高中一年级语文必修2第一单元2故都的秋第一课时课件
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高中语文 第2课《故都的秋》第1课时课件 新人教版必修2
情感：向往、迷恋、眷恋
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11
5、既然郁达夫先生既然这么向往、迷恋、眷恋故 都的秋，那么他选取了哪些画面来写故都的秋？ 试用简短的语句为每个画面各拟一个小标题。
（ 学生阅读圈点，教师引导学生找关键词、关键句。 ）
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12
秋
秋
秋秋
果闲 蝉槐院
奇话 啼树静 景
景秋 唱落观
雨
蕊
图
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16
槐树落蕊
“微细”静 “柔软”静 “细腻”清 “清闲”清 “落寞”悲凉
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17
秋
“衰弱”
蝉
“残声”
啼
“啼唱”“嘶叫
唱
”
（清、静、悲凉
）
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18
闲话秋雨：
灰沉沉的天底下 息列索列的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调
（清、静、悲凉）
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19
秋果奇景
岂有文章传海内，
欲将沉醉换悲凉。
— 郁达夫
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7
1、解题：“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北 平的秋”而叫“故都的秋”呢?
明确：北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠 久,文化深厚,“故”突出北平历史悠久。“故”有“从前的 ”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的” 的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称 自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友 称“故人”。从“秋”字可以看出文章描写的是秋景。因 此从标题看,这是--篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。
1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺 》。1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并 参加中国左翼作 家联盟。1933年初加入中国民权保障同 盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等 地的山水之间，写有不少文 笔优美的游记。
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11
5、既然郁达夫先生既然这么向往、迷恋、眷恋故 都的秋，那么他选取了哪些画面来写故都的秋？ 试用简短的语句为每个画面各拟一个小标题。
（ 学生阅读圈点，教师引导学生找关键词、关键句。 ）
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12
秋
秋
秋秋
果闲 蝉槐院
奇话 啼树静 景
景秋 唱落观
雨
蕊
图
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16
槐树落蕊
“微细”静 “柔软”静 “细腻”清 “清闲”清 “落寞”悲凉
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17
秋
“衰弱”
蝉
“残声”
啼
“啼唱”“嘶叫
唱
”
（清、静、悲凉
）
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18
闲话秋雨：
灰沉沉的天底下 息列索列的雨声 一阵冷风 都市闲人着装举止、 神情声调
（清、静、悲凉）
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19
秋果奇景
岂有文章传海内，
欲将沉醉换悲凉。
— 郁达夫
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7
1、解题：“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北 平的秋”而叫“故都的秋”呢?
明确：北平曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠 久,文化深厚,“故”突出北平历史悠久。“故”有“从前的 ”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的” 的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。譬如:漂泊在外者称 自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友 称“故人”。从“秋”字可以看出文章描写的是秋景。因 此从标题看,这是--篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。
1928年与鲁迅合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺 》。1930年中国自由运动大同盟成立，为发起人之一，并 参加中国左翼作 家联盟。1933年初加入中国民权保障同 盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等 地的山水之间，写有不少文 笔优美的游记。
人教版高中语文必修二第一单元第2课《故都的秋》教学课件(共52张PPT)
在作者笔下，“故都的 秋” 呈现出什么特点？
可是啊，北国的秋，却特别地 来得清，来得静，来得悲凉。 （特点：清、静、悲凉）
故都之秋清、静、悲凉，令人向往 总起 江南之秋色味不浓，赏玩不足
秋花 秋槐
记叙 分写 议论 故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓 总括
秋蝉
（五幅秋景图）
秋雨
秋果
虽国有异，秋感略同
郁达夫
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。
霜叶黄花，秋碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
作者简介
郁达夫（1896--1945）名 文，字达夫。浙江富阳县人。 现代著名小说家、散文家、 诗人。代表作：短篇小说
《沉沦》、《春风沉醉的 晚上》、《薄奠》、《迟 桂花》，中篇小说《迷 羊》、《她是一个弱女子》 和《出奔》等。
清 、 静 、 悲 凉
直抒对北国之秋的眷恋之情
本文描绘了 哪几幅故都 秋景的画面, 试用自己的 语言加以概 括?
