狼1
2019-2020最新部编人教版语文七年级(初一)上册备课资料：狼1-精品可打印
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新部编人教版语文七年级（初一）上册备课资料：狼1-精品可打印______年______月______日____________________部门教学目标知识与能力(1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
(2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等(3)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
(4)揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
过程与方法(1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
(2)通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
(3)通过学生表演表达自己对课文的理解。
情感态度与价值观(1)体会屠户内心世界的变化过程。
(2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点：诵读、背诵，掌握重要实词的意义和用法。
教学难点：理解故事寓意及其现实意义。
教法学法：朗读法、合作探究法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课有关狼的成语：狼狈为奸：互相勾结做坏事。
狼奔豕（shǐ)突：狼和猪东奔西跑。
比喻成群的坏人乱窜乱撞。
狼心狗肺：比喻心肠狠毒或忘恩负义。
狼子野心：比喻凶暴的人用心狠毒。
狼烟四起：四处有报警的烽火，指边疆不平静。
二、简介作者作品蒲松龄（1640—1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。
“聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
这是一部文言短篇小说集，共491篇。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三、检查预习1、注意下列红字的读音：缀行甚远zhuì 屠大窘 jiǒng 积薪xīn苫蔽shàn 奔倚 yǐ弛担chí 眈眈相向 dān 少时shǎo 目似瞑míng 意暇甚xiá 隧入suì 尻尾kāo 假寐mèi 狼亦黠矣xiá 顷刻 qǐng2、自由朗读课文，注意文言词汇的翻译。
狼1
……
来的动物 羊 兔子 小松鼠
追 追上前去
奋力追捕 更小的洞 逃生
飞奔过去
洞顶上的一个口儿 上蹿下跳 跑掉了
时间 第一天 第二天 第三天
来的动物 羊 兔子 小松鼠
追
追上前去
逃
做法、心情 堵上小洞 再也不会功败垂成 堵上类似大小的洞 万无一失 堵塞所有窟窿 非常得意
小偏洞 拼命 仓皇逃窜
奋力追捕 更小的洞 逃生 洞顶上的一个口儿 飞奔过去 上蹿下跳 跑掉了
有一天，狼发现山脚下有个大洞，各
种动物由此通过。狼非常高兴，它想，守 住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵 上洞的另一端，单等动物来送死。
第一天，来了一只羊。
第二天，来了一只兔子。 第三天，来了一只小松鼠。
第一天，来了一只羊。 狼追上前去， 羊拼命地逃。突然，羊找到一个可以逃生 的小偏洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上
时间 第一天 第二天 第三天
来的动物
追 追上前去
逃 小偏洞 拼命 仓皇逃窜
做法、心情 堵上小洞 再也不会功败垂成 堵上类似大小的洞 万无一失 堵塞所有窟窿 非常得意
羊
兔子 小松鼠 老虎
奋力追捕 更小的洞 逃生
洞顶上的一个口儿 飞奔过去 上蹿下跳 跑掉了
穷追不舍
第四天
没有出口 拔腿就跑
对于这个故事，各界人士说法不一。
那个小洞，心想，再也不会功败垂成了吧？
第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，
结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞口逃
生。 于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼
心想，这下万无一失，别说羊、兔子，就连
鸡、鸭等小动物也都跑不了。
第一天，来了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到 一个可以逃生的小偏洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上那个小洞，心 想，再也不会功败垂成了吧？
七年级语文教案：狼1的表述技巧与修辞手法
七年级语文教案：狼1的表述技巧与修辞手法的表述技巧与修辞手法狼1是《狼图腾》中的一份子，他是一只著名的狼群首领。
在小说中，狼1被描述为一只非常强大的狼，但更重要的是，他是一只智慧得出奇的动物。
作者利用了一系列的表述技巧和修辞手法来描写这只狼，以使读者更好地理解和感受狼1的性格和魅力。
作者运用了拟人手法，将狼1描绘得几乎和人一样。
在小说中，狼1有着丰富的情感世界和复杂的社会观念。
尽管他是一个物种极简单的猎食动物，但作为狼群的首领，他必须考虑和协调每个狼成员的角色和位置。
在他领导的狼群中，每个狼都有明确的职责和义务，每个狼都必须遵守规则，并按照角色分工来合作。
作者还使用了比喻手法，来表现狼1的运筹帷幄之能。
在小说中，狼1被形容为“狼中之王”。
而这个比喻目的是要将狼1与人类的君王相提并论。
这样一来，读者就可以更好地理解狼1的胸怀和胆识。
狼1在狼群中的地位就像是一个国王在国家中的地位一样，部署每一个狼的任务和责任，让狼群能够顺利地生存和繁衍下去。
作者使用了排比和对比手法，来突出狼1的强大和威严。
在小说中，狼1被描绘为一只身材庞大、毛色浓密、耳朵灵活、速度极快的狼。
