小学四年级语文导学案7单元
四年级第七单元导学案
四年级第七单元导学案一、单元主题本单元以“人物品质”为主题，选编了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》等课文，展现了不同人物的高尚品质，旨在引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习他们的精神。
二、单元目标1、认识本单元的生字新词，能正确读写、理解重点词语。
2、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文，积累优美语句。
3、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，体会人物的精神。
4、学习通过描写人物的言行表现人物品质的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、课文导学（一）《古诗三首》1、《芙蓉楼送辛渐》（1）作者简介：王昌龄，字少伯，是唐代著名的边塞诗人。
（2）诗句理解：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
”这两句描绘了迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，清晨送走了好友，只留下楚山的孤影。
“寒雨”“连江”“夜入吴”渲染出了离别的黯淡气氛，“楚山孤”形象地写出了诗人送别友人后的孤独心境。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表明自己坚守高洁情操的决心。
（3）主题归纳：这首诗通过描写送别友人的情景，表达了诗人与友人离别的惆怅以及自己坚守高洁品质的志向。
2、《塞下曲》（1）诗句理解：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
”在月黑风高的夜晚，大雁惊飞，敌军首领趁着夜色悄悄潜逃。
“月黑”“雁飞高”烘托了紧张的气氛。
“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”将军正要率领轻骑兵去追击，大雪纷纷扬扬，落满了将士们的弓刀。
表现了将士们英勇无畏的精神。
（2）主题归纳：这首诗描绘了一个雪夜追击敌军的场景，表现了守边将士的英勇和果敢。
3、《墨梅》（1）作者简介：王冕，字元章，号煮石山农，元末明初著名画家、诗人、篆刻家。
（2）诗句理解：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
”这两句写他家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”诗人借墨梅自喻，不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香之气弥漫在天地之间。
小学语文四年级上册第七单元-小兵张嘎
语文S版四年级上册《小兵张嘎夺枪记》导学案设计（第二课时）导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。
2.学习抓住重点词句，体会人物的思想感情。
3.通过课文的学习，感受嘎子机智勇敢的品质。
4.学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。
导学重点：1.理解课文内容，感受嘎子机智勇敢的崇高品质。
2.学习课文抓住重点词句，体会人物的思想感情。
难点：学习抓住人物的语言、动作、心理、神态等刻画人物的方法。
学前准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：收集小兵张嘎的资料，了解有关他的故事。
导学过程：课前播放播放电视连续剧《小兵张嘎》片尾曲《八路军拉大栓》片段。
渲染课堂氛围。
一、复习旧知，铺垫新课。
同学们通过上节课的学习，我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫---（张嘎），这个故事以“枪”为线索，按事情发展顺序写了三个方面的内容，是哪三个方面呢？生答师板书发现手枪勇夺手枪比试手枪今天我们再一次走进这个小英雄，看他是如何从鬼子的手中夺下那只他梦寐以求的手枪。
