10生物学学科2019年安徽省初中学业水平考试纲要(八年级)
安徽省2019年初中学业水平考试生物实验操作纲要(八年级,word版)
2019 年八年级生物学实验操作考试纲要根据教育部制定的《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》（以下简称《生物学课标》），结合我省初中生物学实验教学的实际制订本纲要。
本纲要是评定我省初中生物学实验教学质量、编制生物学实验操作考试试题的依据。
一、考试范围各市根据选用的教材，按照《生物学课标》的要求，结合当地实验教学的实际，以及实验操作考试的可操作性，确定年度实验操作考试范围和考题数量。
二、考试要求要求考生能正确安装仪器，选择所需材料用具，能按实验步骤规范进行各项操作，正确填写实验结果，有较好的实验技能和实验习惯。
实验操作考试从实验操作技能、实验原理与结果分析和实验习惯三个方面进行成绩评定，重点是实验操作技能。
“实验原理与结果分析”考查学生在实验操作中对实验原理的理解以及对实验结果的分析能力。
“实验习惯”考查学生是否具有良好的实验习惯，如遵守实验室各项规章制度、爱护各种实验设备和仪器等。
三、考试方法1.实验操作考试由各市教育局统一组织。
各市根据考试范围、考试要求命题并制订评分细则。
2.实验操作考试时，由考生在考前通过抽签确定考题。
考生实行一人一桌，独立操作。
每位考生考试时间不超过20分钟。
到规定时间后，不论实验是否完成或实验报告是否填写完毕，学生必须离开实验室。
3.每位监考教师一次监考的考生人数不超过5 名。
4.编制统一的评定检核表，每道题有若干考核点。
对某个考核点，达到考核点要求的，得满分；基本达到要求的，得一半分；未达到要求的，得零分。
教师根据评分细则要求逐项记分，考试结束后对每位考生给出总分，并转换成相应的等级。
5.实验操作考试满分10分。
监考教师在考试前，应熟悉评分细则要求，并据此掌握评分标准。
四、考试样卷试题：观察人的口腔上皮细胞准考证号姓名学校班级成绩（考试时间：20 分钟）说明：考生必须独立操作，不能相互讨论。
除发现材料、用具短缺或损坏可向监考教师提出外，不能向监考教师问其他问题。
【生物】2019年安徽省中考试题(word版-含答案)
2019年安微省八年级学业水平考试生物试题一、选择题(本大题共10小题．每小题2分．共20分。
每小颐只有1个选项符合题意) 1．如图是动物细胞结构示意图，控制物质进出细胞的结构是(A)A．细胞膜B．细胞质C．线粒体D．细胞核2．玉米田中有杂草，有玉米螟等害虫，还有以害虫为食的天敌。
下列关于该生态系统的叙述，错误的是(D)A．该生态系统中玉米是生产者B．杂草和玉米之间是竞争关系C．玉米螟和它的天敌之间是捕食关系D．玉米田中物种少，自我调节能力强3．如图是桃花的结构示意图，经传粉受精后能发育成果实的结构是(D)A．①B．②C．③D．④4．经化验发现，某肾病患者的尿液中有较多的蛋白质。
可初步判断，该患者肾脏发生病变的部位最可能是(A)A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．集合管5．当同学看到废弃的食品袋等垃圾时，将其捡起并放入分类垃圾桶中，参与调解这一过程的最高级神经中枢位于(A)A．大脑皮层B．小脑C．脑干D．脊髓6．昆虫是有三对足、一般有两对翅的节肢动物。
下列图示的动物中，属于昆虫的是(B) A．B．C．D．7·动物的行为多种多样。
既有先天性行为，又有学习行为．这些行为有利于动物的生存和繁殖。
下列有关动物行为的叙述、错误的是(B)A．先天性行为由遗传物质决定B．先天性行为是学习行为的基础C．学习行为一旦形成．就不会改变D．学习行为在个体生活经历中获得8．鲨鱼和鲸都生活在海洋中。
下列关于它们共同特征的叙述．正确的是(C)A．用鳃呼吸B．体温恒定C．都有脊柱D．胎生哺乳9．我国科学家把生长激素基因转人鲤鱼的受精卵内。
培育成胖鲤鱼。
这一过程中。
科学家利用的生物技术是(B)A．组织培养B．转基因技术C．发酵技术D．克隆技术10．某生物学兴趣小组准备以蝌蚪为实验材料，探究甲状腺激素在动物发育中的作用。
下列是同学在小组讨论实验方案时的发言，错误的是(C)A．实验开始时，实验组和对照组的蝌蚪应大小相同B．实验组和对照组的水温、水质及饵料等条件应一致C．每组用一只蝌蚪进行一次实验，就可获得可靠的结果D．实验结束后，应及时将实验动物放回适合它们生存的环境二、非选择题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)11．(5分)叶是绿色植物进行光合作川的主要器官，叶的结构与功能相适应。
2019年安徽省初中学业水平考试纲要例证性试题(含答案及分析)
2019年安徽省初中学业水平考试纲要例证性试题姓名得分一、阅读拾荒（21分）万吉星①深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。
这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。
她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。
不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。
”⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。
王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。
第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。
王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。
”⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。
一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。
2019-2020年初中学业水平考试标准-生物
2019-2020年初中学业⽔平考试标准-⽣物2019-2020年初中学业⽔平考试标准-⽣物初中⽣物学业⽔平考试是义务教育阶段⽣物学科的终结性考试。
考试要有利于落实⽴德树⼈的根本任务；有利于全⾯贯彻国家教育⽅针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全⾯提⾼教育质量；有利于⽣物课程改⾰，培养学⽣的创新精神、实践能⼒和学习能⼒；有利于减轻学⽣过重的负担，促进学⽣⽣动、活泼、主动学习。
本《标准》是依据《全⽇制义务教育⽣物课程标准（2011）》（以下简称《课标》）制订的，是⽣物中考命题的依据之⼀，也是学⽣备考的依据之⼀。
（⼀）考试⽬标通过初中⽣物课程的学习，考⽣应达到如下⽬标：知识与能⼒⽅⾯的⽬标。
1．能够⽤⽂字、图表、图解等形式阐述⽣物学事实、概念、原理和规律等，尤其是⽣物学科的主⼲知识、核⼼知识。
把握所学知识之间的联系，形成良好的⽣物学知识结构。
2．能读懂⼀般性⽣物学科普⽂章，理解有关⽂字、图、表的主要内容及特征，并能与学过的知识结合起来解决较简单的⽣物学问题。
3．能运⽤所学知识和题⽬给定的事实、条件和相关信息，对⾃然界、⽣产和⽣活中的某些较简单的⽣物学问题进⾏解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
并能把推理过程表达出来。
4．能完成教材中所列实验，包括理解实验⽬的、原理、⽅法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能运⽤这些实验中所涉及的基本技能和重要⽅法。
5．具备验证简单⽣物学事实的能⼒，并能对实验现象和结果进⾏解释、分析和处理。
6．具有对⼀些较简单的⽣物学问题进⾏初步探究的能⼒，包括确认变量、作出假设和预期、设计可⾏的研究⽅案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
并能初步运⽤观察法、实验法、调查法等科学研究的基本⽅法设计可⾏⽅案，收集数据。
7．能对⼀些简单的实验、实践活动⽅案作出恰当的评价和修改。
情感、态度与价值观⽅⾯的⽬标。
1．初步形成结构与功能、局部与整体、多样性与共同性、⽣物与环境相统⼀的观点；⽣物进化观点和⽣态学观点。
2019安徽生物学业考解析带答案
2019年安微省八年级学业水平考试生物学(试题卷)注意事项：1．生物试卷共两大题14小题，满分40分。
生物学与地理的考式时间共90分钟。
2．试卷包包括“试题卷(4页)”和“答题卷(2页)”两部分。
”请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
3．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷“一并交回。
一、选择题(本大题共10小题．每小题2分．共20分。
每小颐只有1个选项符合题意)（2019·安徽学业考）1．右图是动物细胞结构示意图，控制物质进出细胞的结构是(A)A．细胞膜B．细胞质C．线粒体D．细胞核【解析】选A。
细胞膜有控制物质进出细胞的作用。
（2019·安徽学业考）2．玉米田中有杂草，有玉米螟等害虫，还有以害虫为食的天敌。
下列关于该生态系统的叙述，错误的是(D)A．该生态系统中玉米是生产者B．杂草和玉米之间是竞争关系C．玉米螟和它的天敌之间是捕食关系D．玉米田中物种少，自我调节能力强【解析】选D。
一个生态系统中，物种越少，自我调节能力越弱。
（2019·安徽学业考）3.右图是桃花的结构示意图，经传粉受精后能发育成果实的结构是(D)A．①B．②C．③D．④【解析】选D。
①花瓣，②柱头，③雄蕊，④子房；一朵花经传粉受精后，子房发育成果实。
（2019·安徽学业考）4．经化验发现，某肾病患者的尿液中有较多的蛋白质。
可初步判断，该患者肾脏发生病变的部位最可能是(A)A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．集合管【解析】选A。
尿的形成经历两个过程：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
正常情况下，血液流经肾小球时，血细胞和大分子蛋白质不能过滤到肾小囊腔中，但是当肾小球发生病变时，通透性增加，大分子蛋白质进入到肾小囊腔，因此，尿液中会有较多的蛋白质。
（2019·安徽学业考）5．当同学看到废弃的食品袋等垃圾时，将其捡起并放入分类垃圾桶中，参与调解这一过程的最高级神经中枢位于(A)A．大脑皮层B．小脑C．脑干D．脊髓【解析】选A。
