校本研修学分认定
校本研修学分认定和管理办法
佳县中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行)为推动我县中小学校本研修工作深入开展,全面提升教师专业素质和业务能力,进一步规范校本研修学分认定工作，按照省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师［2013］31号）和榆林教育局关于印发《榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）》（榆政教发［2014]69号）要求,特制定本办法。
一、学分认定对象校本研修学分认定对象为全县高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、教研和电教等机构教师;参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员.二、学分认定机构全县中小学教师校本研修学分认定，由县教育局统一管理，由县教研室和教育局基教股具体负责。
中小学幼儿园教师校本研修的学分，由县教研室负责审核认定，由县教育局基教股负责统一登记并备案。
三、学分认定内容校本研修是指各中小学按照学年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动.中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位.每位教师每五年一个培训周期内,须完成不少于50学分的校本研修任务，每学年须完成不少于10学分的研修任务.（一）校本研修内容。
1。
学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发;课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等.2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划；教师培养：教师心理调适与情绪调控;现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用;教育科研方法;教学艺术与教学风格等。
3。
教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4.班级管理与学生成长:学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队、社团活动组织与管理等。
中小学教职工校本研修学分认定和管理办法(试行)
中小学教职工校本研修学分认定和管理办法(试行)一、引言本文档旨在规范中小学教职工校本研修学分的认定和管理，以促进教职工专业发展和提高教育教学质量。
以下为认定和管理办法的具体规定。
二、认定范围校本研修学分认定适用于中小学各级各类教职工，包括教师、管理人员等。
三、认定标准1. 校本研修学分的认定应符合以下标准：- 完成研究任务并达到研究要求；- 参与研修活动的时间和研究成果可量化；- 研修内容与教育教学实际紧密相关；- 参与活动的教职工必须是合法聘任且在岗工作。
2. 学校应建立认定标准和程序，确保认定过程公平、透明，并有有效的评估方法。
四、学分管理1. 学校应建立学分管理系统，记录和管理教职工的校本研修学分。
2. 学校可以根据实际情况，制定学分绩效评价办法，将教职工的校本研修学分与绩效考核相结合，激励教职工参与研究和提升自身素质。
五、学分使用与转化1. 教职工通过学校认定的校本研修，获得的学分可作为职称评审、晋升、岗位聘任等的重要依据。
2. 学分可以在一定时限内进行转化和累积，未使用的学分将在规定期限后失效。
六、监督与评估1. 学校应建立有效的监督机制，确保认定和管理过程的公正性和合规性。
2. 学校可以依托内外部专家进行学分认定和管理工作的评估，提高学分管理的质量和水平。
七、附则1. 本办法自发布之日起试行，具体实施细则由学校根据本办法制定。
2. 如发现学分认定和管理中的违规行为，学校将依照相关规定进行处理。
3. 本办法解释权归学校所有。
以上为中小学教职工校本研修学分认定和管理办法(试行)的主要内容，供参照执行。
西蒋小学校本研修学分认定细则
西蒋小学校本研修学分认定细则
