7-2爱在家人间
教案年月日
单元
第三单元师长情谊第七课亲情之爱
课题第二节爱在家人间课型新授课总（）课时
教学目标知识
目标
1.了解家庭中亲情的表现方式。
2.知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。
3.认识亲子冲突处理不好的危害。
能力
目标
1.领会和感受家庭中的亲情。
2.掌握化解亲自冲突的方法和技能。
情感态
度价值
观目标
感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。
教学
重难点
重点了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
难点了解亲子形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课课件出示教材第78页“阅读感悟”的内容，思考，闹钟和妈妈的呼叫对于萌萌是一样的吗？看视频引发学生兴趣，点明
主题。
一、体味亲情
活动一:探究“运用你的经验”
引导学生结合教材第76页“运用你的经验”，思考:
(1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
(2)你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
活动二:研读教材
指导学生研读本课时教材内容，思考下列问题:
(1)什么是亲情？亲情是怎样产生的？
(2)亲情有哪些表现形式？
观看课件内容，思考问题。
阅读“运用你的经验”的内容，思考问题。
问题提示：
(1)亲情因多种缘由而产生，亲情有时是双向的，有时也应个人缘由是单项的。
(2)亲人是否特别爱你，不能作为你是否爱亲人的条件。
阅读教材，根据老师的要求，思考问题。
问题提示: 积极回答问
题
通过展示教材中的
问题情境，引发学生
体验家庭中的亲情。
通过这个活动，为学
生了解亲情做准备。
帮助学生认识到亲
情是如何产生的。
帮助学生认识亲情
的多样性，有助于学
生发现和领悟亲情
是学生认识到亲人
与亲情的重要性。
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。
(2)每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……二．爱的碰撞
活动三:研读教材
指导学生研读本课时教材内容，思考下列问题: （1）亲子之间会产生碰撞吗？产生碰撞的原因有哪些？①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化，我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞中多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
②作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
(2)沟通对于化解亲子冲突有什么重要作用？面对亲子冲突，我们应该选择的策略是什么？
①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
②爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
三．沟通传递爱
（1)我们如何与父母沟通？
①作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
②爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
③我们要学习应对冲突的方法。
如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
我们毕竟是晚辈，应该尊重父母、有礼貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语言，把握行为底线。
(2)和父母沟通的技巧有哪些？
①注意事实。
清楚自己想要和父母沟通什么，沟通探究问题积
极发言，说
出自己的看
法。
思考回答问
题
思考并畅
所欲言
帮助学生认识家庭
生活除了亲情也有
不和谐的声音，同时
为消除不和谐的声
音做准备。
让学生认识到，认识
亲情，了解亲情碰撞
都是为化解亲子冲
突、实现与父母顺畅
沟通做准备。
增强学生热爱家庭
的情感，树立主动沟
通意识。
要达到什么结果，不为彼此的态度和情绪所干扰，
避免“情绪烟雾弹”。
②把握时机。
思考在什么情况下沟通，沟通是在冲
突发生时还是在冷静后。
③留意态度。
如果希望父母能够接受自己的想法，
应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态
度比语言的内容更重要。
④选择方式。
用什么方式与父母沟通，是面对面沟
通，还是通过文字沟通？如果面对面沟通有困难，
可以尝试通过文字沟通。
⑤考虑环境。
选择在什么环境下沟通，是在家中还
是户外安静的地方？环境不同人的心境就不同，沟
通的效果也不同。
结语：小结：亲情之爱的主旋律，亲子冲突是插曲，我们
应该减少插曲，让插曲为主旋律伴奏。
对此，我们
应通过对自己的努力，拥抱家人，拥抱亲情。
总结全课板书设计爱在家人间
一、体味亲情
1.家庭中的亲情之爱
2.亲情的表现
3.亲情的变化
二、爱的碰撞
1.关系微变化
2.亲子碰撞多
