世界科学活动中心
汤浅现象
汤浅现象——世界科学中心的大迁徙1962年，日本神户大学的汤浅光朝教授提出了“科学活动中心转移论”。
汤浅是日本科学史家，他认为，如果某一个国家在一定时期内的科技成果超过全世界成果总数的四分之一，那么，这个国家就可称为世界科学中心。
他指出，自15世纪意大利文艺复兴运动以来，世界上曾形成过五次科学活动中心，它们依次是意大利、英国、法国、德国和美国。
美籍华人物理学家、1976年诺贝尔奖获得者丁肇中把这一现象称为“汤浅现象”。
科学史家们追寻着“汤浅现象”的足迹，发现中国恰恰就在15世纪失去了科学中心的位置，从公元6世纪到15世纪，中国知识的产出量占世界总量的54％，15世纪以后世界上已发生了五次科学中心大迁徙。
1、意大利人文科学的崛起意大利的人文复兴与意大利有美丽的山川、温和的气候、多变的景象、以及意大利人开朗的性格、冒险的精神、探索的欲望都有着密切的关联。
它的本质是对古希腊的理性、拜占庭的艺术、古罗马的雕塑，使意大利形成了前所来有的繁荣。
意大利的复兴是以文艺复兴为代号、以人文主义为旗帜、以文学艺术为先锋而开始的。
文艺复兴是一个需要巨人而且产生巨人的时代；文艺复兴之初，意大利出现了文学“三杰”但丁（Dante）的《神曲》，既反映了中世纪的意识形态，颂扬了个性解放，无情地抨击了教皇的权威。
佩特拉克（Petrarch）大呼：“我们是凡人，我们应该过凡人的生活。
”博伽丘（Boccaccio）的《十日谈》，竭力倡导享受人生。
同时又出现了意大利艺术“三杰”：开创米兰画派的达·芬奇（da Vinci Leonardo，1452～1519），罗马画派的米开朗基罗（Michelangele），威尼斯画派的拉斐尔（Raffael）。
意大利绘画突出对人物的表现，人物本身有着鲜明的个性、丰富的感情、细腻的内在气质和风格各异的类型。
意大利是古罗马文化的发祥地。
476年，西罗马帝国在“蛮族”的冲击下灭亡后，西欧普遍衰微，而以君士坦丁堡为首都的东罗马帝国却保持着相对稳定和繁荣。
汤浅现象
参考文献：袁江洋《科学中心转移规律再检视》
“汤浅现象”简述
汤浅光朝以下述方式定义“科学中心”：当一个 国家在一定时段内的科学成果数超过全世界科学成果 总数的25％，则称该国家在此时段内成为科学中心， 该国家保持为世界科学中心的时段为其科学兴隆期。 由此，他指出近代以来，科学中心按意大利——英国 ——法国——德国——美国（——X国）顺序转移， 如下表所示：
我的观点
1、汤浅现象提出的世界科学活动中心的转移规律在当时来说具有着重 要的意义，并且也促使人们去研究有关科学革命的哲学革命、社会革命 及工业革命的关系，对世界科学活动发展的研究仍具有着重大的指导意 义。 2、汤浅现象基于传统的科学计量学的研究方法存在着诸多的不足和漏 洞，由此得出的结论也不够科学，但是也是具有经典意义的科学计量学 研究成果，也是这门学问生存、发展的学术基石。 3、汤浅现象的一些观点已被历史和现实的发展所质疑，其观点有待人 们去研究更新。
三、汤浅现象之研究进路解析
“传统的科学计量学”的主要特征： 尊奉实证主义科学观； 相信人类科学技术活动是有规律的，掌握这些规律就可以预言未来； 相信数学是研究人类科学活动规律的重要而有效的工具； 在分析问题时，它有意识地抛开了许多难以度量的影响因素（往往是社 会文化因素），而着意于考察资金投入、科学技术成果数、论文数等可以 量化的因子的时间分布或空间分布； 直接预设了各国科技成果数与时间之间的关系；
2、以“科学中心”概念描述整体世界科学的历时发展情形，存在着一定的 片面性。 （1）单单按国别统计某一时刻的科学技术成果数，计算世界各国的科学技 术贡献所占的世界份额，确定该时刻的世界科学中心，未必切中历史的真 实情形。 （2)基于科学中心概念评估世界各国科学技术实力，从历史的情形来看， 未必适当，因为这种研究将许多科学后进国抛在一旁，而仅仅将注意力放 在欧洲的少数强国与美国。 因此，在考察20世纪与未来的科学技术竞争时，一个重要的分析单位是超 越于近代民族国家概念之上的地区及少数几个拥有超强国力和智力资源的 国家。
[教学]—美国成为世界科学中心的主要原因及其启示