二、品析词句（一）学习课文前，老师想请大家读一组词语。
（出示课件）东张西望龇牙咧嘴恶狠狠气势汹汹撞开东翻西找1．生齐读2．仔细看看这些词，让你想到了谁？（板书：鬼子）3．如果让你用一个词语来形容你对鬼子的印象，会是什么？（板书：凶恶蛮横）4.作者抓住鬼子那气势汹汹的样子，以及恶狠狠的表情展现了鬼子丑恶的嘴脸。
这样的鬼子你恨吗？让我们再读这些词语，读出你对鬼子的恨。
我们的嘎子在这凶恶的鬼子面前，又表现如何呢？让我们继续深入文章，探索作者是怎样表现嘎子的机智勇敢？(二)学习1——5自然段出示学习提示——学习提示：小组内研读1—5自然段，完成下列任务。
1.找一找：用“”划出描写嘎子的句子。
2.想一想：作者从哪些方面刻画人物形象。
3.说一说：句子体现了嘎子怎样的性格特点？4.读一读：根据自己的理解有感情地朗读句子。
（1）小组合作学习，教师巡视并深入学生指导。
四 年级上册语文科第七单元导学案
提示：
每组展示结束后，其他同学自由质疑或补充。
教师适时点
拨、点评。
达
标
检
测
一、看拼音写词语。
zū jiè chuǎng rù fēi fán zhèn xīng zhōng huá
( ) ( ) ( ) ( )
bào fù xún jǐng jiào ràng dì guó zhǔ yì
( ) ( ) ( )( )
二、写出下列近义词：
繁华－（ ） 驱使－（ ）踊跃－（ ）
清晰－（ ） 欺凌－（ ）惩处－（ ）
认真思考
准确回答
独立完成
评
价
一、自评 ☆☆☆
二、对子互评 ☆☆☆
三、教师总评 ☆☆☆☆☆☆
整理学案
进行评价
2、明确学习目标。（齐读）
认真思考
探
学
潜心自学
内容一：初读课文，整体感知（完成随堂笔记一）。
用自己喜欢的方式自由朗读课文，读课文时注意读准字音，读通句子，自己喜欢的段落难读的多读几遍。
用多种方式读写生字写上拼音
帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩
用多种方式认读词语（利用工具书联系上下文理解加横线的词语）
焦点耀武扬威得意洋洋铿锵有力
诸生 胸怀抱负欺凌 疑惑不解
耀武扬威：
得意洋洋：
抱负：
内容二：走进文本，初步了解课文内容（完成随堂笔记二）
朗读课文，说说课文的主要写了周恩来：
的事情，感悟到
表现了
认
真
记
录
等级评定
虚心对学
对 检查自研成果，用红笔相互给出评定等级，并解决自学时遇到的问题。
虚心请教
开心互学
四年级语文下册第七单元,27、鱼游到了纸上。第一课时导学案
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、课前游戏
１、同学们喜欢猜谜游戏吗？课前我们就来玩一个猜景点的游戏。请同学们背诵描写景点的一首古诗，让大家来猜。
２、师背《饮湖上初晴后雨》，生猜。说到西湖，老师还真给大家带来了一段西湖的风景片，让我们一起来欣赏。
二、导入新课
１、孩子们，就在那美丽的西湖湖畔，在泉白如玉的玉泉池边，作者结识了一位与众不同的青年。今天就让我们走进他，了解他的故事。
２、看老师板书课题《鱼游到了纸上》
质疑问难
交流探讨
三、整体感知
１、课文围绕谁，主要讲了一件什么事？
２、你还有哪些不理解的地方？学生质疑：
他为什么画的这么像，像活的一样呢？解决了这个问题其他问题就会迎刃而解，同学们就带着这个问题再次默读课文。边读边划出有关语句。
３、同位之间相互读一读彼此画的句子，交流交流你们的体会。
四、品读交流
１、谁来读读你画的句子？谈谈你的体会
新知检测
精设预习
师：这句话中有两个词是不是可有可无。
出示对比句，读后，加上“呆呆地”“静静地”，更能表现青年人的什么？
大家想像着青年看鱼时的样子，看看怎样读出他的专注和入神的样子读出来。学生练。
四、情感升华
多么可敬可爱的青年，他就这样持之以恒，坚持不懈的看鱼，画鱼，不到一年的时间就把鱼画的栩栩如生了。了解了他的故事，此时此刻，你想说些什么？
板书设计
27．鱼游到了纸上
他忘记了时间，忘记了自己。为了画好金鱼，他还忘记了什么？
提示：忘记了_____________忘记了_____________忘记了___________忘记了_______________。
小学四年级语文《未来的智能汽车》导学案
1.同学们学过本课后你有什么收获说给同学们听一听。