根据咸阳市教育局关于《咸阳市中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》以及《西蒋小学校本研修实施方案》，针对每位教师每年须修满10学分的校本研修，结合我校实际情况，特制定此细则。
一、教学展示
每学期安排老师上公开课、示范课等教学展示活动，凭学校安排、教案以及听评课记录等材料进行学分认定，每次活动1学分，每年不超过4学分。
二、自我研修
学校开展读书活动，每学期每位老师完成读一本书的任务，并完成不少于5000字的读书笔记以及读书心得。
每学期认定1学分。
每年不超过2学分。
三、研修成果
每位老师每学期针对在教学过程中遇到的点滴问题完成教学反思、教育教学叙事、教育随笔、教学设计、教学案例等不少于1篇（不少于600字），每篇认定1学分。
每年不高于5学分。
四、青年教师培养
通过师徒结对的形式开展青年教师培养活动，凭学校安排、学期计划、培养资料（听课、评课记录）等认定学分，师徒同分。
学年认定不超过4学分。
校本研训学分认定标准
方案、活动记录等
学科活动 校内学科教研，0.5学分/次，最高不超过8学分。 教研 活动
详实的活动记录
上公开课 2学分/节。 听课评课 0.5学分/节，最高不超过10学分。 培训辅导 培训辅导教师上课，2学分/课时。
教案、活动记录等 听课评课笔记 教案等相关材料
师徒结对 师徒听课指导学习：1学分/次，师徒同记分。
新晃侗族自治县中小学校本研训内容及学分认定标准
研修内容 学 修身 学分认定标准 登记依据 备注
读书活动
每年至少订阅读一种教育业务杂志或阅读一本教育 查杂志和读书笔记 教学专著：3学分。 参加各级教育行政部门组织的研讨活动，3学分/ 天，最高不超过6学分。 查活动通知、记录等
研讨活动
校际交流 异校实际交流学习天数；2学分/天。
注：以上记分一年内最高不超过24学分。
过程记录
①报刊原件、获奖证书； ②发表作品须有正式刊 撰写、制作的作品发表或获奖，按国家省级、市级 号，或教育行政部门确认 教研作品 、县级分别计4、3、2学分。 的刊物； ③同一作品只计最高级 别，不重复计分。 教育 科研 校本教材 参编人员按所撰写内容每章1学分计。 作品原件、教材使用
①立项文件 课题主持人和课题组成员按国家省级、市级、县级 ②开题报告 课题研究 分别计8、7、6学分和6、5、4学分。未结题不记学 ③结题报告 分。 ④结题证书 教学竞赛 参赛教师和辅导教师按国家省级、市级、县级、校 获奖证书原件 级分别记5、4、3、2学分。
校本研修认定标准及学分证明书(样本)
附件一
衡阳市中小学教师校本研训学分认定标准
校本研训的过程参与学分认定标准
校本研训的成果学分认定标准
注：1. 县直学校级论文按乡镇级记分，市直学校级论文按县级记分。
2. 公开课展示要求撰写课例，并且要在校园网上发表，课例内容必须涵盖教案设计（包含学生分析、目标设计、过程设计、资源设计和评价设计等）、课堂实录、专家点评和自我反思。
3. 研训成果的学分每年不超过5学分。
衡阳市中小学教师2011 年度真塘中学校本研训
学分证明书
老师：
根据你本年度参加校本研训学习和考核情况，经学校考核认定，报市教育局复核、备案，你年度校本研训学分为分，特发此证。
计分如下：
××××××（单位名称）（章）
××××年××月××日。
中小学教育专家校本研修学分认定和管理办法(试行)
中小学教育专家校本研修学分认定和管理办法(试行)1. 背景为进一步提高中小学教育质量，培养优秀教育专家，推动学校校本研修工作的深入开展，特制定本《中小学教育专家校本研修学分认定和管理办法(试行)》。
2. 目的本办法旨在规范中小学教育专家校本研修学分的认定和管理，促进教育专家的专业发展和校本研修工作的开展。
3. 认定标准教育专家校本研修学分的认定标准如下：- 职称评聘：教育专家根据校本研修工作成果及表现，可获得相应的学分；- 学术论文：承担并完成校本研修课题相关的学术论文，可获得相应的学分；- 培训课程：参与校本研修组织的培训课程，经考核合格可获得相应的学分；- 教研成果：贡献优秀的教研成果，经评定可获得相应的学分；- 研究交流：参与中小学教育专家学术会议、研讨会等研究交流活动，可获得相应的学分。
4. 学分认定与管理4.1 学分认定校本研修学分认定采取积分制，根据教育专家在校本研修工作中取得的成果和表现，评定其获得的学分。
4.2 学分管理学校将建立校本研修学分档案，并将学分情况纳入个人教师档案中进行管理。