![[教学]—美国成为世界科学中心的主要原因及其启示](https://img.taocdn.com/s3/m/3f138135bdd126fff705cc1755270722192e59e2.png)
世界科学中心转移为美国的主要原因及其启示摘要从16世纪至20世纪，世界科学中心发生了5次大的变迁，即：意大利（1540年-1610年）、英国（1660年-1730年）、法国（1770年-830年）、德国（1810年-1920年）、美国（1920年——现在），转移周期大约为80年。
本文重点研究了世界科技中心的转移的历史背景，并重点分析了美国成为世界科技中心的主要原因。
研究世界科学中心的转移，并不只为知晓那段辉煌的历史，为的是抓住世界科技中心转移的脉搏；创造和抓住新的机遇，不再错过时代赋予的使命，努力让自己的祖国在新的机遇和竞争中站得更高，望得更远屹立于世界科技强国之林。
关键词：世界科技中心，变迁，启示1 世界科技中心的转移历程简述从16世纪的意大利到20世纪的美国，在人类近现代史中，世界科学中心先后发生了四次大转移而每次转移都有其共同的思想特征，其主要表现是：先有思想的解放，有了新思想作为后盾，依次才会有科学的萌芽与发展，当一国的科学文化遥遥领先于其他国家和地区时就会形成所谓的科学中心，当另一个国家的思想优于其思想而引领科学文化潮流时即谓之科学中心转移。
1.1 包容创新引领美国科学进入20世纪，美国因是以自动化为主要特征的第三次技术革命和以电子技术广泛运用为标志的第四次产业革命的策源地，而成为世界的科学中心。
美国的崛起与其不断地促进科技进步、科技创新和体制创新内在相关。
科学教育受到高度重视，起源于德国的研究型大学在美国进一步发展出创业型大学，同样起源于德国的产业实验室在美国发展为科学园区、高科技园区：金融资本体系的建立、风险投资体系的发展则进一步推动了科技成果产业化与知识资本化：此外，从政府大规模支持科学技术，到建立起发达的科学基金体系、国家科研体系、国家创新体系，从硬科学的高度发展。
到其与软科学的结合，从科学管理到管理科学，从交叉性质的科学技术与社会到发展起来更具有学科性质的科学技术学，从文化繁荣到文化产业的兴起，如此等等，无不推动着当代科学技术的发展、自然科学与人文社会的交叉融合，引领着社会经济的突飞猛进。
中国能否成为下一个科学活动中心
中国能否成为下一个科学活动中心？中国是有机会成为科学活动中心，但我觉得中国还不能成为下一个。
前途是光明的，道路却也是曲折的。
中国想要成为下一个科学活动中心必须要具备合适的土壤。
第一、应该是教育水平获得实质性的提升。
如果把一个国家比作一个人的话，那么这个国家的教育机构就相当于这个人的造血细胞。
中国的教育问题已经被国人诟病许久了，我们一路从应试教育走到高等学府，毕业后就发现自己是中国教育机构生产的数量庞大的垃圾中的一个，对中国教育的问题可谓是深有体会。
现已有人对中国教育有不同的想法，比如以后有孩子了，要争取让他摆脱中国的教育，让他避免遭受中国教育的戕害。
我相信中国最近的一波移民潮中，很多家庭移民国外主要考虑的是从子女教育的角度考虑的。
如果中国的教育没有实质性的改善，中国不可能有持续发展的动力，教育强国之梦最终将成为泡影，科学活动中心也将落空。
所以，必须加强教育的改革力度，大力发展教育，使中国首先成为世界的教育活动中心，这样中国才会有可能成为下一个科学活动中心。
第二、世界科学活动中心的兴起需要以先进思想为先导。
中国人受千年儒教中庸思想的束缚，大部分人都认为循规蹈矩是正路。
太有思想和个性被认为另类或者不良，现行教育体制仍然灌输式为主。
以上这些限制了人们思想的自由发挥，更阻碍了创新意识的提升。
另外、儒学传统思想，只寻求对人的治理，而不寻求对自然的征服，这是中国没有产生出近代科学的主要原因，也是目前科学自主创新面临的最大障碍。
一个民族拥有怎样的思想文化，是关系民族素质、民族精神的大事，没有良好的学术风气和学术标准，哪会有高质量的学术成果？没有宽松的学术氛围和思想自由，哪会有科学技术的自主创新？要想改变其现状只有加强交流。
当一个国家与外界保持紧密联系时,与先进国家的比较使其看到自身的不足，因而有学习的动力。