安徽省初中学业水平考试纲要
安徽省初中学业水平考试纲要物理一、编写说明本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）编写而成的。
考试内容是《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。
初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础知识和基本技能进行考查。
实验既是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有独立的地位。
因此，实验仍将作为初中学业水平考试考查的一个重要方面，具体要求在后面的“考试要求”中有详细地说明。
每年通过对初中学业水平考试试题的内容、形式和答题的要求等各个方面进行不断地调整，同步反映出当前对实施课程要求上的新变化，发挥其对有效实施物理课程教育教学的导向作用。
二、考试性质与目标（一）考试性质初中物理学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。
（二）考试目标关于对知识点的教学，《课程标准》使用“了解”、“认识”、“理解”等水平层次提出要求；使用“独立操作”对实验技能提出要求；使用“经历”、“反应”、“领悟”对体验性目标提出要求。
具体的说明是：了解指能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
理解指能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
认识介于了解与理解之间。
独立操作指能独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。
经历指从事相关活动，建立感性认识等。
反应指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。
领悟指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。
在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识考查提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；其他方面课程目标的要求，已经内含在下表中关于水平要求的描述之中。
初中学业水平考试试题在本纲要的范围中进行命制。
2019年安徽高中生物学学业水平考试纲要 百度文库
2019年安徽省普通高中生物学学业水平考试纲要一、编写说明本纲要是依据教育部 2003 年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《生物课标》）的基本内容和要求，以及省教育厅有关普通高中学业水平考试的要求，结合我省普通高中新课程实验的教学实际制定的。
本纲要对2019年我省普通高中生物学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等作出了明确的规定，是2019年我省普通高中生物学业水平考试命题的依据。
普通高中生物学业水平考试面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，重点考查学生的生物科学素养。
试题力图体现基础性、科学性、探究性，并具有一定的开放性和综合性。
试题命制遵循以下原则：（一）基础性原则试题重视考查考生对学科核心内容的理解，以及运用所学的知识和观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理。
在试题的情境和立意中渗透情感态度与价值观目标的考查，发挥考试评价的育人功能。
（二）探究性原则试题情境注重联系生产生活实际，关注生物科技的发展前沿，突出考查考生科学探究能力、综合运用能力和科学思维能力，体现探究性和开放性，引导考生关注生活、关注社会、关注生物科技的发展。
（三）科学性原则试题内容科学、严谨，表述准确、规范，答案准确合理，试卷结构合理，难度适当，具有较好的信度和效度。
二、考试性质与目标（一）考试性质普通高中生物学业水平考试是根据国家的要求，全面检测我省普通高中学生生物学课程学习水平的省级考试。
考试结果既是评价普通高中学生是否达到《生物课标》所规定的毕业水平，也是评估普通高中生物学科教学质量的重要依据。
（二）考试目标1.知识目标根据《生物课标》中“课程目标”和“内容标准”的要求制定知识目标，从低到高分为三个层次。
了解（A）水平知道所学知识的含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
理解（B）水平理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。
2019年安徽省八年级学业水平考试生物考前验收卷(一)
2019年安徽省八年级学业水平考试考前验收卷(一)(满分：100分时间：60分钟)一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。
