《工程机械维液压系统检修》课程标准
工程机械液压系统检修
工程机械液压系统检修课程介绍第一阶段（1993年-1999年）中专沿袭阶段1993年，湖南省交通学校（中专）开设筑路机械专业，该专业的《液压传动》课程采用本科教材，当时只有一名教师，实训设备也严重缺乏。
1999年，筑路机械专业尝试与三一重工联合办学，并将专业名称更名为工程机械运用技术专业，《液压传动》课程被列为学校重点课程，教师增至3名，组建了液压实验室，添置了部分液压元件，课程的理论教学部分共68学时，其中讲课62学时，实验3项6学时，教材仍然选用高校教材。
第二阶段（2000年-2004年）高职探索阶段2000年湖南省交通学校升格为湖南交通职业技术学院。
为适应职业教育的特点，加强课程的实用性，对教学大纲和教学计划进行了修改，增加和丰富了其中实践性强、和实际联系紧密的内容，删减了原课程中过于偏向理论的部分。
2001年，按照三一重工加强学生液压技术学习的要求，将《液压传动》课程分解为《液压传动》和《工程机械液压系统分析与故障诊断》。
《液压传动》课程主要讲授液压元件和液压基本回路的结构和原理等知识，在教学内容和目标上突出动手能力和技能的培养。
实验室增加了一台QCS014实验台和常用的液压元件。
2002年，液压实验室新添两台YY-18型透明液压演示台和透明的液压元件，大大改善了实验条件。
实验增加为5项10学时。
2003年，联合办学企业三一重工有限公司捐赠四百多万元的液压元件（大部分液压元件是代表着当今世界领先水平的Rexroth公司和Parker公司的产品），在此基础上组建三一液压实验室。
2004年，工程机械运用技术专业与中联重科联合办学。
同年中联重科向我院捐赠价值80多万元的液压元件并组建中联液压实验室。
教材选用高职规划教材《液压传动》(李芝主编，机械工业出版社出版)。
课堂教学在新落成的电教大楼多媒体教室进行。
理论教学全部实现计算机（多媒体）辅助教学。
第三阶段（2005年-2007年）深化改革阶段2005年，为使课程贴近企业、贴近实际，将课程名称更名为《工程机械液压传动》，结合企业考察报告和专业指导委员会的意见，组织课程团队对《工程机械液压传动》课程进行模块化改造，将课程内容划分为“液压传动基础知识、液压泵与液压马达、液压缸、液压辅助元件、液压控制阀、液压基本回路”六大模块。
工程机械液压传动课程标准
15
液压辅助装置
各类液压辅件
掌握结构原理排故
4
16
冷却系统和润滑系统
冷却系统和润滑系统
掌握结பைடு நூலகம்原理
4
17
液压传动系统、
考核
液压传动系统故障诊断、考核
分析系统故障诊断、考核工程机械底盘构造与维修、工程机械装配技术、各专业方向课程
18
合计
120
《工程机械液压传动》课程标准
课程类别
职业核心课程
授课形式
理论+实践
授课学期
前导课程
机械制图及CAD、金属材料与热处理、机械设计基础、认知实习
后续课程
工程机械底盘构造与维修、工程机械装配技术、各专业方向课程
推荐教材
《工程机械液压传动》刘明安主编三一工学院校本校材
考核方式
笔试+实操
学时分配
总学时
120
理论
50
实践
70
项目
序号
任务
教学内容
教学目标
学时
1
液压传动概述
液压传动发展与应用、基本原理、组成及优缺点
发展与应用、原理、组成及优缺点
4
2
液压传动流体力学
液压传动流体力学
了解流体力学
4
3
液压泵液压马达及容积调速
齿轮泵和齿轮马达
结构原理、区别、拆装
4
4
A11VLO系列柱塞泵
掌握结构原理、拆装
10
5
K*V、A4VG系列柱塞泵
掌握结构原理、拆装
12
6
A2FM系列柱塞马达、容积调速
掌握结构原理、拆装
6
7
A6V系列柱塞马达、径向柱塞马达
工程机械综合维修课程标准
工程机械综合维修课程标准课程名称：工程机械综合实训课程编码：课程类型：理实一体开课部门：车辆工程系规定课时： 56一、前言1．课程性质本课程是高职工程机械运用与维护专业公共平台专业核心课程，培养学生独立完成工程机械整机综合故障诊断与排除的能力。
工程机械整机综合故障诊断与排除是工程机械维修技术人员在工程机械维修企业第一个5年需从事的重要工作。
