第一单元 第二课 外国的世界遗产 黄杰辉
岭南社七年级下册美术课件 2.外国世界遗产之美 (共46张PPT)
金字塔建筑在科学技术方面的成就和意义：在巴黎埃菲尔铁塔前，
胡夫金字塔是人类最高建筑物，距今已四千多年历史；内部结构构造
复杂啊，墓内有通道、墙面和地面，内壁有精美浮雕。复杂的空间结
构要承受几百万吨的压力，却在几千年间安然无恙，可谓建筑史奇迹；
四个底边精确达到千分之一以内，整座金字塔坚实稳固，石块间没有
波斯波利斯
曾经是波斯帝国行宫和灵都的波斯波利斯（今日伊朗的塔赫特贾姆希德），结局悲惨， 被亚历山大大帝毁于一旦。遗迹在被废弃多年 之后，经发掘，又提供了许多有关阿契 美尼德王朝的资料。1979年，波斯波利斯被列入教科文组织《世界遗产名录》。
任何粘合物，接缝严密，连刀片都插不进去。在没有现代现代科学技
术帮助的古代，金字塔昭示了古代埃及文明的高超技术与成就。
比萨斜塔
比萨斜塔（意大利语： Torre pendente di Pisa或 Torre di Pisa）是意大利 比萨城大教堂的独立式钟 楼，于意大利托斯卡纳省 比萨城北面的奇迹广场上。 广场的大片草坪上散布着 一组宗教建筑，它们是大 教堂（建造于1063年—13 世纪）、洗礼堂（建造于 1153年—14世纪）、钟楼 （即比萨斜塔）和墓园 （建造于1174年），它们 的外墙面均为乳白色大理 石砌成，各自相对独立但 又形成统一罗马式建筑风 格。比萨斜塔位于比萨大 教堂建于公元前3世纪，是中 东地区最古老的城市之一。中世纪时期， 大马士革是繁荣的手工业区（刀剑和饰 带）。在它源于不同历史时期的125个 纪念性建筑物中，以8世纪的大清真寺 最为壮观。大马士革古城，位于叙利亚 西南部、外黎巴嫩山东麓，建在雄伟的 克辛山的山坡上。阿拉伯的由书中，有 这样一段话 ：“人间若有天堂，大马 士革必在其中，天堂若有天空，大马士 革必与它齐名。”相传伊斯兰教创始人 穆罕默德曾来到此地，从郊外的山顶眺 望城市的全景，赞叹不已。但是他没有 进城，而是从原路返回。随从询问原因， 他回答说：“人只能进入天堂一次，我 若进入这座人间天堂，将来就无法再进 入天上的天堂了。”大马土革自古就被 人称作天国里的城市。
《第二单元保护世界遗产》学历案-初中美术人教版九年级下册
《保护世界遗产》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“保护世界遗产”，围绕世界各国珍贵的文化遗产展开，通过学习，让学生了解世界遗产的内涵和重要性，提高学生对文化遗产保护的认识和意识。
二、学习目标1. 知识与理解：了解世界遗产的定义、分类及意义，认识不同国家世界遗产的概况。
2. 技能与操作：学会欣赏世界遗产的艺术价值，学会使用简单的美术工具和方法表现文化遗产的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和保护文化遗产的责任感和使命感，树立学生正确对待传统文化的态度。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂问答和课后小测验，评价学生对世界遗产定义、分类及意义的掌握情况。
2. 技能性评价：通过学生课堂上的美术作品表现，评价学生是否能够运用所学知识表现文化遗产的特点。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反思，评价学生在学习过程中表现出的对文化遗产保护的态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界著名遗产的图片，引发学生对文化遗产的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：介绍世界遗产的定义、分类及意义，重点讲解世界遗产的价值和保护的重要性。
3. 欣赏分析：展示不同国家世界遗产的图片和资料，引导学生分析其艺术价值和历史意义。
4. 实践操作：提供美术工具和材料，让学生尝试用简单的方法表现某一文化遗产的特点。
5. 交流分享：学生之间互相交流作品，分享创作心得和对文化遗产保护的认识。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调保护世界遗产的重要性和学生应承担的责任。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次小测验，检测学生对世界遗产定义、分类及意义的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的世界遗产，通过网络或图书馆等途径收集相关资料，并撰写一篇关于该遗产保护现状及个人看法的短文。
3. 美术作业：用所学知识创作一幅以所选世界遗产为主题的美术作品，体现其艺术特点和历史价值。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次学习中的收获和不足，以及今后如何更好地保护世界遗产。
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《1 外国的传世名作》教学设计1一. 教材分析《1 外国的传世名作》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生欣赏和了解外国的传世名作，培养学生的审美能力和欣赏水平。
