5.1让友谊之树常青说课稿
让友谊之树常青说课稿
让友谊之树常青说课稿篇一：让友谊之树常青说课稿让友谊之树常青说课稿各位领导、老师们你们好！今天我要进行说课的框题是：让友谊之树常青首先我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题在此之前学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用因此本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位本框题前面承接本教材的友情的重要性这部分内容继续谈了如何保持和发展友谊让友谊之树常青所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用本框题包含的交友原则是学生学习生活中有用的不可缺少的部分也是今后考试的常考内容二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标：1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德初步树立正确的友谊观学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学增进与同学之间的友情2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通提高与同学和朋友交往的能力3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则学会发展和保持已建立起的友情三、说教学的重、难点本着初一新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点教学重点：本项目的三个目题都是重点1平等尊重真诚2理解宽容3关爱帮助重点的依据：只有掌握了交友的原则才能理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：宽容并不是不坚持原则难点的依据：学生没有这方面的知识把握不好宽容的前提和尺度为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本框题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程考虑到我校初一年级学生的现状我主要采取学生活动的教学方法让学生真正的参与活动而且在活动中得到认识和体验产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来充分引导学生全面的看待发生在身边的现象发展思辩能力注重学生的心理状况当然教师自身也是非常重要的教学资源教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生充分调动起学生参与活动的积极性激发学生对解决实际问题的渴望并且要培养学生以理论联系实际的能力从而达到最佳的教学效果同时也体现了课改的精神基于本框题的特点我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力3、集体讨论法:针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题培养学生的团结协作的精神由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切学生已经具有了直观的感受可以让学生自己阅读课本并思考并例举社会上存在的一些有关的现象在老师的指导下进行讨论然后进行归纳总结得出正确的结论这样有利于调动学生的积极性发挥学生的主体作用让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人”因而我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变成为真正的学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性1、导入新课：（2—3分钟）上节课的学习我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养生活离不开朋友人生离不开友情那么我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友怎样建立友情！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课导语设计的依据：一是概括了旧知识引出新知识温故而知新使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系二是使学生明确本节课要讲述的内容以激发起学生的求知欲望这是思想品德课教学非常重要的一个环节2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中我突出教材的重点明了地分析教材的难点还根据教材的特点学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况我选择了多媒体的教学手段这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识兴趣化还重视教材中的疑问适当对题目进行引申,使它的作用更加突出有利于学生对知识的串联、积累、加工从而达到举一反三的效果①通过交流“自己具有些品质”、大家谈“自己愿意与些同学交朋友”、亲身体验明确：与同学、朋友交往首先要做到“平等、尊重、真诚”②结合教材提供的四种情景进行情景教学引导学生探究思考：自己遇到这些情况“希望别人怎样对待自己”明确：要学会换位思考懂得与人相处应该做到“理解、宽容”结合“哥们儿义气”案例帮助学生感悟、体会交友“要坚持原则”的重要性从而自觉地规范自己的言行础上运用典型的案例通过思考、认识、分析和解决某一具体问题的能力③通过实话实说“自己遇到这些情况时会怎样做”、讨论“有的人只在需要别人帮助的时候才会想到别人”、读一读明确：主动“关爱、帮助”他人也是交友应该具备的品德3、课堂小结强化认识（2—3分钟）课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用并且逐渐地培养学生具有良好的个性4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计还及时地体现教材中的知识点以便于学生能够理解掌握板书：让友谊之树常青一平等尊重真诚二理解宽容三关爱帮助篇二：让友谊之树常青说课稿让友谊之树常青说课稿各位领导、老师们你们好！今天我要进行说课的框题是：让友谊之树常青首先我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题在此之前学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用因此本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位本框题前面承接本教材的友情的重要性这部分内容继续谈了如何保持和发展友谊让友谊之树常青所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用本框题包含的交友原则是学生学习生活中有用的不可缺少的部分也是今后考试的常考内容二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标：1、情感、态度、价值观：领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理2、能力：培养学生获得真挚友情的能力3、知识：认识到建立和发展友情需要的具有的品质懂得只讲“哥们儿义气”的所谓友谊决不是真正的友谊三、说教学的重、难点本着初一新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本项目的三个目题都是重点1平等尊重真诚2理解宽容3关爱帮助重点的依据：只有掌握了交友的原则才能理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：宽容并不是不坚持原则难点的依据：学生没有这方面的知识把握不好宽容的前提和尺度为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本框题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程考虑到我校初一年级学生的现状我主要采取学生活动的教学方法让学生真正的参与活动而且在活动中得到