教师读书心得 《高效课堂解码》读后感
阅读《高效课堂》心得体会(优秀10篇)
阅读《高效课堂》心得体会(优秀10篇)阅读《高效课堂》心得体会篇1开学初学校组织了我们全体教师听了四场关于高效课堂，在听了几位专家的讲解之后，作为一名教师我感受颇多。
以下是我的一点体会：(一)要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。
兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。
而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。
欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。
所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。
这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。
只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。
(二)其次教师要转变教育教学的方式。
要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。
新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
(三)导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。
学案应包括学生学习的主要内容及重点、难点，让学生通过预习解决疑难问题。
学案分学生能自己学会并掌握的内容和需教师点拔的内容两大部分。
学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。
学生通过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。
(四)高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。
高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。
在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。
这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。
《高效课堂》读书心得体会（通用12篇）
《高效课堂》读书心得体会（通用12篇）《高效课堂》读书篇1当今的教学需要高效，而高效课堂就是要到达一个让老师和学生都在轻松愉快的气氛中有效的完成教与学的过程。
然而，高效课堂说起来容易做起来难。
他和我们传统意义上的课堂是有一定的区别的。
传统意义上的课堂只要备好课就可以了，讲好可以了。
而现在必须从学生的自主和积极意识出发，不仅要学会而且要高效讲究方法。
暑期通过学习《高效课堂》一书，我有以下的体会：打造高效的课堂不单要用心去对待学生，更重要的是要用心去吃课本。
这是实现有效课堂教学的重要前提，在构建有效课堂的'过程中，教师首先要钻研教材和把握教材，要靠教师钻研教材，也就是解决教学内容的问题。
把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握，这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准，内容，目标和对整一册书构造的整合。
要对构造做良好的整合就必须建立好知识树，因为他是知识构造的一种形态，学生在解决问题的过程中，可以借助知识构造图理清教材的思路和个部分知识内在的逻辑关系。
知识树是整体建构和谐教学的一种重要的凭借。
个年级的教师相互之间不了解教材，降低了课堂效率。
在数学课上，教师带着学生做游戏，虽然数学知识没有学多少，但学生很开心，有利于他们的身心安康开展。
所以我们只要肯下功夫读课本并吃透课本，做到心中有课本，目标在心中，自然会在课堂上收到得心应手的高效效果。
要开放课堂，自主学习。
要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。
让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。
让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习气氛。
《高效课堂》读书心得体会篇2读了《高效课堂》一书，使我深有感触，明白高效课堂是在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得开展。
《高效课堂》心得体会(通用15篇)
《高效课堂》心得体会(通用15篇)《高效课堂》心得体会1本次学习我受益彼深，又经历组内探讨，校内交流，这次学习成为记忆以来收获最大的一次学习。
体会集为三点：第一，教师要时时处处学习，体会，实践。
第二，教学具有艺术性和科学性。
第三，学生是学生的主体，教学一切为了学生的发展。
无论是专家，专家型教师，还是市级优秀教师，他们的知识面都很广，文化底蕴都相当丰厚，这是他们长期学习积累的结果，更重要的是他们都善于把积累的知识恰当地运用到教学当中去。
因此，在今后的生活中我要抓住点滴时间学习，积极主动地进行教学实践，在实践中反思，反思后再实践。
权威人士说得好，认认真真写三年教案远不如认认真真写三年教学反思。
教学具有艺术性和科学性。
教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的必要条件有三方面：一引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道学到了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性，一一让学生听清楚、听明白；因此，高效课堂是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念，主要包括以下内容：高效课堂关注学生的进步或发展，关注教学效益，要求教师有时间与效益观念，更多关注可测性或量化，高效课堂需要教师具备一种反思的意识，高效课堂也是一套策略。