他有超群的领导才能和吸引人的威严。
与狼1相比，其他狼就显得微不足道。
作者巧妙地使用了这些描写来表现狼1的强大和独特性。
作者运用了象征手法，将狼1象征为“狼图腾”的代表。
在小说中，“狼图腾”代表了狼群的生存智慧和自由精神。
狼1作为狼群的首领，则代表着这种生存智慧和自由精神的最高体现。
通过狼1这个角色的描写，读者可以更好地理解狼图腾的内涵和精神。
狼1是《狼图腾》这本小说中最为出色的角色之一，他的形象刻画得非常生动、形象。
作者在描述这个角色时，使用了多种表现技巧和修辞手法，如拟人、比喻、排比、对比、象征等等，以描绘他的性格特点和领袖魅力。
这些手法不仅单独存在，而且相互融合，形成了一个又一个精彩绝伦的故事，给读者留下了深刻的印象。
狼1
七年级(下) 人民教育 语文
7.特殊句式句子翻译。 (1)倒装句 投以骨
是“以骨投”的倒装;“以”介词,译为“把”介词结构后置。把骨头投向 (狼)。
七年级(下) 人民教育 语文
(2)省略句 ①投以骨 ②场主积薪其中 ③一狼洞其中 ④屠户奔倚其下
①应为“以骨投(之)”,之,代狼。 把骨头投向(狼)。 ②应为“场主积薪(于)其中”,省略介词“于”。 场主在堆积了柴草。 ③应为“一狼洞(于)其中”,省略介词“于”。 另一只狼正在那里打 洞。 ④应为“屠户,奔倚(于)其下”,省略介词“于”。 屠户就跑过去背拮非 在柴草堆下面。
七年级(下) 人民教育 语文
素材背诵
11.原文试背。 同学小林抄写课文时丢了几句,你能帮她补上吗? 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼, 。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之, 。骨已 尽矣,而两狼之 。 屠大窘, 。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃 奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前, 。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 久之,目似瞑, 。 屠暴起, 以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其 中, 。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃 悟 ,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙, 几何哉?止增笑耳。 略。
9.朗读课文,理清故事情节。 第一部分(1 ~ 4):记叙部分, 写屠户与狼相斗的故事。 遇 狼 惧 狼 御 狼 狼 杀 (开端) (发展) (高潮) (结局) 第二部分(5):议论结尾, 点明中心, 给人以启示。
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第 1 课时
学习目标
预习导学
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合作研讨
七年级(下) 人民教育 语文
《狼》背诵技巧(一)
《狼》背诵技巧(一)《狼》背诵技巧1. 背诵目标的明确性•想要背诵《狼》这首诗歌，首先要明确背诵的目标。
是要完整背诵还是只记住其中几个段落？在明确目标后，可以更有针对性地进行背诵。
2. 分段背诵•将《狼》这首诗歌分成若干段落，分段背诵能帮助我们更好地理解和记忆整首诗歌。
可以将每一段背诵后进行复习，逐渐将整首诗歌连贯起来。
3. 技巧性识记•利用一些与诗歌内容相关的技巧来帮助记忆。
例如，将诗句与具体的场景或形象联系起来，用形象直观的方式记忆。
•可以尝试用歌曲的旋律来背诵，辅助记忆诗歌的节奏和韵律。
4. 多角度理解•尽可能从多个角度去理解《狼》这首诗歌。
可以从字面意义、修辞手法、情感表达等方面去解读诗歌。
通过深入理解诗歌，能够更加深刻地记住其中的内容。
5. 经常复习•背诵需要不断的复习。
通过定期复习，巩固记忆，并逐渐加深对诗歌的理解。
可以将《狼》这首诗歌定期加入到背诵计划中，让记忆更加牢固。
6. 创造关联•将《狼》这首诗歌与其他已经掌握的知识关联起来，例如将其与其他的诗歌、故事或历史事件联系在一起。
通过创造关联，能够更好地记忆和理解《狼》这首诗歌。
7. 制作诗歌摘要•将《狼》这首诗歌的关键内容制作成简洁的摘要，便于反复回忆。
可以将摘要写在一张卡片上，随时拿出来看一看，帮助记忆。
8. 刻意练习•在背诵《狼》这首诗歌时，可以有针对性地设计一些练习活动，例如将诗句填空、自己用自己的话复述诗歌等。
刻意练习能够加深记忆并提高背诵的效果。
9. 长短结合•对于《狼》这首诗歌较长的情况，可以将其分成较短的段落，分段背诵。
通过分段背诵，能够更好地掌握整首诗歌的内容。
10. 感悟诗歌•在背诵《狼》这首诗歌的同时，尝试理解其中表达的情感和思想。
通过内化诗歌的情感，能够更加深入地理解和记忆《狼》这首诗歌。
以上是针对《狼》背诵技巧的一些方法和建议。
希望这些技巧能够对背诵这首诗歌有所帮助，并提升你的背诵效果。
祝你成功背诵《狼》！。
第20课《狼》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)
【三】
初读感知
朗读课文
要求：朗读时读准字音，注意节奏和断句。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又 至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。 屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
5.文言句式。 (1)投以骨：_倒__装__句__，__介__词__结__构__后__置__，__应__为__“__以__骨__投__”___ (2)顾野有麦场：_省__略__句__，__省__略__主__语__“__屠__”__，__应__为__“__屠__顾__野__有__麦__语__“__之__”__，__应__为__“__一__狼__仍__从__之__”___
