2011年11月高级企业培训师模拟试卷--刘玲姐姐整理很感激哦

2011年11月高级企业培训师职业资格鉴定模拟试卷姓名：考号：职业：企业培训师等级：国家职业资格一级注意事项：1、请按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号、身份证号和所在地区。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，并在规定的位置填写您的答案。

3、请保持卷面整洁，不要在试卷上作任何与答题无关的标记，也不得在标封区填写无关的内容。

卷一：理论知识部分（总分100分）一、单项选择题（1~30题。

每题1分，满分30分，每题只有一个正确答案）1、岗位再设置的基本思路有四个方面，分别是：（C），工作内容气势磅礴化，工作内容丰富化。

A、拓展训练B、模拟训练C、岗位轮换式D、角色2、对现行的工作结构、工作流程、工作方法、工作技术要求等方面进行重新调整、革新。

这种工作称之为（A）。

A、岗位再设置B、开除现职C、岗位需求D、提高岗位素质3、确定培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训结果和（C）等五个过程16个具体控制环节，共同构成培训质量管理体系的“质量标准文件支持系统”。

A、培训观察B、培训控制C、培训监视D、培训测试4、培训质量管理体系的构成要素包括三个方面：管理与控制基础，控制程序与（C ）A、质量方针B、抽样调查C、作业规范D、业务评价5、特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之韹差距构成（A ）A、培训需求B、需求C、培训D、需求分析6、在规划与设计每项培训活动之前，由培训部门、主管人员、工作人员等彩各种方法与技术，对组织及其成员的目标、知识、技能等方面进行系统分析，以确定是否需要培训及其培训的内容，这种活动称之为（D）。

A、培训需求B、培训需求分析C、预测需求分析D、培训需求预测7、通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析，来确定是否需要培训及其培训的内容。

这种活动称之为（B）A、培训需求B、需求分析C、培训预测D、预测分析8、企业对培训产生需求的原因主要有两大方面，一是内外部环境和人员发生了变化。

二是（D ）A、现状与愿望存在着差距B、同行之间存在着差距C、理想与愿望之间存在着差距D、现状与愿望或与同行之间存在着差距9、预测培训需求的基本方法有：组织整体分析法：( 工作任务分析法B )；员工个体培训需求分析法；纯净分析法等等一共十种分析法。

10、为了保证培训需求预测的有效性，培训需求预测应在三个层次上进行，第一个层次是个体层次；第二个层次是组织层次；第三个层次是（B ）A、战术层次B、战略层次C、集体层次D、企业层次11、当企业培训采用项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任是（B ）A、直接的控制责任B、督导、评价和指导责任C、“第一责任人”D、第一时间的、微观的责任12、开展培训质量管理工作的基本原则是：预防性原则、协作性原则和（B）A、指导性原则B、全程控制、全员参与原则C、社会需求原则D、系统性原则13、培训评估指标体系从内涵上看，有素质指标、职责指标和（C ）。

A、人员指标B、时间指标C、效能指标D、经费指标14、柯氏评估模型中的学习层评估是指（A ）A、测定被培训者的学习获得程度B、评估学员的学习行为特征C、考察被培训师的能力和水平D、考察受训者的学习态度15、企业培训的教学原则是（C ）、尊重企业培训发展规律的原则、教学互动原则、个性化原则、激发举和创造性学习的原则以及现场、现实教学原则。

A、生动原则B、理论联系实际的原则C、尊重成人教学规律的原则D、最优化原则16、企业培训师备课的基本要领是：（C）A、领会教材、吃透教材、与管理者沟通B、领会教材、了解教学环C、领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备D、做好学员的接待工作17、在职业培训教学设计中，应充分体现以（C ）为导向的宗旨。

A、理论知识系统全面B、知识系统化C、工作能力提升D、知识掌握18、培训师教学工作要做到四好：选好教材，写好教案，（C ），答好疑A、注意课堂气氛B、工作能力提升C、讲好课D、与学员搞好沟通19、综合运用心理学、测量学、统计学等学科理论、技术与方法，对人的能力水平及倾向、个性特征、行为表现等进行系统而客观的衡量评价，这种活动称之为（B）A、心理诊断B、人员素质测评C、评价D、培训评估20、从培训活动的本质属性上看，培训既是一种教育培训活动，又是一种（C）A、游戏B、在黑暗中摸索C、劳动实践行为D、自娱自乐21、示范性培训课程有四个显著特点。

一是（A ）为基本特征，二是培训难度较大，要求高。

三是培训投入较大，四是培训见效快A、以新技术应用B、以规范性强为特征C、以实践教学份量重D、以教学使用新设备22、规划包含了战略和规划两层意思。

培训规划就是指导企业未来（D ）的培训发展全局的计划和策略A、1—2B、10C、5---8D、3---5 ???23、课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。

记信、了解、熟悉、掌握等，属于（C ）A、情感领域的目标B、低级情感指标C、认知指标D、较高级的认知行为目标24、课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。

分析、应用、评价等，属于（D）A、情感领域的目标B、低级情感指标C、认知指标D、较高级的认知行为25、课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。

价值、信念、态度等。

属于（A）A、情感指标B、低级情感指标C、认知指标D、高级行为指标26、对教学工作的监督、检查可采取过程监督和（C ）两种方法。

A、问卷调查B、抽查测验C、结果监督D、事后监督27、分析评价教学工作的基本方法具体包括两种：定量分析和（D ）A、听课法B、抽查测验C、谈话了解D、定性评价28、对培训教学全过程进行监督、检查、指导、建议、并对教学总体质量进行评价的活动。

