《扎红头绳》教案2
扎红头绳钢琴曲教案
扎红头绳钢琴曲教案教案标题：扎红头绳钢琴曲教案教案目标：1. 了解扎红头绳钢琴曲的背景和特点。
2. 学习扎红头绳钢琴曲的基本演奏技巧。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 扎红头绳钢琴曲的乐谱和音频资源。
2. 钢琴和音乐教学工具。
3. 介绍中国传统音乐的相关资料。
教学步骤：引入：1. 通过展示一段扎红头绳钢琴曲的演奏视频或音频，引起学生对这首曲目的兴趣。
2. 向学生介绍扎红头绳钢琴曲的背景和特点，解释其在中国传统音乐中的重要性。
主体：3. 向学生展示扎红头绳钢琴曲的乐谱，解释乐谱中的音符符号和节奏。
4. 指导学生正确的手指姿势和弹奏技巧，包括手腕的灵活运动和指尖的轻柔触键。
5. 分段教学，先教导学生弹奏曲目的第一段，确保学生掌握正确的音准和节奏。
6. 练习每个小节的连贯性和过渡，帮助学生顺利演奏整首曲目。
7. 鼓励学生加入个人的表演元素，如动态变化、音量控制和情感表达。
巩固：8. 鼓励学生进行小组或个人表演，展示他们的扎红头绳钢琴曲演奏成果。
9. 引导学生互相欣赏和评价彼此的演奏，提供积极的反馈和建议。
拓展：10. 向学生介绍其他中国传统音乐曲目，鼓励他们进一步探索和学习。
11. 推荐学生参加音乐比赛或演出，提供展示自己才华的机会。
评估：12. 观察学生在课堂上的参与度和技巧掌握情况。
13. 给予学生反馈，鼓励他们在演奏中不断改进和提高。
教学延伸：对于有一定基础的学生，可以引导他们尝试自行编曲和改编扎红头绳钢琴曲，加入自己的创意和风格。
注意事项：1. 确保学生掌握正确的手指姿势和弹奏技巧，避免形成不良习惯。
2. 鼓励学生发挥个人表达能力，但也要确保演奏的准确性和整体和谐性。
3. 根据学生的年龄和水平适当调整教学内容和难度。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
八年级音乐上册 第八单元《扎红头绳》教案 湘艺版
教案编辑专员，以你给的及要求，我为你编写了五个章节的《扎红头绳》教案，供你参考。
一、教学目标1. 让学生了解湘艺版八年级音乐上册第八单元《扎红头绳》的背景和特点。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《扎红头绳》，培养学生们的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容1. 歌曲《扎红头绳》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的表现手法和情感内涵。
3. 民族音乐的基本特点和魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《扎红头绳》的旋律、节奏和歌词的学习。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、特点和表现手法。
2. 采用示范法，示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3. 采用分组练习法，分组练习歌曲的高音部分和节奏。
4. 采用问答法，引导学生思考和探讨歌曲的内涵和魅力。
五、教学步骤1. 导入：介绍湘艺版八年级音乐上册第八单元《扎红头绳》的背景和特点。
2. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱。
3. 练习：分组练习歌曲的高音部分和节奏，老师巡回指导。
4. 展示：分组展示演唱成果，给予评价和鼓励。
六、教学拓展1. 介绍其他民族音乐作品，让学生进一步了解我国民族音乐的丰富性和多样性。
2. 组织学生进行民族音乐比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请民族音乐专家进行讲座，提高学生的音乐素养和审美水平。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱评价：评价学生在演唱《扎红头绳》时的音准、节奏和情感表达。
3. 作业评价：检查学生回家练习的情况，对学生的学习进度和成果进行评价。
八、教学反思1. 反思教学内容和方法是否适合学生的实际情况，如有需要进行调整。
2. 反思教学过程中学生的参与度和学习效果，寻找提高教学效果的方法。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生制定相应的教学策略。
九、教学资源1. 教材：湘艺版八年级音乐上册第八单元《扎红头绳》。
八年级音乐上册 第八单元 扎红头绳教学设计2 湘艺版
扎红头绳1教学目标1、通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。
2、通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。
3能够积极的参与到歌剧片段的体验当中，亲身感受歌剧音乐形象的复杂多变，以了解音乐强大的塑造力。