2.课后熟读课文，进一步理解课文内容，并预习课后的生字。
板书设计：
未来的智能汽车
交能信息的自动处理
智能自动控制
整体故障自动诊断部分
自动空调
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解未来智能汽车的特点和功能，理解科技会推动社会的进步激发学生热爱科学和学习科学的兴趣。气氛活跃，效果好。
２体会未来智能汽车的特点和功能方面的一些专业术语。
学习
准备
多媒体
教 学 过 程
环节
导
同学们都旅行过，一定做过交通工具，那么在生活中你都坐过哪些交通工具？今天我们来认识一种新的交通工具《未来的智能汽车》
确立
目标
自主
学习
学生自由读课文，要读准字音，标出自然段。
同桌互读，纠正读音、语气、停顿等问题
合作
探究
汇报
展示
学路导航一：小组内交流，课文主要写了什么？课文中那几个自然段描
写了未来智能汽车的优点和功能呢？
精读
点拨
深化
理解
像第四自然段这样总的告诉我们未来的智能汽车包括四个部分，我们把这样的写法叫做叫做总写，也可以说是整体介绍。
达标
测评
总结
提升
学路导航二：1.未来的智能能车具备哪些功能？
２．今天借助《未来的智能汽车》一课，让同学们学会了从整体到部分的说明方法。
小学四年级语文《未来的智能汽车》导学案设计
课 题
7.未来的智能汽车
课 时
1
学 科
语文
年 级
四年
主备人
备课时间
授课时间
执教人
教学
目标
四年级上册语文导学案-7《呼风唤雨的世纪》人教(部编版)
1.默读课文，提出问题。
2.小组合作交流，整理问题清单。
3.汇报展示。
1.一边阅读一边思考，写下自己的问题。
2.与同学交流自己提出哪些问题，分别是从哪个角度来进行提问的。
3.小组派代表，说一说小组成员都提出了哪些对理解课文有帮助的问题。
教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进行分类。
1.在交流问题、解决问题的过程中，要充分发挥学生的主动性，培养学生主动探究的能力。教师要到小组活动中进行指导，适时点拨。
2.解决问题时，引导学生采用多种方法：联系上下文，结合查找的资料，联系生活实际，或者请教别人。经历解决问题的成功感。
四、拓展阅读，激发兴趣(用时：2分钟)
1.推荐课外阅读——路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
1.选出感兴趣的问题，小组内进行交流，谈一谈自己对这个问题的理解。
2.交流重点问题。
(1)结合诗句意思来理解，课文引用的诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
(2)联系第4自然段中出现的“登上月球”“潜入深海”等信息，出现的“电视”“程控电话”等科技产品，结合自己的生活实际来理解重点语句。
三、自选问题，尝试解决(用时：15分钟)
1.组织学生在小组中选择最想解决的问题，进行交流。
2.全班汇报，教师从学生的问题中筛选出两个重点问题进行点拨：
(1)为什么用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容20世纪的科学成就？
(2)多种方法理解重点句：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”
1.出示课件，引导学生比较现在的生活和过去的生活有什么变化。
部编版四年级上册语文第七单元综合教学设计(学历案)
部编版四年级上册语文第七单元综合教学设计(学历案)目标本教学设计的目标是帮助学生掌握以下知识和能力：1. 理解并背诵课文中的古诗；2. 学习使用正确的朗读语音、语调和节奏；3. 掌握课文中出现的生字词的意思和用法；4. 学会运用课文中的语句进行表演和创作。
教学准备教师需要准备以下教学资源：1. 部编版四年级上册语文教材第七单元的课本；2. 录音机或电脑用于播放课文录音；3. 课文中出现的生字词卡片。
教学步骤步骤一：导入1. 让学生观察课文中的标题和插图，激发他们的学习兴趣；2. 引导学生回顾前几单元学到的朗读技巧，为本单元的学习做好准备。
步骤二：朗读课文1. 播放课文录音，让学生跟读；2. 分段朗读，帮助学生理解课文内容；3. 引导学生注意语音、语调和节奏，帮助他们模仿录音中的朗读方式。