合作探究
秋晨图 秋槐图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
秋 晨 图
破屋 一丝 一丝日光 秋院静观 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
清
向院子一坐,你能看到很高很高的碧绿的天色
静
听得到天下驯鸽的飞声
小院的牵牛花
蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造 悲凉 北国情调的清凉氛围。
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感 浓茶 —— 清闲 耐人回味 很高很高碧绿的天色 —— 清爽 青天下驯鸽的飞声—— 静谧
细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清冷 安闲 落寞 秋草—— 萧索
高一人教版必修二第一单元2故都的秋(22张PPT)
作者运用对比的手法来表现对故都之 秋的向往、依恋之情。
思考：
接下来作者分别从不同的角 度为我们描绘了五幅故都的秋景 图，请同学们结合自己的想象力 分别拟个标题给以介绍,并赏析 五幅秋景图(感觉或色彩)。
佳
秋
清秋
日秋 蝉 落 晨
秋 果
雨 话
残 鸣
蕊 清
静 观
凉
扫
景 图
清晨静观图
天色 清 日光 清 鸽声 静 破屋 悲凉 牵牛花 悲凉 秋草 悲凉
特别的个人气质——抑郁善感。
客观方面：这是景物本身固有的特征，是 北京秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这 导致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的 异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见 世界，半瓣花上说人情。”
1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了 优美的散文──《故都的秋》。
纵观全文，用最简练的文字概括北国和南 国秋的特点。文章开头为何提到南国之秋？
北国秋——清、静、悲凉 （文眼） 南国秋——慢、润、淡
提南国之秋是为了烘托对比北国秋 的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。
再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白 干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 犬之与骆驼。
• 提问：作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面？能否用一个 字概括？而上句中的比喻又是从哪几 个角度入手的呢？
•明确：最大的区别在于：味。
•四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味”。 北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆 驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味 久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈 鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味 淡、味短。用如此丰富生动的意象又令 人读后回味悠长，明了于胸。
思考：
接下来作者分别从不同的角 度为我们描绘了五幅故都的秋景 图，请同学们结合自己的想象力 分别拟个标题给以介绍,并赏析 五幅秋景图(感觉或色彩)。
佳
秋
清秋
日秋 蝉 落 晨
秋 果
雨 话
残 鸣
蕊 清
静 观
凉
扫
景 图
清晨静观图
天色 清 日光 清 鸽声 静 破屋 悲凉 牵牛花 悲凉 秋草 悲凉
特别的个人气质——抑郁善感。
客观方面：这是景物本身固有的特征，是 北京秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这 导致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的 异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见 世界，半瓣花上说人情。”
1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了 优美的散文──《故都的秋》。
纵观全文，用最简练的文字概括北国和南 国秋的特点。文章开头为何提到南国之秋？
北国秋——清、静、悲凉 （文眼） 南国秋——慢、润、淡
提南国之秋是为了烘托对比北国秋 的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。
再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白 干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 犬之与骆驼。
• 提问：作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面？能否用一个 字概括？而上句中的比喻又是从哪几 个角度入手的呢？
•明确：最大的区别在于：味。
•四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味”。 北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆 驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味 久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈 鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味 淡、味短。用如此丰富生动的意象又令 人读后回味悠长，明了于胸。