3.亲子冲突有后果
三、沟通传递爱
1.容易忽略的“要事”
2.沟通的技巧和智慧
3.努力去沟通整理笔记
梳理本节课知
识，形成完整认识。
课后反思。
《爱在家人间》名师教学设计
《爱在家人间》名师教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
2.活动建议：举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。
本框“运用你的经验”通过“家人中你最爱谁”的设计，引导学生明白家人之间有爱、有亲情。
重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。
对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。
教材通过创设情境，引导学生重新体味亲情，进而引出正文的学习。
本框共安排三目内容。
第一目“体味亲情”。
这一目主要表达了三层意思。
首先，对家庭中亲情之爱进行分析。
其次，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在。
最后，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但是家中的亲情仍然在。
其一，通过“运用你的经验”引发学生体验的基础上，教材通过列举的形式，阐述了亲情之爱：给了我们生命，为我们的生活操劳，分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，是我们生命中重要的影响者，是我们成长的陪伴者和见证者等。
正是由于这样一种关联，形成了家人之间割舍不断的亲情。
其二，运用“探究与分享”亲情碰撞的活动体验，让学生理解亲情的表现形式不同，有的温情和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。
尽管有时亲情表现得很平常，亲人之间爱的表达有不同的方式，尤其会有冲突和碰撞发生，但是正因为爱才会碰撞，所以我们不能因为碰撞的发生就否认亲情的存在。
以上两部分内容蕴含辩证的思想内涵，对于亲情之爱，教会学生学会用全面的观点去观察、分析。
任何事情都是一分为二的，亲情的表达也是如此。
即使表达的方式不容易被接受，如果是以爱为出发点的，就值得我们珍惜。
表达方式可以调整，是亲子双方的调整，所以初中学生也有责任和义务，为亲子沟通的顺畅，爱的更好表达付出努力。
其三，通过“闹钟没有妈妈的味道”这一“阅读感悟”，让学生明白现实生活中由于家庭变故，家庭结构会因之改变，但家中的亲情仍在。
7号房的礼物台词
7号房的礼物台词《7号房的礼物》是一部2013年上映的韩国悲喜剧电影，是韩国第8部超过1000万观影人次的本土电影。
电影由柳承龙葛素媛郑镇荣等人联合主演，以下是店铺为大家准备的《7号房的礼物》经典台词，希望大家喜欢!7号房的礼物台词1、深夜里悄悄找来的上天的一份大礼物全世界被白雪覆盖我们在那么做着梦即使路途黑暗悲伤难过天使们也会对我们微笑在那天空的边缘我们的歌声您听得见吗传达大又温暖的那份爱闪亮美丽都准备好了吧。
2、人生本来就是看似简单做起来困难的。
3、大哥现在哪有文盲 -真不像话 -嗯嗯知道了下象棋吧狗猴子海豚神马的学三个月也都能考试了大哥知道了我又没说什么连字都不认识那还是人吗 -你知道我们国家文盲率是多少吗 -这房间里没有那样的人大哥 -弄清楚事实再说话吧 -知道了知道了哪有不识字的人那是疯子知道了别再训斥快下象棋吧。
4、你不说你是孤儿吗世界上所有的父亲都是我爸爸 7号 7号房加油。
5、天灵灵地灵灵星星月亮童子仙光临了啊您看到什么了呀姐姐你眉间宽所以会有很多兄弟姐妹可我是独生女所以姐姐这样的人就叫贪心鬼姐姐是想独占父母的爱才生在无姐妹兄弟的家你肯定很孤单吧倒是不怎么孤单啊你现在交往的那个男的是个坏蛋分手吧必须得跟那个臭男人分手我没有男朋友。
6、都是铤而走险呗没错反正和看守是同坐一条船是有共同敌人的同志就要同舟共济哇果然是有学问的人就是不一样共舟大哥立马就有安全感了呢。
7、你是这世间最好的礼物!8、纵使我一无所有，也要给你世间最美。
9、“爸爸谢谢你让我好好生出来”“能成为爸爸的女儿”“谢谢你”10、你能做爸爸的女儿，谢谢你!11、即使得到世间最美，失去了你，就不在是最美的。
12、人生本来就看似简单，做起来难。
13、科长――――‘一个人都没有对你说过对不起，你到底有什么对不起他们。
’7号房的礼物剧情简介《7号房的礼物》是一部讲述父爱亲情的故事，由柳承龙饰演的智障人士进入教导所7号房，这里关押的有黑帮老大、诈骗犯等因各种各样罪名进入教导所的犯人们，而柳承龙的加入却成为一个例外，7号房的犯人们要帮助他将女儿带进外部人禁止的教导所中。
人教版道德与法治七年级上册 7.2 爱在家人间 教案
《爱在家人间》教学设计一、教学内容分析：本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。
然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。
二、学生学习情况分析:现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。
更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。
为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。
