如何挖掘学生的潜能
挖掘学生潜能的秘诀
挖掘学生潜能的秘诀在当今社会，培养学生的全面发展和挖掘学生潜能已成为教育的重要任务。
然而，学生的潜能往往被埋没在传统的教育模式中，需要我们去探索和发现。
本文将介绍一些挖掘学生潜能的秘诀，以帮助学生实现更好的成长。
一、激发学生的自信心和兴趣激发学生的自信心和兴趣是挖掘学生潜能的首要步骤。
教师应该关注每个学生，了解他们的个人兴趣和潜在优势，鼓励他们积极参与课堂活动和社交互动。
通过课外活动和项目实践，让学生发现自己的兴趣并给予他们更多展示自己才能的机会，从而增强他们的自信心。
二、培养学生的创造力和实践能力创造力和实践能力是学生发展的关键。
教师要有意识地培养学生的创造思维和问题解决能力。
通过引导学生进行实践活动和团队合作，激发他们的创造力和创新精神。
例如，可以组织学生参与科学实验、艺术创作或社会实践等活动，让他们体验和应用所学知识，从而提升他们的实践能力和自主学习能力。
三、提供多元化的学习环境和资源为学生提供多元化的学习环境和资源是挖掘学生潜能的重要手段之一。
教师可以通过设计不同形式的学习活动、布置不同类型的任务等方式，鼓励学生积极参与和探索。
同时，教师也应该提供各种学习资源，包括图书馆、实验室、电脑室等，为学生提供更广泛的学习机会和学习材料，激发他们的学习兴趣和好奇心。
四、个性化教学和差异化辅导每个学生都是独一无二的个体，应该给予他们个性化的教学和差异化的辅导。
教师应该了解学生的学习风格、学习能力和学习需求，并根据不同的情况采用灵活多样的教学方法。
例如，对于具有艺术天赋的学生，可以提供更多的艺术课程和相关资源，帮助他们进一步发展自己的才能。
五、鼓励学生自主选择和自主学习学生在学习中应该有更多的自主权，教师应该鼓励学生自主选择学习内容和学习方法。
通过培养学生的自主学习能力，他们可以更好地发掘和发展自己的潜能。
此外，给予学生对学习的决策权和管理权，可以激发他们的责任感和主动性。
六、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系对于挖掘学生潜能至关重要。
教师如何发现和开发学生的潜能
教师如何发现和开发学生的潜能教育的目标之一是帮助学生充分发展自身的潜能，实现个人全面发展。
因此，作为教育者的教师，必须掌握一些有效的方法，以便发现和开发学生的潜能。
本文将介绍几种教师可以采用的方法和策略，帮助他们更好地发现和开发学生潜能。
1. 理解学生的兴趣和爱好兴趣和爱好是学生内在潜能的体现，而教师可以通过观察和交流，了解学生的兴趣和爱好。
例如，在课堂中请学生主动分享他们感兴趣的话题、喜欢的活动或者他们感到自豪的成就等。
教师可以从中发现学生的潜能所在，并在教学过程中有针对性地引导和培养。
2. 鼓励学生参与多样化的学习活动通过为学生提供多样化的学习机会，教师可以帮助他们探索和尝试不同方面的能力和潜能。
例如，组织科学实验、艺术展览、文化体验等活动，促进学生在不同领域的发展。
同时，教师应该鼓励学生参与团队活动和合作项目，培养他们的领导能力和团队合作精神。
3. 个性化的教学和评价每个学生都是独一无二的，教师应该采用个性化的教学方法和评价标准来满足学生的不同需求和潜能。
例如，给予学生更多的自主学习空间，让他们根据自己的兴趣和能力选择学习任务和方法。
同时，教师可以通过形成性评价方法，如作业和小组讨论等，更全面地了解学生的学习情况和潜能发展。
4. 提供支持和指导教师在发现学生的潜能后，应提供适当的支持和指导，帮助学生充分发展潜能。
例如，提供学习资源和指导材料，鼓励学生参与有挑战性的学习任务，培养他们的自信心和解决问题的能力。
同时，教师还可以与学生展开有针对性的讨论，引导他们思考未来的职业和发展方向。
5. 与家长密切合作教师与家长合作是发现和开发学生潜能的重要环节。
家长通常对孩子有独特的了解和观察，他们可以提供有关孩子兴趣、爱好和潜能的宝贵信息。
教师可以与家长定期交流，分享学生在学校的表现和未来的发展方向，共同为学生的潜能开发制定计划。