屠乃奔倚其下：_于__是__，__就__ (5)乃
乃悟前狼假寐：_才___
(6)其
恐前后受其敌：_代__词__，__狼__的__ 一狼洞其中：_代__词__，__柴__草__堆__ 意将隧入以攻其后：_代__词__，__屠__户__的__ 屠自后断其股：_代__词__，__狼__的__ 其一犬坐于前：_其__中___
表现屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈，这是故事的高潮和结局。
狡猾
一会儿
几何，多少，意 思是能有多少
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
只是
变诈，巧变诡诈
止增笑耳。
笑，动词做名词，笑料。 耳，语气助词，罢了
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少 呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
初读思考
结合课文内容，在下面的( )里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要
部编版七年级文言文《狼》(知识梳理含答案)
《狼》知识梳理一、作者作品。
《狼》选自代小说家的作品。
蒲松龄，字，一字，别号，世称“”。
“”是他的书房的名字，“志”是的意思，“异”是指。
郭沫若盛赞蒲松龄的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
二、字音字形缀（）窘（）苫蔽（）弛（）眈（）黠（）瞑（）暇（）隧（）尻（）寐（）少时（）积薪（）奔倚（)）顷刻（）变诈（）三、词语汇总（一）重点词语释义缀（zhuì）行甚远：。
惧：。
投以骨：。
从：。
并驱如故：。
大窘：。
恐：。
敌：。
顾：。
积薪：。
苫蔽成丘：。
乃：。
倚：。
眈眈相向：。
少时：。
径去：。
犬坐于前：。
瞑：。
意暇甚：。
暴：。
洞其中：。
隧入：。
股：。
寐：。
黠：。
顷刻：。
变诈：。
几何：。
增：。
笑：。
耳：。
（二）通假字止有剩骨。
（三）古今异义1.一狼径去去古义：今义：。
2.少时少古义：今义：。
3.禽兽之变诈几何哉几何古义：今义：。
4.屠自后断其股股古义：今义：。
5.弛担持刀弛古义：今义：。
（四）词类活用1.其一犬坐于前。
2.一狼洞其中。
3.恐前后受其敌。
4.意将隧入以攻其后也。
5.狼不敢前。
6.弛担持刀。
（五）一词多义1.意：意将隧入以攻其后也。
意暇甚。
醉翁之意不在酒。
2.敌：恐前后受其敌。
盖以诱敌。
3.前：狼不敢前。
恐前后受其敌。
4.止：止有剩骨。
一狼得骨止。
5.积薪：场主积薪其中。
转视积薪后。
（六）虚词用法1.之：复投之。
又数刀毙之。
亦毙之。
而两狼之并驱如故。
禽兽之变诈几何哉。
久之。
2.其：恐前后受其敌。
场主积薪其中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞其中。
意将隧入以攻其后也。
屠自后断其股。
3.以：意将隧入以攻其后也。
以刀劈狼首。
投以骨。
以刀劈狼首。
盖以诱敌。
4. 乃：屠乃奔倚其下。
乃悟前狼假寐。
四、特殊句式省略句：省略宾语：“投以骨”省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。
省略介词：“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
省略主语：“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
《狼》第一、第三则原文及翻译
《狼》第一、第三则原文及翻译其一：有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。
逡巡近视，则死狼也。
仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！1、从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经晚了。
就在这时，突然出现了一匹狼。
狼不断的窥视着屠夫带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。
屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼吓跑。
狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。
于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉,不如把肉挂在树上,等明天早上再来取肉。
于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。
就这样，狼就停下来不再跟着屠夫了。
屠夫就回家了。
第二天黎明，屠夫前去取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，于是感到非常害怕。
焦虑地在四周徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一条死狼。
（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个形状就好像鱼儿咬住了鱼钩。
当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金呢。
于是屠夫就得到了这张狼皮，发了一笔小财。
沿着木头找鱼,狼的遭遇太可笑了!其三：一屠暮行，为狼所逼。
道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。
狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。
惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。