长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。
因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。
三、教学目标:根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。
四、教学重点和难点:教学重点：沟通传递爱教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突五、板书设计：7.2 爱在家人间（一）体味亲情（二）与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害（三）如何化解“爱的冲突”？六、教学过程（一）导入：公益广告《有爱就有责任》视频唉，同学们，family这个单词怎么读呢？上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
专题7.2 爱在家人间 (七上道法知识点及同步测试)(解析版)
7.2 爱在家人间1.如何体味亲情？（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是家庭中的亲情之爱。
（2）亲人之间的爱和每个家庭的亲情表现不同。
有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。
但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
2、亲子冲突发生的原因以及影响？（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。
（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。
影响（危害）：亲子冲突如果处理不好就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；长期以往，会影响孩子的健康成长。
3、如何化解亲子冲突？和父母沟通的方法有哪些？（1）有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
（2）爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
（3）我们要学习应对冲突的方法。
如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（4）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱；也可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
4.沟通技巧有哪些：关注事实；把握时机；留意态度；选择方式；考虑环境。
1. 区分“闭锁心理”与“逆反心理”（1）闭锁心理的表现:放弃对外界的接触;拒绝与他人沟通,缺乏自信;把自己封闭在一个小小的个人空间里。
爱在人间儿童歌曲歌词
爱在人间儿童歌曲歌词
爱在人间儿童歌曲歌词
《爱在人间》是一首广受大众好评的歌曲，备受许多学校的青睐，是少年合唱团校园演出活动的必选曲目。
抒情的曲风，加上歌词生动描绘的景象如生，仿佛就近在眼前。
整个曲子真挚的情感更是凸显那个时代对新社会的`热切盼望。
《爱在人间》歌词：
我心中有个太阳，
我心中有个月亮，
我眼前有一片红花绿草，
我听到小鸽子的歌唱。
总有温暖的手牵着我，
总有温暖的话送耳旁，
总有一个声音为我带路，
总有一个呼唤漂在我心上。
我心中有个太阳，我心中有个月亮，
我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强，
只要我的心中有个太阳，心里就不会黑暗和光。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
2021年秋七年级道德与法治上册课件：第七课亲情之爱第2课时爱在家人间
。对此，下列认识正确的是(
)
C
①卢某的做法违法不违德 ②卢某的举动蕴含着对父母的理解和关爱 ③
善意的谎言并不违背诚实的道德 ④孝顺就是什么事都顺着父母
A．①② B．①④ C．②③ D．①③
6．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这份情感就是家庭中 的亲情之爱。产生这份情感的原因可能是( D )
由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感 受等方面必然存在差异，所以，亲子冲突有时难以避免。与父母发生冲突时 ，需要双方通过良好的互动沟通来解决，而不是激烈地争吵或是采取更极端 的方式。普贤在与父母发生矛盾后，不应该采取强硬的态度与父母争吵，而 应该主动与父母沟通和交流，告诉父母自己会注意安全，说服父母同意自己 出门。
蕴含的爱 化和需要，用他们能_____________表达我们的爱。
接受的方式
1．“我该如何去表达我心里浓浓的牵挂/就算给家打个电话/还是放心不下/
我该如何去报答/离开家已几个冬夏/爸爸妈妈已经老了/多多保重身体呀/想家
，想家/无论我在海角天涯。”我们想家，是因为(
B)
A．只有家里有我们熟悉的事物
B．尽力在物质生活上帮助父母
C．诚心体会父母的忧虑和烦恼
D．真心给予父母精神上的慰藉
B
10．下图漫画中的少年(