高中一年级语文必修2第一单元2 故都的秋第一课时课件
关于“悲凉”：
在作者的心中，“悲凉”不仅
是 故都赏景的心态，而是整个的人生 悲凉心境的折射。
郁达夫将个人的不幸，现实的 动荡，政局的腐败都融入到秋姿、 秋色、秋声、秋味、秋意之中去 了，清、静、悲凉的故都之秋， 正是郁达夫清、静、悲凉心灵之 秋的折射，写自然之秋，抒内心 之愁，便是此作的突出特点。
最耐人寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘 间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。 秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园 林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢， 生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。 秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明 澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识 字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。 “ 闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云， 当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的 那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的 本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样 的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是 由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季 节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。 它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲 的、远远的、可望而不可及的秋。
读懂客观现实—景 —形
体味思想感情—情
—神
阅读罗兰的《秋颂》，比较它 和《故都的秋》在结构上的特 点。
《秋颂》罗兰 秋天的美，美在一份明澈。 有人的眸子像秋，有人的风神像秋。 代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的 飒爽。 当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点 缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。 最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。 晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之 美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住， 而情愿把奔放的情感凝结。 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静 静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其 中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门， 看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
2《故都的秋》课件(35张PPT) 人教版高中语文必修2第一单元
第三部分：总括
①南国之秋的色味比不上北国之秋
②直抒作者对故都之秋的眷念之情。 ——抒发了赞美眷念故都自然风物
的真情，流露出深远的忧思和孤独 感。
5、第三部分用了什麽手法强调南国之 秋不及北国之秋？抒发了作者怎样的感 情？它和文章的第一部分有什么样的关
系？
• 用了对比手法强调南国之秋不及北 国之秋 抒发了作者对北国之秋的无 比眷恋之情。
文章的文眼是哪句？
“可是啊，北国的秋，却特 别地来得清，来得静，来得 悲凉”
阅读课文后回答问题
• 作者在文中写了哪些秋景? 可概括为几幅图画？
北
秋
庭秋
国秋 蝉秋院
秋雨 残槐秋 景
果话 声落景
秋
蕊
图
凉
作者在对这些景具体的描绘中，是如何 体现故都秋“清、静、悲凉” 的特点的 呢？诵读课文３——11段落，同学们要 眼耳手脑并用，解决两个问题：一是圈 出文中体现秋天色彩的词语，二是标出 故都的秋声。我们将从秋色和秋声两个 角度来品味一下故都的秋味。
• 首尾呼应强化了作者所要抒发的 感情。
内容总结
• 文章将自然的“客观色彩”－－故 都的秋色，与作家内心的“主观色 彩”－－个人心情自然地融化在一 起。“秋中有情的眷念，情中有秋 的寂寞。”
写作特点
“北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。”全文紧扣 “清”、“静”、“悲凉”落笔， 以情驭景，以景显情，信手写来， 情景浑然一体。
• 突出故都的秋感人至深，令 人向往眷念。
第二部分：分写
记叙：①清晨院中所见的景象 ②槐树的落蕊 ③秋蝉的残声 ④秋雨话秋凉 ⑤秋树的奇景
议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地 能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触。
人教版高中语文必修2《故都的秋》课件(共27张PPT)
