竹筏泛舟九曲溪教学教材
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼆年级语⽂《美丽的武夷⼭》教案 教学⽬标 1、认字16个写字10个，读懂课⽂内容。
2、能正确。
流利，有感情地朗读课⽂，并背诵喜欢的句⼦ 3、通过观察画⾯，理解课⽂内容，体会武夷⼭的奇秀 4、通过学习课⽂，激发学⽣热爱祖国美丽河⼭的思想感情 教学重点 1、识字教学 2、抓住重点词语，引导学⽣理解课⽂内容，感受武夷⼭的奇秀，体会祖国⼤好河⼭的美丽 教学准备 1、⽣字、词语卡⽚ 2、课⽂中的插图图⽚、或相关媒体课件 3、收集武夷⼭的图⽚及相关资料 第⼀课时 ⼀、导⼊ 出⽰武夷⼭的图⽚或电脑课件。
武夷⼭是我国和风景区，那⾥风光秀丽，景⾊神奇，⼈匀称它为“⼈间仙境”今天我们学习《美丽的武夷⼭》。
⼆、新授 （⼀）⾃学 1、⾃由读⽂。
圈出你不认识字并⽤你喜欢的⽅法认识这些字。
2、同桌互读，纠正字⾳ 3、指名分⾃然段读⽂，注意听准字⾳ 4、⼩组内读⽂，注意字⾳，了解课⽂内容。
（⼆）识字 1、读卡⽚。
学⽣汇报⾃⼰认识的⽣字或⽣字词，⽼师将相应的⽣字卡⽚贴到⿊板上，同学们齐读。
2、竞赛识字。
⽤多媒体课件出⽰⽣字。
竞赛⽅法：我出四名⼩评委，分别为四个⼩组的同学点字，看哪个⼩组的同学识字最多 3、认读词语卡⽚。
出⽰词语卡⽚或多媒体课件，让学⽣快速认读 （三）写字 1、⽼师指导。
征求学⽣的意见，找出学⽣认为最难写的了，⽼师范写 2、学⽣指导。
学⽣做，⽼师说出每个⽣字在⽥字格中的们置 （四）评价 1、⾃评。
说出⾃⼰写的字中最满意和不满意的地⽅ 2、互评。
指出对⽅的优点或不 （五）练习 1、⽐⼀⽐，组成词语 幅（）飘（）唤（）缓（） 福（）漂（）换（）暖（） 2、部⾸加熟字组成学过的字，并组成词语。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二班级下册语文《美丽的武夷山》教案二班级下册语文《美丽的武夷山》教案1教学目标：理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。
有感情的朗读课文。
进行礼貌，环保教育。
运用猜半边的识字方法重点学习几个字。
教学重难点：1、体会武夷山“如诗如画”的美。
2、有感情的朗读课文。
教具准备：课件教学过程：老师活动学生活动德育渗透点一、导入：同学们你们喜爱旅游吗？那今日老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！二、教学生字：1、提问：武夷山在哪？2、出示课件1：福幅（1）提问：发现了什么？（2）猜字：辐蝠富。
（3）分组用字典验证。
（4）总结过渡：你们真了不起，不但认得了课文中的生字，还认得了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京启程到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！三、默读课文。
要求：不指读不作声、边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？四、初读课文，整体感知。
1、师：确实，武夷山是个有山有水的好地方，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转、你们乐意爬山还是有水呀？2、要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜爱的方式读，可以本身读，也可以邀请其他同学共同游览。
（假如你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）3、自由读文。
五、学习课文、（一）学习描写“山”的第二段：1、爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？2、汇报，体会“奇”：（1）指名读句子。
闭眼想山峰什么样？平常见过吗？（2）还有多少山写了吗？改标点。
（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像……有的像……”说一句话。
（4）带着你的感受再读这句。
（指名评读，师评）3、体会“险”：从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）自读，读出大王峰的险。
4、带着你的感受给同桌读。
5、老师引读。
（二）学习描写“水”的第三段：游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？体会曲：指名读、看九曲溪的平面图、体会清：指名读、（出示句子）出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看到什么？）引导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）体会静：指名读句子，其他人闭眼想、你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读。
〖2021年整理〗《类文阅读武夷山九曲溪小记》优秀教案
武夷山九曲溪小记林非怎么会有这样弯弯曲曲的溪涧，缠绵地围绕着苍翠的山崖？怎么会有这样清秀的丘壑，紧密地偎依着碧绿的流水？我竟怀疑自己是否在缥缈和朦胧的梦里了，轻轻地揉了揉眼睛，又放下双手，拍击着竹筏两侧的溪水，如梦如醉的幻觉才渐渐消失，分明感到这是白昼的游程，而且还深深地领悟了，山和水本来就应该是拥抱在起的情侣。
然而我走到过天涯海角，却还没有瞧见像这样朝朝暮暮都相亲相爱欢聚在一起的山和水。
这深情地荡漾着山峦倒影的微微水波，这倾心地张望着一汪碧潭的小丘小壑，似乎永远都默默地诉说着蕴藏在心里的爱情。
这山光水色的情侣，美丽得玲珑剔透，娇小妩媚，实在太迷人了，谁只要瞧上它一眼，肯定会留下刻骨铭心的印象，成为终生难忘的回忆。
竹筏飞也似的往下游移动着，哪里来得及细细地咀嚼和回味，还是静静地坐着，默默地张望着密密层层的树木和重重叠叠的嶂峦，纷纷扬扬地掠过自己眼前，真让我应接不暇。
这滚圆的山顶，是古代抑或异邦的城堡？而紧挨着城堡挺立在那儿的，难道不是一匹体魄庞大的骆驼？瞧它昂着头，耸着背，像要跟随我乘坐的竹筏一起向前迈步，多么的坚强，充满着毅力，永不止息地跋涉。
我刚才瞧见的，还是蕴含着一股俊秀之气的景致，顷刻间却又迎来了这刚劲和健壮的象征。
我怀着满腔的激情，仰望这骆驼背后湛蓝得像大海似的天际，只见一团团的白云冉冉地飘浮着，我顿时又醒悟了，美还应该是辽阔的，无边无际的。
真得感谢这武夷山的九曲溪，瞬息间就给予我多种多样的美感。
在小溪里不住翻滚着的漩涡，奔腾得更湍急了，更汹涌澎湃了，原来一座低矮的峰峦在这儿拐过弯去，流淌的溪水砰訇地冲撞着它。
我赶紧伸出手去，抚摸着它凹凸不平的缝隙，这近在咫尺的峭壁，多么像一抉颀长和端庄的石碑，千万年来终在这儿亭亭玉立，脉脉含情。
尽管它没有任何文字，尽管它不会妙曼地歌咏，却蕴藏着多少让人们猜测和感喟的沧桑往事。
