全国重点高中名师精编教案_《纪念刘和珍君》导学案
记念刘和珍君导学案
《记念刘和珍君》导学案主备赵德霞一、了解本单元的学习内容与目标（1）抓住体裁特点，注意关注文章的片段、细节描写。
本单元是你们进入高中学习的第一个现代文散文单元——写人记事的散文。
通过学习，要了解叙事写人散文的特点。
是“散文”，意味着有散文“形散神聚”的特点，有贯穿全文的线索；是关于写人记事的，所选材与人、事有关，所选材料大多是体现事件意义、反映人物个性特点的关键片段，这些片段由线索贯穿。
（2）理清文章思路、线索，从整体上把握作者的情感。
注意从整体上把握文本内容，理清思路，了解作者的情感发展脉络。
（3）品味不同文章的语言风格，由“品文”继而“品人”，体味文章情味，感受作者人格魅力，得到思想熏陶，以及精神引领。
仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操；思考作者如何在人物的描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的感情倾向；领悟时代的精神和人生的意义，内化为自己的精神力量。
读《纪念刘和珍君》，感悟鲁迅刚正不阿的品格，以及他作为革命者远见卓识的睿智；学习《小狗包弟》感悟巴金先生的忏悔意识，“三省吾身”高尚品质；学习《记梁任公先生的一次演讲》感悟梁实秋先生对师长的敬爱之情，并将此种敬爱之情内化为自己的自觉行动，影响社会，感染同龄人。
（4）阅读鉴赏学习中，有意识地关注“表达交流”板块中的写作部分——记叙要选好角度、写人要凸显个性。
可以在学习文本时有意识地提出这方面的问题，以便与同学进行探究学习，了解写作技法。
二、学习《记念刘和珍君》（一）学习目标通过“品文”达到“品人”的目的。
品文包括品味课文的思想内容、感情、写作手法和语言艺术等；品人，主要指品鉴作品中的人物以及作者。
从品文与品人的关系看，品文是品人的基础，品文在先，品人在后。
（1）诵读课文，了解刘和珍的生平及死难经过，概括刘和珍的形象，体会作者对刘和珍的情感。
并能联系现实，对刘和珍等青年之行为有自己个性化的评价。
（培养归纳概括能力）（2）理清文章思路，了解文章材料散而不乱的原因，把握作者的感情脉络。
高一语文教案《纪念刘和珍君》导学案
《纪念刘和珍君》导学案【学习目标】1、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三?一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
2、掌握课文是以作者的悲愤之情（悼念烈士、痛恨反动政府）作为贯穿全文的线索；重点理解一些关键文句的含义。
【学习重点、难点】1、重点：作者贯穿全文的思想感情。
2、难点：关键文句的理解。
【学习时数】 2课时【学习过程】第一课时学习要点：感知文本，理清思路一、温故知新：1、填空：屈原，名___，字___，战国时____国人。
古代伟大的爱国主义_____和______。
主要作品有《》、《》、《》、《》等，汉代刘向以这些作品为主合编成《》。
2、默写：___________,__________,能无怨乎？其文约，_________，________，_________，___________________，举类迩而见义远。
路漫漫其修远兮，________________________。
3、《为了忘却的纪念》中鲁迅对遇难的左联五烈士表达了怎样的情感？对残害革命者的反动派表达了怎样的情感？对照本文，思考作者对待为革命而牺牲者有怎样的看法。
二、自主探究：1、作者：阅读《创新设计》41页“作者简介”，回顾与鲁迅相关的文学常识。
2、背景：参看《创新设计》41页“背景简介”，了解刘和珍等参与的爱国活动。
3、预习课文，掌握基础知识：完成《创新设计》41页“边读边练”。
三、合作探究：（1）概括段落大意，板书：①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
（2）文章一共7小节，为什么单是写作缘由就用了两节来说？参见《创新设计》42页“边读边思”1。
（3）文中对刘和珍做了怎样的描写？她是怎样的一位青年？参见《创新设计》42页“边读边思”2。
文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。
《记念刘和珍君》导学案
《记念刘和珍君》导学案【知人论世】1.作家作品鲁迅〔1881～1936〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。
从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。
2.背景链接1926年初，帝国主义军队派军舰进驻大沽口，企图干涉中国人民如火如荼反对北洋军阀的革命行动。
当时北平的女子学校学生向当局请愿，要求驱逐外国舰只，并且要求驱逐破坏女子学校安定的杨荫瑜、章士钊等人，段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。
刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午。
鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》。
噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为”民国以来最黑暗的一天“。
3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍，杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。