教材中安排了多幅具有代表性的外国传世名作，如意大利的《蒙娜丽莎》，西班牙的《格尔尼卡》，法国的《自由引导人民》等，通过对这些作品的欣赏和分析，使学生了解不同国家、不同流派的艺术特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的美术基础，对绘画、雕塑等艺术形式有了一定的了解。
但外国传世名作离学生的生活较远，学生可能对这些作品了解不多，欣赏水平有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解外国的传世名作，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.培养学生欣赏美、创造美的能力。
3.引导学生关注世界艺术多样性，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解外国的传世名作，培养学生欣赏美、创造美的能力。
2.难点：引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解作品的历史背景、作者生平、艺术特点等。
2.引导法：教师引导学生从作品的形式、内容、艺术特点等方面去欣赏和分析。
3.互动法：学生之间交流欣赏心得，分享欣赏体验。
4.实践法：学生尝试创作，将所学艺术特点运用到实际作品中。
六. 教学准备1.教材：浙人美版美术六年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关外国传世名作的图片、视频等资料。
4.画材：画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的中国传世名作，激发学生对外国传世名作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的外国传世名作，如《蒙娜丽莎》、《格尔尼卡》、《自由引导人民》等，引导学生欣赏并说出自己对这些作品的第一印象。
第二单元 保护世界遗产 课件 2023—2024学年人教版初中美术九年级下册 -
武宣镇郑芳廷宅楼、武宣镇学宫街古井、武宣镇小井 巷古井、武宣镇东街古井。
通挽镇覃兰田故居、通挽镇巴寺村烈士塔、桐岭镇桐 岭街桐岭镇烈士塔、禄新镇禄新街禄新镇烈士塔、黄茆镇 大浪村黄茆镇烈士塔、思灵镇灵池村烈士塔。
九年级 下册 第二单元
保护世界遗产
—— 中华国粹 博大精深 ——
快速抢答
拉萨布达拉宫
北京故宫
圆明园
快速抢答
山西大同 云冈石窟雕塑群
兵马俑
四川乐山大佛
一、文化遗产我知道
遗产： 指被继承人死亡时遗留的个人所有财产和
法律规定可以继承的其他财产权益。
世界遗产： 是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的
二塘镇樟村黄肇熙庄园。 ··· ···
—— 仙城最美 醉美仙城 ——
刘炳宇，字统臣，武宣县东乡莲塘村人
刘炳宇庄园
庄园在布局上仍
为中国传统的院落式 建筑。由于清末年间 法国教士的进入，带 来了西方教堂的建筑 形式，该宅建造也深 受影响，立面造型荒 诞奇异，给人以沉重、 肃穆之感。
郭松年庄园
郭松年庄园位于武宣县桐岭镇雅岗村。
人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具 有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。
世界遗产标志
中国文化遗产标志 中国世界遗产标志
文化遗产：按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规 定，指从历史、艺术和科学的角度看具有突出的普遍价值 的文物建筑群和遗址。
国务院规定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定 为我国的“文化遗产日”。
山西平遥古城
始建于周宣王时期，明洪武三年（1370年）扩建，距今已有2700多 年的历史。还较为完好地保留着明清时期县城的基本风貌，是中国汉民 族地区现存最为完整的古城。在中国历史的发展中，为人们展示了一幅 非同寻常的文化、社会、经济及宗教发展的完整画卷。
中国的世界遗产人教版高二年级地理随堂PPT学习
是我国拥有世界遗产最多的省级行 政单位；
而台湾省、香港特别行政区等 鼓浪屿
世界遗产数量为零。
中国世界遗产的分布
从中国地形图，看世 界遗产分布规律，探 究世界遗产分布规律 产生的原因。
中国世界遗产的分布——世界文化遗产
从地形看，主要分布 在第三级阶梯，其次 在第二级阶梯。 从纬度位置看，主要 分布于30°—40°N 附近。 该区域自然环境适合 人类生存，利于农耕， 有古文明源地或历史 名城、名镇。
在全球范围内，共有187个国 家或地区加入《世界遗产公约》， 是加入缔约国最多的《公约》之一。
世界遗产的标志
世界遗产标志象征着文化遗产和自然遗产之间相互依存的关 系：中央的方形代表人类创造的形式，圆圈代表自然，两者紧密 相连。图案呈圆形，象征全世界，同时也象征着保护。圆圈外围 是英文、法文、西班牙文的“世界遗产”字样。1998年5月25日， 中国联合国教科文组织全委会、建设部、国家文物局在北 京联合举行仪式，向被联合国教科文组织列入《世界遗 产名录》的遗产管理单位颁发世界遗产标志牌。世界遗 产标志开始在中国的世界遗产处永久悬挂。
中国世界遗产的数量
1985年12月，我国正式加入《保护世界文化与自然遗产公约》；
1986年，我国开始向联合国教科文组织申报世界遗产项目。