)
①要认真思考与父母发生冲突的原因 ②要寻求化解亲子矛盾的方法与途
径 ③要坚持自己的观点，不然离家出走 ④应正视并积极化解亲子矛盾，
努力实现家庭的和谐
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
一、体味亲情
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中 亲情之爱
人教版七年级上册道德与法治第3单元第7课爱在家人间(含答案)
爱在家人间知能演练提升能力提升1.“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。
()A.亲子之情B.同学之情C.师生之情D.朋友之情2.在许多父母眼里,孩子上小学还好好的,一上初中就变了,特别不听话,爱和大人顶嘴;你叫他往东,他偏要向西;出现“不受管教”“不听话”,常与家长“顶嘴”“对着干”的现象。
这种现象()A.说明两代人之间没有共同语言B.是逆反心理的具体表现C.是由父母方面的原因造成的D.是由子女方面的原因造成的3.周末,赵强和几个同学约好骑自行车外出游玩,既能锻炼身体,又能开阔眼界,可他又担心父母反对。
下面几种办法可取的是()A.向父母说明旅行的路线、同伴,并强调参加活动的意义,争取他们的同意B.向父母撒谎,等回来再说实话,免得他们知道了反对C.不管父母同意不同意,坚决去D.如果父母坚决反对,就离家出走4.家庭中的亲情之爱让我们感到温暖。
父母表达爱的方式多种多样。
下列属于父母之爱的是()①双休日带着我们逛公园②照顾我们的生活起居③辅导我们学习④犯了错误也不惩罚我们A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.下面漫画中孩子的说法()A.没有体谅父母生活的艰辛和难处,盲目与他人攀比B.说明父母没有创造良好的生活条件C.可以原谅,我们要理解孩子的说法D.可以理解,因为父母子女之间有代沟6.在消费观念上,很多同学与父母存在分歧,比如他们反映在支配零用钱方面受父母限制或干涉。
而父母的理由大都为:“没有实用价值的东西最好不要买,而有用的东西花多少钱都可以。
”对此,你认为下列说法正确的是() ①父母的收入来之不易,我们应该理解父母的辛劳,合理消费②家长的做法是错误的,这样容易使父母与孩子产生代沟③要理解父母,父母这样做有助于孩子树立正确的消费观念④我们是与父母不同时代的人,消费观念不应与他们一样A.①②B.③④C.①③D.①④7.“人言落日是天涯,望极天涯不见家。
已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。
”这是宋朝诗人李觏的《乡思》,表达了作者对远方家人的思念。
七年级政治上册.爱在家人间备课素材新人教版道德与法治
7.2 爱在家人间素材一新课导入方式情景导入最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打搅〞的牌子，这让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？〞爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。
〞但华华却不以为然。
引导学生讨论：父母为什么会难过？对此，你怎么对待？如果你遇到这种情况，你会怎么办？诗歌导入多想永远长不大/多想永远不离家/多想每一天都可以/听妈妈唠叨/陪爸爸散步/当我抬头看天空/你可从我的眼睛里看到眷恋/对家的眷恋/当我提笔写家书/你可从我的文字里读出寂寞/离家人的寂寞/当我朗读诗篇/你可从我的声音里感受到爱/对家的爱/我爱我家/因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯/因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸/我爱我家/因为它远离尘世喧嚣/因为它充满温馨祥与……这首诗叫?我爱我家?，作者通过这首诗抒发了对父母的爱以及对家的眷恋之情。
“爱在家人间〞就是我们这节课讨论的话题。
活动导入课前收集班级中一局部同学儿时及父母的合照，请学生们猜想照片中与父母在一起的孩子是班级中的哪一位成员，猜中后，由照片中的主人公向大家介绍这张照片的由来，与大家一起分享童年趣事。
合照中的一张张笑脸向我们展示着每个孩子的幸福，大家看了这组照片之后，能猜想到我们今天这节课会围绕什么而展开吗？是“爱在家人间〞。
素材二教材活动设计活动一：运用你的经历——谈感受(教材P76)【活动设计】形式一：提前安排，课前完成。
课前翻找自己与家人的照片，回忆美好的瞬间，谈谈你的感受，并答复材料中的其他两个问题。
形式二：合作探究，推选代表。
课堂上二人小组合作探究后，参及学习小组的经历分享。
最后，推选代表准备在全班分享自己的经历。
【活动问题】(1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？(2)你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？(3)翻翻自己与家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
【活动例答】(1)是。
因为我的家人见证着我的成长，带给我浓浓的亲情。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。