教育专家可以在个人教师档案中查阅自己的学分记录。
5. 考核与奖励5.1 考核方式学校根据教育专家的校本研修工作成果和表现，进行定期或不定期的考核。
5.2 奖励措施对于在校本研修中表现优秀的教育专家，学校将通过表彰、奖励等方式予以鼓励和奖励。
6. 评估与改进学校将定期对校本研修学分认定和管理办法进行评估，并根据评估结果进行改进，以不断提高校本研修工作的质量和效果。
7. 实施与保障学校将制定具体的实施方案，明确学分认定和管理的具体流程和责任分工，并加强对教师和教育专家的培训和指导，以确保本办法的有效实施。
初中校本研修学分认定工作指南
教师校本研修学分认定工作指南(2019年度)第三初级中学2019年12月30日第第三三初初级级中中学学教师校本研修学分认定工作指南校本研修已开展多年,但学分认定却是一项今年才开始正式实施的新型工作项目,其实质是对教师在校参与校本研修的工作过程考核。
省、市、县各级主管部门多次下发文件强化指导，县教体局也做了具体安排部署，并于12月19日召开了动员督促培训会。
校本研修学分是教师资格定期登记、职称评定、岗位聘用、考核奖惩的重要依据，关系到每一同志的切身利益。
为了让全体教师快速简捷的了解该项工作的任务目标、内容及操作办法，节省时间，少走弯路，特制定该《工作指南》，请大家认真阅读学习领会，补全佐证资料(与学校安排同步)，分类填好研修内容(表册)，完成研修学时，填写打印好《个人绩效评估报告册》，按时提交学校审核上报。
一、文件依据 1、《省中小学教师培训学分认定和管理办法》 2、市教育局文件(商政教发〔2019〕290号、〔2019〕560号) 3、教育体育局文件（山政教体发〔2019〕673号） 二、研修学分市关于中小学教师培训学分认定和管理办法规定：每位教师每五年一个培训周期内，须修满不少于120学分的培训课程。
其中：集中培训(必修)30学分，校本研修(必修)50学分，远程培训(选修)40学分。
校本研修是指各校按照学年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
中小学教师校本研修学分认定以年度为单位。
每学时计0.0625学分,每个研修单元(半天或4学时) 计0.25学分。
每周需要4学时研修活动，每学期按20个周需研修80学时（5学分），每年度研修160学时（10学分）。
每名教师每年必须完成不少于10学分的研修任务(总分10-13分)。
三、研修方式校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合区域和学校、教师教育教学实际情况，科学设计、灵活运用。
大体分为集体必修和教师选修两种形式，集体必修的基本类型和方式有：(不少于10学分)1、基于课堂教学的研修方式：集体备课，示范观摩，听课评课，同课异构，微格教学，案例分析等。
汉阴县中小学幼儿园教师校本研修学分认定标准
（1）教师独立完成的论文、报告、教学设计、课件、教具等，在国、省、市、县级获奖分别按4、3、2、1学分计。作品在省级以上核心期刊发表的计2学分。同件作品只计最高等次。以获奖证书、发表期刊为准。
（2）课题研究：课题必须是国省市县四级批准的立项并结题的课题。主持人与参与者按2：1计学时。国、省、市、县、校级课题主持人分别计5、4、3、2、1学分。每人每年只计一个课题，以最高级别为准。
（3）专著：教师独立完成或合作完成的正规出版社出版的教育教学专著。独立完成的计8学分，合著第一作者5学分，第二作者3学分，其他参与者计0.5学分。以提供的专著为准。
教育资源开发
包括校本课程开发、校本教材开发及其他资源建设等，主持者（编撰者、授课者）、参与者根据工作量分配学分。学校需将开发方案报项目执行办审批，并自行拟定学分认定办法（每年不超过4学分）。未经批准不予认定学分。
校本教研
校内教研活动
（1）主题教学研讨活动：组织者和参加者每4次计0.25学分。以教研组或教科室考勤、活动记录为准。
（2）公开课：校内公开课授课者，每节次按0.25学分计。以提供的学校公开课活动安排、教学设计、考勤记录为准。
（3）集体备课：每4课时计0.25学分。以学校集体备课活动安排、集体备课活动记录和集体备课教学设计为准。
（2）单元教学设计：教师独立完成的一个单元的教学设计，内容包括单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、课件等，每篇计0.5学分。提供的文本材料和资源须有日期批注及学校审验意见等，否则视为无效。