步骤三：理解课文1. 解释课文中的生字词，并展示相关的卡片；2. 引导学生运用词语的上下文推测词义；3. 练习使用生字词造句，加深对词义的理解；4. 学生小组之间进行问答，巩固对课文内容的理解。
步骤四：表演创作1. 将课文中的对话分给学生，让他们进行小组表演；2. 鼓励学生根据课文情境进行创作，编写新的对话；3. 学生之间交流表演和创作的成果。
步骤五：总结1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结重点；2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的学习心得。
拓展活动1. 让学生选择其他感兴趣的古诗进行朗读，展示他们的朗读技巧；2. 鼓励学生互相交流学习心得，分享自己的朗读体验。
评估方式1. 教师观察学生的朗读表现，评估他们的语音、语调和节奏是否准确；2. 学生之间进行问答和表演创作，互相评价对方的表现。
人教版四年级语文下册语文园地七(含答案)导学案
语文园地七——习作班级： _________小组： _________组号： __________姓名： __________我会审题①本次习作要写，要经过来表现人物特色，做到，。
写完要。
②描绘人物要抓住人物的、、、来表现。
温馨提示本次习作的方向能够概括为——一人一事——在表达一件详细的事情中表现人物的精神风采。
敬重的人一人两事——选择两件事情表现人物令人敬重的精神质量。
一人多事——环绕一其中心，选择三到四个案例表现人物的质量。
我会拟题：我准备写（制定的题目）方法带路1．选准案例：要写某一个人，一定经过详细的案例来表现这个人物的精神相貌与人品魅力。
但在一个人的身上，发生的案例是好多的，因此在选择案例时，要“声东击西”，防止案例一般化，这样的典型案例才更有说服力，更能感感人心。
2．写活人物：有了典型案例还不够，还一定使习作中的人物形象“活”起来，在表达案例的过程中，要着力描绘人物的相貌、动作、神情、心理活动等，令人物的性格特色呼之欲出。
假如写好几个案例，就要注意有详有略，不要均匀使劲。
3．抒发感情：习作的主人公是值得他人敬重的人，他必然在某些方面拥有专长或拥有优良的质量。
在习作中，表达的事情真切而详细，这样，自己对主人公的敬重之情就能自但是真实地表露。
4．联合本组课文，运用本单元学过的描绘人物的方法。
如：侧面衬托、点面联合等。
现场习作（400 字）（500 字）我会改正1．朗诵自己的习作，看看有没有拗口的词句，用改正符号改正不通畅的句子、不适合的词语、错别字以及用错的标点符号等。
2．默读，想想文章内容能否切合本次习作要求，不切合的地方想想如何改正，能够向小组内成员求援。
3．再次朗诵，想想文中可否用上平时学习中累积的词语、句式以及自己掌握的表达方法，使文章表达更详细、生动。
小组评论教师评论【答案】我会审题①本次习作要写我敬重的一个人，要经过详细案例来表现人物特色，做到内容详细，语句通畅。
写完要仔细改正。
四年级语文下册第七单元28.父亲的菜园导学案
年月日制订
年级
四年级
教师
陆淼
课题
父亲的菜园
第1课时
课型
单一课
达成目标
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。
2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。
3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。
重点
通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
难点
通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、谈话导入,揭示课题
同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。
质疑问难
交流探讨
二、自读课文,了解大意
1、读准生字新词,读通课文。
2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词,划一划、找出父亲开垦菜园经过的部分
三、体会变化,自主质疑
1、师:我们来读读这四个生词。
2、课文讲了父亲开垦菜园的事:
写父亲开垦菜园的是2~10节。