认识和体验产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来充分引导学生全面的看待发生在身边的现象发展思辩能力注重学生的心理状况当然教师自身也是非常重要的教学资源教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生充分调动起学生参与活动的积极性激发学生对解决实际问题的渴望并且要培养学生以理论联系实际的能力从而达到最佳的教学效果同时也体现了课改的精神基于本框题的特点我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力3、集体讨论法:针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题培养学生的团结协作的精神由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切学生已经具有了直观的感受可以让学生自己阅读课本并思考并列举社会上存在的一些有关的现象在老师的指导下进行讨论然后进行归纳总结得出正确的结论这样有利于调动学生的积极性发挥学生的主体作用让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人”因而我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变成为真正的学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中我注重突出重点条理清晰紧凑合理各项活动的安排也注重互动、交流最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性1、导入新课：（2—3分钟）上节课的学习我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养生活离不开朋友人生离不开友情那么我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友怎样建立友情！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课导语设计的依据：一是概括了旧知识引出新知识温故而知新使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系二是使学生明确本节课要讲述的内容以激发起学生的求知欲望这是思想品德课教学非常重要的一个环节2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中我突出教材的重点明了地分析教材的难点还根据教材的特点学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况我选择了多媒体的教学手段这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识兴趣化还重视教材中的疑问适当对题目进行引申,使它的作用更加突出有利于学生对知识的串联、积累、加工从而达到举一反三的效果①通过交流“自己具有些品质”、大家谈“自己愿意与些同学交朋友”、亲身体验明确：与同学、朋友交往首先要做到“平等、尊重、真诚”②结合教材提供的四种情景进行情景教学引导学生探究思考：自己遇到这些情况“希望别人怎样对待自己”明确：要学会换位思考懂得与人相处应该做到“理解、宽容”结合“哥们儿义气”案例帮助学生感悟、体会交友“要坚持原则”的重要性从而自觉地规范自己的言行础上运用典型的案例通过思考、认识、分析和解决某一具体问题的能力③通过实话实说“自己遇到这些情况时会怎样做”、讨论“有的人只在需要别人帮助的时候才会想到别人”、读一读明确：主动“关爱、帮助”他人也是交友应该具备的品德3、课堂小结强化认识（2—3分钟）课堂小结可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用并且逐渐地培养学生具有良好的个性4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计还及时地体现教材中的知识点以便于学生能够理解掌握板书：让友谊之树常青一平等尊重真诚二理解宽容三关爱帮助篇三：让友谊之树常青说课稿让友谊之树常青说课稿川底中学张俊青一、说教材的地位和作用《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题在此之前学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用因此本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位本框题前面承接本教材的友情的重要性这部分内容继续谈了如何保持和发展友谊让友谊之树常青所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用本框题包含的交友原则是学生学习生活中有用的不可缺少的部分也是今后考试的常考内容二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标：1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德初步树立正确的友谊观学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学增进与同学之间的友情2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通提高与同学和朋友交往的能力3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则学会发展和保持已建立起的友情三、说教学的重、难点本着初一新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点教学重点：1平等尊重真诚2理解宽容3关爱帮助重点的依据：只有掌握了交友的原则才能理解和掌握如何让友谊之树常青教学难点：宽容并不是不坚持原则难点的依据：学生没有这方面的知识把握不好宽容的前提和尺度为了讲清教材的重、难点使学生能够达到本框题设定的教学目标我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科因此在教学过程中不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”我们在以师生既为主体又为客体的原则下展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程考虑到我校初一年级学生的现状我主要采取学生活动的教学方法让学生真正的参与活动而且在活动中得到认识和体验产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来充分引导学生全面的看待发生在身边的现象发展思辩能力注重学生的心理状况当然教师自身也是非常重要的教学资源教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生充分调动起学生参与活动的积极性激发学生对解决实际问题的渴望并且要培养学生以理论联系实际的能力从而达到最佳的教学效果同时也体现了课改的精神基于本框题的特点我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用学生表演的情景剧等手段进行直观演示激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握2、小组和集体讨论法:针对学生提出的问题组织学生进行集体和分组讨论促使学生在学习中解决问题培养学生的团结协作的精神由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切学生已经具有了直观的感受可以让学生自己阅读课本并思考并列举自己交友过程中存在的一些有关的现象在老师的指导下进行讨论然后进行归纳总结得出正确的结论这样有利于调动学生的积极性发挥学生的主体作用让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人而是没有掌握学习方法的人”因而我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的“学答”向“学问”转变从“学会”向“会学”转变成为真正的学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学板书：让友谊之树常青一平等尊重真诚二理解宽容三关爱帮助。
让友谊之树常青 说课稿
