴七百余里李牧连却之A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑥ D.③④⑤2.选出加点字“而”不表转折的一项。
( )A.有如此之势，而为秦人积威之所劫B.战败而亡，诚不得已C.故不战而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事3.选出没有活用现象的句子。
( )3 / 7A.至于颠覆，理固宜然B.能守其土，义不赂秦C.故不战强弱胜负已判矣D.日削月割，以趋于亡4.下列句中“为”字，说得正确的一项是( )①而为秦人积威所劫②为国者③邯郸为郡④圣人之所以为圣A.①与②③④读音不同，②③④意义一样B.①②与③④读音不同，意义也不同C.①②③④读音都相同，①②③意义互不相同。
D.①②与③④读音相同，②③④意义不一样。
5.选出下面译文正确的项为国者无使为积威之所劫哉（）A为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！B治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！C治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊！D治理国家的人，（千万）不要被别人的淫威所威胁啊！7.翻译句子：1、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍2、至丹以荆卿为计，始速祸焉3、赵尝五战于秦，二败而三胜4、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也5、为国者无使为积威之所劫哉！拓展练习：阅读下面的文言文（文中三个“□”是为考查而设），完成1—5小题。
卢象昇，宜兴人。
象昇虽文士，善射，娴将略。
（崇祯）六年，贼流入辅，据西山，象昇击却之。
贼走还西山，围冷水村，象昇设伏大破之。
象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，识马即步战。
逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。
贼骇走，相洁曰：“卢廉使遇即死，不可犯。
”（十年）九月，清兵驻与牛兰。
召宣、大、山西三总兵杨国柱、王朴、虎大威入卫。
赐象昇尚方剑，督天下援兵。
象昇麻衣草履，誓师及郊。
当是时，嗣昌起潜主和议。
象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰耳。
”4 / 7决策议战，然事多□嗣昌、起潜挠。
疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。
象昇名督天下兵，实不及二万。
次顺义。
清兵南下，三路出师……象晟提残卒，宿三宫野外。
十二月十一日，进师至贾庄。
起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应。
师至蒿水桥，遇清兵。
象晟将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。
旦日，骑数万环之三匝。
象晟麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。
杨陆凯惧众之残其尸□伏其上，背负二十四矢□死。
一军尽覆。
侯弘文者，奇士也。
散家财，募滇军随象升讨贼。
弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。
象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。
天下由是惜弘文而多象昇。
赞曰：危乱之世未尝乏才顾往往不尽其用用矣或挚其肘而驱之必死若是者人实为之要之亦天意也。
（选自《明史·卢象昇传》，有删改）【住】①嗣昌、起潜：指杨嗣昌、高起潜。
1.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）A．善射，娴将略熟习B．逐贼危崖高峻C．督天下援兵督促D．次顺义驻扎2．填入下列句子“□”中的虚词，最恰当的一项是（3分）①然事多□嗣昌、起潜挠②杨陆凯惧众之残其尸□伏其上③背负二十四矢□死5 / 7A．①因②且③乃 B．①为②而③以C．①因②而③以 D．①为②且③乃3．下列文句中，判断正确的一项是（3分）A．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也B．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣/或掣其肘而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也C．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之/要之亦天意也D．危乱之世/未尝乏才/顾往往不尽其用/用矣或掣其肘/而驱之必死/若是者/人实为之要之/亦天意也4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．卢象昇作战总是勇往直前，甚至身负重伤也斗志不减，令贼寇闻风丧胆。
B．杨嗣昌、高起潜主张同清军和谈，卢象昇反对这种妥协行为，决心以死报效祖国。
C．卢象昇陷入清军的重围之中，仍然奋勇杀敌，体现了大无畏的英雄气概。
D．侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。
5．根据要求完成下列各题。
（10分）（1）将下列句子翻译成现代汉语。
（7分）①象昇麾兵作战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。
（4分）②天下由是惜弘文而多象昇。
（3分）（2）卢象昇为什么会兵败？请根据文本分析。
（3分）答案;1、【解析：选C。
督：掌管.】2、【解析：选B。
“为”意为“被”，与“挠”组合，然而事情再三被杨嗣昌、高起潜阻挠，“而”意为“表因果，所以”，杨陆凯担忧敌众之徒毁坏卢象昇的尸体，所以就趴在卢象昇的尸体上，“以”，同“而”的用法，表修饰。
】6 / 73.【解析：选A。
”顾往往不尽其用”的“顾”和“顾安所得酒乎”（后赤壁赋）中的“顾”的意思一样，表示“只是”，只是时常怀才不遇。
“用矣”独立成句，表示一旦被任用，有的人就开始阻碍他做事甚至逼死人。
“要之”的意思是“总而言之”，表示下文是总括性的话，总之这也是天意啊】4.【解析：选D。
“卢象昇赶去救援”错误，原文为“象昇上疏救，不得，”】5.(1)【解析：卢象昇带领军队跟敌人打仗，喊话（指挥的）的声音很大（震到云间），从上午到下午，炮弹发射光了，箭也没有了】(2)【解析：老百姓因此为侯弘文的（遭遇）感到遗憾而赞叹卢象昇的（义举）】(3) 【解析：①清兵南下，三路出师②提残卒③起潜拥关、宁兵在鸡泽，距贾庄五十里，象晟遣廷麟往乞援，不应④自辰迄未，炮尽矢穷】7 / 7。