称之为（B ）A、培训度量B、培训教学督导C、培训评估D、定性评价29、常见的企业培训师选拔与使用制度有四种：派任制，（C ）聘任制，灵活作用制。

A、代课制B、合同制C、考聘制D、派遣制30、组织用来评估及证实员工或团队业绩的正式评估过程，称之为（A）A、绩效评估B、效果测验C、深度言谈D、定性评价二、多项选择题（31~50题。

每题1分，满分20分。

生题有多个正确答案。

错选、多选、少选、均不得分）31、职业培训教学管理系统构成要素，从基本类型上分，有两个方面，分别是（AC ）A、人员系统B、物质系统C、教师系统D、教学辅助人员系统E、行政系统32、团队精神，是指团队内全体成员形成共识的思想、意识和信念。

具体讲就是（ABC ）三个方面的集中体现。

A、大局意识B、协作精神C、服务精神D、公仆意识E、雷锋精神33、职业培训教师应具有如下特性（ACD ）A、教学活动的组织者B、教学活动的参加者C、学员疑问的解答者D、教学活动的指导者E、传统意义上的师傅34、在职业培训教学活动中，职业培训教师要充当（ABDE ）A、主持人B、讲解员C、操作员D、引导者E、评判员35、职业培训教学管理的物质体系包括两大方面，分别是（BD ）A、培训教师B、教学场所C、工作人员D、教学设备E、实习工厂36、教学设备的类型包括（CD ）。

A、一般教学仪器B、专业教学设备C、通用教学设备D、专业共用设备E、专业实习工厂37、培训教学设计的基本内容有（ADE）A、系统综合原则B、客观真实原则C、易于操作原则D、最优化原则E、针对性原则38、培训教学设计的基本内容有（ABDE ）A、培训教师的选择B、教学目标的确定C、教学评价的实施D、教学进度的安排E、教学策略和教学媒体的选择39、教学系统设计的要点包括目标、内容、（ABCD）、组织、时间、空间等九部分A、策略B、教材C、模式D、评价E、进度40、课程设计的任务是构建一门课程的形式和结构，分别是（BD ）A、教学进度的安排B、课程形式的确定C、教学目标的确定D、课程结构的确定E、培训教材的选择41、拓展训练的基本程序。

一般由三部分组成，分别是（ACDE ）。

A、破冰B、项目操作C、总结D、激情释放E、反馈思考42、新时期班组长岗位培训基本内容包括：（BCDE ）A、班组长使命感、责任感的培训B、班组管理能力的培养C、生产能力培养D、创新能力培养E、培训工作能力培养43、岗位职务描述的准备阶段的工作一般包括：（ABCDE ）A、了解基本情况B、确定调查样本C、建立相关联系D、设计调查方案E、进行人员培训44、岗位分析问卷主要侧重于：岗位分析基本情况：（ACDE）；从业人员特点（或称任职基本资格）待几方面进行调查。

A、岗位工作身份B、岗位特点C、岗位描述D、岗位职责E、岗位责任45、动力是指人们完成某项工作或从事某项活动的动机和愿望。

动力主要包括：（ACDE）A、兴趣B、欲望C、动机D、需要E、价值观46、霍兰德将当时美国的职业划分为不同的基本类型，它们是：现实型、研究型、艺术型（CDE）A、特殊型B、自由型C、社会型D、管理型E、常规型47、采用标准化测量的优点是：（BDE ）A、可以统一规范，统一检查B、可以减少无关因素对测评目的的影响C、可以统一考核D、同一测评工具可用于各种人并反复使用E、有统一的标准，使测评工具对不同的人进行测评后所得的结果便于进行对照和比较48、在进行测验结果统计分析时需要掌握的关键点是：（ABC ）A、制作科学合理的测验成绩统计表B、结果分析要全面C、结果分析要准确D、结果分析要清楚E、结果分析要有特点49、开发培训项目应遵循的原则是：服务性原则；针对性原则；（BCD）A、实效性原则B、适时性原则C、可行性原则D、系统性原则E、科学性原则50、培训项目实施计划与课程教学大纲的关系，具体表现在（ABDE）几个方面A、前者是后者的基础B、前者是后者的原始依据C、前者是后者的细化D、后者能促进前者落实到实处E、后者能够丰富和完善前者三、判断分析题判断并分析以下论述是否正确（15题，每题2分，满分30分；评分标准：判断正确得1分，论述合理得1分）1、知识经济条件下，人不再是机器设备的奴隶。

例“：答：正确。

主要理由是：知识经济与传统经济的最大区别就在于传统经济以资金、设备的投入为抢劫经济发展的核心要素。

而知识经济则是以人的知识、技能作为抢劫经济发展的核心要素。

因此，在知识经济条件下，人成为经济发展的主体，不再是机器设备的奴隶。

2、现代企业培训制度建设，是现代企业发展的重要基础。

分析：知识经济时代，企业发展的关键是高素质的职工队伍。

高素质的职工队伍要靠完善的培训工作来造就，因此，现在企业培训制度建设是现代企业发展的重要基础。

3、培训计划的设计主要是编制培训课程表。

答：不对，因为，培训课程表的编制是培训实施方案中的一个组成部分，它只是反映培训计划在具体实施阶段的时间安排与课程步骤，他对于培训目的、培训要求、培训效果等重要内容是无法正确、全面地用文字表示出来的。