故都的秋
教学目标 有关资料 课文朗读 质疑问难 自学检测 合作探究 课外作业
感听赏品秋意声景味
教学目标
感闻赏品秋意声景味
梳理文脉，感受散文缘情写景，意味隽永 的韵致。
揣摩语言，体会作者因景寄伤，色彩冷清 的情感。
作者简介
郁达夫（1896-1945）原名
郁文，现代作家。浙江富阳人， 生于书香家庭，3岁丧父。1913 年留学日本。1921年与郭沫若等 成立“创造社”。1928年加入太 阳社，同年发起成立中国左翼作 家联盟。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》等， 在不同程度上，揭露社会罪恶， 表露内心苦闷，意义积极，或有 颓丧情绪。其作品情景交触，文 笔优美，自成一家。
残草落蕊驯鸽，破屋浓茶闲人，斜桥 凉风秋雨。碧天之下，留恋人在故都。
芦花柳影秋草，虫唱钟声人语，浓茶 夜月落蕊。细雨刚过，念秋人在故都。
芦花柳影虫唱，朝荣夜月钟声，槐树 细雨秋蝉。凉风吹过，悲秋人在故都
课堂作业 完成《自主评价》
自主评价
1、下列词语中加点字注音有误的一项
是A （ ）
Ａ．散文钞（chào） 一椽（chuán）
B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄 仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛 花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的 秋意。
D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一 样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
3、《故都的秋》中心词是什么？“故 都”指哪里？ 明确：中心词是（ ）， 点明了文章的 中心是写（ ），（ ）是修饰语， 限定了描写的（ ）是北京，即暗示了 所写之景是故都所特有。“故都”指 （）
6、由景入情，探究情与景的关系。
秋色——青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊 （灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） ——冷色调；产生“冷清”的感受，即课文中所概括的“清” 的特点。 鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。 连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到， 这就反衬了故都的静，以动衬静。
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感闻赏品秋意声景味
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揣摩语言，体会作者因景寄伤，色彩冷清 的情感。
作者简介
郁达夫（1896-1945）原名
郁文，现代作家。浙江富阳人， 生于书香家庭，3岁丧父。1913 年留学日本。1921年与郭沫若等 成立“创造社”。1928年加入太 阳社，同年发起成立中国左翼作 家联盟。主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》《薄奠》等， 在不同程度上，揭露社会罪恶， 表露内心苦闷，意义积极，或有 颓丧情绪。其作品情景交触，文 笔优美，自成一家。
残草落蕊驯鸽，破屋浓茶闲人，斜桥 凉风秋雨。碧天之下，留恋人在故都。
芦花柳影秋草，虫唱钟声人语，浓茶 夜月落蕊。细雨刚过，念秋人在故都。
芦花柳影虫唱，朝荣夜月钟声，槐树 细雨秋蝉。凉风吹过，悲秋人在故都
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1、下列词语中加点字注音有误的一项
是A （ ）
Ａ．散文钞（chào） 一椽（chuán）
B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄 仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛 花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的 秋意。
D．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一 样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
3、《故都的秋》中心词是什么？“故 都”指哪里？ 明确：中心词是（ ）， 点明了文章的 中心是写（ ），（ ）是修饰语， 限定了描写的（ ）是北京，即暗示了 所写之景是故都所特有。“故都”指 （）
6、由景入情，探究情与景的关系。
秋色——青天（蓝绿） 蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊 （灰白） 树影（暗灰） 灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色） 青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄） ——冷色调；产生“冷清”的感受，即课文中所概括的“清” 的特点。 鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。 连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到， 这就反衬了故都的静，以动衬静。
高中一年级语文必修2第一单元2 故都的秋第一课时课件
写作背景
此文写作于1934年，此时的中国，连年战 乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无 定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。 因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是 故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