对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。
4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。
【自主学习】1.朗读课文，读准字音。
洗涤．（）桀骜．．（）．．（）租赁．（）尸骸．（）叱咤屠戮．（）浸渍．．（）寥．落（）菲薄．．（）芳菲．（）风尘仆仆．（）前仆．后继（）攒．射（）惩创．．（）长歌当．哭（）锐不可当．（）2.解释下列各词：长歌当哭：桀骜不驯：殒身不恤：3.分析文章总体思路（1）课文七部分中哪几部分写了刘和珍？（2）一、二部分在文中的作用是什么？（3）六、七部分又起什么作用？【课堂导学】一．默读一、三、四、五部分，文章叙述了刘和珍的哪些事，从中可以看出刘和珍是怎样一个人？行事性格二．理解关键语句的含义1.而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前。
《记念刘和珍君》导学案.doc
《记念刘和珍君》导学案《纪念刘和珍君》导学案【教学目标】1.通过文本研习，整体把握刘和珍形象，能对重大人生问题有思考和追求。
2.学会采用摘录关键词语的方法，抓住感情脉络，理清全文思路，理解文章主旨。
3.揣摩重点语句，鉴赏文章的写作特色，提高读写能力。
【教学重点】1•理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
2•关键文句的理解。
【知识链接】1、作者简介鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家。
原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。
鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。
绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，保留有众多的名胜，如古代治水英雄夏禹的陵墓, 越王勾践卧薪尝胆留下的遗迹，近代反清女杰秋瑾从容就义的轩亭口，等等。
民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事。
乡亲们最津津乐道的是两个“鬼”：一个是“带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂”一一女吊；另一个是腰束草绳，脚穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的“无常”。
乡土传统与民间文化，深深地影响着鲁迅的一生。
鲁迅从小就表现出活泼的性格。
因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。
鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦，紫红的桑扌甚；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的“美女蛇”的传说……正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。
6岁时鲁迅告别了百草园，到“三味书屋”，拜本城中极方正、极有学问的寿镜吾老先生为师，一直读到17岁。
在这里，他熟读了儒家的经典，又在课余广泛阅读了儒家之外的各种杂书：小说，野史，笔记……不仅关注历史、人事，也注意观察自然。
这样开拓了鲁迅广阔的精神空间, 为鲁迅以后思想与文学的发展，奠定了宽广深厚的知识基础。
鲁迅的童年也有阴影：13岁那年，祖父因故入狱，不得不随着全家到亲戚家避难；以后父亲病重，家庭生活也从小康陷入困顿。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和贡献。
2. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和成就。
2. 引导学生关注纪念刘和珍君的重要性。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对刘和珍君的了解。
2. 讲解刘和珍君的生平和贡献。
3. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
4. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和贡献的了解程度。
2. 学生对纪念刘和珍君的意义的态度和观点。
第二章：刘和珍君的生平和贡献教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学内容：1. 刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 刘和珍君的精神品质。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学步骤：1. 讲解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和重要贡献的了解程度。
2. 学生对刘和珍君的精神品质的态度和观点。
第三章：纪念刘和珍君的意义教学目标：1. 让学生理解纪念刘和珍君的重要性。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学内容：1. 纪念刘和珍君的意义。
2. 如何纪念刘和珍君。