还来不及开始思索，竹筏又顺着弯道向下游漂去，只见绿茵茵的草地后面，那片高高耸起的竹林，多少青翠欲滴的叶子，在徵风中飒飒地摇曳。
人教统编版三年级上学期语文第9课《那一定会很好》同步练习D卷
人教统编版三年级上学期语文第9课《那一定会很好》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础达标 (共8题；共56分)1. （7分）看拼音写词语。
xūn táo liúxièshēn yuān jìng jiè________________________________xiāo huǐjiàn zhùāi shāng lǎn duò________________________________fèng xiànài mùdīng zhǔfāshì________________________________2. （8分）看拼音写词语。
zhùchún mógūshīzōng cuān chūlái________________________________3. （10分）给下面的形近字组词。
略________辩________违________磅________拴________络________辨________伟________傍________栓________4. （6分）给下面的字各组两个词。
典________ 登________ 总________答________ 读________ 造________5. （6分）写出下列词语的近义词。
清香—________ 甜蜜—________ 诚实—________ 犹豫—________凌乱—________ 吩咐—________ 惊讶—________ 快乐—________温柔—________ 凉爽—________ 危险—________ 宽阔—________观察—________ 平展—________ 湿润—________ 舒畅—________6. （12分）看拼音写词语。
2022年 《拓展阅读武夷胜景九曲溪》优秀教案
武夷胜景——九曲溪郭沫假设爷爷曾说过：“桂林山水甲天下，不如武夷一小丘。
〞我虽然没有游览过桂林山水，但武夷山独具风采的碧水丹山也称得上是奇秀甲东南了。
这里奇峰秀水，丹岩翠壁，令人陶醉，流连忘返。
清晨，我们迎着朝阳，向九曲码头走去，准备乘竹筏游武夷山著名的胜景——九曲十八弯。
九曲溪边，排列着一排排整齐的竹筏。
竹筏是由14根粗大的竹子绑成的，前端跷起，上面排放着6张油光滑亮的竹椅。
“开船喽！〞船夫用带着铜头的竹竿熟练地在岸上轻轻一撑，竹筏便缓缓地离了岸，飘向下游。
转过了第二个弯，竹筏便进入了九曲。
这时，船夫指着左前方一个小山头说：“你们看，那是‘乌纱帽’。
〞我顺着他指的方向望去。
嘿！那个山包圆圆的，多么像一顶古代的官员戴的乌纱帽啊。
那片山腰上的翠绿的竹林不正像镶在乌纱帽上的美玉吗？九曲溪真是名不虚传，它清澈见底，溪底的沙石粒粒在目。
溪流微微漫过竹筏，脚踩冰凉的碧水，眼观迷人的风景，真令人心旷神怡。
竹筏已经进入了八曲十六弯。
船夫边撑竹筏边不停地为我们解说着。
这时，他又指着溪边两块黑乎乎的石头说：“这是有名的乌龟石。
看，它们多像两只乌龟，小龟歪歪斜斜地趴在大龟背上，一上一下地伏在水中。
传说，在几万年以前，观音在这里讲经，这两只乌龟偷偷地跑出龙宫来偷听，由于听得入了迷，误了回龙宫的时辰，就变成了石头……〞这乌龟石形态逼真，加上船夫那生动含蓄、娓娓动听的讲叙，把我带入了一个奇妙的神话世界……接着，竹筏行到了一处陡峭的石壁边，船夫又翻开了话匣子：“石壁上洞穴里的木头就是举世闻名的武夷船棺。
〞我抬头望着那刀劈般光滑的石壁，上面有几个黑乎乎的洞穴，其中有一个洞穴露出一截粗大的棺木板，它就是千年船棺吧！我想：这些船棺在现代要把它取下来也很困难，何况古代科学不兴旺，船棺是怎样放上去的呢？经过几千年大自然的风吹雨打，它怎么不会腐烂呢？……这时，一阵山风吹过，山上成林的翠竹沙沙作响，好似在对我说：大自然的奥秘需要你去探索……离开石壁，我又饱览了“仙人晒布〞、“双乳峰〞、“接笋峰〞、“玉女峰〞等奇景。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案11、抓住重点语句，感受武夷山奇山秀水的特点。
2、引导，激发同学热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。
3、根据自身的感受朗读课文。
教具准备：教学过程：放课件，感知形象美：播放课件。
交流查找的有关资料。
谈话导入。
通读课文，感知结构美：自选喜爱方式读课文，要求准字音，画出新词，标出自然段。
抽生逐段读课文，学着归纳每段段意。
考虑：课文从哪几个方面描写武夷山的景色的？（分四人小组讨论：两方面：武夷山的山和水）读想结合，领略意境美：再读课文，考虑：1）武夷山的山有什么特点？板书：山势险峻，造型奇特2）想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔……）着重读'最险的是大王峰……'谈谈不同感受。
小结：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的画，一首优美的诗。
再读，考虑：武夷山的水有什么特点？板书：绕着山峰转，清，静画出相关词语：'九个弯'，'九曲溪'，'很清'，'很静'，'一面镜子'，'风景画'。
播放相关课件，进一步体会水的特点。
再读第四自然段，组织讨论：为什么在武夷山的`人们会有'入诗入画'的感觉？总结全文：'武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清'。
我们被这充溢诗情画意的人间的仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。
巩固，拓展：让同学试着当小导游，在音乐的伴奏下介绍武夷山。
试着让同学当小导游，介绍一处自身喜爱的风景，旅游点。
（例如：龙泉湖，百工堰……。
）板书设计美丽的武夷山山势险峻造型奇特绕着山峰转，清，静入诗入画二年级下册语文《美丽的武夷山》教案2实实在在让学生拥有完整的阅读过程。
充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案二年级下册语文《美丽的武夷山》教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的二年级下册语文《美丽的武夷山》教案，欢迎阅读与收藏。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1设计理念：实实在在让学生拥有完整的阅读过程。
充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。
能够了解武夷山的位置与风光特点。
能通过想象，体会作者所描写的意境。