5.1 让友谊之树常青说课稿中宁县鸣沙九年制学校杨文鹏一、教材分析本框内容选自七年级道德与法治上册第二单元第五课第二框共两目。
第一目“建立友谊”。
本目以如何结交朋友的活动导入，帮助学生明确如何建立友谊、呵护友谊。
本目主要表达了两层意思。
其一，教材通过“对交友方面四个问题讨论”的活动，解决学生在建立友谊初期的各种困惑，引导学生树立正确的交友理念和良好心态。
其二，教材鼓励学生在建立友谊时，要有持续的行动。
第二目“呵护友谊”。
在建立友谊的基础上，还要学会呵护友谊。
教材首先通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢？”论述维护友谊需要投入时间，要用心，并且要学会处理与朋友交往中遇到的各种问题。
二、教学目标1、情感·态度·价值观（1）愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
（2）正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2、能力目标（1）能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
（2）学会正确处理交友中受到的伤害。
3、知识目标（1）知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
（2）懂得友谊需要精心呵护。
三、重难点分析“呵护友谊”既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。
本目主要阐述怎样呵护友谊，讲了四层意思：（1）呵护友谊，需要用心关怀对方。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方。
（3）呵护友谊，需要学会处理冲突。
（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
本目之所以是本框的教学重点，是因为学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定知道如何去呵护友谊，也不一定知道怎样妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。
本目主要讲如何呵护友谊，如何处理交友方面的冲突和伤害。
让学生理解和把握这些内容，有助于学生保持、增进与朋友之间的友谊，对于学生的健康成长具有十分重要的意义。
本目之所以是本框的教学难点，是因为虽然让学生接受本目所讲的观点没有很大难度，但要学生在现实生活中按照本目所讲的要求去做，是有较大难度的。
部编版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计2
部编版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计2一. 教材分析《让友谊之树常青》是部编版道德与法治七年级上册第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和呵护友谊。
教材通过丰富的案例和情境，引导学生认识友谊的特质，掌握建立友谊的方法，以及如何呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求和渴望。
但由于年龄和经历的限制，他们对于如何建立和呵护友谊还缺乏一定的认识和能力。
因此，学生在学习本节课的内容时，需要教师通过生动、贴近生活的案例和情境，引导他们去感受友谊的美好，理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对一个人的影响。
2.让学生掌握建立友谊的方法，学会如何与他人建立良好的关系。
3.让学生学会呵护友谊，懂得如何保持和深化与朋友的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.难点：让学生学会如何呵护友谊，保持和深化与朋友的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近生活的情境，让学生在情境中体验友谊的美好，理解友谊的特质。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解如何建立和呵护友谊。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论友谊的重要性，分享彼此的经验和感悟。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选一些与友谊相关的案例，用于教学中的分析。
4.视频：准备一些与友谊相关的视频资料，用于导入和情境创设。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一部关于友谊的短视频，引导学生进入学习情境，激发他们对友谊的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和呈现教材中的案例，让学生了解友谊的特质，引导学生认识到友谊的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的经验和感悟，教师引导学生掌握建立和呵护友谊的方法。
部编人教版道德与法治七上《交友的智慧——让友谊之树常青》说课稿
部编人教版道德与法治七上《交友的智慧——让友谊之树常青》说课稿一. 教材分析《交友的智慧——让友谊之树常青》这一课，是部编人教版道德与法治七年级上册的一篇重点课文。
课文主要围绕友谊这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，引导学生了解友谊的重要性，掌握交友的原则和方法，培养良好的交友习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
同时，他们也开始更多地与外界交往，尝试建立自己的朋友圈。
在这个关键时期，帮助他们树立正确的交友观念，掌握交友的方法和技巧，对于他们的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的交友观念，珍惜友谊，积极交往，促进个人成长。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，建立和维护友谊的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将这些方法和技巧应用到实际生活中，养成良好的交友习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际场景中感受友谊的力量，理解友谊的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生深入剖析，从中总结出交友的原则和方法。
3.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
4.反思教学法：通过引导学生反思自己的交友经历，帮助他们发现不足，调整交友策略。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境教学，让学生感受友谊的力量，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法。
3.案例分析：精选典型案例，引导学生深入剖析，从中总结出交友的原则和方法。
4.小组讨论：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案《让友谊之树常青》教案篇一学习目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。
【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。
教学内容分析：“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。
由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。
授课类型：新授课重难点：让友谊之树常青（重点）朋友之间要讲原则（难点）时间：45分钟授课过程：一、情境感悟、激情导入（开场白）沂水真是一个人杰地灵，风景如画的好地方，今天我能来这儿和同学们一起交流和探讨，的确是一种缘分首先欣赏一组图片。
（大屏幕出现）同学谈感想。