极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。
出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。
遂负之以归。
非屠，乌能作此谋也！3、有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。
路旁有个农民留下的零时住房，他就跑进去埋伏在里面。
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20 狼配套教案教学目标知识与能力(1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
(2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等(3)理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
(4)揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
过程与方法(1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
(2)通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
(3)通过学生表演表达自己对课文的理解。
情感态度与价值观(1)体会屠户内心世界的变化过程。
(2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点：诵读、背诵，掌握重要实词的意义和用法。
教学难点：理解故事寓意及其现实意义。
教法学法：朗读法、合作探究法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课有关狼的成语：狼狈为奸：互相勾结做坏事。
狼奔豕（shǐ)突：狼和猪东奔西跑。
比喻成群的坏人乱窜乱撞。
狼心狗肺：比喻心肠狠毒或忘恩负义。
狼子野心：比喻凶暴的人用心狠毒。
狼烟四起：四处有报警的烽火，指边疆不平静。
二、简介作者作品蒲松龄（1640—1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人。
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。
“聊斋”是他的书房名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
这是一部文言短篇小说集，共491篇。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
三、检查预习1、注意下列红字的读音：缀行甚远zhuì 屠大窘jiǒng积薪xīn苫蔽 shàn 奔倚yǐ弛担chí 眈眈相向dān 少时shǎo目似瞑míng 意暇甚xiá 隧入 suì 尻尾kāo假寐 mèi 狼亦黠矣 xiá 顷刻qǐng2、自由朗读课文，注意文言词汇的翻译。
解释下列划线的字词：１、缀行甚远２、屠惧，投以骨３、屠大窘，恐前后受其敌４、顾野有麦场5、弛担持刀６、一狼径去 7、屠自后断其股8、狼亦黠矣一词多义 1、止有剩骨一狼得骨止2、投以骨以刀劈狼首意将隧入以攻其后也盖以诱敌翻译下列语句，注意划线词语的意思。
１、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼五、阅读理解。
阅读第一段，请用原文回答1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠2 、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四要素时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行阅读第二段，请用原文回答①、屠户急中生智想出了一个什么办法? 投以骨(缓兵之策,体现了屠户的智谋)②、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？狡猾③、“并驱如故”可看出狼的什么特点? 贪婪凶恶阅读第三段，请用原文回答④、请指出描写屠户心理的句子屠大窘,恐前后受其敌⑤、他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀⑥、狼的表现呢?用原文回答眈眈相向阅读第四段，请用原文回答1、两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠户)2、前狼假寐的姿势：犬坐于前3、前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚4、前狼假寐的目的：诱敌5、后狼径去的目的：意将隧入以攻其后6、此节表现了狼的什么特点? 阴险狡诈,愚蠢⑦请结合图片说出屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇敢且果断)⑧请结合图片说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么特点？屠自后断其股,亦毙之(勇敢机智且细心)⑨朗读最后一段1、作者的感叹是怎样的? 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2、用现代汉语解说这句话的意思？狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。
3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
六、合作讨论、探究1、文中哪些语句写出了狼的什么本性？贪婪凶恶：缀行甚远;一狼得骨止，一狼仍从;后狼止而前狼又至；而狼之并驱如故。
眈眈相向。
阴险狡诈：一狼径去，其一犬坐于前。
目似暝，意暇甚；意将遂入以攻其后也。