这种学习往往经历几个阶段, 从简单模仿发展到因地制宜地改变，再到自主创新, 而学习的效率也在逐步提高。
此时这个国家处于上升时期，它的经济、政治、科技、军事处处表现得欣欣向荣。
论德国成为下一个世界科学技术中心的“三要素”
论德国成为下一个世界科学技术中心的“三要素”历史上世界科技活动中心的四次转移，无疑都与创新意识和社会经济发展崛起一脉相承。
但在21世纪的今天，一国要成为世界科学中心仅仅拥有这两个基本条件还远远不够，笔者在查阅资料归纳整理后，将自己认为德国将成为下一个世界科学中心的理由陈述如下。
在1920年以前，德国曾荣登世界科技活动中心的宝座，时间长达110年，后由于二次世界大战中法西斯政府压制、迫害科学家，使以爱因斯坦为首的一大批科学家先后逃往美国，而失去了当初的地位。
历史已经是过眼烟云。
然而我们所关注的是战后德国在政治、经济和社会其他领域的改革所表现出的信心和勇气，似乎正是预示着它下一轮的科技崛起。
变革中的稳定二战后德国的政治改革的深度是19世纪以来空前的，它使德国从一个历史上的封建军事专制国家和刚刚完结的希特勒纳粹独裁国家，改造成为一个基础坚实牢固的民主国家——德意志联邦共和国，这其中并没有引起什么重大的社会动荡。
社会的变革也影响了德国社会的众多领域，但是德国社会上下各阶层都有自愿形成的纪律性，改革中的收入分配、社会福利、两德统一以及地区间平衡发展问题的解决都获得了民众满意的结果。
再如2003年时任总统施罗德实施的“2010议程”，使德国从“欧洲的病夫”一跃成为欧洲经济的引擎，成功使德国在经济危机后仍在欧洲范围内取得一枝独秀的表现。
科技发展中制度的保障必不可少，而每一次科技的大步迈进都伴随着社会某领域的变革，这在当今世界的几次科技革命中都能找到经验。
只有适时可行的改革，才能让社会思潮推陈出新，孕育出创新的观念。
有人说，今日的世界已经变得太过复杂，这时如果没有颠覆性的理论出现，科技的发展只能在原有的理论基础上墨守成规，在此瓶颈期内重大的（像经典力学、相对论这样的）发现不会出现。
另一方面，能在变革中始终保持社会稳定也绝非易事。
笔者观察认为，改革要触动利益，有阻力和阵痛，需要领导人锐意进取排除万难的决心，也需要民众形成内在的合力来支持。
关于世界科学中心形成的原因以及中国成为世界科学中心的可能性
关于世界科学中心形成的原因以及中国成为世界科学中心的可能性（一）无论是科学或者是技术的诞生、发展、汇聚和融合，都不单单是科学和技术本身的事情，跟多的与科学中心的政治、经济、文化、教育等事业不可分割。
不论是16世纪的意大利、17世纪的英国、18世纪的法国、19世纪的德国和20世纪的美国，都逃不出这个设定。
先从政治讲，意大利在文艺复兴之后反抗教会统治，形成了一个相对民主健康的社会环境，它还不很明显；再看英国资产阶级革命之后建立资产阶级新兴政府，十七世纪中后期建立君主立宪制政体；再看法国、美国也都不得不承认其新兴资产阶级政府对于其世界科学中心的建立有一定作用。
虽然经济发展一向被作为科技进步的结果，但是不可否认，正是因为原有的社会生产力已经不适应社会经济的发展，才会反过来促进生产力，促进科技进步。
而文化和科学之间的关系就更加密不可分。
意大利从古希腊和古罗马文化中汲取自己所需要的东西，发展纺织业；而英国、法国、德国以及美国都是在前人的基础上来进行创新和发展，并且形成自己的科学特色。
最后是教育，把教育单拎出来，就是为了其重要的地位。
不去讲意大利、英国、法国、德国和美国的教育到底有多厉害，我们来看看最新的QS世界大学的排名，英国的牛津大学、剑桥大学夺取第一第二，而美国的哈弗、加州伯克利分校、斯坦福、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚、加州洛杉矶分校包揽了第三到第九，如此可见教育作为科学的沃土，作为科学继承和集成的手段，存在着不可磨灭的意义。
（二）前文已经牵线地分析了前五个国家成为世界科学中心的条件，接下来我就来说说中国。
中国会成为21世纪的世界科学活动中心吗？我想说，二十一世纪才刚刚开始，一切都有可能。