总结:发现和开发学生的潜能是教师的重要任务。
通过理解学生的兴趣和爱好、鼓励多样化学习、个性化教学、提供支持和指导以及与家长合作等方法，教师可以更好地发现学生的潜能，并引导他们充分发展。
教师的教育方法 挖掘学生潜能的引导与开发策略
教师的教育方法挖掘学生潜能的引导与开发策略教育是一项重要的任务，而教师则扮演着关键的角色。
他们不仅要传授知识，还要引导学生发现和开发他们的潜能。
本文将介绍几种教师常用的教育方法，以及如何通过这些方法来挖掘学生的潜能。
一、激发学生兴趣培养学生的兴趣是挖掘他们潜能的首要任务。
当学生对某个主题或领域感兴趣时，他们会更加投入学习并表现出更好的学习效果。
教师可以通过以下几种方法激发学生的兴趣：1. 创设情境：将学习内容与学生的生活经验联系起来，创造出互动的情境，激发学生对学习的兴趣。
2. 实践体验：组织实地考察、实验操作等实践活动，让学生亲身参与和体验，从而增强他们的学习兴趣。
3. 利用多媒体教具：运用多媒体素材、教学软件等现代教育技术手段，增加学习内容的呈现方式，提高学生的学习兴趣。
二、个性化教学每个学生都是独特的个体，他们的学习方式和学习进度也会有所差异。
个性化教学可以根据学生的特点和需求，量身定制教学计划，挖掘他们的潜能。
以下是几种个性化教学的方法：1. 差异化教学：根据学生的学习情况，提供不同层次和难度的学习任务，满足学生个体差异化的学习需求。
2. 分组活动：将学生分成不同的小组，让他们在小组中合作学习并互相激发，促进潜能的开发。
3. 个别辅导：针对学习较差的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，发掘潜能。
三、鼓励积极参与学生的积极参与是潜能开发的关键。
教师可以通过以下几种方法鼓励学生积极参与学习：1. 提供奖励机制：设立积分或奖品制度，奖励那些积极参与课堂活动和展示出色表现的学生，激发学生的参与积极性。
2. 鼓励互动讨论：创建良好的课堂氛围，鼓励学生主动提问、回答问题和与同学进行互动讨论，激发他们的思维和表达能力。
3. 提供反馈：对学生的表现进行及时的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长，从而激发学习动力。
四、启发式问题引导启发式问题是激发学生思维和挖掘潜能的有效方法。
通过提出开放性问题，让学生思考和探索，引导他们主动寻找解决问题的途径，培养他们的创新能力。
如何在学习中挖掘学生的潜能
如何在学习中挖掘学生的潜能挖掘学生的潜能是每个教育者应该不断努力的目标。
孩子们都有不同的潜力，而挖掘这些潜力并使之得到发挥就需要多种手段和方法。
这篇文章将探讨如何在学习中挖掘学生的潜能。
提供多样化的学习机会学生通常需要多种学习机会来实现自己的潜力。
因此，在学习的过程中，教育者需要提供多样化的学习方式和活动。
例如，通过小组讨论、教学实验室、研究项目等，学生可以在学习和表达中展示自己的想法和创意。
这些学习机会应该鼓励学生自主掌握知识和技能，并且提供足够的支持和鼓励。
这样可以帮助学生提高自信和自尊心，使他们相信自己能够取得成功。
注重学生的个性每个学生都是独立的个体，拥有不同的性格和特点。
在挖掘学生的潜能时，我们需要理解和尊重学生的个性。
教育者应该了解学生的兴趣、能力、发展阶段和学习风格，并根据这些因素为学生提供个性化的学习机会。
我们应该避免将所有学生都塞入同样的学习框架下，而应该提供多种学习模式，并允许学生自由选择他们自己感兴趣的学科和活动。
鼓励学生的创新思维挖掘学生的潜能需要培养学生的创新思维。
教育者在教学时应该注重促进学生的创造力和创新精神。
我们可以通过激发学生的好奇心、发展学生的独立思考能力、提供发散性思维训练等方法来鼓励学生的创意和创造力。
培养学生的人际交往能力学生的人际交往能力对个人发展的重要性不言而喻。
在学习中，教育者应该注意培养学生的人际交往能力。
鼓励学生参与小组讨论、合作研究项目等教学活动，让学生熟悉团队合作和协作的重要性。