3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学过程：一.谈武夷，畅快交流师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。
素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。
你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。
说你印象最深的一个景点。
）是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。
今天就让我们一起走进武夷山。
（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。
（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。
二.看武夷，情趣识字聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。
（课件展示图片）不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？指名读开火车读三．游武夷，学习课文1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材来自人教版小学二年级语文上册，第四章第一节《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括：1. 生字词的学习与掌握；2. 文本内容的理解与感悟；3. 通过对文本的学习，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，熟练掌握生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受武夷山的美丽，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，文本内容的理解。
难点：体会作者对武夷山的喜爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放武夷山的风景视频，让学生初步感受武夷山的美丽。
引导学生谈论自己对武夷山的了解和印象。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，查字典或联系上下文理解生字词的意思。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（15分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文，感悟作者对武夷山的喜爱和赞美之情。
4. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文内容。
重点讲解课文中的美词佳句，让学生体会作者的写作技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课后练习题。
教师及时批改，反馈学生的学习情况。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计美丽的武夷山山清水秀鸟语花香碧水奇峰丹崖七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 结合课文内容，写一篇关于自己喜欢的景点的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。
但在课堂讲解环节，部分学生对于课文中的美词佳句理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
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竹筏泛舟九曲溪
“咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。
”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。
他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。
现在我站在九曲溪边了。
岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。
我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，丁丁东东地欢唱着。
船公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。
我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。
环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！
竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。
”随即自唱起来。
我听不懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着……
不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。
艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。
我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。
现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……
1、给加点字选择正确的读音（√）
泊．着（bó pō）玷．污（diān zhān）一粟．（lì sù）照片．（piān piàn）2、联系上下文理解词语并用其中一个造句
慕名而来：
历历可见：
：
3、短文从溪水的（）、（）、（）三方面描绘了九曲溪的特点，写出九曲溪给游人带来了无限的情趣。
4、通过阅读，你知道短文是一篇（），游览的过程按（
）顺序写下来的。
5、作者通过泛舟九曲溪，有怎样的感悟？在文中用“——”画出来。
6、读第三自然段，“我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然如故，丁丁咚咚地欢唱着。
艄公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子划出很远。
”句中“迷惑”的意思
是，使我迷惑的是。
7、“环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！你从这句话中体会到
8、读第六自然段，水流变急时，我们的表现是。
艄公的表现是。
从
这些动词中体会到艄公。
9、文中最后一句“然而，珍藏在我心中的不只是一张相片……”的深刻含意是什么？。