每小题只有1个选项符合题意)1．比较大熊猫与竹子的生物体结构层次，大熊猫特有的结构层次是( )A．细胞B．组织C．器官D．系统2．如图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是( )A．该食物网中共有5条食物链B．图中最高等的动物是猫头鹰C．不同食物链中，猫头鹰的营养级不同D．若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇体内汞的含量最高3．下列属于器官层次的是( )A．神经元 B．胃C．血液D．人体4．大豆和玉米种子的基本结构如图所示，下列叙述正确的是( )A．种子的主要结构是胚，由①②③④组成B．大豆种子的⑤是一片，而玉米种子的是两片C．把碘液滴在玉米种子纵切面上，变蓝的部分是玉米种子的胚乳D．生活中用的面粉和豆油都来自种子中的子叶5．下列关于绿色植物的说法，正确的是( ) A ．鱼缸内壁长出的绿膜是苔藓植物 B ．卷柏、侧柏的种子外都无果皮包被 C ．裸子植物和被子植物的种子内都有胚 D ．满江红、海带、银杏都用孢子繁殖6．如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是( )A ．a 点表示呼吸作用消耗的氧气量B ．b 点氧气产生和消耗量相等C ．ab 段没有进行光合作用D ．bc 段光合作用强于呼吸作用7．下列有关消化和吸收的叙述，正确的是( )A ．肠液和胰液有消化脂肪的酶B ．小肠能直接吸收脂肪C ．胃液能消化脂肪D ．脂肪是人体的直接供能物质8．西瓜是人们在夏季消暑解渴的首选水果，深受人们喜爱，为提高产量，果农采取了一系列措施。
下面列举的措施中，与光合作用无关的是( ) A ．合理密植B ．提高大棚内二氧化碳浓度C ．延长光照时间D ．夜间适当降低大棚内温度9．下列有关人体循环系统的叙述，错误的是( ) A ．在四肢静脉中含有防止血液倒流的静脉瓣B ．成熟的红细胞和白细胞中都有细胞核C ．输血时应以输入同型血为原则D ．心脏中血液流动的方向是心房→心室→动脉10．“塑战速决”是2018年6月5日“世界环境日”的主题。
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（5）简述输血的原则 （6）概述血液循环 （7）描述人体呼吸系统的组成 （8）概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程 （9）说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 3.人体代谢废物的排出 （1）描述人体泌尿系统的组成 （2）概述尿液的形成和排出过程 4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 （1）描述人体神经系统的组成 （2）描述神经元的结构和功能 （3）描述脊髓的结构和功能 （4）描述大脑皮层的主要功能 （5）概述神经调节的基本方式及结构基础 （6）举例说出人类特有的反射 （7）描述眼球、耳的基本结构 （8）概述视觉、听觉形成的基本过程 （9）简述近视的形成原因 （10）举例说明人体的激素参与生命活动的调节 5.人是生物圈中的一员 （1）概述人类的起源和进化 （2）举例说明人对生物圈的影响 （3）拟定保护当地生态环境的行动计划 （六）动物的运动和行为
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考试要求 考试内容 A 1.生物的生存依赖一定的环境 （1）举例说出水、温度、空气和光等是生物生存的环境条件 （2）举例说明生物和生物之间有密切的关系 2.生物与环境组成生态系统 （1）概述生态系统的组成 （2）列举不同的生态系统 （3）举例说出生态系统中的食物链和食物网 （4）举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 （5）举例说明生态系统的自我调节能力是有限的 3.生物圈是人类与其他生物的共同家园 （1）阐明生物圈是最大的生态系统 （2）列举保护生物圈的措施和方法 （四）生物圈中的绿色植物 考试要求 A B C √ √ √ √ √ √ √ √ √ B C
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考试内容 1.健康地度过青春期 （1）描述青春期的发育特点 （2）列举青春期卫生保健方法 2.传染病和免疫 （1）说明传染病的病因、传播途径和预防措施 （2）列举常见寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病（包 括艾滋病） （3）描述人体的免疫功能 （4）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 （5）说明计划免疫的意义 3.威胁人体健康的当代主要疾病 （1）概述心血管疾病的危害以及预防措施 （2）概述癌症的危害以及预防措施 4.酗酒、吸烟和吸毒的危害 （1）说明酗酒对人体健康的危害 （2）说明吸烟对人体健康的危害 （3）概述毒品的危害 5.医药常识 （1）说出一些常用药物的作用 （2）概述安全用药的常识 （3）概述人工呼吸、止血包扎等急救的方法