新知检测
精设预习
四、小组合作,体会情感
快速浏览课文2~10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。
指名三位同学读三个层次。
小组学习任务:
我们小组学习的是课文的( )这一部分:
划出这部分中父亲遇到困难的句子。
划出这部分中父亲对待困难的句子。
讨论:谈谈自己的理解。
四年级上册语文导学案-第七单元 28 尺有所短 寸有所长｜人教新课标
《尺有所短寸有所长》学案【学习目标】1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。
【重点难点】引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。
【新知预习】1.查资料了解作者柯岩的有关情况；2.自学本课生字，读通、读熟课文。
3.正确读写本课生字新词。
【课堂探究】1.张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？2.柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？3.你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗?4.你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空白处)。
【针对练习】1.说一说你对“尺有所短，寸有所长”的理解。
2.假如你收到了张国强同学的讨教信，你会怎样帮助他？会对他说些什么？想一想，写下来。
【达标练习】一、我能按音序排列下列字。
睦析患匪逾 _____________________________________ 二、说说下列惯用语的含义。
摔跟头：红眼病：戴高帽：三、我会填。
写信的格式很重要。
开头写（），要（）写。
称呼后面要加（）正文（）写，每段开头空（）格，信末祝福语（）写。
最后写（）和（）。
名字写在（），日期写在（）。
四、课内阅读。
我现在是多么怀念我的那位班主任和我妈妈呀。
班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。
让我们一起记住尺有所短寸有所长这句名言吧一个人（）总是用自己的长处去比别人的短处，（）他不但会停止前进，还会孤独，没有同伴；（）他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他（）会飞快地进步，越来越奋发乐观。
你愿意试一试吗?1.给上文空白处加上标点。
2.在括号里填上适当的关联词语。
3.文中画“——”的部分用一个词语替代：__________________4.这段话在文中的作用是_________________________________。
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●自学导学、交流协作
1、我和对子一起合作，收集关于“国际劳动节、施光南逝世纪念日、世界红十字日、汶川大地震纪念日”的相关信息，将收集到的信息抄到笔记本上。
2、将收集到的信息整理一下,以“国际劳动节”为例，整理信息时可以根据下列提示进行：国际劳动节是什么？（它是怎么来的）为什么要设立国际劳动节？怎么做？（到了这天，人们会进行哪些活动？或者也可以说说这个纪念日让你想到了什么？）
归纳总结相关信息。
学法指导
学会利用网络搜集自己需要的信息。
时间预设
自学导学、交流协作35分钟、巩固练习5分钟。
学
习
流
程
学案
导案
●知识链接：
五一劳动节：1886年5月1日，美国芝加哥等地的工人举行大罢工和游行示威，反对资本家的残酷剥削，要求实行八小时工作制，经过斗争，取得了胜利。1889年，由恩格斯组织召开的第二国际决定将5月1日定位国际劳动节。
●展示激励
自学导学3、4
声音
洪亮
●巩固练习
1、我能补充完整。
滔天（）（）扶（）济（）
防（）减（）以史（）（）
2、给加横线的字加拼音。
践（）踏宗旨（）（）
血腥（）屠（）杀
铁蹄（）倡（）导
看清
题目
认真
完成
●我的收获
本节课我发言了次，我的表现（优秀、良好、一般）。我最需要改正的不足之处是：，本节课我最大的收获是：
