校本研修认定标准及学分证明书(样本)
十堰市一中校本研修学分折算标准
十堰市一中校本研修学分折算标准
校本研修在教师年度考核总分中占20%，为了体现考核的公平公正，根据我校实际情况，重新修订了我校校本研修学分的折算标准。
该标准参照“十堰市中小学教师校本研修学分折算标准”，将校本研修10大项的比分权重和计分标准进行了重新分配和调整。
注：1、教师的校本学分在学年结束前公示一周，在公示期内有出入的数据可更改。
2、满分20分，各项得分不超过上限分数，多出不累加；得分计入教师年度考核总分。
3、教案抽查达两次无教案上课，当年教案分记0分
4、论文、专著和课题三项都是空白，倒扣1分。
5、发表论文和获奖论文除上交复印件外，还须上交电子稿，否则不兑现奖励；
6、所有上交学分证明材料都进教师个人业务档案盒，教师需要时可随时查阅；。
校本研修学时认定表
教师本人参加教学大赛获奖：按校、县、市、省级三等奖以上分别记4、8、12、16学时。
查获奖证书
学历进修:每科合格3学时。
查学科合格证 书
教育资源开发成果
学校可自行拟定学时认定办法，并报师训部备案。
合 计 学 时：
学校审核意见
经查阅资料、审核同意认定该同志校本研修学时数为： 学时。
查证书或发表刊物
研修成果
教育科研成果
课题研究（具体标准参照xx体字（2013）118号文件：课题研究版块）。国、省、市、县重点规划课题负责人分别计64、56、48、42学时，课题组成员每人分别计56、48、40、32学时；国、省、市、县一般规划课题或小课题负责人计56、48、40、32学时，课题组成员每人分别计48、40、32、24、学时。校际小课题负责人计24学时，成员计16学时。补充：校际小课题负责人计24学时，成员计16学时。
查材料
教学课例。这是经过一课多上至少是一课二上主题研修活动之后叙写的课例，计8学时。
查材料
教育科研成果
论文或报告。在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计12、8、4学时，在校、镇获奖计4学时；在正式教育期刊发表，省级以上、市级分别计16、12学时。同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇
查教案、研修活动方案相关文件、评课记录、发言稿
校本研修过程
其他类研修
学习新课标的的精神实质和主要变化。（学习笔记）学年计2学时
查笔记
学期教学总结，(1千字以上),每篇2学时。
查材料
每学年一篇师德总结或班主任总结或转变后进生、学困生工作材料（1千字以上要突出教师自身师德修养），每篇2学时。
查材料
个人校本研修学分认定表
附表1：
**市中小学教师校本研修
个人绩效评估报告
（2014年度）
姓名：
技术职称：
所在单位：
联系电话：
填报时间：
**市教育局制
一、基本情况
二、研修内容
（一）研修活动登记表
（二）研修活动纪实表（1）
（二）研修活动纪实表（2）
（二）研修活动纪实表（3）
（二）研修活动纪实表（4）
（二）研修活动纪实表（5）
（二）研修活动纪实表（6）
（二）研修活动纪实表（7）
（二）研修活动纪实表（8）
（二）研修活动纪实表（9）
（二）研修活动纪实表（10）
（二）研修活动纪实表（11）
三、佐证材料
按照校本研修个人提交的6个方面的佐证材料填报，1-4项为必填，5-6项为选填。
四、实施评价。
校本研修认定标准及学分证明书(样本)
附件一
衡阳市中小学教师校本研训学分认定标准
校本研训的过程参与学分认定标准
校本研训的成果学分认定标准
注：1. 县直学校级论文按乡镇级记分，市直学校级论文按县级记分。
2. 公开课展示要求撰写课例，并且要在校园网上发表，课例内容必须涵盖教案设计（包含学生分析、目标设计、过程设计、资源设计和评价设计等）、课堂实录、专家点评和自我反思。
3. 研训成果的学分每年不超过5学分。
衡阳市中小学教师2011 年度真塘中学校本研训
学分证明书
老师：
根据你本年度参加校本研训学习和考核情况，经学校考核认定，报市教育局复核、备案，你年度校本研训学分为分，特发此证。
计分如下：
××××××（单位名称）（章）
××××年××月××日。
榆林校本研修学分认定申请表和报告单
附件1
榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表
附件2
1
榆林市中小学教师校本研修工作
报
告
单
研修人员：
工作单位：
联系方式：
校本研修报告单填写须知
《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。
