参赛教学设计基本信息888
参赛教案的编制
参赛教案的编制标题：参赛教案的编制一、教案概述本教案旨在为参赛教案的编制提供专业的建议和指导。
参赛教案是指为参加教育教学比赛或评比活动而编写的教学设计方案。
本教案将从教案的结构、内容和评估等方面进行详细阐述，以帮助教师编制出高质量的参赛教案。
二、教案结构1. 教案封面：包括教案标题、教学目标、教学内容概述等。
2. 教学背景：介绍教学环境、学生特点以及本节课与整体教学计划的关系。
3. 教学目标：明确本节课的知识、技能和情感目标，并与课程标准对应。
4. 教学重点与难点：确定本节课的重点和难点，以便在教学过程中有针对性地进行指导。
5. 教学资源：列举所需教学资源，如教材、多媒体设备等。
6. 教学过程：详细描述教学步骤、教学方法和教学内容，并设计相应的教学活动。
7. 教学评价：说明如何对学生进行评价，包括形成性评价和总结性评价。
8. 教学延伸：提供扩展活动或延伸阅读，以促进学生的深入学习和拓展思维。
9. 教学反思：对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进的建议。
三、教案内容要点1. 教学目标的设定应具有可观察性，能够清晰地指导教学活动。
2. 教学重点与难点的确定应根据学生的实际情况和教学内容的难易程度进行分析。
3. 教学过程中的教学方法应多样化，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等方法。
4. 教学内容的设计应符合学生的认知水平和学科要求，注重知识的系统性和层次性。
5. 教学评价应综合运用多种评价方法，包括口头评价、书面评价、观察评价等。
6. 教学延伸活动的设计应有针对性，能够满足学生的不同需求和兴趣。
7. 教学反思应客观、全面地评价教学效果，并提出改进的建议和措施。
四、教案评估指标1. 教案的逻辑性和条理性：教案结构合理，内容有机衔接，逻辑清晰。
2. 教案的针对性和可操作性：教案能够满足学生的学习需求，具有实施可行性。
3. 教案的创新性和独特性：教案设计新颖独特，能够激发学生的学习兴趣。
4. 教案的评价方法和评价标准：教案中明确了评价方法和标准，能够全面评估学生的学习情况。
中职信息教学大赛教案模板
---一、教案基本信息1. 课程名称：例如：《计算机网络基础》2. 授课对象：例如：中职一年级信息技术专业学生3. 授课时间：例如：第2课时4. 授课教师：例如：张老师5. 教学目标：- 知识目标：掌握计算机网络的基本概念、拓扑结构以及网络协议。
- 能力目标：能够识别常见的网络设备，并能进行简单的网络连接。
- 情感目标：培养学生对信息技术学习的兴趣，增强团队协作意识。
二、学情分析1. 学生已具备一定的计算机基础知识，但对计算机网络概念了解有限。
2. 学生学习兴趣较高，但对网络技术有一定畏惧感。
3. 学生具备一定的动手实践能力，但需要加强理论知识的学习。
三、教学重难点1. 重点：计算机网络的基本概念、拓扑结构以及网络协议。
2. 难点：网络拓扑结构的理解与应用，网络协议的工作原理。
四、教学过程1. 导入新课- 结合实际生活，引导学生思考网络在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
- 提出问题：“什么是计算机网络？它有哪些基本组成？”- 引入新课：计算机网络基础。
2. 新课讲授- 讲解计算机网络的基本概念，如：网络、节点、链路等。
- 展示网络拓扑结构图，讲解星型、总线型、环型等拓扑结构的特点。
- 介绍网络协议，如：TCP/IP、HTTP等，讲解其工作原理。
3. 案例分析- 结合实际案例，分析网络拓扑结构在实际应用中的优缺点。
- 通过小组讨论，让学生思考如何选择合适的网络拓扑结构。
4. 动手实践- 学生分组，进行网络连接实验，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，分享实验心得。
- 教师点评，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 实验操作：检查学生在实验过程中的动手能力和团队合作精神。
3. 课后作业：布置与计算机网络相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果较好。
教学能手参赛教案设计模板
一、课题名称（填写课题名称，如：《小学语文《春天在哪里》教学设计》）二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读生字，掌握生字的结构和易错点。
（2）学生能够理解课文内容，背诵课文，体会春天的美好。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的语言表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读兴趣和合作能力。
（2）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
（3）增强学生的自信心，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）生字的认读和掌握。
（2）课文内容的理解和背诵。
