扎红头绳 钢琴双手简谱 考级指定曲目 钢琴谱
扎红头绳钢琴曲教案
扎红头绳钢琴曲教案教案标题：扎红头绳钢琴曲教案教案目标：1. 了解扎红头绳钢琴曲的背景和特点。
2. 学习扎红头绳钢琴曲的基本演奏技巧。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 扎红头绳钢琴曲的乐谱和音频资源。
2. 钢琴和音乐教学工具。
3. 介绍中国传统音乐的相关资料。
教学步骤：引入：1. 通过展示一段扎红头绳钢琴曲的演奏视频或音频，引起学生对这首曲目的兴趣。
2. 向学生介绍扎红头绳钢琴曲的背景和特点，解释其在中国传统音乐中的重要性。
主体：3. 向学生展示扎红头绳钢琴曲的乐谱，解释乐谱中的音符符号和节奏。
4. 指导学生正确的手指姿势和弹奏技巧，包括手腕的灵活运动和指尖的轻柔触键。
5. 分段教学，先教导学生弹奏曲目的第一段，确保学生掌握正确的音准和节奏。
6. 练习每个小节的连贯性和过渡，帮助学生顺利演奏整首曲目。
7. 鼓励学生加入个人的表演元素，如动态变化、音量控制和情感表达。
巩固：8. 鼓励学生进行小组或个人表演，展示他们的扎红头绳钢琴曲演奏成果。
9. 引导学生互相欣赏和评价彼此的演奏，提供积极的反馈和建议。
拓展：10. 向学生介绍其他中国传统音乐曲目，鼓励他们进一步探索和学习。
11. 推荐学生参加音乐比赛或演出，提供展示自己才华的机会。
评估：12. 观察学生在课堂上的参与度和技巧掌握情况。
13. 给予学生反馈，鼓励他们在演奏中不断改进和提高。
教学延伸：对于有一定基础的学生，可以引导他们尝试自行编曲和改编扎红头绳钢琴曲，加入自己的创意和风格。
注意事项：1. 确保学生掌握正确的手指姿势和弹奏技巧，避免形成不良习惯。
2. 鼓励学生发挥个人表达能力，但也要确保演奏的准确性和整体和谐性。
3. 根据学生的年龄和水平适当调整教学内容和难度。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
钢琴教案
4、学生练习的过程中，对每个同学进行指导，必要时要做示范弹奏。
课堂小结
本节课细致学习了《扎红头绳》
练习本曲最主要的还是练习方法。
作业
将本曲按要求练习，并完整，流畅的弹奏整首乐曲。
教学反思
由于悟性及练习程度不同，学生完成效果也不一样，对于没有完成好的同学，还需继续练习。
板书设计
以多媒体教学为主，板书辅助：G大调的调号及在乐曲中的运用。
周次
第二周
课题
《扎红头绳》一
教学目标
1、学会双手配合跳音、连线
2、完整的连接乐句
重、难点
重点：右手要非常连贯，左手要欢快，跳跃
难点：配合要流畅，完整演奏
学情分析
大部分同学双手配合不好，需要在教师的指导下，
一个音一个音练习。
教学方法
示范、讲解、练习
教具
电钢琴
课时
2
教学过程
一、检查上节课作业
《扎红头绳》单手弹奏及第二小节左右手配合。
教师示范、弹奏，带同学们再一起弹
，一起练。
2、本曲需要注意的还有第二行，第一小节，结尾处双手都要跳（示范）最后两小节左手节奏需要掌握好，及与右手的结合，拍子要正确。（示范，指导，直到学生掌握好）
3、学生自己看谱练习一会
要求：必须分手练习非常熟练后，再合，双手配合练习也要分句子练习，这样才能避免出错，保证练习的效率，并将老师教
1、每个同学汇课，提出存在问题，个别指导，并记录分数。
2、提出问题后练习改正。
3、总结存在共同问题并讲解。
提出问题：调号升一个，升哪个音，是什么调？
教师解答：G大调，所有的fa都要升高
并找出乐曲中升的位置，弹出来。
《扎红头绳》说课
《扎红头绳》说课教案一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1.教材分析今天我选用的教材是广西教育出版社初中音乐教材八年级上册《歌剧殿堂》节选《扎红头绳》，这首歌选自于中国歌剧《白毛女》，该剧创作于1945年，是在新秧歌运动的基础上发展起来的中国第一部歌剧。