报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。
3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
赵世林校本研修学分认定用表
3
班主任
各类表册
8
校本教材编写
《地方特色之我见》
3
指导青年教师
如何备课
2
听评课记录
2本
3
研修总结
10
研修成果
论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）
论文交流获奖情况
教学能手评审情况
指导教师评为校级教学能手（附荣誉证书复印件）
4
现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况
挖掘学生现实生活教育资源，开发教学资源，形成了如何提高小学生计算能力教学策略。在教学科研的过程中，结合学生和本地实际，对新老教材中的计算内容进行挖掘、改组、增删，形成了一定模式。贴近生活实际，突出了数学教学的实用性和趣味性，让学生爱学、乐学，调动了学生学习数学的积极性和主动性。
积极开展提高小学生计算能力教学策略研究的教学的设计，形成了系列数学拓展练习设计，使小学数学课堂教学焕发了生机。
2008——今 白马崾先小学工作
校本研修工作计划
研修主题
如何提高小学生的计算能力
研修时间
2014年3月至2014年7月
研修内容
如何提高小学生的计算能力
研修安排
1．学习理论，转变观念
2．聆听专家讲座
3．走进名师课堂
4．撰写学习体会 促进理论的内化和吸收
5．调查研究、现状分析、采取措施
备注
校本研修活动记录
联系方式：
校本研修报告单填写须知
《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
中小学教师校本教研学分认定办法(表)
专业 引领
专题讲座
上公开、示范课
听评课Leabharlann 教研 专题研讨（教研 参与 活动、备课组活
动） 命制试题
业务自学
师德学习
自主 研修
论文发表
0.5学时/ 1学时/篇 2学时/篇 4学时/篇 6学时/ 论文、赛 一等 篇 篇 （次） （次） （次） 教、竞赛 0.3学时/ 0.8学时/ 1.5学时/ 2.5学时/ 4学时/ 获奖等 二等 篇 篇 篇 篇 篇
附表3
扶风县中小学教师校本研修学时认定登记表
类别 校级 县级 2学时 市级 3学时 省级 4学时 国家级 5学时 有关情况记录 认定 学时 合计
学校课题
1学时
专题 统领
个人课题 5学时/学期
校际交流研讨
县内1学时/次，县外2学时/次 1学时/次（每次一般不少于2小时） 0.5学时 1学时/课 2学时/课 3学时/课 4学时/ 时 时 时 课时 /课时 每节0.3学时 0.5学时/次（每次一般不少于1.5小时） 月考、抽考0.5学时/次，期中、期末1学时/ 次，县级统考1.5/次 撰写学习体会、心得体会、教育叙事、教学反 思等0.5学时/篇 2.5学时/学期 1500字 1500字 1500字 以上 以上 以上 的，4学 的，5学 的，6 时/篇 时/篇 学时/篇
中小学校幼儿园校本研修评价标准
C32根据教师的不同情况，设定合格教师、骨干教师、学科名师的达标标准，让教师有目标，有追求
C33校本研修资料及时分类存档，内容规范，查阅方便
A3教研组
B7教研组研
C34教研组研修整体有规划，学期有计划，活动有策划
建设
（20分）
C22构建校内、区内校际之间、跨区域学习共同体研修，使先进的教学教研经验在校内落地、生根、开花、结果
C23组织教师围绕典型案例进行深入讨论，引导教师运用课改的理念，启迪自己的课堂教学
C24创造条件选派教师外出学习或参加国家、省级、市级、县级培训，充分发挥外出学习教师在校本研修中的示范引领辐射作用
C25将教师教学技能竞赛与教师学习、素养提升、课堂教学实践相融合
C40教研组承担了县级、市级、省级等级别的研修任务，效果良好（好评率85%以上）
A4校本研修成果（20分）
B9
研修成果（IO分）
C41学校管理者、教师的师德水平得到提升，教育教学理念能够及时更新
C42教师反思意识增强、教育研究素养提升，定期撰写随笔、反思、例等，教学行为改进显著
C43教育教学效果明显增强，学生核心素养得到发展
C12开展提高师德修养为目的的师德课程
C13开展更新理念、强化认识、统一思想为目的的理论课程
C14开展提高教育教学能力为目的的实践体验课程
C15开展提升学科素养和专业能力为目的的知识技能课程
C16加强学生研究，开展学生教育与班级管理培训
C17开展教育科学研究，并促进培训工作的实践转化
C18开展现代信息技术应用能力课程，推动信息技术与学科教学深度融合