同时，教育者可以在教学中注重培养学生的表达和沟通能力，让学生更好地表达自己的想法和意见。
提高学生的信息素养学生的信息素养是学生学习和发展的重要因素之一。
学生需要知道如何采集和分析信息，进行有效的比较和评估信息来源和内容，以此来做出更好的决策。
教育者应该注重培养学生的信息素养，例如，通过教授研究技能、教育评估和数据分析，让学生了解信息的价值和使用方法。
这样可以培养学生有效地处理信息的能力和批判性思维。
挖掘学生潜力与发展潜能的教学方法
挖掘学生潜力与发展潜能的教学方法导语：在教育领域中，教师是学生发现和发展潜力的引路人。
但是，如何通过教学方法来挖掘学生的潜力和发展潜能呢？本文将从十二个方面展开讨论，帮助教师们找到合适的方法来激发学生的潜力。
一、了解学生个体差异每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习方式。
教师需要通过关注学生的兴趣爱好、学习风格和思维方式等方面的信息，深入了解每位学生的个体差异。
二、支持个性化学习根据学生的个体差异，教师可采用个性化学习的方法，为学生制定个别学习计划并提供有针对性的指导。
这样可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们发现和发展自己的潜力。
三、培养积极学习态度积极的学习态度是激发学生潜力的重要前提。
教师可通过激发学生对学习的兴趣、提供正向的学习环境，以及鼓励学生积极参与和思考等方式，培养学生积极的学习态度。
四、激发学生自信心自信是学生发展潜力的关键因素之一。
教师可通过鼓励、肯定和提供适当的挑战，帮助学生建立自信心。
同时，教师要给予学生充分的支持和指导，让他们相信自己的能力，发现自己的潜能。
五、提供丰富的学习资源学习资源对于激发学生潜力至关重要。
教师可以通过拓宽学习资源渠道，丰富学习材料和参考资料，为学生提供多样化的学习资源。
这样可以帮助学生更好地了解和掌握知识，发展潜能。
六、培养学生的创新思维创新思维是发展学生潜能的重要能力。
教师应通过鼓励学生提出问题、思考解决方案、勇于尝试和充分发挥想象力等方式，培养学生的创新思维，从而激发他们的潜力。
七、提供合作学习机会合作学习是培养学生协作能力的有效途径。
教师可通过组织小组活动和合作项目等形式，为学生提供合作学习机会。
这样可以促进学生之间的互动和合作，相互激发潜力，共同成长。
八、注重兴趣引导学习兴趣是学生学习的重要动力。
教师应通过调动学生的兴趣，将学习与兴趣结合起来。
可以通过多样化的学习活动、鼓励学生主动参与兴趣小组等方式，激发学生的学习兴趣，从而挖掘他们的潜力。
挖掘学生的潜能与发展空间
挖掘学生的潜能与发展空间学生是社会的未来，教育的根本目标之一就是发掘学生的潜能与发展空间，使他们成为有能力、有创造力、有责任心的个体。
如何正确地挖掘学生的潜能，促进其全面发展，是当代教育界亟需探讨的重要课题。
一、尊重个性，创设多元学习环境学生的个性是多样化的，每个学生都有其独特的兴趣、特长和潜能。
教师应该关注每个学生的个体差异，尊重学生的个性，创设多元化的学习环境。
例如，提供不同层次的教学内容和任务，让学生能够按照自己的兴趣和能力发展；开设多样化的课程和活动，满足学生的多元需求；鼓励学生参与社团、俱乐部等课外活动，发展其特长和潜能。
二、激发兴趣，培养学习动力学生对学习的兴趣是挖掘其潜能的关键因素之一。
教师应该通过激发学生的兴趣，培养他们的学习动力。
例如，教师可以采用生动有趣的教学方法，如讲故事、展示实验等，调动学生的积极性；组织实地考察、参观活动等，让学生亲身体验知识，增强其学习的兴趣；鼓励学生参与实践性的项目和科研活动，培养其自主学习的能力和乐趣。
三、开展综合评价，发现潜能和优势传统的单一评价方法难以全面发现学生的潜能和优势，所以应该推行综合评价，开展多样化的评价方式。
例如，可以通过学业表现、兴趣特长、课堂参与等多个维度来综合评价学生；可以开展项目制学习，让学生按照自己的兴趣和特长展开深入学习和研究；可以进行学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式，让学生对自己的学习情况有更清晰的认识。