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考试内容 1．动物的运动 （1）列举动物多种多样的运动形式
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考试要求 A B C
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（2）说明动物的运动依赖于一定的结构 2．动物的行为 （1）区别动物的先天性行为和学习行为 （2）举例说出动物的社会行为 （七）生物的生殖、发育与遗传 √
二、考试性质与目标
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初中生物学学业水平考试是义务教育阶段生物学课程的终结性考试，主要衡 量学生在生物学学习方面达到国家规定学习要求的程度，是管理和引导学校认真 执行《生物学课标》 、规范教育教学行为、科学评价学校教育教学质量的重要手段。 考试成绩是初中学生毕业和高中阶段学校招生录取的主要依据之一。 依据《生物学课标》 ，考试目标分成了解（A）水平、理解（B）水平、应用（C） 水平三个层次： 了解（A）水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；描述生物学现象 和生命活动的基本特征。知道常见仪器和用具的使用方法；简述实验原理和方法 步骤。 理解（B）水平：能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能用文字、 图表等形式描述生物学方面的内容；能对某些生物学问题进行解释、推断、区分。 能从提供的材料中获取相关的生物学信息。能对收集到的数据、证据进行处理， 对实验现象和结果进行分析、解释。 应用（C）水平：在新的情境中运用所学的知识和观点，分析和解决自然界和 社会生活中的一些生物学问题。能根据有关实验原理和方法，设计对照实验。 情感·态度·价值观目标渗透到相关内容中进行考查。在 A、B、C 三个层次 要求中，每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。
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考试内容 1.人的生殖和发育 （1）概述男性生殖系统的结构和功能 （2）概述女性生殖系统的结构和功能 （3）描述受精过程 （4）描述胚胎发育过程 2.动物的生殖和发育 （1）举例说出昆虫的生殖和发育过程 （2）描述两栖动物的生殖和发育过程 （3）描述鸟的生殖和发育过程 3.植物的生殖 （1）列举植物的无性生殖 （2）举例说出扦插、嫁接在生产中的应用 （3）描述植物的有性生殖 （4）区别有性生殖和无性生殖的主要不同点 4.生物的遗传和变异 （1）说明 DNA 是主要的遗传物质 （2）描述染色体、DNA 和基因的关系 （3）举例说出生物的性状是由基因控制的 （4）解释人的性别决定 （5）简述近亲结婚的危害 （6）举例说出生物的变异 （7）举例说出遗传育种在实践上的应用
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考试要求 A B C
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（八）生物的多样性 考试要求 A B C
考试内容 1.生物的多样性 （1）简述生物分类的依据 （2） 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 （3）描述真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 （4）概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要 特征以及它们与人类生活的关系 （5）简述腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体 动物、节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系 （6）概述鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征 以及它们与人类生活的关系 （7）列举我国特有的珍稀动植物 （8）举例说明保护生物多样性的重要意义和措施 2.生命的起源和生物进化 （1）描述生命起源的过程 （2）概述生物进化的主要历程 （3）描述达尔文自然选择学说的主要内容 （4）运用生物进化的观点解释生物多样性和统一性 （九）生物技术
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考试内容 1.日常生活中的生物技术 （1）举例说出发酵技术在食品制作中的应用 （2）简述食品腐败的原因 （3）列举食品保存的方法 2.现代生物技术
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考试要求 A B C
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（1）举例说出克隆技术的应用 （2）举例说出转基因技术的应用 （3）举例说出生物技术的发展对人类未来的影响 （十）健康地生活