（3）语言表达能力的提升。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握课文中的情感变化，体会春天的美好。
（3）将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放春天景色的图片或视频，引导学生观察、讨论春天的特点。
（2）提出问题：你们对春天有什么印象？今天我们要学习一篇关于春天的课文，看看作者是怎样描写春天的。
2. 新课讲授（1）生字教学：教师带领学生认读生字，讲解字的结构和易错点，让学生书写生字。
（2）课文阅读：教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读体会春天的美好。
（3）讨论交流：教师组织学生讨论课文中的重点段落，引导学生理解课文内容。
（4）背诵课文：教师带领学生背诵课文，加强学生的记忆。
3. 巩固练习（1）生字练习：让学生独立完成生字练习，巩固生字认读和书写。
（2）语言表达：教师给出一个与春天相关的场景，让学生用所学知识进行语言表达。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习心得，提高课堂参与度。
5. 布置作业（1）让学生课后背诵课文。
教学大赛教学设计说明
教学大赛教学设计说明教学大赛的教学设计说明一、教学大赛的背景及目的教学大赛是为了鼓励教师们在课堂教学中不断创新，提高教学质量而举办的比赛活动。
通过参赛教师的精心设计和评委的专业评审，旨在推动教育教学改革，促进优秀教学模式的推广与分享。
二、教学设计的主题和内容教学设计的主题应与参赛教师所教授的学科或课程内容相关，突出教学设计的创新和实用性。
教学设计的内容包括以下几个方面：1. 教学目标：明确学生在学习过程中应达到的知识、技能和情感态度的目标。
2. 教学内容：包括教学的主题、重点、难点和教材选择等。
3. 教学方法：根据学科特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，包括讲授、讨论、实验、示范等多种形式的组织活动。
4. 教学过程：具体的教学步骤和时间安排，包括引导学生思考、示范解题、小组合作等。
5. 教学评价：明确教学成功的标准和评价方式，包括笔试、口试、实践操作等。
三、教学设计的原则和要求1. 学生为主体：教学设计应注重培养学生的主动学习能力，引导学生积极参与教学活动。
2. 体验式学习：教学设计应充分考虑学生的兴趣和需求，通过体验式学习调动学生的积极性和主动性。
3. 针对性：教学设计应根据学生的不同学习特点和水平，灵活调整教学策略和方法。
4. 整体性：教学设计应体现课程思维，注重知识的整合和应用，培养学生综合素质。
5. 创新性：教学设计应具有独创性和创新性，引领教学方法和教学模式的发展。
四、教学设计的实施步骤1. 确定教学主题和内容：根据学科特点和学生的实际需求，确定教学主题和内容。
2. 设计教学目标：明确学生在学习过程中应达到的知识、技能和情感态度的目标。
3. 选择教学方法和教学过程：根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法和教学过程。
4. 设计教学评价：确定教学成功的标准和评价方式，明确教学评价的内容和方式。
5. 教学实施和评价：按照教学设计的步骤和内容进行教学实施，在教学过程中及时进行教学评价和反馈。
教学设计参赛及范例
教学设计参赛及范例一、教学设计参赛的意义参加教学设计的比赛，能够帮助教师提升自己的教学能力和水平，促进教育教学的发展，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，通过参赛的经历，教师还能够与其他教师进行交流和学习，相互促进、共同发展。
二、教学设计参赛的要求1.设计的内容要贴合学科的课程标准和学生的学习需要，同时要创新和有针对性。
2.设计的目标要明确，并能够清晰地表达出来。
3.设计的过程要逻辑严谨，结构合理。
4.设计的环节要多样化，能够激发学生的兴趣和主动性。
5.设计的评估要科学合理，能够客观地反映学生的学习情况。
三、教学设计参赛的范例主题：《植物的生长与繁殖》参赛者：小明（初中生物教师）一、设计目标：1.知识目标：了解植物的生长过程和繁殖方式。
2.能力目标：观察和描述植物的生长过程，能够利用不同的繁殖方式进行实验。
3.情感目标：培养学生对植物的爱护和关注。
二、设计过程：1.导入：通过观察植物的生长现象，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2.探究：组织学生进行实地考察，观察不同植物的生长过程，记录下观察到的现象和思考的问题。
3.知识讲解：通过课堂讲解，向学生介绍植物的生长过程和繁殖方式，并辅以图表和实物展示，帮助学生理解和记忆。
4.实验设计：组织学生进行植物的繁殖实验，设计不同的繁殖方式，比较其效果和方法的优缺点。
5.讨论总结：学生根据实验结果，进行讨论、总结和对比，整理出不同繁殖方式的适用条件和注意事项。
6.分组分享：将学生分成小组，组织学生进行分享，互相学习和交流经验。
7.知识检测：通过小测验、问答等形式，检查学生对植物生长和繁殖的理解程度。
8.学习反思：学生进行学习反思，总结自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