四、提供个性化辅导，促进个体发展个性化辅导是发掘学生潜能的有效手段之一。
教师应该根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导。
例如，教师可以进行小组讨论或个别辅导，针对学生的不同需求和困惑提供专门的解答和指导；可以开展导师制度，指导学生进行个人规划和目标设定，帮助他们全面发展和成长；可以通过定期的个性化谈话，了解学生的需求，提供适当的支持和鼓励。
五、培养创新思维，激发创造力创新思维和创造力是学生潜能的核心之一。
教师应该引导学生培养创新思维，激发他们的创造力。
教师培训心得 挖掘学生潜能的策略
教师培训心得挖掘学生潜能的策略教师培训心得——挖掘学生潜能的策略在教师培训中，掌握有效的教学策略是非常重要的。
作为一名教师，我们的目标是帮助学生发掘和发展他们的潜能，以便他们能够充分地成长和学习。
在这篇文章中，我将分享一些我在教师培训中学到的挖掘学生潜能的策略。
1. 激发学生兴趣学生对于学习的兴趣是其潜能的源泉。
作为教师，我们应该创造一个激发学生兴趣的环境。
通过使用生动有趣的教学材料、灵活多样的教学方法，我们可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 引导学生自主学习自主学习是培养学生潜能的重要途径之一。
我们应该给予学生适当的自主权，让他们在学习中能够自主思考和解决问题。
通过组织小组讨论、开展探究性学习等活动，培养学生的独立思考和合作能力，激发他们的创造力和创新意识。
3. 创设有挑战性的学习任务学生发展潜能的过程需要不断克服难题和挑战。
作为教师，我们应该给学生提供有挑战性的学习任务，让他们在解决问题的过程中培养问题解决能力和自信心。
同时，我们需要根据学生的实际情况和水平合理安排学习任务，确保其具有适当的难度和挑战性。
4. 建立积极的学习氛围积极的学习氛围对于学生发展潜能至关重要。
我们应该鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重每个学生的独特性，并给予积极的反馈和鼓励。
通过营造和谐的师生关系和班级氛围，为学生提供一个良好的成长环境。
5. 关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，具有不同的学习特点和潜能。
作为教师，我们应该关注学生的个体差异，并采用差异化教学策略。
通过了解学生的学习风格、兴趣爱好、学习能力等，针对性地设计教学内容和方法，帮助每个学生发挥自己的潜能。
6. 提供积极的反馈和奖励积极的反馈和奖励对学生的成长和潜能的发展至关重要。
我们应该及时给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和成绩，鼓励他们继续努力。
同时，我们还可以设计一些奖励措施，激励学生主动学习和探索，提高学生对学习的积极性和主动性。
如何发掘学生的潜能
如何发掘学生的潜能每个人都有天赋和潜能，但有些人因为家庭、社会等复杂原因没有发掘出来。
，是教育界一直在思考的问题。
下面，就来探讨一下。
第一，了解学生的兴趣和爱好。
学生的兴趣和爱好可以反映出他们的潜能所在。
所以，教师可以通过观察学生的日常行为和交流，了解学生的兴趣和爱好。
然后，根据学生的兴趣和爱好，推荐相关的书籍、游戏、电影等等，拓宽学生的视野，激发他们的兴趣和潜能。
第二，提高学生的自信心。
有些学生在面对新事物时，容易因为自信心不足而丧失兴趣，从而错过发现潜能的机会。
因此，教师可以利用多种方式，如表扬、鼓励、肯定等，提高学生的自信心，帮助他们尝试新东西。
第三，注重激发学生的创造力。
创造力是发掘学生潜能的重要途径。
在学生学习过程中，教师应该注重激发学生的想象力，帮助他们拓宽思维，让他们能够更好地发挥自己的创造力。
第四，培育学生的自主学习能力。