1999年10月，我国当选为世界遗产委员会成员。
截至2019年7月，我国世界遗产总数达到55处，与意大利并列位
居世界第一； 我国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国
第41届世界遗产大会审议可可西里申遗现场
家之一，其中世界文化遗产37项、世界文化
与自然遗产4项、世界自然遗产14项。
我国还是世界文化与自然双重遗产数量最多， 世界自然遗产最多的国家。
第二单元保护世界遗产课件人教版初中美术九年级下册
坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正
宫。
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秦始皇陵墓建于公元前246年至公元前208年，秦始 皇陵及兵马俑坑展现了秦始皇陵的结构布局、设计 思想及秦代科技文化的成就，被誉为“世界第八奇 迹”。坑内丛葬大量与真人真马等同大小的陶制彩 绘兵马俑和当时实战使用的各种兵器。出土文物达 万件之多。1987年被列入《世界文化遗产名录》。
11.平遥古城
12.苏州古典园林
13.颐和园（北京，1998.11）
14.天坛（北京，1998.11）
15.大足石刻（重庆，1999.12 ）
16.明清皇家陵寝
17..皖南古村落：西递、宏村（安徽，
2000.11）
18.龙门石窟
19.都江堰—青城山
20.云冈石窟
21.中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬
22.澳门历史城区
目前，世界遗产数量最多的国家依次为： 意大利（54）、中国（53） 、西班牙 （47）、法国、德国
亚洲，世界遗产数量最多的国家依次为： 中国 、印度、日本
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世界文化遗产
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莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。 它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、 唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模， 是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
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马丘比丘(Machu Pichu )，又译麻丘比丘，是秘鲁著 名的前哥伦布时期印加帝国建于约公元1500年的遗迹。
马丘比丘位于现今的秘鲁(Peru)境内库斯科(Cuzco) 西北130公里，整个遗址高耸在海拔约2350米的山脊 上，俯瞰着乌鲁班巴河谷，为热带丛林所包围，也是 世界新七大奇迹之一。
1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一 批全国重点文物保护单位之一。1987年，莫高窟被列 为世界文化遗产。
《②外国世界遗产之美》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《外国世界遗产之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《外国世界遗产之美》课程的学习，使学生能够：1. 了解世界遗产的概念及其重要性。
2. 掌握欣赏外国世界遗产的基本方法与技巧。
3. 培养学生对世界文化遗产的热爱与保护意识。
4. 提高学生的美术鉴赏能力和美术创作能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 课前预习：学生需提前了解本课程所涉及的外国世界遗产的基本信息，包括遗产名称、所在国家、历史背景等。
2. 素材收集：学生需收集至少三处外国世界遗产的图片、文字介绍及相关历史背景资料。
3. 课堂讨论：在课堂上，学生将分组分享所收集的素材，并讨论这些遗产的美学价值及保护意义。
4. 创作实践：根据所学的欣赏方法，学生选择一处遗产进行美术创作，可以是绘画、手工制作模型或创作一篇与该遗产相关的短文。
5. 作品展示：学生将作品进行展示，并分享创作心得。
三、作业要求针对本课时的作业内容，特提出以下要求：1. 素材收集要求真实、准确、全面，能够反映遗产的特点和价值。
2. 课堂讨论要积极参与，发言需有条理，能够清晰表达自己的观点。
3. 创作实践要求紧扣主题，充分发挥个人创意，体现对世界遗产的热爱与保护意识。
4. 作品展示时需准备充分的解说词，能够清晰表达作品的创作意图和心得体会。
5. 所有作业需按时提交，并按照教师要求进行格式和质量的检查。
四、作业评价本课时作业的评价将从以下几个方面进行：1. 素材收集的全面性和准确性。
2. 课堂讨论的积极性和发言质量。
3. 创作实践的创意性和主题的贴合度。
4. 作品展示的解说词准备情况和表达能力。
5. 作业的按时提交情况和格式质量。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以鼓励学生在学习中积极参与和努力提高。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 在课堂上进行作品展示和评价，让学生互相学习和借鉴。