教学方法：1. 讲解法：讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 讨论法：引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学步骤：1. 讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对纪念刘和珍君的意义的理解程度。
2. 学生对如何纪念刘和珍君的态度和观点。
第四章：刘和珍君的影响和启示教学目标：1. 让学生了解刘和珍君对社会的积极影响。
2. 引导学生从刘和珍君的事迹中汲取启示。
教学内容：1. 刘和珍君对社会的积极影响。
记念刘和珍君导学案
隆化一中高一语文备课组导学案设计《记念刘和珍君》导学案第一课时【使用说明与学法指导】：1、 完成本学案前先反复朗读这篇课文，勾画标记重点字词，理清文章思路。
2、 仔细阅读学案上作者及背景，记忆相关知识，认真完成相关训练。
【学习目标】知识与技能：学习本文通过典型事件塑造人物及运用各种表现手法刻画人物的写作方法。
过程与方法：运用速读、精读法在合作探究基础上准确把握作者的情感。
情感态度与价值观：学习刘和珍等人的革命精神，激发爱国热情。
【导学过程】1、 自主学习（滴水穿石，夯实基础）1、 作者介绍：鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”（愚鲁之人应快做），发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年12月发表小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
小说集：《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》 《集外集》 《集外集拾遗》。
其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录．毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚运合写悼念鲁迅的挽联，上下联各有两字缺漏。
请根据内容用鲁迅的两个文集名补全。
上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领 。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。
2、写作背景 见练习册。
3、自读课文，梳理重点字音：寥落（ ） 洗涤（ ） 不惮（ ）不恤( ) 尸骸（ ） 桀骜 （ ） 屠戮( ) 浸渍( ) 赁屋（ ）黯然（ ）喋血（ ）攒射 （ ） 惩创( ) 荫庇（ ）菲红（ ） 菲薄（ ）4、解释下列字词：长歌当哭：出离愤怒：殒身不恤：桀骜不驯：5、再读课文把握文章总体思路。
记念刘和珍君导学案
《记念刘和珍君》是一篇充满情感和思想深度的文章。通过深入阅读和感知，我们可以体会到鲁迅对刘和珍的深切怀念和对反动势力的愤怒控诉，同时也可以感受到他对青年的期望和信任。这篇文章不仅是对刘和珍的纪念，更是对那个时代和社会的深刻反思和批判。
A. 五四运动B. 三一八惨案
C. 北伐战争D. 抗日战争
3. 《记念刘和珍君》一文主要通过什么手法来抒发作者的情感？
A. 记叙B. 议论C. 抒情D. 描写
二、填空题
1. 《记念刘和珍君》选自鲁迅的文集__________。
2. 刘和珍是北京学生运动的__________之一，在“三一八惨案”中遇害，年仅__________岁。
鲁迅在文章中通过生动的叙述和描写，展现了刘和珍的勇敢、坚定和爱国精神。他描述了刘和珍在请愿活动中的表现，以及她面对反动势力时所展现出的无畏和坚定。这些描写使得刘和珍的形象跃然纸上，让读者能够深刻感受到她的非凡魅力和崇高品质。
鲁迅在文章中也对反动政府进行了无情的揭露和批判。他愤怒地控诉了段祺瑞执政府屠杀爱国青年的暴行，揭露了反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻。这些批判使得读者能够深刻认识到当时社会的黑暗和残酷，进一步增强了文章的思想深度。
课文《记念刘和珍君》导学案
一、学习目标
二、学习重难点
三、预习检测题
四、中心思想
五、段落划分
六、写作手法
七、读文感知
八、经典语句解读
九、预习检测题答案
一、学习目标
要深入理解文章的主旨，体会作者对刘和珍君的深切怀念与高度赞扬，感受其爱国情怀和牺牲精神。
记念刘和珍君导学案一
一、自主预习
1、引桥知识
杂文：是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。
2、预习导引
写作背景：1926年3月，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，到执政府前请愿。段祺端竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国人民的“三一八”惨案。刘和珍等爱国青年都是在当时遇害的。
教、学之思
《记念刘和珍君》导学案一
备写人：审核人：
课题：记念刘和珍君
学习目标：
1、了解作者及背景，积累字词。
2、诵读课文，划分段落层次，概括段意。
3、文章第五节对府门喋血进行了详写，了解这一场面描写作用。
使用说明：
1、查阅资料、工具书结合注释，完成自主预习。
2、通过诵读课文、合作探究，体验作者情感。
学习过程：
四、师生总结
第二次评阅人：时间：
学习笔记
鲁迅，浙江绍兴人，字豫才、豫亭，原名周树人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作：小说集《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》