音乐采取了河北，山西和陕西等地的民歌与地方戏的曲调加以改编和创作，塑造了各有特色的音乐形象，这一段对唱，体现了这对贫穷父女在除夕之夜苦中带甜的幸福心情，表达了慈父对女儿的爱。
2.教学目标根据教材的特点和八年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：（1）情感态度与价值观：培养学生对歌剧学习的兴趣和热爱底蕴深厚的民族音乐。
（2）能力目标：运用欣赏、模唱学习歌曲《扎红头绳》，运用小组探究、小组合作的形式表演《扎红头绳》片段。
（3）知识目标：通过学习本文能把握歌剧的特点,并能初步欣赏歌剧,体会人物个性化的语言，指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《扎红头绳》，并乐于参与到音乐活动和即兴表演活动中。
基于音乐新课标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3.教学重点：学唱《扎红头绳》。
之所以把这个确定为本课的重点是因为要培养学生的歌唱才能，能更好地与表演相结合4.教学难点：用自然的声音、准确的节奏和音调演唱歌曲《扎红头绳》，之所以把这个确定为本课的难点是因为学生对白毛女所处时代背景不了解，所以体会歌曲感情有难度。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法教学有法，但无定法。
考虑到八年级学生对音乐认识停留在感官的现状和本课的特点，我主要采取设置情境教学法：直观演示法：活动探究法、集体讨论法三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
扎红头绳 正谱 钢琴伴奏谱
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儿童歌曲钢琴简谱之欧阳生创编
欧阳生创编粉刷匠2021.02.08时间：2021.02.08 创作人：欧阳 生5353531 我是一个粉刷匠24325 粉刷本领强5353531 我要把那新房子24321 刷得更漂亮2244315 刷了房顶又刷墙24325 刷子象飞一样535353124321哎呀我地小鼻子变呀变了样哈巴狗11123 一只哈巴狗33345 坐在家门口66543 眼睛黑黝黝55231 想吃肉骨头11123 一只哈巴狗33345 吃完肉骨头6654355231欧阳生创编2021.02.08欧阳生创编尾巴摇一摇2021.02.08向我点点头上学歌12315 太阳当空照66i65 花儿对我笑66i563 小鸟说早早早653531231 你为什么背上小书包12315 我去上学校66i65 天天不迟到66i563 爱学习爱劳动653531231 长大要为人民立功劳小毛驴11135555 我有一只小毛驴666i5 我从来也不骑44463333 有一天我心血来潮22225 骑着去赶集511135555 我手里拿着小皮鞭666i5 我心里正得意44463333 2 2 2 3 1 不 知 怎 么 哗 啦 啦 啦 我摔了一身泥丢手绢欧阳生创编2021.02.08欧阳生创编5323553235 丢手绢 丢手绢2021.02.0855365 轻轻地放在353212 小朋友的后面3532123 大家不要告诉他6 5 6 5 2 3 5 6565235 快 点 快 点 捉 住 他 快点快点捉住他小星星1155665 一闪一闪亮晶晶4433221 满天都是小星星5544332 挂在天上放光明5544332 好像许多小眼睛1155665 