本课程以工程机械装载机、挖掘机、压路机维修生产中具有代表性的故障为基础，通过任务驱动教学活动，强调学生“做中学”，使学生具备工程机械整机综合故障诊断与排除方面的基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2．课程定位针对本专业人才培养定位，基于工程机械整机维修生产工作过程，在工程机械运用与维护专业实践专家访谈会得出的典型工作任务描述基础上深入企业调研，认真分析现行国家和行业职业资格标准，召开教学专家讨论会划定学习情境。
学习任务以工程机械维修企业具有代表性的工作任务为载体，以整机故障产生的部件总成及系统为切入点，按照从简单到复杂、独立任务到综合化任务的思路分层次设计。
本课程的教学组织实施以小组学习方式，体现“做中学”，学生学习的独立性随着学习任务进行逐步增加，每个学习任务着力体现完整工作过程，注重引导学生讨论和分析，在解决当前任务的情况下形成对其它故障诊断与排除的迁移能力。
课程的考核实现过程性评价和结果性评价相结合，侧重于过程性评价。
前导课程：发动机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械液压系统维修等后续课程：顶岗实习、毕业设计3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
液压技术课程标准(原版)
《液压技术》课程标准参考学时：72学时适用专业：机电技术应用第一部分前言机电一体化专业人才被国家列为二十一切纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽的专业。
液压技术是在机电、自动控制学科相结合的基础上建立起来的一门综合性应用技术，该主专业主要培养能进行机电一体化技术应用，并具有初步设计开发能力的中级工程技术人才。
学生经过三年的学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能。
一、课程的性质本课程机电技术应用专业的一门重要专业课程。
其目的是从“系统”的观点出发，利用机械技术、微机控制技术和电子信息技术，构造最佳的系统。
同时，能够使学生了解与熟悉一些典型的液压系统，为培养具有调试、使用和维修等技能的机电一体化专业人才而打下坚实的基础，特别针对当前我国工业领域的转型与升级，体现了培养应用型人才的要求。
二、课程基本理念让学生通过掌握机电一体化的基本知识，拓宽学生的知识面。
本课程的任务是使机电专业的学生在液压技术方面具有较广泛的知识，了解液压系统（产品）涉及的相关技术，对典型液压系统有一个比较全面的认识，使学生在今后的工作中具有综合应用多学科知识的能力。
三、课程标准设计的思路多年来，液压技术课程沿袭传统的教学模式，偏重学科系统理论教学，忽视对实践能力的培养。
《液压技术》课程教学内容繁多，教学周期较长，在学时有限的情况下，完成传统的课程理论体系的教学内容已不可能。
为此，我们首先摒弃传统的学科本位思想，打破旧的课程体系的系统性和完整性，教学内容以够用为度，突出能力的培养，重视学生的工程意识和创新意识的形成，以能力培养为主线，注重实践教学，采用传统教学方法和项目教学方法相结合来培养学生的学习能力、操作能力。
同时，以博世-力士乐公司生产的教学仪器为教学载体，尽可能多地为学生提供可见实物，实现教、学、做一体化。
我课题组开展了大量的企业调研，邀请行业专家参与课程体系分析，制定符合我校实际的核心课程的课程标准。
工程机械维修工培训 6(1)、液压系统维护维修
液压泵
(3)变量泵可以通过调节排量来改变流量，定量泵只有用改变转速的办法来调 节流量，但是转速的增大受到吸油性能、泵的使用寿命、效率等的限制。 例如，工作转速低时，虽然对寿命有利，但是会使容积效率降低，并且对于需要 利用离心力来工作的叶片泵来说，转速过低会无法保证正常工作。 (4)液压泵的流量具有某种程度的脉动性质，其脉动情况取决于泵的形式及结 构设计参数。 为了减小脉动的影响，除了从造型上考虑外，必要时可在系统中设置蓄能器或液 压滤波器。 (5)液压泵靠工作腔的容积变化来吸、排油，如果工作腔处在吸、排油之间的 过渡密封区时存在容积变化，就会产生压力急剧升高或降低的“困油现象 从而影响容积效率，产生压力脉动、噪声及工作构件上的附加动载荷，这是液压 泵设计中需要注意的一个共性问题。
4、工作介质
工作介质——传递动力的媒介
液压传动系统的表示方法