三、教学评估：1.参与度评估：观察学生在考察和实验中的参与程度。
2.表现评估：观察学生在讨论和分享中的表现。
3.能力评估：通过实验结果和小测验，评估学生的观察和总结能力。
通过以上的教学设计参赛范例，可以看出教师在设计教学时需要考虑到课程标准、学生的需求和教学目标，并通过多种教学方法和形式来促进学生的学习。
参赛教学设计范文
参赛教学设计范文题目：设计一个参赛教学活动，探索太阳系一、教学背景和目标：太阳系是我们所在的行星系，是我们了解宇宙和地球的起点。
本次教学活动的目标是激发学生对太阳系的兴趣，让学生了解太阳系的组成和特点，并能够用自己的话描述太阳系的奥妙。
二、教学内容和步骤：1.热身活动（10分钟）：-教师播放一段有关太阳系的视频，激发学生对太阳系的好奇心和兴趣。
-教师提出问题，引导学生分享自己对太阳系的了解，鼓励学生参与讨论。
2.太阳系的组成（20分钟）：-教师分享太阳系的基本组成，包括太阳、八大行星、地球的卫星和小行星带。
-教师播放对应的图片和动画，让学生对太阳系做一个直观的了解。
-学生小组讨论，整理出太阳系的组成要点。
3.太阳系的特点（30分钟）：-教师引导学生讨论太阳系的一些特点，如行星的公转和自转、地球的四季变化等。
-学生分组进行小实验，通过模拟行星的公转和自转，观察它们的变化。
-学生讨论实验结果，总结出太阳系的特点。
4.制作太阳系模型（30分钟）：-教师提供相关的材料，如纸板、颜料、针线等。
-学生小组合作，根据所学的太阳系的组成和特点制作太阳系模型。
-学生展示自己的作品，讲解太阳系的组成和特点。
5.太阳系的探索（20分钟）：-教师介绍人类对太阳系进行探索的历史和成就，如航天器的发射、宇航员的太空行走等。
-学生自主阅读和研究，了解目前人类对太阳系的探索进展。
-学生小组讨论，分享他们对太阳系探索的想法和梦想。
三、教学评估：1.小组讨论和展示成果评估（20分钟）：-学生小组进行太阳系模型展示，并讲解太阳系的组成和特点。
-教师和其他学生对每个小组的作品进行评估，评估标准包括准确性、创意性和实用性。
2.反思和总结（15分钟）：-教师引导学生进行教学活动的反思和总结，学生分享自己在活动中的收获和体会。
-教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续深入学习和探索太阳系的知识。
四、教学资源准备：1.电脑、投影仪和音响设备。
参赛教学设计基本信息
⑷生举例：如几是几的一半
、出示：找出它的一半在哪里？
⑴学生通过对折找出一半，如图
⑵探索表示方法
⑶教学分数及各部分名称
⑷说一说，现在你是怎么理解这个的
师加入演示，原来是把一个圆平均分成两份，其中的一半就是整个圆的
师：这是我们班同学表示出来的二分之一，看来之后你想说点什么吗？
图
还有其它的方法吗?引导出图4
追问：折的方法不同，折出来的形状也不同，为什么都可以用
、尝试表示其它关于几分之一的分数，并说一说这个分数所表示的意思。
参赛教学设计基本信息
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设计意图：引导学生思考旅游的好处，进一步激发出国的欲望，为下文作铺垫。
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为了将读与写结合起来，最后设计了一个课文的.为了降低难度，让学生填空，主要以新学的生词为主。
最后是对文章的内容的升华和延伸，使课文的内容与生活实际相结合，设计了一解决问题的“任务型”活动。假如我们班来了一位交流生，我们应该怎样来帮助他尽快适应在中国的学习和生活。
.教案背景分析
教案内容分析：本单元的中心话题是“出国旅游和学习”。课文主要讲述了一位中国女孩谢蕾第一次到英国留学进预科班所遇到的困难以及房东和导师对她的帮助，使她大胆正视困难，迎接挑战，最终树立信心的故事。
二．Reading
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设计意图：训练学生快速获取文章大意的阅读技能。
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设计意图：训练学生慨括每段大意的阅读能力
再让学生谈谈出国留学的好处和弊端，中西方教案的不同之处，出国留学申请的要求和程序，出国留学可能会遇到的困难以及如何解决。这些都是为课文的阅读理解作铺垫，然后再自然而然地导入到课文的内容。
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教师一个垃圾铜做倒垃圾的动作，边I can empty the trash。出示词卡让学生说并拼读。设计意图：利用动作和实物呈现词卡，直接形象生动有趣，有利于提高学生的学习热情，增强学习效果。
步骤3：Prectise:
1) Look ,say and do
教师先请学生整体认读词组，然后指着教室的地板问：Who can sweep the floor? 引导学生回答：I can sweep the floor.再将全班分成两大组，每组分别请几个学生上台回答并做动作。对发音到位动作准确的学生，教师边奖励小贴画边表扬“Good! You are helpful!”用同样的方法让学生说：I can water the flowers。 I can sweep the floor…