元全人类共同的宝贵财富世界文化遗产12世界文化遗产的保护和可持续发展课件新人教版选修6
（一）深刻背景
◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈 2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增900-1000万。
四川抽样调查： 26% 20% 举家外出农户 留守农户
转移比例平均60%，高的70-80%
一、为什么要大力培育新型职业农民
（一）深刻背景
◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小 学农业”问题日益凸显
林立的宾馆和武陵源如此“亲近”
百 龙 电 梯
当文化遗产渐趋消失， 我们该怎么做……
五、保护世界文化遗产
1、《世界遗产公约》对列入世界遗产名录的遗产保 护进行约束和监督. 2、各国政府各个地方完善保护文化遗产的法律和政 策 3、公众提高文化遗产的保护意识（保护的关键）
＊保护文化遗产 从我做起 从身边做起
陕西抽样调查：
72%
55岁
“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 务农农民平均年龄 妇女
63% 83%
初中及以下文化程度
四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上 13%； 妇女60%； 初中及以下90%。
一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景
◆农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步
认识：世界文化遗产必须具有真实性和完整性
思考：为什么要把真实性和完整性作为登录《世界遗产公约》的基本条件和保护原则？
四、遗憾：文化遗产的脆弱现状
镜头1：由于生存的历史环境业已改变，原生态的济公传说目前已处于濒危状态，急需采 取切实措施加以保护。
镜头2：由于“干漆夹苎”工艺只限于民间工匠师承相传，历史上未能形成较大的制作规 模。解放前，由于战乱不断，民不聊生，民间的“干漆夹苎”，工艺的工匠纷纷改行，使 得这门工艺处于冷落状况。
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•欧洲
雅典卫城（希腊）
达芬奇的壁画《最后的晚餐》（意大利）
凡尔赛宫及其园林（法国）
罗浮宫胜利女神雕塑（法国）
科隆大教堂（德国）ห้องสมุดไป่ตู้
亚洲
广岛原子弹爆炸圆屋顶（日本）
泰姬陵（印度）
庆州石窟庵与佛国寺（韩国）
特洛伊考古遗址（土耳其）
• 美洲 ⑩落基山脉国家公园群（加拿大）11 纽约自由女神像（美国）12伊瓜苏国家公 园（阿根廷）13利亚城与议会大厦（巴西） • 非洲 14阿杰尔高原德塔西利岩画（阿尔及 利亚）15底比斯古城及其墓地（埃及）16 吉姆的古罗马竞技场（突尼斯） • 大洋洲 17汤加里罗国家公园（新西兰） 18西塔斯马尼亚国家公园（澳大利亚）19 卡卡杜国家公园壁画（澳大利亚）
第一单元 世界遗产之旅
第二课 外国的世界遗产
• 吴哥窟（柬埔寨） • 吴哥古迹占地400多平方公里，存留着从 9世纪到15世纪吴哥王朝的遗址，内有无数 美轮美奂的浮雕，佛塔四周的巨大时刻头 像久经沧桑，放佛在凝视着历史的变迁， 追忆着王朝逝去的繁华。
• 黄石国家公园（美国） • 黄石国家公园位于美国西部，面积8990平 方公里，是世界上第一个以保护自然生态 和景观为目的建立的国家公园。
美洲
落基山脉国家公园群（加拿大）
纽约自由女神像（美国）
伊瓜苏国家公园（阿根廷）
利亚城与议会大厦（巴西）
非洲
阿杰尔高原德塔西利岩画（阿尔及利亚）
底比斯古城及其墓地（埃及）
吉姆的古罗马竞技场（突尼斯）
大洋洲
汤加里罗国家公园（新西兰）
西塔斯马尼亚国家公园（澳大利亚）
卡卡杜国家公园壁画（澳大利亚）
• 孟菲斯及其墓地（埃及） • 金字塔墓葬群遗址坐落在古埃及王国首都 孟菲斯的周围，主要位于开罗西南的吉萨 高原上。巍峨雄伟的金字塔群和神秘的狮 身人面像，是古埃及伟大文明的写照。
• 小结：
• 外国世界遗产部分图录 • 欧洲 ①雅典卫城（希腊）②达芬奇的壁画 《最后的晚餐》（意大利）③凡尔赛宫及 其园林（法国）④罗浮宫胜利女神雕塑 （法国）⑤科隆大教堂（德国） • 亚洲 ⑥广岛原子弹爆炸圆屋顶（日本）⑦ 泰姬陵（印度）⑧庆州石窟庵与佛国寺 （韩国）⑨特洛伊考古遗址（土耳其）
•外国世界遗产部分图录
• 阿尔塔米拉洞窟壁画（西班牙） • 阿尔塔米拉洞窟壁画是史前艺术遗迹，为 1.3万年前的古人所画，生动地描画了各种 动物的动态。
• 克里姆林宫红场（俄罗斯） • 克里姆林宫建于14世纪到17世纪，位于莫 斯科市中心，占地28万平方米，红场占地7 万平方米。其华丽的教堂建筑与丰富的史 迹令人叹为观止。
• 世界遗产标志——代表了文化与自然遗产 两者之间的相互依存关系；中间的方形代 表人类创造的形态，圆圈代表着自然和地 球，又是保护的象征。
• 世界遗产青年保卫者标志
• 比萨教堂广场（意大利） • 比萨教堂广场由意大利罗马式的比萨大教 堂、浸礼教堂和比萨斜塔（钟塔）等宗教 建筑组成。整个工程始于公元1063年。其 中最为人熟知的是比萨斜塔，它以奇特的 外观及伽利略在此进行的物理实验而闻名 于世。