1．字音识记 (一)正音 混混沌 沌(dù n) ． 一椽 破屋(chuá n) 落蕊 (ruǐ) ． ． 平平仄 仄(zè ) 橄榄 (ɡǎn lǎn) 房檩 (lǐn) ． ．． ． 譬 如(pì ) 颓 废(tuí ) 驯 鸽(xù n) ． ． ．
作者将议论的落脚点放在哪里？
落脚点：可是这秋的深味，尤其是中国 的秋的深味，非要在北方，才感受得到 底。
思考题： 文章的结尾两段再次提到北国的秋和南 国的秋，用意何在？运用了什麽手法？
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
重点赏析： （南国之秋）比起北国的秋来
正像是
黄酒之与白干 稀饭之与馍馍 鲈鱼之与大蟹
(柘)木 zhè (拓) 开tuò (歧)途 qí (崎)岖 qí
2．音形辨识 n(衬) 陪chè cǔn(忖)度 (寞/漠、莫) 落mò (漠) 冷mò mó (模)棱两可 lǎ(喇)叭 (漱)口 shù 咳sou(嗽)
教学目标
1、 了解文章“景”与“情”和 谐统一，以情取景、以景显情的写作 特点。 2、 联系写作背景，鉴赏五幅秋 景图，体会作者在秋景中所寄托的感 情。
作者简介
郁达夫 （1896～1945）现代作家。原名郁文， 浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾发起成 立创造社，出版了新文学最早 的白话短篇小说 集《沉沦》而震动了文坛。 参加编辑《创造》 季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京 大学、武昌师范大学等校任教。1928年与鲁迅 合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。 1930年参加中国左翼作家联盟。1933年移居杭 州，写了大量的山水游记。1945年被日本宪兵 秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府追 认他为革命烈士。
高一语文必修二《故都的秋》课件 (35张PPT)
讨论明确
3、故都的秋的特点：
讨论明确
3、故都的秋的特点：
清 静 悲凉
一只颓废的秋虫
——感伤忧郁的郁达夫
主要作品： 《沉沦》《春风沉醉的晚上》
郁达夫，三岁丧父，从17岁开始，在 异国生活十年，饱受屈辱和歧视。在个人 性格方面，抑郁善感；在文艺和审美观方 面，提倡“静的文学”，写的也多是“静 如止水似的文学”。
位置不同、作用不同：第2段处在文章开头部分，其 用意是为“故都的秋”确立一个参照，以便领起下文；第 13段位于结尾部分，目的是通过对比为北国之秋作一个 总结。
两段对比首尾呼应，结构严谨。
位置不同、作用不同：第2段处在文章开头部分，其 用意是为“故都的秋”确立一个参照，以便领起下文；第 13段位于结尾部分，目的是通过对比为北国之秋作一个 总结。
情读课文
带着感情朗读课文3、4、5段，体会本文 “以情驭景、以景显情、情景交融、浑然一体” 的艺术风格。
再现和表现
读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文 章字里行间的思想感情。
故都 的 秋
秋景是 客观现实
故都 的 秋
对故都北平的眷 恋是主观感受
秋景是 客观现实
速读课文，思考讨论
1、课文中的故都秋景涉及到了“想象之景（回忆之景）” 和实写之景，作者是如何取舍的？请结合文本说说理由。
秋 晨
秋
秋秋残秋小 景
果雨唱槐院 五
闲
落
图
话
蕊
小结
从这些秋声秋色中我们感受到了秋的意境，更看到 了一个落寞的知识分子的身影，从他对秋的眷恋、陶醉 中，我们可以读出他内心的追求，此时此刻，经历了人 生的风风雨雨和颠沛流离之后的郁达夫，他正企求内心 的安宁和清静。
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2．音形辨识
陪chèn(衬) cǔn(忖)度
落mò(寞/漠、莫) 冷mò(漠) mó(模)棱两可
lsǎh(ù喇(漱)叭)口 咳sou(嗽)
自读提示: 1、本文的文眼是什么？ 2、作者按照什么样的思路来写故都的秋？ 3、故都的景物丰富多彩，作者为什么只选取 了几处平常景物来写呢？
4、本文直接描写景物的语句不多，但很精彩， 且饱含深情，你最喜欢哪一幅图景，为什么？
尽边
长落
江木
---
杜滚 萧 甫滚 萧
《 登 高
来
。
下 ，
》
导入新课:
秋天是一个意蕴丰富的季节，人之于秋，往 往有一种不能自已的感动。正是这种感动， 催生了无数优美的文字。古今中外秋思之作， 着眼点各不相同：哀秋者有之，怨秋者有之， 喜秋者有之，颂秋者有之。可是，到哪里才 能品味到十足的秋味呢？下面就让我们一起 走进《故都的秋》，去品味那浓浓的秋味。
整体把握
本文开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作 对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部 分，按照“清”“静”“悲凉”三个层次，逐一 描绘故都的清秋景色。故都的秋景共有五种：清 晨静观图、落蕊轻扫图、秋蝉残鸣图、都市闲人 图、佳日秋果图。最后部分以议论收尾，进一步 赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复；中间部分 展开，酣畅淋漓。
故 都 的
秋 郁
达 夫
目录
导入新课
作者介绍 写作背景 教学目标
整体把握 问题探究 重点剖析
碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
——王实甫《西厢记》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
—— 王勃《滕王阁序》
浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。
——白居易《琵琶行》