（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）过渡导入板书：友谊之树二、合作交流、探究知新第一板块选择友谊（屏幕出示）慧眼识友：（大屏幕出示内容）小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。
小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣师引导学生辨识，做出选择并说明理由。
师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。
记者：小峰同学，听说你被评为七年级八班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？小峰：秘诀谈不上。
我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。
我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。
部编人教版道德与法治七上第五课《交友的智慧——让友谊之树常青》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第五课《交友的智慧——让友谊之树常青》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第五课《交友的智慧——让友谊之树常青》这一课，主要让学生明白交友的重要性，学会如何与人交往，如何建立和维护友谊。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解友谊的真谛，提高自己的交往能力，让友谊之树常青。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的学生独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们有自己的朋友圈，但是由于年龄和经历的限制，对于如何建立和维护友谊还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确理解友谊，掌握交往技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的交往能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的交友观念，珍惜友谊，让友谊之树常青。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立和维护友谊。
2.难点：理解友谊的真谛，学会在现实生活中与人交往。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.讲授新课：讲解友谊的重要性，阐述如何建立和维护友谊。
3.学生活动：分组讨论，分享彼此的交友经验和感悟。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生理解友谊的真谛。
5.情景模拟：设置情景，让学生在实际生活中学会与人交往。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。
7.课后作业：布置一道关于交友的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是友谊的重要性，另一部分是建立和维护友谊的方法。
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》说课稿
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》说课稿一. 教材分析《让友谊之树常青》是人教版道德与法治七年级上册第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何与他人建立友谊，以及如何维护和发展友谊。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生在实践中感受友谊的力量，培养良好的道德品质和社交能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的学生独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界和与他人的关系。
他们渴望与他人建立深厚的友谊，但又往往因为性格、兴趣等方面的差异而感到困惑和迷茫。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际需求，引导他们正确看待友谊，学会与他人交往和沟通。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的友谊观，珍惜友谊，努力与他人建立良好的关系。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立和维护友谊。
2.难点：理解友谊的内涵，学会在实际生活中运用友谊的原则和方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法。
利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力和社交技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解友谊的重要性，引导学生了解建立和维护友谊的方法和技巧。
3.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的实际经验，分析友谊的内涵和作用。
4.小组讨论：让学生围绕友谊的主题，进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
5.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟现实生活中与朋友交往的场景，提高他们的沟通能力和友谊意识。
让友谊之树常青说课稿范文(3篇)
让友谊之树常青说课稿范文(3篇) “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高教师的语言表达力量，因而受到广阔教师的重视，登上了教育讨论的大雅之堂。
不管是在教师聘请考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经受说课这个环节。
因此，中公教师特意为大家预备了《朋友之间》这一节课的说课稿，盼望能够帮忙大家更好地备考。
今日我的说课内容是：是人教版小学《品德与社会》六年级下册第一单元其次课的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面绽开我的说课。
一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元其次课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角动身，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的珍贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友情，男女同学之间友好交往，相互敬重”的目标。
教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。
《朋友之间》就是讲与朋友的交往。
二、说学情教学之路从熟悉学生开头，下面我来谈一谈学情。
十一二岁的儿童渐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开头形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼。
例如：如何建立真正的友情，应当如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，让学生探讨与不同的对象打交道的根本原则和方法，帮忙学生更好地与他人进展交往和沟通。
三、说教学目标依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的构造和内容分析，结合学生的认知构造及心理特征，我制定了以下的教学目标：【情感、态度与价值观目标】通过感受朋友给彼此带来的欢乐和帮忙，熟悉到友情的重要性，学会珍视朋友之间的友情。
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5.1《让友谊之树常青》说课稿
尊敬的各位评委，大家好!