中国如今的高速发展，令美国、德国等一系列西方国家所恐惧，虽然会在一定程度上阻碍我国的的发展，但不也从侧面表现出，中国这只沉睡在东方的雄狮要苏醒了吗？近些年来中国的科学论文发表的次数，论文被引用的次数都居于世界前列。
虽然以英文发表对于我国科学实力的承认似乎不太好，但万事都不可一蹴而就。
6 科学的发展形式
3 世界科学活动中心的转移
• 科学发展在地区分布上不平衡。
– 古代科学的发展在地区上是不平衡的，古代科学出 现过两大高峰。
• 一是出现在公元前6世纪到公元前2世纪的高度发达的古 希腊科学文化，欧几里德的几何学体系，亚里士多德的 物理学和生物学，等等，代表着当时世界科学的最高成 就。
• 科学活动中心并非永远停留在一个地方，随着科 学的外部条件和内在因素的变化，中心又不断地 转移。英国科学家贝尔纳在《历史上的科学》 （1954）中最先提出了“科学技术活动中心”及 其转移的思想。
汤浅现象
• 1962年日本学者、科技史家汤浅光朝把这 一概念定量化：一个地区的科学技术成果 数达到或超过同时期世界总数的25%，这 一地区就是世界科学活动中心。他用重大 科技成果数目的统计资料，成功地说明了 近代以来五个世界科学活动中心以及中心 转移的现象。
– 第三，有助于研究一个民族上升和衰落的经验 教训。
– 第四，为科学史研究提供了一种定量研究的方 法。
• 新中心产生的动因分析：
– 世界科技活动中心的出现总是以文化、经济和 政治的变革为前提的。
• 道理很简单，因为世界科技活动中心是以社会整体 的科技能力为支撑的，一两名出色的科学家并不能 使一个国家的整体科技实力产生彻底的改变。
• 当西方国家处于宗教神学统治下的中世纪时，中国的科 学技术走在了世界的前列，闻名于世的四大发明就是这 个时代的产物。
– 各地区科学的近代化和现化历程中更是拉开了差距。
世界科学活动中心概念
• 所谓科学活动中心，是指在相互交流的科学世界 中，科学活动在一个地区相对发达，并且科研成 果也大量出现在这一地区的现象。
世界科学活动中心形成的标志和条件
早在1958年，英国学者丹皮尔就提出了科学中心的概念。
如果从科学与社会环境各因素间的关系入手，我们可以发现创新在世界科学活动中心的形成过程中发挥了极其重要的作用。
即创新是世界科学活动中心形成的条件之一：世界科学活动中心的形成需要科学技术的发展，而想要发展科学技术就必须要有创新。
一般而言，“创新”是指创造和发现新东西。
既包括人类社会和文化的革新与改造，也包括科学与技术的发现和发明。
发现、发明、革新等创新形式对社会文化发展变迁起着极为重要的作用，从而对世界科学活动中心的形成发挥了极其重要的作用。
除此之外，世界各国经济的发展也为世界科学活动中心的形成打下了坚实的物质基础.生物的活动需要能量,同样,世界科学活动中心的形成也需要经济基础来支撑,才能使这个漫长的过程连绵不绝!经济发展了,人们安居乐业,也就有足够的时间,财富和兴趣来搞科学研究,从而推动科学活动的发展.当然,世界科学活动中心的形成是一个漫长而曲折的历程,不可能一蹴而就,其形成的条件也不可能是简单的几条.对于世界科学活动中心形成的标志,我认为应该是科学理论的形成及其成熟，世界科学活动的交流网络基本建成和得到完善。
因为，科学理论是科学活动的灵魂，如果理论不完善，人们之间存在分歧，那么势必很难融入到一起。
当然，理论的成熟也是从不完善和分歧到完善和一致这个过程发展而来的。
这也符合事物的客观发展规律。
其次，世界科学活动的交流网络的建立和完善也是其标志之一。
纵观当今社会，人们相互交流合作，共同推动社会的发展，这离不开交流网络，如果人们不去交流，那么一定会停止不前，阻碍科学的发展。
综上所述，世界科学活动中心形成的标志和条件分别为：科学理论的成熟和交流网络的建立，创新和经济的发展。
姓名:王以正。
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科学活动中心将移向何处
世界科学活动中心，经历了由意大利-英国-法国-德国-美国的迁移过程。
而科学中心的迁移周期通常为80年，距第一次世界大战后，科学活动中心迁移到美国已将近百年，世界活动中心将迁移向何处？我的观点是，短期内不会迁移，如果发生迁移，英国最有可能成为下一个世界科学活动中心。