简单结构图
职能符号图
液压传动系统图形符号
由GB/786.1-1993规定的图形符号为液压元件标准职能符 号。以此符号所标示的液压系统图为液压系统原理图。
在液压系统原理图中，职能符号只表示液压元件的种类， 不表示元件的实际安装位置。
压力和流量示意图
压力和流量是液压传动系统中两个最基本的参数
2、执行元件
执行元件——将液 压能转变为机械能
3、控制元件
控制元件——控制 和调节液体的压力、 流量和流向
液压传动系统组成
例：液压千斤顶工作原理
1、动力元件
动力元件—— 将机械能转变 为液压能
《工程机械维液压系统检修》学习指南
学习指南一、如何明确学习目的？"目的"就是努力的方向，方向不明，路就有可能走歪，学习也是一样。
《工程机械液压系统检修》课程的学习目的，从大方面说是学习工程机械液压系统的专业知识，掌握液压元件及系统的检修技能，为顺利学习后续课程、为毕业后能从事工程机械装配、调试、售后服务等工作打下坚实的基础；从小的方面说，就是上好每堂课，掌握每堂课所学内容，做好作业，为顺利通过考试并取得学分、为毕业打下基础。
二、本课程有哪些基本学习方法？学习方法因人而异，没有固定的模式。
本课程理论、实践性均强，学习时要弄清楚结构，弄明白工作原理，要注意理论联系实际。
为此，需要要完成一定数量的作业，加强实训练习，认真完成实训工单。
本课程的学习流程推荐如下：阅读学习任务→领会学习要求→下载任务工单→学习理论知识（浏览课堂视频）→学习实践技能（游览演示视频）→进行案例分析→互相讨论交流→实施完成任务→完成学习作业→进行学习评估三、如何提高学习效率？提高学习效率是学生的基本功，聪明的学生在学习时往往通过较高的效率而收到事半功倍的效果。
提高学习效率的方法和途径是很多的，例如：（1）保持良好的学习状态（精神饱满，情绪平静）。
（2）树立正确的学习目的（为什么而学习）。
（3）有正确的学习态度（严谨求实，切勿马虎应付、囫囵吞枣）。
（4）提高上课听课效果（力求在课堂上解决问题，消化内容，以节省课余时间）。
（5）认真完成老师布置的作业（通过作业检查巩固对知识的理解、掌握程度）。
（6）虚心学习别人的经验（取他人之长，补已之短）。
（7）善于探索出适合自己的学习方法（不要生搬硬套别人的经验）。
（8）要下苦功夫，保证学习时间，制订学习计划（凡事预则立，不预则废）。
（9）要经常进行课后复习和课前预习（知识的掌握需要重复），等等。
四、如何上理论课？理论课一般较为抽象，但理论是重要的，它是在实践的基础上提炼而成的，对实践有指导作用。
上理论课时要充分注意以下几点：（1）做好课前预习，在看不懂的地方做个记号，上课时应特别留意这一部分。
《机械维修》课程标准
《机械维修》课程标准
机械维修课程标准
前言
机械维修课程是机械类专业的重要基础课程，可以为学生提供基本的机械修理与维护知识。
本课程标准旨在规范机械维修课程的设置、教学内容的组织和均衡发展。
课程目标
通过本课程的研究，学生应该能够：
1. 理解机械结构原理
2. 掌握机械维护保养的基本知识
3. 研究机械设备安全使用方法
4. 熟悉机械维修操作流程
5. 掌握机械维修工具和设备使用方法
课程内容
单元1 机械结构原理
1. 机械基本元件的结构和作用
2. 机械运动原理
3. 机械力学原理
单元2 机械维护保养
1. 机械设备基本保养
2. 机械设备检修方法和技巧
3. 机械设备故障处理
单元3 机械设备安全使用
1. 机械设备常见安全事故案例
2. 机械设备安全操作流程
3. 机械设备事故应急处理方法
单元4 机械维修操作流程
1. 设备进度检查和操作规程
2. 工具设备选择和使用
3. 维修材料和配件的选择和使用
单元5 机械维修工具和设备
1. 常用手工具和电动工具的使用方法
2. 维修测量工具和设备的使用
3. 开孔和热处理设备的使用方法
课程评价
1. 作业和实验: 40%
2. 期末考核: 60%
参考文献
1. 《机械维修技术基础》蒋俊甫
2. 《机械原理: 飞机、汽车、摩托车、自行车和钟表》宋树堂。
工程机械液压系统检修
2011年5月24日星期二
工程机械液压系统检修》 《工程机械液压系统检修》课程目标