（3）教学课例：教师经过“一课二上”的主题研修后撰写的课例。内容包括：一次执教的教学设计、教学实施、教学反思、改进后设计，二次实施过程、二次教学实施的反思、困惑和感受等。计1学分。提供完整的过程性资料须有日期批注及学校审验意见等，否则视为无效。
xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法
xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法第一篇：xx中心校小学、幼儿园校本研修学分认定及管理实施办法xx中心校小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理实施方案为了进一步规范xx 辖区小学、幼儿园教师校本研修工作，根据县（区）教育局制定的《xx县（区）小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理办法（试行）》文件精神，结合xx辖区校本研修工作实际，特制定本办法。
第一章总则第一条小学、幼儿园校教师校本研修实行学分管理，以提高教师思想、政治、道德素质和业务能力为核心，以学分管理积极推动xx辖区小学、幼儿园教师校本研修管理的科学化、专业化、系统化、信息化和制度化。
第二条学分认定对象为xx辖区公民办小学、幼儿园、幼儿园学校教师。
第三条小学、幼儿园教师在参加各级教育行政部门主办的集中培训、远程培训之外，必须参加所在学校组织实施的、经县（区）教育局审核认定的校本研修。
第四条向阳辖区小学、幼儿园教师校本研修学分认定和管理工作由向阳中心校牵头，各校教研室配合，xx教研中心具体负责组织协调实施。
第五条各校要以“全员参与、分层研修”为基本思路，根据教师队伍发展共性和个性需求，确定必修内容和选修内容，灵活选用研修形式，提升教师参与校本研修的效果。
第六条各校依据此办法，制订本校教师校本研修学分认定和管理细则。
第二章学分的构成第七条教师五年一个周期内须完成累积不少于50学分的研修任务。
每位教师每年校本研修不少于10学分。
第八条校本研修学分主要由研修活动学分和研修成果学分构成，其中每年每位教师研修活动不少于6学分，研修成果不少于4学分。
研修活动包括校内、校际间（如各工作室、镇域研修互助体、城乡学校共同体）以及县（区）级层面组织开展的各种研修活动（校本培训、校本教研、校本科研和校本资源开发等），其学分由个人申报，附相关证明材料。
研修成果包括教学反思、教学案例、教学论文、校本教材、课题成果等，其学分由个人申报，学校确认。
最后，由学校统一汇总公示后，上报审核认定。
教师校本研修学分折算标准
实验中学教师校本研修学分折算标准
附件一：
中小学教师校本研修学分计算标准
附件二：
中小学教师校本研修____年度学分认定考核表
单位：填报日期：年月
注：1、此表一式三份，个人、学校和教研室各存一份；2、学分认定后学校将此表作为教师继续教育档案进行保存；3、培训项目和内容较多时，可增加行数。
附件三：
中小学校本研修课程评价汇总表
单位（学校盖章）：片长（盖章）：年月日
注：1、本表以EXCEL形式上报，纸质和电子档各一份；2、本表以校（教委）为单位填写盖章，并上报市教研室。
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榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表
榆林市中小学教师校本研修工作（封面）
报
告
单
研修人员：
工作单位：定边县安边镇学区
联系方式：
校本研修报告单填写须知
《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。
报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。
3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
附件3
榆林市中小学教师校本研修学分认定考评表
附件4
榆林市中小学教师校本研修学分认定汇总表
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