十八儿歌配画
儿歌配画
小白兔，白又白， 两支耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
小 蝌 蚪 找 妈 妈
世 上 只 有 妈 妈 好
作业： 找出自己最喜欢的儿歌，为它配画。
空白演示
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•安静安静 •端正坐好 •一切行动听口令
找朋友
《小蝌蚪》
小蝌蚪， 水里游， 细细的尾巴， 大大的头。 《咏鹅》 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
《小瓢虫》 小瓢虫，真美丽，身 上穿件花花衣。数数 它有几颗星？一二三 四五六七
图一
图二
图三
二年级上册人教版
主讲人:雷雅琴
思考下这首儿歌的图画可以怎样画？
这两组作品都现在了什么?又有什么不同？
主人公(人物、动物、植物等）、 物品、装饰 品、背景
思考下这首儿歌的图画上会有什么出现呢？
小老鼠，上灯台， 偷吃油，下不来， 喵喵喵，猫
童谣学画画
童谣学画画
起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱
穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。
小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。
闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。
小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。
小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。
学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。
大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。
逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。
看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧，布娃娃，哈哈笑，伸伸手，要你抱。
小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
美术儿歌变画课件
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作品鉴赏 Appreciation of works
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教师：
题 名：橙
蓝
美
术
教
学
通
用
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教学目标 Teaching objectives
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第4课 儿歌配画——插入图片
唐老鸭不敢去北京
作者李建鑫
唐老鸭，游世界，
东西南北到中国。
看完了桂林看西湖，
就是不去北京乐一乐。
这是为什么？
那儿的烤鸭是特色，
弄不好可别烤了我！
书写《唐老鸭不敢去北京》
唐老鸭，游世界，
东西南北到中国。
看完了桂林看西湖，就是不去北京乐一乐。
这是为什么？
那儿的烤鸭是特色，弄不好可别烤了我！
为《唐老鸭不敢去北京》配上“来自文件”的图片
1 插入图片。
第一步：确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片”——“来自文件”，出现“插入图片”对话框。
第2步：在“查找范围”下拉列表框中，找“唐老鸭”图片。
第3步：单击“插入”按钮。
2 调整图片的位置和大小。
●制作心得
●在WORD文档中插入图片主要可以使用两种方法；一种是插入OFFICE 剪辑库中的剪贴画，但剪辑库中的素材是有限的，不可能满足所有的需求。
我们可以搜集一些素材图片存入电脑，这样就可以使用另一种方法——插入“来自文件”的图片。
●将图片的“文字环绕”类型设置为“浮于文字上方”时，图片和文字不在同一层中，便于移动位置。
●拖动图片四周8个控制点能够调整图片大小。
在儿歌文档中插入图片后，感觉整个文档有什么变化吗？你插入的图片是否起到了画龙点睛的作用呢？。
3童谣童画
3.童谣童画一．教材分析童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。
因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
教材安排了两个版面，选取了我国众多优秀的民间童谣中的8首，其中《纺线车》、《采藕》、《秧歌》、《种莲子》、《点点窝窝》这5首童谣与人们的生产劳动有关，通过童谣歌颂了劳动之美，体现了创作者积极向上的生活态度。
《荡秋千》、《数蛤蟆》展现了儿童游戏的欢快场面，《小小孩儿会唱歌》则向我们描述了能干、机灵的小孩形象。
这3首也同样让我们感受到了创作者积极乐观的精神。
因此，通过本课的教学，不仅能让学生感受童谣的文学美、音韵美，还能感受创作者积极向上的生活态度，这是难能可贵的教学内容。
教材提供了与童谣对应的童画作品，有剪纸、喷画、刻画、水粉水彩画，表现形式多样，为学生的创作提供了范本。
提问部分则是引导学生初步了解童谣、童画的特点及相互关系。
本课教学极具开放性，在作画材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境即可。
二．重点、难点。
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
三．教学目标1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
四．教学过程第一课时（一）课前准备（学生）收集一些喜欢的童谣。
（教师）课件（二）教学过程1．导入。
（1）课件播放《摇到外婆桥》的童谣。
还记得这首童谣吗？当听到这首童谣，你的脑海会出现怎样的画面？（……）是呀，这首童谣让我们勾起了无数对童年的回忆，对外婆的思念，让我们感受到了浓浓的温情。
第11课 儿歌变画
课题《儿歌变画》课型