能力目标 能合理选用液压油； 能合理选用液压油； 能看懂液压元件铭牌，合理选用液压元件； 能看懂液压元件铭牌，合理选用液压元件； 能正确拆装、调试各种工程机械液压元件； 能正确拆装、调试各种工程机械液压元件； 能进行工程机械液压系统的维护工作； 能进行工程机械液压系统的维护工作； 能诊断并排除工程机械液压系统故障。 能诊断并排除工程机械液压系统故障。 了解液压油的牌号与理化性质； 了解液压油的牌号与理化性质； 掌握液压元件的主要性能参数及其计算； 掌握液压元件的主要性能参数及其计算； 掌握工程机械上应用的各种液压元件的结构与工作原理； 掌握工程机械上应用的各种液压元件的结构与工作原理； 熟悉各种工程机械上常用的液压基本回路； 熟悉各种工程机械上常用的液压基本回路； 熟悉液压英文专用名词。 熟悉液压英文专用名词。 培养服从意识； 培养服从意识； 培养表达沟通能力； 培养表达沟通能力； 培养团队协作能力； 培养团队协作能力； 培养自主学习和独立思考能力
培养自主学习和独立思考能力2019年5月22日星期三学习情境1学习情境1液压技术认知液压技术认知液压元件拆装液压元件拆装液压回路组装液压回路组装液压系统调试液压系统调试液压系统维护液压系统维护液压系统故障诊断液压系统故障诊断学习情境2学习情境2学习情境3学习情境3学习情境4学习情境4学习情境5学习情境5学习情境6学习情境6
2011年5月24日星期二
工程机械液压系统检修》 《工程机械液压系统检修》课程介绍
• 课程地位 工程机械专 课程地位—工程机械专 业的核心课程 • 课程性质 专业基础课 课程性质—专业基础课 是学习《 程，是学习《液压系统 分析》 工程机械》 分析》、《工程机械》 等其它专业课程的基础 • 课程目标 培养专业技 课程目标—培养专业技 能，养成职业习惯
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《工程机械维液压系统检修》课程标准
课程名称：工程机械液压系统检修
课程代码：A2060017
课程性质：专业平台课
基准学时：64课时
适用专业：工程机械运用与维护专业，工程机械控制技术专业
一、前言
1.1课程性质
《工程机械维液压系统检修》课程是工程机械运用与维护专业和工程机械控制技术专业的一门专业平台课。
本课程培养学生掌握必备的液压传动技术理论知识和实践技能，能够从事工程机械液压元件的选用、拆装，液压系统的维护、调试、故障诊断等工作，也为后续课程的学习打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起主要支撑作用。
本课程针对的职业岗位主要是工程机械装配、调试和售后服务。
先修课程：《机械识图与CAD》、《工程力学与工程材料基础》、《电工技术基础》、《工程机械维修钳工》
后续课程：《现代工程机械》、《推土机运用与维护》、《装载机运用与维护》、《挖掘机运用与维护》、《压路机运用与维护》、《砼泵与泵车运用与维护》
1.2课程的基本理念
1．面向全体学生，注意能力培养
本课程采用理实一体化的教学方式，注重培养学生分析问题的能力，激发他们的学习兴趣，增强他们解决实际问题的能力，培养他们的创新精神和团队协作精神。
2．突出学生主体，注重个体差异
本门课程在目标设定、教学过程设计、课程评价和教学资源开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。
3．注重过程评价，促进学生发展
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识的应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。
4．改变教学方式、运用现代教学技术
积极利用实物、音像、动画、多媒体等教学手段进行教学，增加学生对液压传动技术的认识，培养学生分析和解决实际问题的能力。
5．开发课程资源，拓展学用渠道
本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供反映现场实际，反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。
1.3课程的设计思路