2、文章如何刻画屠户的形象？动作描写：投顾奔倚弛持暴起劈毙转视断心理描写：惧大窘恐悟3、作者对这件事有什么议论？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
4、分析狼的特性：1、“ 缀行甚远”2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”3、“并驱如故”凶狠贪婪1、两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠户)2、前狼假寐的姿势：犬坐于前3、前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚4、前狼假寐的目的：诱敌5、后狼径去的目的：意将隧入以攻其后阴险狡诈分析屠户的形象：1、请找出描写屠户心理的词惧-----大窘-----恐------悟2、请找出描写屠户行动的句子投以骨------------------ (迁就忍让)奔倚其下,弛担持刀----------（奋起反抗）屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之--- (勇敢果断）屠自后断其股,亦毙之---- (勇敢细心)故事中的狼和屠户分别是怎样的形象？狼：狡诈、贪婪、凶狠、阴险屠户：机智、勇敢七、主题探究狼很狡猾，也善用心计，较量的结果却双双毙命于屠户刀下。
你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈从中得到的启发。
邪不胜正。
讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。
对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
八、文言知识积累一词多义：1．止①止有剩骨：通“只” ②一狼得骨止：停止③止露尻尾：通“只”④止增笑耳：通“只”2．以①投以骨：把②以刀劈狼首：用③意将隧入以攻其后;来④盖以诱敌：用来3．其①恐前后受其敌：代词，狼的②一狼洞其中：代词，指柴草堆③意将隧入以攻其后：代词，他的④屠自后断其股：代词，它的⑤其一犬坐于前：其中４．之①复投之：代词，指骨头。
②久之：补充音节,无实义③数刀毙之：代词，指狼④禽兽之变诈：结构助词，的⑤两狼之并驱如故：取消句子独立性，无实义5．乃①屠乃奔倚其下：于是、就②乃悟前狼假寐：才6．意①意暇甚：神情、态度②意将隧入以攻其后：打算，企图７．敌①恐前后受其敌：攻击②盖以诱敌：敌人词类活用：1 . 一狼洞其中 (“洞”，名词作动词，“打洞” )2 . 狼不敢前 ( “前”，方位名词作动词，“上前” )3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，名词作状语，“像狗一样” )4 . 意将隧入……( 隧”，名词作状语，“从柴草堆中打洞” )九、拓展阅读狼三则（蒲松龄）其一有屠人货肉归，日已暮。
歘（xū忽然）一狼来，瞰（kàn窥视）担上肉，似甚垂涎（流口水，这里形容狼馋肉的样子），随屠尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
默念狼所欲者肉，不如悬诸（之于）树而蚤（通“早”，早晨）取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽（黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇。
逡巡（qūnxún因有所顾虑而徘徊或后退）近视，则死狼也。
仰首细审，见口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
时狼革价昂（昂贵），直（通“值”，价值）十余金，屠小裕焉。
缘木求鱼，狼则罹（lì遭遇祸患）之，是可笑也。
译文（见PPT）启示从狼的角度看——贪婪会使自己丧命；从屠夫的角度看——分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。
其三一屠暮行，为狼所逼。
道傍有夜耕者所遗（yí：留下）行室（xíng shì：指农民在田中所搭的草棚），奔入伏（fú：躲藏）焉。
狼自苫（shàn：用草编的席子）中探爪入。
屠急捉之，令不可去。
顾（但是）无计可以死（杀死）之。
惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ：猪）之法吹之。
极力吹移时，觉狼不甚动，方（才）缚以带。
出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。
遂负之以归。
非屠户乌（哪里，怎么）能作此谋也！译文（见PPT）启示在面对困难时，不应坐以待毙，而应该充分利用有限的客观条件，积极开动脑筋，变被动为主动，摆脱困境。
《狼三则》都是写屠夫在不同情况下遇狼杀狼的故事。
第一则着重表现狼的贪婪本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。
第三则着重表现狼的爪牙锐利，但最终却落得个被杀死的下场，作者借此肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。
十、指导背诵齐读课文，背诵最后两段少时……久之……屠暴起……方……一狼……身已……屠自……乃悟……狼亦……禽兽……十一、自主学习：小组合作看图复述故事十二、布置作业：请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。
作业提示：1、不要逐字逐句翻译，尽量用自己的话说。
2 、注意描绘屠户的心理变化及杀狼时的动作。
十三、课外拓展：1、查找积累与狼有关的成语。
2、阅读有关狼的故事和作品。
推荐作品：毕淑敏《母狼的智慧》肖潇《母爱的较量》贾平凹《怀念狼》板书设计狼遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼狼：狡诈、贪婪、凶狠屠户：机智勇敢嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。
课后反思。