今天我要说课的内容是第二单元第五课第一框《让友谊之树常青》。
我将从以下方面进行说课。
一、说教材
本课是初中《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》的第五课《交友的智慧》第一框题《让友谊之树常青》。
第二单元主题聚焦“友谊”，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了友谊在学生生命成长中具有重要的意义。
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。
2016年2月，《中国学生发展核心素养》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。
良好的交往品质和交往技能，可以帮助学生适应终身发展和社会发展的需要，因而越来越受到教育界的普遍重视。
二、说学情
学生步入初中后，对父母和教师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望更加强烈。
同伴间的交往关系在青少年交往能力的培养、人格的健康发展、学业的顺利完成、社会技能发展等方面起着成人无法替代的作用。
第一框“让友谊之树常青”，解决同学中交友的困惑：在同伴交往中，中学生面临着两个重要的问题：一是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。
学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。
在具体的情境中学会建立友谊，学会理解、倾听、接纳、批评等情形去处理友谊中遇到的问题。
三、说教学目标
1.情感、态度、价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2.能力目标：掌握建立友谊的方法，学会呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突，学会正确处理交友中受到的伤害。
3.知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动，懂得友谊需要精心呵护。
四、说教学重点和教学难点
和小学生相比，中学生的同伴关系不仅活动范围进一步扩大，朋友之间的亲密感也进一步增强。
如何开始友谊，建立友谊，就是重要的了，所以如何建立友谊，将作为本课教学重点。
如何把握好朋友间的距离，朋友也有自己的生活，应该保持一定的距离。
和朋友分享快乐和痛苦时应该保持在什么样的程度。
如何处理好这些矛盾和困惑，进而抓住呵护友谊的智慧和方法，也就成为本课要突破的难点。
五、说教学方法：活动探究法、情境分析法：
六、说教学流程
【新课导入】通过一段话导入新课
师：我们已经是初一学生了，也许你依然对小学阶段的同学情记忆犹新，小学虽然毕业了，但你们的友谊没毕业。
也许你还为那就兄弟有难您说话的誓言而感动，明天友谊的小船可能说翻就翻，不忘老朋友，结交新朋友，是我们永恒的追求。
今天我们就来探讨《让友谊之树常青》这一话题（PPT主题、板书《让友谊之树常青》）（两幅图片：小学同学，友谊小船）
【讲授新课】
一、建立友谊
活动1：【学哥学姐话友谊】
教师播放微视频《学哥学姐话友谊》
（微视频内容：在操场、走廊、教室的场景，男同学之间女同学之间，男女同学之间的友谊。
）
提问：分析学哥学姐建立友谊的方法？
学生通过讨论回答，教师归纳：我们发现建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。
无论怎样敞开心扉，主动开放自己，朋友才不会彼此错过。
（板书：主动开放）