我能理解“践踏、屠杀”ຫໍສະໝຸດ 词语的意思。学习难点我能理解“践踏、屠杀”等词语的意思。
通过开展纪念日活动，了解历史，增长知识。
学法指导
多阅读可以开拓眼界，增长知识。
时间预设
自学导学15分钟、交流协作10分钟、展示激励10分钟、巩固练习5分钟。
学
习
流
程
学案
导案
●知识链接：
九一八事变：指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。
凤泉区大块五小四年级语文下册第七单元导学案（2）
大块五小班小组：学生姓名：
课题
纪念日
总课时
3
分课时
2
课型
自学展示课
学习目标
1、会认导语中“寇、蹄”等10个生字，会写、会用“践、宗”等个生字。
2、我能理解“践踏、屠杀”等词语的意思。
3、通过开展纪念日活动，了解历史，增长知识。
学习重点
会认导语中“寇、蹄”等10个生字，会写、会用“践、宗”等个生字。
4、我把田字格里“旬、抚、源、燃、章”这5个生字，给对子读一读，每个字组两个词抄在横线上。
认真读工整写
对学：自学导学1、4
群学：自学导学3
交流时要注意倾听
●展示激励
自学导学3、4
声音
洪亮
●巩固练习
1、听写
2、我会组词
践（）源（）张（）询（）
章（）旬（）张（）询（）
看清题目，认真完成
●我的收获
本节课我发言了次，我的表现（优秀、良好、一般）。我最需要改正的不足之处是：，本节课我最大的收获是：
纪念碑：为纪念已故人物或大事件而建立的石碑；庆祝战争胜利的纪念碑。
纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋．
●自学导学、交流协作
1、我把“读一读”中的词句大声朗读一遍，遇到读不准的字查工具书解决。
2、我把加横线的词语工工整整地抄3遍，并把雨果的名言抄一遍。
3、我把“知识链接”中关于纪念碑、纪念馆的信息读一读，并交流自己知道哪些纪念碑、纪念馆。
好好看
认真找
对学：自学导学1、2
交流时要注意倾听
●展示激励
展示自学导学1、2
板书工整
声音洪亮
●巩固练习
我能补充完整：（）劳动节、（）青年节5月12日（）五月初五（）、（）世界红十字日、（）战胜德国法西斯日。
看清题目
认真完成
●我的收获
本节课我发言了次，我的表现（优秀、良好、一般）。我最需要改正的不足之处是：，本节课我最大的收获是：
世界红十字日：1948年召开的国际红十字协会执行委员会正式建议，各国红十字应尽量选择红十字会创始人亨利.杜南的生日（5月8日）作为世界红十字日，各国红十字会可视本国的具体情况组织相应活动。同年举行的协会第20次理事会批准了这项建议，规定每年的5月8日为世界红十字日。
●自学导学、交流协作
1、我把导语部分大声朗读一遍，把“践、宗、旨”张子文种族的词抄在横线上。（抄3遍）
2、我把自己喜欢的词语工工整整地抄在横线上，并给对子读一读。
3、我能理解下列词语的意思。
践踏：
屠杀：
滔天罪行：
扶危济困：
倡导：
以史为鉴：
4、小组内交流讨论关于“国际劳动节、施光南逝世纪念日、世界红十字日、汶川大地震纪念日”的相关信息。
认真读工整写
对学：自学导学1、2
群学：自学导学3、4
交流时要注意倾听
了解关于纪念碑、纪念馆的信息。
学法指导
抄写时要做到工整、完整、准确。
时间预设
自学导学15分钟、交流协作10分钟、展示激励10分钟、巩固练习5分钟。
学
习
流
程
学案
导案
●知识链接：
维克多·雨果：法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
凤泉区大块五小四年级语文下册第七单元导学案（3）
大块五小班小组：学生姓名：
课题
纪念日
总课时
3
分课时
3
课型
自学展示课
学习目标
4、积累“读一读”中的词句。
5、我能会写、会用“旬、抚”等5个生字。
6、了解关于纪念碑、纪念馆的信息。
学习重点
积累“读一读”中的词句。
我能会写、会用“旬、抚”等5个生字。
学习难点
凤泉区大块五小四年级语文下册第七单元导学案（1）
大块五小班小组：学生姓名：
课题
纪念日
总课时
3
分课时
1
课型
自学展示课
学习目标
1、利用网络搜集关于“国际劳动节、施光南逝世纪念日”等相关的信息。
2、归纳总结相关信息。
学习重点
利用网络搜集关于“国际劳动节、施光南逝世纪念日”等相关的信息。
学习难点
利用网络搜集关于“国际劳动节、施光南逝世纪念日”等相关的信息。