学习能力是发掘潜能的前提，因为只有懂得学习，才能通过学习发掘出自己的潜能。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，让他们能够自主地寻找和获得知识。
第五，鼓励学生参加各类活动。
学生参加各类活动，可以不断开拓视野，增强自信心，培养能力，同时也有助于发掘潜能。
所以，教师应该鼓励学生参加各类活动，如文艺比赛、素质拓展活动、志愿者活动等等。
总之，发掘学生的潜能需要多方面的努力，如了解学生的兴趣和爱好、提高学生的自信心、注重激发学生的创造力、培育学生的自主学习能力、鼓励学生参加各类活动等等。
只有教师和家长共同发掘学生的潜能，才能让每个孩子都发挥出自己的最大潜能。
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如何挖掘学生的潜能
潜能，顾名思义就是一个人潜在的能力。
教师的任务之一就是要最大程度地挖掘学生的潜能，让每一位学生的能力都发挥到极致，
一。
和学生建立民主平等的关系，相信每一位学生，积极发现他们身上的闪光点。
教师不能只是让学生怕自己，学生对老师敬畏是应该的，但这并不意味着学生见到老师就得像贼见到警察似的。
表面上看，学生的自制力和纪律性会大大增强，有利于学生规范自己的行为；其实，这并不利于挖掘学生的潜能，因为学生会用过多的精力去防止自己违反纪律，整个神经都会绷得很紧，这将大大降低他们的学习效率。
纪律是学习的保证，但不是学习的全部。
教师应当对学生恩威并施，既要让学生遵守班规班纪，又要让学生相信老师，把老师当成朋友，愿意把自己的心里话告诉老师，让他们感觉到班级就像是一个温暖的大家庭，时时刻刻都能感受到家的温馨。
当然，前提条件是教师要做到心中有爱，对待学生要消除功利心，要把他们当成自己的孩子进行无微不至的关爱和呵护。
另外，在教师的字典里不应出现‘差生’或‘双差生’这样的字眼。
如果班级出现了一些纪律和学习都差的学生，教师应当全面调查他们的情况，查找造成他们今天这种情况的根源，事出必有因，他们不会一开始都是这样的，每一个孩子一出生都像一张白纸，可塑性与模仿性极强，学生的本质并不坏，我们不应带着有色眼镜看他们。
其实，往往许多类似的学生踏入社会后表现得并不差，他们也都有自己独特的地方，我们不能仅仅盯着他们的缺点不放，片面地看待他们，更不能放弃他们，把他们当成‘渣子’。
如果教师过早地抛弃他们并把他们无情地推向社会后，他们真的会自暴自弃的，谁不希望得到别人的尊重和认可呢？我发现有不少的违法 ___都有一些共性：家长过分溺爱，心中无法；长期得不到关爱，心灰意冷，破罐子破摔；经常受到不公正对待，心中有仇视心里；由于愤怒瞬间产生的冲动实施犯罪。
其实，在某种程度上，学生也像他们一样，光靠严厉的惩罚是解决不了问题的，必须具体问题具体分析对症下药。
当今社会出现了信任危机，不知从什么时候人类开始变得自私冷漠，可是，教师要竭尽全力让学生相信并非每个人都是如此，还是有人是打心眼里关心他们，让他们重新燃起生活的热情。
二.认真贯彻新课改的精神：让学生学会独立自主学习，大胆提出质疑，学会提出问题。
我认为，新课改要求下的授课应含有以下内容：1．
提出课题（每节课应是一个或多个课题的组合）
给学生一定的时间思考。
3．
让学生勇于提出个人的观点。
（不要对学生的回答作出评价，可采用头脑风暴法，等所有的学生回答完毕后在进行总结）4．
教师就学生的观点作出评价和补充。
5．
然后，还可以和学生共同探讨并可往深处挖掘，让学生试着也提出一些问题，培养学生思维的发散性和创新性。
（目的是培养出有独立思考能力的学生）
整堂课不必拘泥于某种固定的模式，一切都是在自由，开放和和谐的氛围中
进行。
中国出了很多像陈景润，华罗庚这样的数学家，但鲜有像哥德巴赫这样的能够提出问题的。
在上个世纪二十年代，爱因斯坦提出的一个假设就让美国航天署拨款7亿多美元去研究。
所以，我们的学生不缺乏勤奋，不缺乏教养，关键是缺乏敢于提出质疑的精神和提出有见地问题的能力，我们搞教育的任务就是培养学生这方面的能力，让他们学会质疑和辩论而非崇拜和信服，这便是新课改的精髓所在！