A
B
C
D
【答案】D 【说明】本题以示意图的形式呈现生物体的结构层次，要求考生辨别细胞、 组织、器官和系统等不同结构层次。血液循环系统由不同器官构成，其中心脏是 由不同的组织构成，是将血液泵至全身的器官。 例 3 如图所示，在稻田放养雏鸭，利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田内的杂 草和害虫；利用鸭不间断的活动产生浑水效果，刺激水稻生长；同时鸭粪可作为 肥料，由此得到无公害、安全的大米和鸭肉。请据此回答问题：
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考试要求 A B C
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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（5）列出所需要的材料与用具 （6）选出控制变量 （7）设计对照实验 （8）进行观察、实验，收集证据、数据 （9）评价证据、数据的可靠性 （10）分析和判断证据、数据，得出结论 （二）生物体的结构层次 考试内容
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考试要求 A B C
1.细胞是生命活动的基本单位 （1）简述显微镜的使用方法 （2）简述临时装片的制作方法 （3）阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 （4）举例说明细胞膜的主要功能 （5）简述线粒体、叶绿体的功能 （6）描述细胞核在遗传中的重要功能 （7）区别动、植物细胞结构的主要不同点 （8）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2.细胞分裂、分化形成组织 （1）描述细胞分裂的基本过程 （2）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 （3）识别人体的上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织 （4）识别植物的分生组织、营养组织、保护组织和输导组织 3.多细胞生物体的结构层次 （1）描述绿色开花植物结构层次：细胞、组织、器官、个体 （2）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 （三）生物与环境 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
三、考试内容与要求
考试范围包括《生物学课标》中“课程内容”的 10 个一级主题。考试内容与 要求以表格形式呈现。 （一）科学探究 考试内容 科学探究能力 （1）尝试从日常生活、生产实际中发现与生物学相关的问题 （2）尝试表述与生物学相关的问题 （3）应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想 （4）提出检验假设的方法
2019 年安徽省初中学业水平考试纲要
生物学
一、编写说明
本纲要依据教育部《义务教育生物学课程标准（2011 年版） 》 （以下简称《生 物学课标》 ） ，结合初中生物学教学实际，对我省 2019 年初中生物学学业水平考试 的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式和试卷结构作出具体说明。 初中生物学学业水平考试要体现义务教育的性质和《生物学课标》的评价要 求。试题要依据初中学生的身心发展特点、教育测量与评价的基本要求以及我省 教学实际编制，在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，注重考查学生综 合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，力图体现基础性、科学性、探究性。 旨在引导学校全面发展素质教育，引导和促进教师转变教学理念，引导学生转变 学习方式，使义务教育生物学课程得到有效实施，提高教育教学质量。试题编制 遵循以下原则： （一）基础性原则 采取灵活多样的形式，全面考查考生的生物学基础知识和基本技能，以及运 用所学的知识和观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、 推断、区分。 （二）科学性原则 试题内容科学、正确，表述准确、规范，难度适当；试卷题量适中、结构合 理，确保考试具有较好的信度和效度。 （三）探究性原则 试题情境注重联系生产生活实际，关注生命科学取得的突出成就，突出考查 考生实验与探究能力、综合运用能力，体现探究性和开放性，引导考生关注生活、 关注社会、关注生物科技的发展。
考试内容 1.绿色开花植物的一生 （1）识别种子的结构 （2）探究种子萌发的条件 （3）描述种子萌发的过程 （4）描述芽的发育和根的生长过程 （5）说明雄蕊和雌蕊是花的主要部分 （6）概述开花和结果的过程 2.绿色植物的生活需要水和无机盐 （1）说出绿色植物的生活需要水和无机盐 （2）概述根尖的组成以及根尖适于吸水的特点 （3）描述绿色植物的蒸腾作用及意义