一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。
在新课改中，才发现这一思想是错误的。
在符合时代和个体积极价值建构的前提下，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做高效课堂。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
《解密高效课堂》读后感
《解密高效课堂》读后感高效的课堂是“自主”的课堂。
要实现高效的课堂，其前提和基础首先要实现学生的“自主”学习，离开了学生的“自主”学习，“高效课堂”就无从说起。
作为教师，我们都会有这样的体会：每当考完试后，总会有这样的牢骚---这题我都讲了很多遍，为什么学生还不会呢？是呀，我们课堂上总是认真地讲解着每一道题，详细地分析着每一篇课文，但有时努力的结果并没有带来学生的发展，原因何在？我们都忽视了学生的“自主”学习。
缺少了自主的学习，就像缺少了动力的汽车，永远不会奔向胜利的彼岸。
如何实现“自主”学习？书中介绍了如下秘诀：让学生自己生成知识、让学生在体验中自主发展、设计“米格25主题魔块”、跟每个学生订一份契约、教会学生“说学”、让学生参与备课、激发学生的多元智慧、让学生“自燃”等10多个让学生成为课堂主人的教学策略。
“自主”学习的目标还体现在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。
让学生被“被动”为“主动”，我想，这与我们提倡的“生本”理念是同出一辙的。
只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能达到教育的目的。
高效的课堂是“互助合作”的课堂。
著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中有这样一段描述：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。
”实施“互助学习”，落实合作学习方式，这是一个很好的渠道。
就如何提高课堂效率来看，“合作学习”确实是一个非常有效地途径。
但如何能真正发挥“合作学习”的效益，是我们需要探索和学习的主要问题。
为实现学生的“互助合作”学习，书中介绍了如下“秘诀”：把教材当作导火索、生生互踢连环球、“交”后再教、着力培养小组领导人、让小组成员荣辱与共、变“课本剧”为“生命交响曲”、在“有无”转换中发散学生思维、巧用“思维漏洞”、基于每个人的起点解决属于他自己的问题等10多项让课堂进入真正互动状态的策略，支撑生生之间、师生之间以及教育资源之间进行有效地交往和沟通。
《高效课堂技术解码》读后感范文1份
《高效课堂技术解码》读后感范文1份《高效课堂技术解码》读后感 11.激发学生学习兴趣,让课堂生动活泼。
高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来，因为意识决定形态。
在学__的快乐对应是学生学习兴趣的增加。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。
兴趣越大，学习的效率就越高。
数学是理性很强的学科，调动学生学习兴趣直接影响到学生知识体系的建立，在教学中寻找知识的切入点，使学生快速进入最佳学习状态，是我课堂设计的重点。
2.发现问题，解决问题,让课堂有理有趣。
在教学过程中，让学生自己__来__教学,引导学生积极参与课堂教学、主动探索知识的来龙去脉,为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流培养__思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
3.合理进行分组，让课堂精诚团结。
在学生群体合作学习的过程中,教师的任务就是当好引导者,及时点拨。
合作学习的好处：第一,培养和训练了口头表达力；第二,拓宽思维,深化学生的认识；第三,可以培养合作精神。
由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态，争取组员间的认同。
4.运用电教__，让课堂丰富形象。
运用现代教学__进行多__教学，使知识的生成更形象。
可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
高效的数学课堂是一个充满数学味的`魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂，还是着眼于学生全面发展的生命课堂。
作为一线教师我将主动把高校课堂理念落实到教学工作中，让自己的教学变得更成熟、更有效。
5.教学调控要灵活教师要认真__好课堂教学，努力创设__、轻松、活泼的课堂教学氛围。
教师要善于激发学生的学习兴趣。
课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。
要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上这堂课。
读《高效课堂解读》后所感想
读《高效课堂解读》后所感想读《高效课堂解读》后所感想本文关键词：高效，感想，解读，课堂读《高效课堂解读》后所感想本文简介：读《高效课堂解读〔最新〕》后所想东方红小学吴嫚妮高效课堂解读中许多时候提到了还给学生灵性和爱好，实那么是在否认过去的“学问本位”、“应试教育”，呼喊着乐学、乐教、开放、快乐、自主、生动的精神家园。
其实，《高效课堂解读》中提到的起止这些。
作为一线教师，他们对课堂是否高效的第始终接评价集中在两个指标上：量读《高效课堂解读》后所感想本文内容：读《高效课堂解读〔最新〕》后所想东方红小学吴嫚妮高效课堂解读中许多时候提到了还给学生灵性和爱好，实那么是在否认过去的“学问本位”、“应试教育”，呼喊着乐学、乐教、开放、快乐、自主、生动的精神家园。
其实，《高效课堂解读》中提到的起止这些。
作为一线教师，他们对课堂是否高效的第始终接评价集中在两个指标上：量大、质优。
“量大”意指教学内容丰富、教学密度饱满；“质优”当然要从学生的获得上来评价。
为何要量大？怎样做到质优？教师们都有一个共同的相识——解读好教材，而且这些年我们始终在努力做好这件事。