教育教学目标1、能够为自己喜欢的儿歌配画
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
教学重点学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
教具
准备
绘画工具
教学难点能够根据儿歌构思画面。
课时
安排
2课时教学内容过程安排
（一）引导阶段
课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。
出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》着三首学生比较熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？
揭示课题：儿歌变画
（二）发展阶段
刚才同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师想反过来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎样画？
引导学生根据儿歌内容进行思考，鼓励学生大胆地进行想象。
欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩。
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
（三）展示与评价阶段
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
（四）知识延伸与拓展
初步认识儿歌配画实际是插图的一种。
图画除了可以为儿歌配画歪，还可以为什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。
课
后
反
思
同盛学校教师教案。
小学美术《儿歌配画》教案
1.教学重点
（1）儿歌的韵律美与情感表达：使学生理解儿歌的歌词内容，感受其韵律美，并能用绘画形式表达儿歌的情感。
举例：《小燕子》儿歌中，歌词描绘了燕子飞翔的情景，学生需通过绘画展现燕子的动态美和春天的生机盎然。
（2）绘画元素的应用：教授线条、色彩等绘画元素，让学生掌握如何运用这些元素创作与儿歌相匹配的插画。
小学美术《儿歌配画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《儿歌配画》。教学内容主要包括：1.引导学生欣赏儿歌，理解歌词内容，感受儿歌的韵律美；2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素，创作与儿歌内容相匹配的插画；3.引导学生通过小组合作，以绘画形式表括《小燕子》、《春天在哪里》等，让学生在绘画实践中，体验艺术与生活的紧密联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌配画的基本概念。儿歌配画是指将绘画艺术与儿歌相结合，通过视觉艺术形式表现儿歌的内容和情感。它是培养审美情趣和艺术表现力的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将《小燕子》这首儿歌通过绘画表达出来，以及这种结合如何增强儿歌的感染力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“儿歌配画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
仿照动物儿歌创编诗歌诗配画
仿照动物儿歌创编诗歌诗配画1、蝌蚪
灰身子，大脑袋，
长尾巴，张大尾巴不见了。
2、蜻蜓
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。
3、蜘蛛
小小诸葛亮，稳坐军中帐，
摆开八卦阵，专捉飞来将。
4、兔子
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。
5、熊猫
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。
6、小猫
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。
7、孔雀
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。
8、长颈鹿
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。
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十八、儿歌配画
十
八、儿歌配画
教学目的：
初步认识学习插图艺术形式，提高同学审美水平。
培养同学美术综合运用能力。
培养同学想象力，发明性思维。
学具准备：
作画工具资料。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
组织教学。
欣赏儿歌，诵读儿歌，说说儿歌的意思。
欣赏例画，结合儿歌的意思说说自身的感受。
引导同学探究给儿歌配画怎样做更好。
画面内容与儿歌意思的关系。
画面的艺术特色与儿歌的关系。
第二课时
选择一首儿歌，尝试配上一幅插图。
展示作品，评论互动。
十
八、儿歌配画
教学目的：
初步认识学习插图艺术形式，提高同学审美水平。
培养同学美术综合运用能力。
培养同学想象力，发明性思维。
学具准备：
作画工具资料。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
组织教学。
欣赏儿歌，诵读儿歌，说说儿歌的意思。
欣赏例画，结合儿歌的意思说说自身的感受。
引导同学探究给儿歌配画怎样做更好。
画面内容与儿歌意思的关系。
画面的艺术特色与儿歌的关系。
第二课时
选择一首儿歌，尝试配上一幅插图。
展示作品，评论互动。
十
八、儿歌配画
教学目的：
初步认识学习插图艺术形式，提高同学审美水平。
培养同学美术综合运用能力。
培养同学想象力，发明性思维。
学具准备：
作画工具资料。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
组织教学。
欣赏儿歌，诵读儿歌，说说儿歌的意思。
欣赏例画，结合儿歌的意思说说自身的感受。
引导同学探究给儿歌配画怎样做更好。
画面内容与儿歌意思的关系。
画面的艺术特色与儿歌的关系。
第二课时
选择一首儿歌，尝试配上一幅插图。
展示作品，评论互动。