4433221 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星找朋友5656565 找呀找呀找朋友5i76553 找到一个好朋友553553敬个礼，握握手2432131 你是我的好朋友一分钱5i6i535235欧阳生创编2021.02.08欧阳生创编我在马路边2021.02.08捡到一分钱356i5653 把它交到警察叔叔5132 手里边32123 叔叔拿着钱65356 对我把头点5i65352 我高兴地说了声52321 叔叔，再见两只老虎1231 两只老虎1231 两只老虎345跑得快345跑得快565431 一只没有耳朵565431 一只没有尾巴15 ．1真奇怪15 ．1真奇怪新年好1 1 1 5． 3 3 3 1 新年好呀，新年好呀1355432 祝贺大家新年好欧阳生创编2021.02.08欧阳生创编2344 3231我们唱歌，我们跳舞2021.02.081 3 2 5．7．2 1 祝贺大家新年好世上只有妈妈好6535i656 世上只有妈妈好3 5 6 5 3 2 1 6．5 3 2 有妈的孩子想块宝23556321 投进妈妈的怀抱5 3 2 1 6．1 5． 幸福享不了6535i656 世上只有妈妈好3 5 6 5 3 2 1 6．5 3 2 没妈的孩子像根草23556321 离开妈妈的怀抱5 3 2 1 6．1 5． 幸福哪里找？小兔子乖乖5i655 小兔子乖乖356i55 把门儿开开65322 快点儿开开353231 我要进来6565 不开不开欧阳生创编365我不开2021.02.08欧阳生创编55321 妈妈没回来2021.02.0811231 谁来也不开5i655 小兔子乖乖356i55 把门儿开开65322 快点儿开开353231 我要进来6565 就开就开365我就开55321 妈妈回来了11231 这就把门开数鸭子31331 门前大桥下33565 游过一群鸭6665444 快来快来数一数23212 二四六七八3131嘎嘎,嘎嘎33566 真呀真多呀i556321235i556321231欧阳生创编2021.02.08欧阳生创编数不清到底多少鸭2021.02.08数不清到底多少鸭31331 赶鸭老爷爷33565 胡子白花花6665444 唱呀唱着家乡戏23212 还会说笑话3131小孩，小孩33566 快快上学校i556321235 别考个鸭蛋抱回家i556321231 别考个鸭蛋抱回家拔萝卜5．5．1 3 2 1 拔萝卜，拔萝卜5555121 嘿呀嘿呀拔萝卜嘿呀嘿呀拔不动 5555121 嘿呀嘿呀拔不动老太婆快快来 551551 老太婆快快来55532121 快来帮我们拔萝卜生日歌欧阳生创编2021.02.08欧阳生创编5 ． 5 ． 6 ． 5 ． 1 7． 祝你生日快乐2021.02.085．5．6．5 ．2 1 祝你生日快乐5．5．5 3 1 7．6． 4 4 3 1 2 1 祝你生日快乐 祝你永远快乐捉泥鳅665653 池塘里水满了53323 雨也停了221225 田边的稀泥里53323 到处是泥鳅665653 天天我等着你44323 等着你捉泥鳅555557 大哥哥 好不好666656 咱们去捉泥鳅iii75 小牛的哥哥6666 653 带着他捉泥鳅555557 大哥哥 好不好666656 咱们去捉泥鳅时间：2021.02.08 欧阳生创编创作人：欧阳生 2021.02.08。
钢琴小曲《红头绳》的教学笔记-最新教育文档
钢琴小曲《红头绳》的教学笔记钢琴曲《红头绳》是根据歌剧《白毛女》中的一段唱腔改编而成的。
白毛女的故事可以说是家喻户晓，其中“扎红头绳”是剧中人物杨白劳父女的一段二重唱，此段唱腔后由我国作曲家江静改编成一首带有变奏曲性质的钢琴曲《红头绳》。