本课程以专业人才培养方案和高职学生专业技能抽查考试标准为主要依据，参考工程机械调试工、工程机械售后服务工等国家职业标准，立足岗位需求和液压传动技术现状，以培养学生综合职业能力为目标，以培养学生液压元件选用、拆装，液压系统维护、分析、故障分析与排除等技能为主线，运用工作过程系统化课程开发技术，构建学习情境、设计工作任务，让学生在职业行动中获取职业知识，锻炼职业能力。
二、课程目标
2.1专业能力目标
1、能合理使用液压油；
2、能正确选用、拆装各种液压元件；
3、能根据液压系统图组装油路，并进行调试。
4、能进行工程机械液压系统的维护工作；
5、能诊断并排除工程机械液压系统故障。
2.2社会能力目标
1、能够准确表达个人意愿并与他人积极沟通；
2、能够协调不同性格的人共同工作；
3、能够正确理解并执行液压检修操作规程；
4、具备严谨认真的工作作风和吃苦耐劳的工作精神。
2.3方法能力目标
1、能够运用现代信息技术查找液压技术资料，获取所需信息；
2、能够制定工作计划并付诸实施；
3、能够运用液压技术理论解决实际问题；
4、能够归纳与反思工作方法，积累工作经验。
三、课程教学内容
3.1学习情境设计（学习情境或学习项目或学习任务）
表1 《工程机械液压系统检修》课程内容与课时安排
3.2学习情境描述
表2 学习情境1描述
表3 学习情境2描述
表4 学习情境3描述
表5 学习情境4描述
表6 学习情境5描述
四、实施建议
4.1教学方法
宏观上采用行动导向的教学策略，微观上灵活运用项目教学法、讲授教学法、现场教学法、引导文教学法、启发式教学法、案例教学法、直观教学法、分组教学法等教学方法，教学中充分发挥学生的主体作用，通过教师讲解、示范、指导，使学生在感受、领悟、体验中完成对知识的构建、对技能的掌握和良好职业素养的养成。
在教学中，教师的主要作用是组织、引导和评估，学生的主要行为是参与、行动和协作，通过学做合一以及师生、生生二维联动，激发学生的学习热情和求知欲望，使学生在既紧张又愉悦的氛围中实现学习目标。
4.2师资条件
1、本课程的主讲教师应具备以下相关知识、能力和资质：
（1）具备高校教师资格证；
（2）具有工程机械相关专业大学本科以上学历和中级以上职称；
（3）具备工程机械液压系统检修方面的相关知识及实践操作能力；
（4）具备教学组织、管理及协调能力。
2、本课程的实训指导教师应具备以下相关知识、能力和资质：
（1）具备高校教师资格证；
（2）具有机械、液压专业中级以上职称，或者具备工程机械相关职业工种（工程机械操作工、调试工、修理工等）中级以上职业资格证书；
（3）具备3年以上的实践操作经验，能指导本课程的实训教学。
4.3教学条件的基本要求
1、多媒体教师一间，配备投影仪、计算机、桌椅等教学设施；
2、液压实训室一间，配备液压试验台4台、拆装用工作台4个、液压元件库以及拆装用工具、量具和设备；
3、配备工程机械整机若干台；
4、图书馆内订购有各类液压技术书籍及期刊、杂志。
4.4其他说明
1、液压实训室、图书馆应向学生全天开放，方便学生自主学习；
2、如采用小组合作教学方式，分组率以4~5人/组为宜，师生比以1名教师同时指导4组学生为宜。
五、考核与评价方法
本课程采用形成性考核（平时考核）和终结性考核（期末笔试）相结合的考核办法，具体考核要求见下表。
六、教学资源
6.1教材
张炳根．工程机械液压系统检修．北京：高等教育出版社，2013．8（待出版）
6.2 参考书
[1] 李芝．液压传动．北京：机械工业出版社，2010.3
[2] 贾铭新．液压传动与控制．北京：国防工业出版社，2001
[3] 明仁雄，万会雄．液压与气压传动．北京：国防工业出版社，2003
[4] 唐银启．工程机械液压与液力技术．北京：国防工业出版社，2003
[5] 陈榕林，张磊．液压技术与应用．北京：电子工业出版社，2002
[6] 雷天觉，液压工程手册，北京，机械工业出版社，1990
[7] 陆望龙，实用液压机械故障排除与修理大全，长沙：湖南科学技术出版社，1995
[8] 左健民，液压与气压传动（第2版），北京，机械工业出版社，1999 6.3参考杂志
1、《工程机械与维修》杂志
2、《液压与气动》杂志
6.4参考网站
1、《工程机械液压系统检修》精品课程网：
:8008/jpkc2009.html
2、工程机械液压系统检修空间网络课程：
/UserShow/Cube/ClassShow.html?id=13994&tmp=359。