课堂，教师的主阵地，必须充分利用，因为它在挖掘学生的潜能当中起着十分重要的作用。
我们要摈弃传统的’填鸭式’教学，教师一个人唱‘独角戏’，学生只知道不停地记笔记，手，口，眼，耳都用了，唯独脑未用。
在这样的课堂模式下，怎能保证课堂效率？学生的潜能怎能被挖掘?学生的学习是‘提出问题--分析问题---解决问题’的
过程，而不仅仅是记忆的过程，何况脱离了理解和分析，记忆的效果就无法保证！
三。
让学生学会对某些人或事提出自己独特的观点。
教师可以给学生提出一些话题，让他们以文章的形式写出自己的观点。
比如，我曾经出过这样的题目：《中学生该不该带手机？》《面具与老顽童》，《谈谈 ___》，《如何看待早恋》，《谈谈中学生的明星崇拜》。
也许一开始他们不太习惯，觉得无话可说，可是，写几篇后他们就会慢慢爱上这个活动，因为每个人都有表达自己想法的欲望，我们要给他们这个机会。
我们不要低估任何一位学生的智慧和潜力。
如果我们发现好文了，可以拿来给同学们念念，这对于学生来说是一种莫大的鼓励。
这个活动的目的并非只是提高学生的写作能力，最重要的是培养他们独立思考的习惯，勿人云亦云，凡事都拥有自己的想法，这对于学生思维的训练
和潜能的挖掘起着重大的作用。
最直接的影响就是学生在平时的听课过程中可能就不会只是被动的接受，他们会先思考老师所讲的知识，然后再决定是否接受，起码不会不假思索就盲信，这还会培养学生的创新意识。
四。
经常给学生出一些脑筋急转弯，灯谜或是趣味数学题。
一般来说，学生大都对此类活动比较感兴趣，参与的积极性比较高。
所以，当他们面对这样的问题的时候就会非常认真的思考，并且思维还不能太直接或是死板，否则的话，就很难找到问题的答案，这有利于提高他们思维的发散性和创新力。
比如，我曾经给学生出过一个灯谜：泪（打一成语，谜底：颠三倒四），很多学生就会围绕着它的意思展开，那就进入了误区，学生在思考的时候必须从多方位进行思维发散，
这就对学生传统和固定的思维模式进行了 ___的颠覆，效果十分明显。
五。
在教室里建立小型图书馆，开展读书活动。
学生潜能的挖掘离不开一定的文化积淀。
我们要让学生多读一些书籍，学写书评，开拓他们的文化视野，加深他们思想的深刻性。
中学生的思想较肤浅和幼稚，深度不够，特别在读一些思想较深刻的作品的时候很费劲。
最现实的就是他们甚至可能会读不懂语文高考题的阅读文章或是作文材料。
难以想象一位没有一点文化积淀的学生在成绩上能有质的突破！思想深刻不等于少年老成，幼稚肤浅不等于单纯真实。
所以，让中学生多读一些思想性较强的作品（如李敖，尼采）对学生的影响是深远的。
六。
教师可利用读报堂的时间开设《人物》栏目（类似tv-10）或《开卷八分钟》（凤凰卫视）
让学生多了解古今中外的一些经典人物对于挖掘学生的潜能也有一定的促进作用。
我曾经讲过爱因斯坦，罗素，李敖，米开朗琪罗，尼采，叔本华，郑渊洁，韦德，马云，卡夫卡。
通过对这些经典人物的讲解，学生可以从中得到许多启发；我曾讲过《帕斯卡尔思想录》，《围城》，《长尾理论》，《夏山学校》，《拒绝北大》。
通过对这些书籍的了解，学生可能会获得一些心灵的启迪。
我还给学生讲过一些独特的国家，像以色列，哥斯达黎加，日本，朝鲜，尼泊尔，德国，新加坡。
通过对这些国家的分析，学生仿佛进行了一次环球旅行，任督二脉仿佛 ___被打开，思维的高度和广度都获得了一定提升。
总之，对学生潜能的挖掘是一个艰巨而漫长的任务，任重而道远，这对教师的要求也非常高，本人通过八年来的摸索和努力也曾取得过一些成绩，但由于自身能力的局限性，也经历了很多心灵的挣扎和痛苦，特别是有时候我的努力却连学生的理解和支持都得不到的时候（有的学生会觉得讲人物还不如讲几道高考题），就感到无比的沮丧和绝望，心里在想：我这样做究竟是为了什么？我也曾无数次的跌倒和放弃，可终因对教育的痴迷和热爱让我最终站了起来，并决定为之献出我的毕生，此生死而无憾！
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