而接下来我想提及的是高效的常规教学中最根本的、同样也起重要作用的，而又简单被我们忽视的几件事情：一、抓黄金十五分。
我们的教育教学对象是小学生、12岁以下、未成年人、儿童，虽然不是无趣宝宝，但离成熟还距离十多年。
他们都是孩子，童真、感情丰富、玩字当头、自控差、留意力不长久……这些特征是与生俱来、不行变更，也是这一类人独有而宝贵的特质。
在许多教师和家长沟通的时候，经常会听到教师说“这个孩子留意力不集中”。
留意力不集中是我们课堂中经常发觉的问题，假如教师们细致视察、留心一下就会发觉，这一现象根本上出此时此刻后半节课。
孩子们的留意力不集中，其实就是不长久，这受年龄特点的制约。
因此，我得出第一个思索——抓黄金十五分。
也就是抓住学生留意力最长久的前段时间，在这段时间里赐予最重要的学问学习。
杜金山校长讲座《解码高效课堂》听后感(共2页)
杜金山校长讲座《解码高效课堂》听后感[范文仅供参考，自行编辑使用]杜金山校长讲座《解码高效课堂》听后感2012年12月1日下午，我校的多媒体教室内座无虚席，参加会议的老师们认真的听讲着，给老师们讲座的是提出“高效课堂”的创始人著名的杜金山校长，此次讲座的主题是《解码高效课堂》，我也有幸聆听了此次讲座。
课改一直提倡“有效课堂”，杜金山校长却在此基础上提倡更高的“高效课堂”。
我听了讲座后对于“高效课堂”对于“课改”有了更深的理解。
一、杜金山校长提出当下的教育不得不面对改革。
我们现在更深刻地体会到：以往教育的缺失使得受教育者得不到真正思想行为上的改变，现在的人思想的广度落后了，心变小了，人越来越假了，这是一个强大民族的悲哀！二、对于课改，作为教育第一线的我们（教师）要有更强的责任感。
“教育变革—我的责任！”课改的理论性文字有了，但是要真正的施行就得靠教师。
课改的教学内容改了，教师的教学行式也要改，所以课改对当今的老师们提出更高的要求，要不断的专研学习提高自身的专业水平。
三、什么是“高效课堂”？杜金山校长提出“资源最大，效率最好”。
把课堂资源“持续开发到最大，将效益持续转化到最好”是高效课堂的'基本特征。
课堂资源就是课本+老师+学生，学生差异是资源，小组是资源，学生认知冲突是资源，对学是资源。
四、关于一堂好课的标准，杜金山校长说，一堂好课的基本标准就是学生学得好，师生发展得好。
“高效课堂”的教学要突出“三度一性”：广度{量}、深度{质}、精度{效}和发展性”。
听了此次讲座我觉得应该在实际的课堂教学中逐步改变自己的教学行式，教学模式的实施应该从学生的角度出发，课堂上关注学生尊重学生的主体地位，知道学生是有差异的，学生的差异就是教学的资源，“同学就是最好的学习方法”。
在教学内容教学模式中除了听讲、阅读、展示声音图片、示范演示外，更要注重培养学生小组讨论、实际演练（做中学）、马上应用（教别人）的实用学习技巧.杜金山校长讲座《解码高效课堂》听后感。
《解密高效课堂》读书心得体会
《解密高效课堂》读书心得体会《解密高效课堂》读书心得体会「篇一」我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我认识到教师这一职业是平凡的。
作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感，做一名幸福的教师。
这一系列的问题很值得我们去深思。
如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：一、定位自己。
人贵有自知之明，正确认识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不成功，自己也会无怨无悔。
二、树立教师的公信力。
一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。
也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！三、提升专业研究力和学识扩展力。
教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂常教常新。
我只是一名村中学教师，又没进行过师范教育，如何对学生进行教育，知道的少之又少。
因此我只能尽力做好本职工作。
觉得自己应该提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生教师看齐。
我从以下两个方面加以提高：（一）、更新教育理念。
理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。
归根结底是“教与学”，在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，教师承载着教育的目的性，学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性，在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。
因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人，教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用。
（二）、提高专业知识和技能充分利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识，加强自身知识和技能的训练。
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教师读书心得《高效课堂解码》读后感
利用空闲时间读了有关高效课堂的文章，回想自己平时的课堂，真没多少“高效”课堂，在课堂上自己顶多只能算是个讲师，只顾声嘶力竭的去讲，生怕哪个重点被遗漏，而学生的学习效果却不尽理想。
“高效课堂”是每位教师所追求的，也是提高教育教学质量的有效途径，但许多关于“高效课堂”的问题却一直困扰着我，通过研读《解码高效课堂》，使我收获颇多，同时也解开了一些困惑。
推进高效课堂应该树立怎样的观念，如何转变教师的观念？改革的实质是实现三大突破。
一是教育立场的突破，由原来的为少数学生的升学服务转变成为全体学生的个性发展服务。
二是教育观念的突破，由原来的以师为本、以教为本、以知识为本转变成为以生为本、以学为本、以素质为本。
三是教育模式的突破，由原来教师的“一言堂”转变成自主合作探究的新模式。