活动2【小童困惑：主动交友遭碰壁】并不是主动就能交到朋友，有时候性格内向的人想交朋友却会处处碰壁，如果遇到这样的情况，我们应该怎么办，是不是就放弃了交朋友了呢？学生讨论回答，老师归纳：通过刚刚同学的分析，我们可以看到友谊的建立是相互的，双向的，即使一次不成功，也不要气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友，建立友谊。
所以建立友谊需要持续的行动。
（板
书：持续行动）
但是，大家前面已经学过了，友谊并不是一成不变的。
怎样能使友谊更长久呢？现在开始学
二、呵护友谊
活动3：《小童困惑：想对朋友好一点，该怎么做？》场景：倾听他的烦恼？帮他学习？默默地关心支持他？给他买礼物？提问：请你为小童出主意，哪种方式会使友谊更长久？（请在一件事情或一个场景的描述中做出选择）同学回答：倾听他的烦恼？……同学回答：默默地关心支持他？……同学回答：帮他学习？……同学回答：给他买礼物？
教师总结:每个同学在呵护友谊的方法上选择不尽相同，但他们都是来自于朋友的关心，帮助，倾听和默默关心和支持，都是在朋友需要的时候，及时给予的温暖。
只要朋友需要你的时候总是能站在朋友的身旁，都是来自朋友的用心呵护，都是能使友谊长存的好方式。
(板书：关爱支持)
活动4：《小童困惑：朋友间需要保持距离吗？》
小童自述:一段时间的相处，我和小刚成了“无话不谈”的好朋友，可是，却发生了这样的情况：(录音)
（场景）昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。
放学时，我决定要问个明白，看看怎么能帮助他。
没想到，我刚问了几句，他就不耐烦的说：“你不要再问了，我不想说。
”(录音,动画)
提问：继续追问？or不问了？
教师：如果你是小童，是继续问，还是不问了，请同学们举手表决，现在就请双方各选出3名代表走到前面来，为自己方的观点进行阐述。
学生现场辩论：
师归纳：从同学们的争辩中，让我明白了这样的道理：朋友并不是无话不谈的，要给朋友一个空间、把握好朋友间的界限和分寸，这样去呵护友谊，才能是友谊更长久。
（板书：尊重理解）
活动5：《小童困惑：与朋友发生冲突，想和好怎么办？》小童自述：有一天小童和小刚发生了这样的事！（录音）（场景）“我”和小刚在操场上踢球，小刚一脚把球踢在我脸上，当时我的脸火辣辣，“我”跑向小刚，没等小刚说话我就狠狠踹了小刚一脚，小刚也不示弱，回了我一拳，嘴里嘟囔着说：“我又不是故意的”。
现在想想我也有不对的地方，特别想和小刚和好！（录音动画）师：如果你是小童，你想对小刚说些什么呢?请听：小童对小刚的真情告白！小童小刚两名同学进行现场告白！
师：同学们在学习生活中有没有类似的冲突，你们是怎么样化解矛盾的？教师总结：这对好朋友都有勇气承认错误，反思自我，宽容他人，朋友间的冲突化解了，感情加深了，友情更加牢固了。
（板书：对待冲突）
活动6：《小童帮同学解决交友困惑》
小童自述：在大家的帮助下，我从交友的困惑中走出来了，掌握了交友的智慧，在班级中出现了这样的事情，同学请我来帮忙分析：教师大屏幕出示场景：请3名同学现场模拟：问题：1.你如何评价小清的说法，小玲的做法？通过大家对小清，小玲的分析，
师总结：我们可以看出大家能够宽容在无意中伤害我们的朋友，这样的朋友以后在沟通上注意方式，方法，顾忌朋友的感受，对于这样的朋友我们可以选择宽容，我们要维护、珍惜这份友谊。
对于有意伤害朋友的行为，它已经触碰了朋友的底线，有意揭露朋友的隐私，是对朋友的伤害，我们不能接受这段友谊，选择结束这段它。
通过活动3.4.5.6得出呵护友谊要做到的四个方面。
在课本的51－53页
以上是我对本节课的设想，在实施过程中会根据课堂生成和实际情况适当调整，力争扎实有序地完成教学目标。
我的说课到此结束，不足之处，敬请各位评委老师批评指正！谢谢！。