C3有学年、学期校本研修计划和总结；有专题培训的方案与总结
校本研修学时个人申请认定部分内容及标准(标准版)
校本研修学时个人申请认定部分内容及标准个人认定部分主要内容包括个人研修计划、总结、自主学习、实践反思、研修成果等方面的内容，全年上限20学时。
1．个人校本研修年度计划和总结。
年度计划要求有主题，有目标任务，有过程安排等具体内容；年度总结要求从思想态度、教育教学、研修过程、取得的成果、存在的不足、今后的改进措施等方面进行总结。
计划和总结内容详实完整的各计１学时。
全年上限共2学时。
2．自主学习方面。
包括学习教育教学专著、学科专著（教材、课标等）一年至少各一本，有读书笔记，笔记每2000字计１学时。
全年上限5学时。
3．听课评课(观课议课)方面。
全年听课３０节，并有详细的听课记录，包括教学过程、教学建议和启示等。
达标准者计5学时。
每超４节计１学时，全年上限6学时。
4．教育教学（包括非教学人员自身业务和管理工作）反思、随笔、案例分析等，要求内容详实(字数在500字左右)每篇计0.5学时，全年上限6学时。
5．基于网络类研修。
通过网络学习研讨、教学论坛等的校本研修，按参与人数，发贴讨论情况，每4次计1学时，全年上限2学时。
6．研修成果。
教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计5、4、3、2学时，二等奖者计同类一半学时，三等奖者计同类三分之一学时。
课题研究参照同级别一等奖执行，以结题成果为依据。
同一成果以最高级别计学时，不累加，全年上限5学时。
中小学校本研修学分认定和登记表 参考1
附表1：商洛市中小学教师校本研修个人绩效评估报告（2014年度）姓名：风过无痕技术职称：二级语文教师所在单位： xxx中学联系电话： xxxxx填报时间： 2015.01.08商洛市教育局制一、基本情况姓名风过无痕性别男身份证号612527************ 民族汉政治面貌无任教学科语文参加工作时间2002.07 教龄12现任教师职称二级语文教师任职时间2003毕业院校及专业陕西师大汉语言文学毕业时间2002.06 最后学历本科学位学士通讯地址xxxxxx中学邮政编码711403 单位电话xxxxxxxxx 个人电话xxxxxxx校本研修年度计划简述2014——2015学年度个人校本研修计划在新的课改背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
为是自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制订个人本年度校本研修计划。
【研修主题】语文高效课堂有效性的推进及策略【研修目标】1、教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
因此，要树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
积极参加学校组织的师德师风培训并且认真撰写师德师风个人总结。
做好政治笔记，认真学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，做好树立良好的师德风尚。
2、积极参加语文教研组“十二五”规划课题“少教多学”课题的探究，打造特色、形成个人的品牌，为后面进行高效课堂改革打好基础。
3、以课改为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。
通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教育教学水平。
4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。
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附件一
衡阳市中小学教师校本研训学分认定标准
校本研训的过程参与学分认定标准
校本研训的成果学分认定标准
注：1. 县直学校级论文按乡镇级记分，市直学校级论文按县级记分。
2. 公开课展示要求撰写课例，并且要在校园网上发表，课例内容必须涵盖教案设计（包含学生分析、目标设计、过程设计、资源设计和评价设计等）、课堂实录、专家点评和自我反思。
3. 研训成果的学分每年不超过5学分。
衡阳市中小学教师2011 年度真塘中学校本研训
学分证明书
老师：
根据你本年度参加校本研训学习和考核情况，经学校考核认定，报市教育局复核、备案，你年度校本研训学分为分，特发此证。
计分如下：
××××××（单位名称）（章）
××××年××月××日。