《热分》
《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》，白话小说《狂人日记》等。
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《纪念刘和珍君》导学案教学参考1130 1441《纪念刘和珍君》导学案学习目标：（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。
（2）理清思路，深入理解文章的思想感情。
（3）根据思路，探索语句的含义和作用。
（4）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。
目标难点：1.理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
2. 关键文句的理解。
学法指导：1.朗读法2.讨论法知识链接：鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家。
原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。
鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个破落的大家庭里。
绍兴是一个有着深厚文化传统的地方，保留有众多的名胜，如古代治水英雄夏禹的陵墓，越王勾践卧薪尝胆留下的遗迹，近代反清女杰秋瑾从容就义的轩亭口，等等。
民间还有各式各样的戏剧演出和传说故事。
乡亲们最津津乐道的是两个“鬼”：一个是“带复仇性的，比别的一切鬼魂更美，更强的鬼魂”——女吊；另一个是腰束草绳，脚穿草鞋，手捏芭蕉扇，富有同情心的“无常”。
乡土传统与民间文化，深深地影响着鲁迅的一生。
鲁迅从小就表现出活泼的性格。
因为外祖母家在农村，鲁迅也就有了一批农民小朋友，一起在朦胧的月色下，划着白色的小航船，赶去看戏；回家的路上，肚子饿了，就“偷”自家地里的豆煮了吃。
鲁迅还在叫做“百草园”的后园里，发现了大自然的无穷趣味：碧绿的菜畦，紫红的桑椹；蟋蟀弹琴，油蛉低唱；像人形的吃了便可以成仙的何首乌；人首蛇身的“美女蛇”的传说……正是这样自由的童年生活，开发与培养了未来作家鲁迅的创造力与想象力。
6岁时鲁迅告别了百草园，到“三味书屋”，拜本城中极方正、极有学问的寿镜吾老先生为师，一直读到17岁。
在这里，他熟读了儒家的经典，又在课余广泛阅读了儒家之外的各种杂书：小说，野史，笔记……不仅关注历史、人事，也注意观察自然。
这样开拓了鲁迅广阔的精神空间，为鲁迅以后思想与文学的发展，奠定了宽广深厚的知识基础。
鲁迅的童年也有阴影：13岁那年，祖父因故入狱，不得不随着全家到亲戚家避难；以后父亲病重，家庭生活也从小康陷入困顿。
作为长子的鲁迅，不得不经常出入于当铺与药店，在周围人的歧视与侮辱中，感受社会的冷酷与势利。
父亲最后因庸医的延误而过早离世，更给少年鲁迅以很深的刺激，他由此开始了对中国社会、文化、人世与人心的思考。
鲁迅曾经说杂文是“感应的神经”，作为一种报刊文体，它的最大特点是能够对正在发生的社会、思想、文化现实作出最迅速的反应，并及时得到社会的反响。
因此，它是鲁迅这样的时刻关注国家民族命运、民众疾苦的知识分子，与他所处的时代保持密切联系的最有效的方式。
鲁迅又说，杂文的任务，“是在对于有害事物，立刻给以反响或抗争”，并因此把杂文分为“社会批评”与“文明批评”两类。
鲁迅一生都在战斗，怀着“立人”的理想，把批判的锋芒指向任何形式，任何范围的对人的奴役与压迫(民族的奴役、阶级的压迫、男性对女性的歧视、老人对少年的摧残、强者对弱者的侵犯，等等)。
他说他这样做，并不是个人的意气，而是为了中国与人类的“将来”，因此他的一切批评“实为公仇，绝非私怨”。
鲁迅的15本杂文集，就是从五四前后到30年代中期中国社会的忠实记录，就是一部思想、文化发展的历史。
而作为一个作家，鲁迅更为关注的是在历史事变背后人的思想、情感、心理的反应与变动。
鲁迅曾充满自信地说：“‘中国大众的灵魂’，现在是反映在我的杂文里了。
”在这个意义上，鲁迅的杂文就是一部活的现代中国人的“人史”。
如果要真正了解中国的社会与历史，特别是要了解中国人，那就读读鲁迅的杂文吧。
学习过程：第一课时学习要点：（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。
（2）引导学生理清文章思路，把握文章内容。
一.简介：鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才,浙江绍兴人。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等,历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象小说《祝福》、《阿Q正传》等先后被改编成电影。
北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆等,同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
鲁迅以笔为武器,战斗一生,被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照.二.探索背景：本文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三·一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。
1926年初，正在中国大地进行的民族民主革命性质的一场大革命形势很好，帝国主义扶植的北洋军阀段祺瑞临时执政府危机四伏。