不无
文章的结构
（1－－2）:总写对北国之秋、江南之 秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之 情。
（3－－1 1）:分写部分，从记叙 和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景 象，赞美北国之秋。
（1 2－－1 3）:总括全文， 强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对 北国之秋的眷恋之情。
清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日秋果
再次点拨：以情驭景，以景显情，情景交融
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄 故都的秋是一幅画，美丽而落寞 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉
课后练习：
请写一段关于“秋”的文字，可 以是客观的描写，也可以融入主观的 感受。
眷恋
探究： 故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞
美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从作者的主观 方面加以评析。（讨论）
清 静 悲 凉
1、秋院静观 2、落蕊轻扫 3、秋蝉残鸣 4、闲话秋雨
5、佳日秋果
作者“清、静、悲凉” 心灵之“秋”的折射
忧郁 孤独 沉静 寡淡
以情驭景，以景显情，情景交融 一切景语皆情语
落脚点：可是这秋的深味，尤其是中国 的秋的深味，非要在北方，才感受得到 底。
思考题： 文章的结尾两段再次提到北国的秋和南
国的秋，用意何在？运用了什麽手法？
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
Hale Waihona Puke 重点赏析：（南国之秋）比起北国的秋来
正像是
黄酒之与白干 稀饭之与馍馍 鲈鱼之与大蟹 黄犬之与骆驼
色
（平淡与浓烈） 彩
秋 （稀薄与厚实） 味 （柔软与刚强）
回 味 都
比 （范围狭小与广大） 不
上
（比喻、排比、对比）
讨论：
1、你认为作者在文中是颂秋还是 悲秋？
2、故都的秋美吗？
故都秋的特点:
清、静、悲凉
明确： 故都的秋景色彩丰富，作者只赞
美清、静、悲凉的故都之秋，这与 作者的主观感受有关系。
潭柘寺
玉渊潭
陶然亭
香山红叶
西山秋景
思考：
1、作者对故都的秋的总的感受是什么？ 2、在几幅画中，作者主要从哪些方面 写故都的特点？
思考： 第12自然段的中心句是什么？
中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人 类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉， 幽远，严厉，萧索的感触来的。
作者将议论的落脚点放在哪里？
教学目标
1、 了解文章“景”与“情”和 谐统一，以情取景、以景显情的写作 特点。
2、 联系写作背景，鉴赏五幅秋 景图，体会作者在秋景中所寄托的感 情。
作者简介
郁达夫 （1896～1945）现代作家。原名郁文， 浙江富阳人。1921年与郭沫若、成仿吾发起成 立创造社，出版了新文学最早 的白话短篇小说 集《沉沦》而震动了文坛。 参加编辑《创造》 季刊、《创造周报》等刊物。1923年起在北京 大学、武昌师范大学等校任教。1928年与鲁迅 合编《奔流》月刊，并主编《大众文艺》。 1930年参加中国左翼作家联盟。1933年移居杭 州，写了大量的山水游记。1945年被日本宪兵 秘密杀害于苏门答腊。1952年中央人民政府追 认他为革命烈士。
写作背景
此文写作于1934年，此时的中国，连年战 乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无 定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。 因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是 故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。
1．字音识记 (一)正音 混混沌．沌(dùn) 一椽．破屋(chuán) 落蕊．(ruǐ) 平平仄．仄(zè) 橄．榄．(ɡǎn lǎn) 房檩．(lǐn) 譬．如(pì) 颓．废(tuí) 驯．鸽(xùn)
(二)多音字
(jiá)夹袄 夹(jiā)夹板
(ɡā)夹肢窝
(luò)疏落 落((lluà)ō落)大下大很落远落
(lào)落枕
(zhē)折腾 折(zhé)折叠
(shé)折耗
(zhuó)穿着 着((zzhháāoo))着着急数
(zhe)长着树
zhè(柘)木 开tuò(拓)
qí(歧)途 qí(崎)岖
pbéèii((陪 蓓))伴 蕾 péi(赔)偿
郁达夫代表作
短篇小说：《沉沦》《春风沉醉 的晚上》
中篇小说：《迷羊》《她是一个 弱女子》《出奔》
散文：《故都的秋》《北平的四季》
郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热 情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个 富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境， 展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景 交融的画面。
清晨静观
落蕊轻扫
秋蝉残鸣
秋雨话凉
佳日秋果
总写
北国的秋：清、静、悲凉
（1—2段） 江南的秋：慢、润、淡
向往
清晨静观 落蕊轻扫 观秋色：清
故
记叙 秋蝉残鸣 听秋声：静 品味
都 的 秋
分写 (3—11段)
秋雨话凉 品秋味：悲凉
佳日秋果 人皆感秋
议论 中国文人尤甚
赞美
总写 (12—13段)
非到北方不可 南国之秋：色彩不浓，回味不永 北国之秋：色彩浓，回味永