2学情分析1.初次接触歌剧，要通过大量的视频、音频让学生了解歌剧的基本常识（定义、历史、音乐组成、中国新歌剧、音乐在歌剧中的作用）。
2.歌剧基本知识普及后，让学生通过学唱、模仿、分角色扮演等形式，编排歌剧《白毛女》片段《扎红头绳》，让学生亲自体验一下歌剧这一艺术形式。
3重点难点重点：1.了解歌剧的艺术形式以及学生对不同音乐形象的把握。
2.表演《扎红头绳》选曲体会情境。
难点：1.参与体验，对歌剧片段《扎红头绳》的综合表现。
2.通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术4教学过程活动1【导入】一、导入新课活动2【讲授】二、进入新课1、欣赏选段《北风吹》（1）师介绍《北风吹》。
《北风吹》是歌剧中的第一幕第一首歌曲，这首歌的场景是：除夕晚上，天降大雪，佃户杨白劳之女喜儿手里拿着玉茭子面，冒雪从王大婶家回来，她一边干活一边等父亲回家。
（2）听赏全曲。
思考：①演唱形式、速度、力度及音乐特点。
（独唱、中速、弱、旋律下行）②这段音乐表现情绪是怎样的？（表现了喜儿高兴.喜悦）③这段表现的情节是什么？（担心和盼望父亲回家过年的一种复杂心情。
）④通过该唱段你能看出喜儿是怎样的艺术形象？（塑造了喜儿天真活泼、勤劳的旧社会农村女儿形象）2.歌剧的定义歌剧是以歌唱为主，综合了音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性的艺术。
3、歌剧的起源和历史师：歌剧16世纪起源于意大利,在17世纪传到法国，18至20世纪遍及世界各地，使现代歌剧的内容与形式逐步确立，并趋于日臻完美。
八年级音乐上册 第八单元《扎红头绳》教案 湘艺版
《扎红头绳》教学目标：1、知识目标：通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。
2、情感目标：通过欣赏歌曲《扎红头绳》，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。
3、创新能力目标：学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力。
通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。
教学重难点：1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
2、能与他人合作，大胆创新，运用不同的表现形式来体验音乐情感。
教学准备：多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画，红绳子，旧帽子等道具。
教学过程：（一）创设情景、激趣引入老师弹奏《扎红头绳》，学生聆听。
老师提出问题：1、弹奏的音乐叫什么名字？选自哪部歌剧？（《扎红头绳》，选自《白毛女》）2、请同学分享课前搜集的有关歌剧《白毛女》的资料。
3、学生展示收集情况，教师进行点评。
（二）模仿外形、感受形象1、学生利用道具，模仿喜儿和杨白劳的形象。
2、师生共同点评模仿情况，并请学生回答两位人物的性格特点。
（喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。
）3、请学生做出几个符合人物性格特点的动作。
（三）赏析作品、体验形象1、视频欣赏《扎红头绳》，请学生说说看完视频后的感受。
2、说一说剧中人物的声音特点。
（喜儿：声音清脆、甜美；杨白劳：浑厚、低沉）3、轻声哼唱歌曲并练习。
4、老师播放音乐伴奏，学生演唱。
（四）情景表演1、情景设定：《扎红头绳》。
时间：1935年除夕。
地点：xx某县xx。
人物：xx、喜儿。
道具：杨家所穿：风雪夜披着盖豆腐的布。
xx所戴：二尺红头绳。
杨家所用：柴火、散放的盆罐和油灯。
情节：杨白劳躲债回家------系红头绳------贴门神。
2、教师播放音乐伴奏，学生上台跟随音乐表演。
3、xx共同评价表演。
（五）小结通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识和了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。
初中音乐扎红头绳教案
初中音乐扎红头绳教案
新课教授
(一)情境导入
教师采用情境创设法进行导入：通过播放歌剧《白毛女》片段，聆听过程中思考回忆这部歌剧的主人公是谁?
聆听结束后提问并给予评价，随后师生共同总结杨白劳、喜儿、黄世仁。
顺势提问是否听过《白毛女》中的插曲，导入到本课主题《扎红头绳》。
(二)初步感知
1.初听歌曲
教师利用钢琴弹唱歌曲并设问：“歌曲分为几部分?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲分为两个部分，由男女混声合唱的形式进行演唱。
2.复听歌曲
教师播放音频并设问：“歌曲的演唱形式是什么?”
学生自由发言。
教师总结：歌曲是父女二人的对唱形式。
(三)分段聆听
1.教师通过音频播放第一部分，学生进行旋律的哼唱，并提问这部分情绪是怎样的?
教师评价并总结，是深情、期待的音乐情绪，并利用音阶为学生
讲解音程关系。
2.教师通过音频播放第二部分，并提问这部分情绪是怎样的?