19世纪，美国成为世界活动中心，主要通过搞技术发明、技术引进等，通过大量引进人才，美国逐渐成为最强大的资本主义国家。
同时，美国拥有一套独特的科研体制，通过科学的管理，各方面技术又相互促进，最后使得美国得以成为最强大的经济体，同时经济反哺科技，美国的诺奖、菲尔兹奖等已经将其他国家远远甩在身后，使得美国的世界活动中心的地位短期内无法撼动。
世界各国科技实力排名，大致可以分为五个等级：
第一级，极其发达：美国。
第二级，发达：英国、法国、德国、日本。
第三级，较发达：芬兰、俄罗斯、意大利、以色列、加拿大、澳大利亚、挪威、韩国、捷克等中等发达国家。
第四级，一般：中国、印度、墨西哥、南非等发展中国家。
第五级，落后：其余发展中贫穷国家。
如果说活动中心发生迁移，我认为，最有可能逆袭的是英国。
第一，英国拥有者强大的科研能力。
意大利的文艺复兴，诞生了大批科学家，达芬奇、伽利略等开创了实验科学的传统；英国皇家学会为英国日后成为科学活动中心奠定了坚实基础；法国创办的欧洲最早一批科学技术专科学校培养了大批的科技人才；德国的基础扎实、训练严格的科技队伍取得的重大突破对科技界产生了巨大的影响。
几次科学活动中心的国家，无一例外，都拥有着不可多得的人才。
马克思主义认为，世界上的一切事物中，人是最宝贵的。
科学劳动是一项复杂的富有创造性的劳动，需要科学家发挥高度的创造力和耗费巨大的精力。
因此，不管什么国家，什么年代，科学人才及科学家队伍才是科学发展速度的决定性因素。
2014泰晤士高等教育的世界大学排名中，英国有11所大学进入了世界百强，其中牛津大学、剑桥大学、帝国理工大学更是进入了世界前10强。
而除了这三所之外，其他前10名的学校全部来自于美国，世界百强大学美国更占了大半。
这个数据，一方面体现了美国科学地位的不可撼动，另一方面更直接说明了英国在科学界的强大的地位。
第二，英国有着语言优势。
英语，作为世界各国文化交流的官方语言，成为科技领域的通用语言，需要得益于美国长期以来的科技优势。
世界上绝大部分科技论文都是用英文书写的，而刚刚进入科技领域的工作者需要借助前人的成果才能更进一步，这不可避免需要使用英语。
任何一个科技工作者如果没有掌握英语这门语言，只能在小范围内闭门造车，而不能走向世界。
相比于处于第二阶梯的日本的日语、德国的德语、法国的法语，英国得天独厚的语言优势，有利于他们更好与世界进行交流，更好地在科技领域取得突破。
第三，其他优势。
2014年最新的综合国力排名中，排在前五位的是美国、俄罗斯、中国、日本与英国。
俄罗斯与中国属于第三阶梯与第四阶梯，俄罗斯的较高的综合国力取决于其强大的军事能力，而自然科学和基础研究方面，还无法追赶上英美等国家。
中国是世界第二大经济体，同时国土面积位列第三，但由于其工业起步较晚而且人口众多，国民素质有待提高等因素，成为科技中心可能性不大。
日本人口素质比较高，科技发达，科技水平先进，但由于其地理位置的特殊性，国土纵深较小，生存空间不足，能源与市场对海外有着巨大的依赖性，所以很难对美国造成实质威胁。
英国在世界上对科技的贡献度和在科学界的影响力
都远远超过法国、日本和德国。
再者，迄今为止，所有的科学中心都是古希腊-古罗马文化圈中的国家，根据这一传统，英国依旧有理由上榜。
欧洲人普遍拥有着创新与冒险精神，这与亚洲人的保守有着很大的差别。
数据显示，英国以占世界1%的人口从事着全球5.5%的科研活动，每年发表的科技文献数量占世界总数的8%，引用率占世界的9.1%，这些均居美国之后排名世界第二，同时诺奖大会也经常出现英国人的身影。
以上这些均说明英国相比其他国家有着无与伦比的优势。
美国的霸主地位一时无法撼动，其科学研究与发展（R&D）一直保持极高水准；基础研究处于世界领先地位；在美国，科学技术得到高度重视并取得高度发展；绝大多数新兴的高科技领域，美国都处于领跑位置等确保了美国可以在科学界的遥遥领先。
与之形成对比的是，英国，这个欧洲国家，也在用他们的智慧与汗水默默为世界科学做出他们的贡献，他们不可忽视，他们，很可能成为下一个世界科学活动中心。