2.教学背景分析
教学容分析：
本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课容是本单元的基础,紧紧围绕关于做家务的五个动词短语展开教学，其容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，学生通过操练巩固，并巧妙运用于情景会话中，能让学生体会到做家务的乐趣，并从中感知语言，习得语言。
（1）知识目标：能听说、认读词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.
（2）能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
( 3 )情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
3.教学目标分析
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
教学目标：
通过学习有关家务的五个动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash和I’m helpful. I can 句型，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。
参赛教学设计基本信息
作者
岩
性别
女
出生年月
1966．11．18
工作单位
额敏县农九师团结农场中学
邮政编码
834602
通讯地址
额敏县农九师团结农场中学
联系
电子
Ly3855009126.
所用教科书
书名
义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）
所教年级
五年级
所教册单元
五年级上册第四单元
设计主题
What can you do ?
学生情况分析：
本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片、卡片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。本单元的大部分动词词组在四年级上下册都已经出现过，如：water the flowers , sweep the floor, set the table, make the bed 等。因此我在教学时就注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生问顾而知新。为本课时的教学做了很好的铺垫。
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语-up/ Review）
1） Let’s sing: Colour song
2）Let’s do:
Open the door. Turn the light.
Sweep the floor. Clean the bedroom.
4.教学重点、难点分析
教学重点：
根据本课的教学容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型,并能在情景中自然的加以运用。
教学难点：
正确书写cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom四个短语以及运用句型 “I can….”进行表述,个别单词的读音。如：helpful、empty.
1.整体设计思路、指导依据说明
我是根据《国家基础教育英语课程标准》中的理念来设计：以学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力和思维能力以及交流和合作的能力。因此这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。努力创设多种多样的方法和机会让学生通过自主合作探究等学习方法进行学习，注重教与学的互动和生生互动。本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”（TPR）为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。在教学的过程中要随时给予激励的 评价，要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习和小组学习结合起来。
步骤2：.新课呈现（presentation）
Let’s learn
教师从Let’s do中引出词组sweep the floor. clean the bedroom.出示词卡让学生拼读，然后做动作读.（one by one,line by line）
教师呈现一盆花和一个洒水壶说：I can water the flowers边说边做，引导学生说,并利用词卡拼读water the flowers.
Put up the picture. Clean the board.
设计意图：唱英文歌曲，营造英语学习气氛，歌曲中出现的句子I can see a rainbow.使学生尽快进入学习英语状态为新授课做准备。教师播放四年级上册的Let’s do的录音学生通过有节奏的说说做做复习旧知，自然引出新知。