教师评价并总结，音乐表现出沉重、无奈的音乐情绪。
3.教师带领学生随着钢琴进行全曲的哼唱，并提问这首歌曲表达的情感?
教师评价并总结，音乐表达出对佃户杨白劳以及喜儿因一根红头绳的喜悦之情。
(四)巩固提高
组织学生观看《白毛女》歌剧的视频。
并提问歌剧《白毛女》的人物、唱法、情绪是怎样的?
活动完毕后小组代表进行发言。
(五)小结作业
小结：教师以回顾式的方式跟同学们共同总结本节课的收获。
扎红头绳 音乐教案
扎红头绳音乐教案教案标题：扎红头绳音乐教案教案目标：1. 通过音乐教学，培养学生的音乐表达能力和创造力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对中国传统音乐文化的认知。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 歌曲：《扎红头绳》2. 乐器：打击乐器（如小鼓、铃鼓等）3. 手势舞蹈动作教学步骤：引入：1. 听一段《扎红头绳》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 介绍《扎红头绳》是一首流传于中国北方的民歌，讲述了人们在节日时扎红头绳的习俗。
活动一：学唱歌曲《扎红头绳》1. 分段教唱歌曲《扎红头绳》，带领学生掌握歌曲的歌词和旋律。
2. 分组合唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
活动二：打击乐器伴奏1. 介绍打击乐器的种类和演奏方法。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一种打击乐器进行伴奏演奏。
3. 指导学生按照歌曲的节奏和旋律进行打击乐器的演奏，与合唱形成完整的音乐表演。
活动三：手势舞蹈表演1. 教授《扎红头绳》的手势舞蹈动作，让学生跟随动作练习。
2. 将学生分成小组，每个小组编排一段手势舞蹈表演，与歌曲和打击乐器伴奏相结合。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生展示他们学到的成果。
2. 引导学生对音乐教学活动进行反思，分享自己的感受和体会。
拓展活动：1. 邀请学生在家中与家人分享学到的歌曲和舞蹈表演，增强家庭亲子互动。
2. 组织学生进行音乐展示活动，与其他班级或学校分享他们的音乐作品。
评估方式：1. 观察学生在合唱、打击乐器演奏和手势舞蹈表演中的参与程度和表现。
2. 通过学生的自我评价和互评，了解他们对音乐教学活动的理解和收获。
教学资源：1. 《扎红头绳》的音频或视频资源。
2. 打击乐器和音乐器材。
3. 教学PPT或图片，用于介绍歌曲和乐器。
教案撰写者：教案专家备注：根据具体教学班级和学生的年龄、音乐水平等情况，可以适当调整教学内容和步骤。
教学版扎红头绳的教案设计
教学版扎红头绳的教案设计一、教学目标：1. 知识目标，学生能够掌握扎红头绳的基本方法和技巧。
2. 能力目标，培养学生的手工制作能力和动手能力。
3. 情感目标，激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的耐心和细致的品质。
二、教学重点和难点：重点，掌握扎红头绳的基本方法和技巧。
难点，细节处理和手指灵活度的培养。
三、教学准备：1. 材料准备，彩色绳子、剪刀、打结工具。
2. 环境准备，教室桌椅整齐，学生可以自由活动的空间。
四、教学过程：1. 引入，老师向学生展示一些扎红头绳的样品，让学生了解扎红头绳的作用和美观性，激发学生的兴趣。
2. 操作演示，老师向学生演示扎红头绳的基本方法和技巧，让学生了解扎红头绳的制作流程。
3. 操作指导，老师向学生逐步讲解扎红头绳的操作步骤，重点讲解细节处理和手指灵活度的培养。
4. 学生操作，让学生按照老师的指导，自己动手制作扎红头绳，老师在一旁进行指导和帮助。
5. 练习巩固，让学生多次练习扎红头绳，巩固操作方法和技巧。
6. 展示交流，让学生展示自己制作的扎红头绳，进行交流和分享，激发学生的创造力和想象力。
7. 总结提高，老师对学生的制作进行总结评价，指出不足之处并提出改进建议，鼓励学生继续努力提高。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生们都掌握了扎红头绳的基本方法和技巧，培养了他们的手工制作能力和动手能力，激发了他们对手工制作的兴趣。
同时，也发现了一些问题，比如有些学生在细节处理上不够细致，手指灵活度不够，需要在以后的教学中加以重点培养和训练。
希望在以后的教学中，能够更好地引导学生，激发他们的创造力和想象力，培养他们的耐心和细致的品质，让他们在手工制作中得到更多的乐趣和收获。
中学音乐扎红头绳教案中班