这首小曲既带有传统的风格又具有时代的特点，即使放在众多优秀的钢琴小曲中也显得非常引人注目。
那么，什么是变奏曲呢？变奏曲是指根据某一自成段落的主题，运用各种不同的变奏手法变化主题而奏出的乐曲。
其结构大致是：主题――变奏一――变奏二――变奏三……依此顺序直至乐曲完毕，变奏段数不受限制。
变奏曲给学习者提出了在技巧手法、声音层次和音乐表现上追求丰富变化的要求。
《红头绳》这首乐曲由引子（1―2小节）、主题（3―14小节）、变奏一（15―25小节）、变奏二（26―46小节）、再现主题与变奏一（3―25小节）构成，这首变奏曲具有三部曲式ABA1（引子1―2小节――呈示段3―25小节――对比段26―46小节――再现段3―25小节――尾声47―49小节）的结构特点和情绪特点。
音乐情绪活泼流畅，中段亲切而抒情。
主题即引子和A段为Allegro快板速度。
由2小节的引子引出主题旋律，主题旋律部分是由两个声部构成的，其中朝下的声部出现的支声性复调的E音，是为了增加跳动的节奏感和增加音乐的厚度。
而朝上的声部为主题旋律声部，以4小节为一个乐句，可以划分为3个乐句。
主题旋律表现的是杨白劳为女儿扎红头绳，准备欢欢喜喜过新年的喜悦之情。
这个旋律要弹得极富歌唱性，触键要求干净利落，双音下键要整齐一致。
左手伴奏轻巧有弹性，要注意大拇指触键用指尖部位，手腕放松，用一个落下的动作弹奏出两个相同的音。
伴奏音型可分三个步骤练习：第一步：两个相同的音高A音，大指要立起来；第二步：小二度音程跳奏要求整齐；第三步：八度单音跳奏轻快灵巧。
左手伴奏音型的轻快灵巧是全曲的一个重点部分，从谱面上可以看到这种伴奏音型从引子开始持续到主题段落结束。
钢琴扎红头绳市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
钢琴扎红头绳教案一、教学目标通过本次教学，学生应达到以下目标：1.了解钢琴扎红头绳的基本知识和技巧；2.培养学生的手部灵活性和协调性；3.提高学生对音乐节奏感和节拍的理解。
二、教学准备1.钢琴；2.红色绳子。
三、教学过程1.导入向学生提问：“你们知道什么是钢琴扎红头绳吗？”学生回答后，教师简要介绍钢琴扎红头绳的概念和作用。
2.技巧讲解a.准备红色绳子，将其系在琴键上，以作为扎红头绳的模拟。
b.向学生展示红头绳的位置和扎法。
c.讲解扎红头绳的要点和注意事项，如保持手腕自然放松，用指尖轻轻勾住红头绳，并保持稳定等。
d.请学生模仿教师的示范，并及时进行指导和纠正。
3.实践练习a.将学生分成小组，每组配备一台钢琴和一条红色绳子。
b.让学生进行钢琴扎红头绳练习，并进行互相观摩和交流。
c.教师巡视指导，帮助学生解决问题和提出改进建议。
4.巩固训练a.设计一些简单的练习曲目，要求学生在演奏过程中使用扎红头绳技巧。
b.逐渐增加曲目的难度和复杂度，鼓励学生进行更高水平的扎红头绳练习。
5.总结反思让学生总结钢琴扎红头绳的基本知识和技巧，并说出自己的感悟和体会。
四、教学要点1.了解钢琴扎红头绳的作用和意义；2.掌握扎红头绳的基本技巧和要点；3.通过练习曲目提高扎红头绳的能力。
五、教学扩展1.组织学生进行扎红头绳的比赛，以增加学生的学习积极性和竞争意识。
2.将扎红头绳的技巧应用于其他乐器的演奏中，进行跨学科的教学。
六、教学评估1.观察学生的学习情况，包括动作是否规范、扎红头绳是否准确等。
2.听取学生的自我评价和互评，了解他们对本次教学的理解和掌握程度。
七、教学延伸1.鼓励学生积极参加钢琴社团或相关比赛，提升钢琴演奏水平。
2.推荐学生阅读与钢琴技巧相关的书籍，进一步提升自己的扎红头绳技术和音乐素养。
钢琴扎红头绳是钢琴学习过程中的一项重要技能。
通过熟练掌握这一技巧，学生不仅可以提高自己的演奏技巧，还可以锻炼手部的灵活性和协调性。