为了帮助盘踞东北的奉系军阀进关消灭倾向革命的冯玉祥将军统率的国民军，日本帝国主义于1926年3月12日开出两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。
国民军被迫反击。
3月16日，日本帝国主义纠集英、美、法、意、荷、比、西等八国公使，以最后通牒方式向北洋政府提出撤除大沽口国防设施等无理要求。
为了反对帝国主义这种侵犯中国主权的行为，北京各界人民于3月18日在天安门集会，会后结队赴段祺瑞执政府请愿，要求政府拒绝八国通牒。
段祺瑞执政府竟令卫队开枪射击请愿群众。
当场死47人，伤123人，鲁迅的学生刘和珍也在遇害之列，是为震惊中外的“三·一八”惨案。
惨案发生后，反动政府走狗文人诬蔑请愿群众为“暴徒”，是“自蹈死地”等等；并将杀人的罪责推在他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。
噩耗传来时，鲁迅正在写杂文《无花的蔷薇之二》。
刚写完三节，听到惨案消息后，他怒不可遏，感到“已不是什么写‘无花的蔷薇’的时候了”。
因此，在《无花的蔷薇之二》的后六节里，鲁迅将“投枪”与“匕首”的锋芒直接指向反动政府。
他写道：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中未所曾见，便是在人类中也极少有的”；“这不是一件事的结束，是一件事的开头。
墨写的谎言，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，就要付更大的利息！”他还在文章的末尾特地注明写的时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。
继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅就这次惨案写了《死地》、《可惨与可笑》、《空谈》。
4月1日，又写了情文并茂的《记念刘和珍君》。
（这几篇文章均见于《华盖集续编》）。
三、读准字音徘徊pái huái长歌当哭dànɡ菲薄fěi bó踌躇chóu chú桀骜jiã ào黯然àn噩耗â肆无忌惮â喋血diã攒射cuán屠戮lù和蔼ǎi浸渍zì殒身不恤yǔn xù洗涤dí绯红fēi尸骸hái四、通读全文，理清总体思路1、分析第一大部分（12）的思路思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？为什么一再强调？2、分析第二大部分（3、4、5）的思路思考：是按照怎样的思路布局的？3、试分析第三大部分（6、7）的思路）4. 试归纳总结全文思路：五、互动探究思考一：刘和珍是怎样的一位青年？思考二：从全文来看，写作这篇文章的意义有哪些？六.课堂练习：分别用一句话概括七个部分的内容。
第二课时学习要点：理清一、二部分的写作思路，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。
一、边读边思，互动探究1.“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”材料1.“民国以来最黑暗的一天” (鲁迅《无花的蔷薇之二》)材料2.“呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”(刘半农)思考：本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？2.揣摩这些划线词语的表达意义：我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。
她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”独——徘徊——前来——正告—很爱看——3.“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
”为什么要反复说“却大抵只能如此而已”“却只能如此而已”？4.“可是我实在无话可说。
” ——为什么？5.“我已经出离愤怒了。
我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
”——表达了怎样的感情？6.理解划线词语在文中的含义“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
我不知道这样的世界何时是一个尽头！”材料：“必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当。
”——鲁迅《论睁了眼看》7.下面三句在的感情表达上有何不同？（1）“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干”（2）“我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。
”（3）“我正有写一点东西的必要了”8.“在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。
学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。
”第一句话，肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？9.“但她却常常微笑着，态度很温和。
待到偏安于宗帽胡同，……也还是始终微笑着，态度很温和。
”这样写有何作用？10.注意这些划线虚词的表达作用：（1）“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。