中学音乐扎红头绳教案中班教案标题：中学音乐扎红头绳教案（中班）教案目标：1. 学生能够理解音乐扎红头绳的意义和目的。
2. 学生能够掌握基本的扎红头绳技巧。
3. 学生能够通过扎红头绳活动培养团队合作意识和创造力。
教学准备：1. 红色绳子2. 音乐播放设备3. 音乐扎红头绳的示范视频或图片4. 扎红头绳的示范模型教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们对音乐扎红头绳的了解和经历。
2. 介绍今天的活动主题：中学音乐扎红头绳。
知识讲解（10分钟）：1. 向学生解释音乐扎红头绳的意义和目的，例如在特殊节日或庆典上佩戴红头绳代表吉祥和祝福。
2. 展示音乐扎红头绳的示范视频或图片，让学生对扎红头绳的样式和技巧有一个基本的了解。
技巧练习（15分钟）：1. 分发红色绳子给每位学生，确保每个学生都有足够的绳子长度。
2. 示范基本的扎红头绳技巧，如如何将绳子交叉、穿过等。
3. 让学生跟随示范一起练习扎红头绳，帮助他们掌握基本的技巧。
创作活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 给每个小组一段音乐，让他们根据音乐的节奏和氛围创作自己的扎红头绳作品。
3. 鼓励学生在创作过程中展示团队合作和创造力。
分享和总结（5分钟）：1. 让每个小组展示他们的扎红头绳作品，并让其他学生进行欣赏和评价。
2. 总结今天的活动，强调音乐扎红头绳的意义和培养团队合作和创造力的重要性。
拓展活动：1. 邀请一位专业的音乐扎红头绳艺术家来学校进行示范和讲解。
2. 组织学生参观艺术展览或手工艺品市场，让他们更多地了解和欣赏扎红头绳的艺术价值。
评估方法：1. 观察学生在技巧练习和创作活动中的参与度和表现。
2. 评估学生对音乐扎红头绳意义和目的的理解程度。
3. 评估学生在小组合作和创造力方面的表现。
教案扩展：1. 将音乐扎红头绳和其他传统手工艺品结合，进行更多的创作活动。
2. 组织学生参与音乐扎红头绳比赛或展示活动，展示他们的才艺和创意。
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《扎红头绳》
教学目标：
1、知识目标：通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。
2、情感目标：通过欣赏歌曲《扎红头绳》，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。
3、创新能力目标：学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力。
通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。
教学重难点：
1、感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。
2、能与他人合作，大胆创新，运用不同的表现形式来体验音乐情感。
教学准备：
多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画，红绳子，旧帽子等道具。
教学过程：
（一）创设情景、激趣引入
老师弹奏《扎红头绳》，学生聆听。
老师提出问题：
1、弹奏的音乐叫什么名字？选自哪部歌剧？（《扎红头绳》，选自《白毛女》）
2、请同学分享课前搜集的有关歌剧《白毛女》的资料。
3、学生展示收集情况，教师进行点评。
（二）模仿外形、感受形象
1、学生利用道具，模仿喜儿和杨白劳的形象。
2、师生共同点评模仿情况，并请学生回答两位人物的性格特点。
（喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。
）3、请学生做出几个符合人物性格特点的动作。
（三）赏析作品、体验形象
1、视频欣赏《扎红头绳》，请学生说说看完视频后的感受。
2、说一说剧中人物的声音特点。
（喜儿：声音清脆、甜美；杨白劳：浑厚、低沉）
3、轻声哼唱歌曲并练习。
4、老师播放音乐伴奏，学生演唱。
（四）情景表演
1、情景设定：《扎红头绳》。
时间：1935年除夕。
地点：河北某县杨格村。
人物：杨白劳、喜儿。
道具：杨家所穿：风雪夜披着盖豆腐的布。
杨女所戴：二尺红头绳。
杨家所用：柴火、散放的盆罐和油灯。
情节：杨白劳躲债回家------系红头绳------贴门神。
2、教师播放音乐伴奏，学生上台跟随音乐表演。
3、师生共同评价表演。
（五）小结
通过这一系列的活动，老师相信大家对我们国家的民族艺术作品歌剧《白毛女》从内容、情绪、形式上都有了进一步的认识和了解，大家的积极参与让我们看到了大家极强的创造力和想象力。
最后让我们伴着熟悉的旋律结束这堂课。