人教版培智第三册语文教案2 洒水 扫地
培智生活语文第三册教案
（二）能力目标：
培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：
1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
第3课国庆节
一、教学目标：
（一）知识目标：
A组
1、学会4个生字，会读会写，理解意思。
2、学会5个词语，“xx”“国旗”“国歌”“”“国庆节”，能认识，会读，理解词义。
3、认识一个偏旁部首“囗”大口框，能说出名称。
4、学会两个句子，理解句意，会独立跟读。
B组
1、2同上。
3、认识偏旁部首“囗”大口框。
4、学会两个句子，理解句意，基本不用老师提示跟读。
教学过程：
一、谈话导入
师：我们在上周认识了一个地方，还有人记得嘛？
师：很棒哦！（自己表扬一下自己）那谁告诉我“安”上面的小帽子叫什么名字？（将“xx”描红）
师：我们认识了xx，也知道那是一个很xx的地方，你们爱不爱它啊？（板书：我爱xx）
师：既然你们都爱xx，知道xx在什么地方吗？
师：xx。（板书：xx。并通过：领读、齐读、指名读，认识xx）。你们都爱xx，
听老师读课题，领读课题，齐读课题。
2、学习词语：洗脸。
板书词语：洗脸
听老师读，领读，齐读，个别读（注意“脸”的读音）。
看图片：小朋友在做什么？
学生逐个回答，既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。
用动作表示“洗脸”，集体做，指名做，帮助学生理解。
再看图片，小朋友用什么洗脸？
培智三年级语文教案
培智三年级语文教案篇一：培智三年级语文《学校》教案篇二：培智实用语文第三册教案2第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
《扫地》教案
《扫地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学习扫地的基本方法和技巧。
了解扫地的意义和作用。
掌握使用扫帚和簸箕的正确姿势和方法。
2. 过程与方法：培养学生的动手能力和协作意识。
通过实际操作，提高学生的观察力和注意力。
激发学生对劳动的积极态度，培养他们爱护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生的劳动习惯和自理能力。
培养学生的责任感和集体意识。
培养学生爱护环境、爱护公共场所的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确使用扫帚和簸箕进行扫地。
学生能够理解扫地的意义和作用。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用扫帚和簸箕。
如何培养学生的责任感和集体意识。
三、学情分析本班二年级学生年龄在7-8岁之间，他们已经具备一定的自理能力和动手能力，但对于劳动意义和方法的理解还较浅。
部分学生可能存在不太喜欢劳动、缺乏责任感的情况。
在学习过程中，需要通过生动的教学方法和实际操作，激发学生的兴趣和参与度，培养他们的责任感和集体意识。
四、教学过程1. 导入教师可以提问学生：“你们家里或学校有谁负责扫地的工作呢？扫地有什么好处？”引导学生思考扫地的意义和作用。
展示扫帚和簸箕的图片或实物，让学生观察并描述它们的特征和用途。
2. 讲解扫地的基本方法和技巧教师拿起扫帚，向学生展示正确的扫地动作和姿势。
示范时要注重以下要点：握住扫帚的柄，让手掌紧贴扫帚柄，保持握持稳定。
从房间的一侧开始，将扫帚的刷毛或刷子放置在地面上，稍微倾斜，使刷毛与地面接触。
用力推动扫帚，将灰尘和垃圾集中在一起，向另一侧移动。
可以采用来回推动或单向推动的方式，根据个人喜好选择。
在推动过程中，保持扫帚与地面的接触，以便有效地清除灰尘和垃圾。
强调扫地时要有规律、有条理地进行。
为了确保每个地方都被清扫到，可以按照以下方法进行扫除：将房间分成不同的区域或角落，先集中清扫一个区域，然后逐渐移动到下一个区域。
在每个区域内，可以按照直线或曲线的方式进行扫地，确保覆盖到每个角落。
人教版培智三年级上册语文教案
人教版培智三年级上册语文教案人教版培智三年级上册语文教案〔一〕教学目的：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的局部。
3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜欢和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目的：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜欢的局部。
3.激发学生对秋雨的喜欢。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
〔课文内容〕3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
如今让我们翻开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
二、初步感知课文1.听课文录音，完成填空题。
秋天的雨，是一把。
秋天的雨，有一盒。
培智学校实训班语文——《洒水扫地2》教案
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
3.学会识记：孩是左右结构，左边是子字旁。劳和动都有一个力，说明劳动是要用力气的。
4.组词扩句，理解字义。
孩：小孩女孩男孩孩子
劳：劳动劳驾
动：动力劳动动画片乱动不动动来动去
四、作业：读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。
学生复习
学生学习句子
学生读句子并表演
学生认读，书写生字
板书设计
作业
读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。
2.指导学会书写：孩比较难写，先认出子字旁，横改为提；反复书空，认读几遍；再引导学生一笔一画跟着老师写。请个别学生上台板演，教师指导。
劳和动先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；师边示范，学生跟着在田字格练习本上书写。视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。
目标
1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值日。
2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用“是”说一句话。
教学重点
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话
教学难点
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话
启智学校2016学年（一）语文学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2017.3.28,2017.3.30
课题
使用教材
自编
课时安排
两个课时
学情分析
本班共有五名智障学生，其中两名学生语言能力较好，认字能力也较强，认识较多的生字与新词，能理解课文内容，需重点培养，另两名学生跟读能力尚可，理解课文能力较差，需多加讲解，最后一名学生主动性较弱，学习能力也较弱，上课能认真听讲，需多加辅导。
培智语文第三册教案
64课时常规教育阶段一、教学内容分析：经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程，根据通过对本班十名学生的学情分析，可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。
二、教学方法：讲解结合、谈话法、分组讨论法三、教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
四、教学重难点：复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时1、师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。
2、20XX年9月1日，我们开学了，和爸爸妈妈一起来报名。
3、我们的学校是：商洛市特殊教育学校。
我们是：培智二年级一班。
我是大家的：董老师。
教育学生要爱护学校教室，爱老师爱学习。
4、和同学分享我们的快乐暑假。
第二课时1、熟悉学校的作息制度：早七点，起床，洗脸刷牙，整理床铺，吃早饭，洗碗；早八点，站队做操，打扫教室卫生，早读，上课；中午十一点半，站队吃午饭，午休；下午两点半，上课，眼保健操；下午四点半，站队放学，校园活动；下午五点半，吃晚饭，校园活动；晚九点，洗脸刷牙洗脚，按时休息。
2、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
第三课时1、复习巩固一年级所学的汉语拼音，能读会写。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉语拼音的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，拼音本练习汉语拼音的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
第四课时1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
学校老师同学一、教材说明：本课有一幅图，四个词语，三个句子。
《扫地》教案
《扫地》教案
扫地教案
目标
本教案的目标是教授学生如何扫地，让他们掌握扫地的基本技能和方法。
教学内容
1. 扫帚的选择：介绍不同类型的扫帚，并让学生理解选择适合的扫帚的重要性。
2. 扫地前的准备：教授学生在扫地前清理地面，移动障碍物等准备工作。
3. 扫地技巧：教授学生正确的扫地姿势、动作和技巧，如扫帚的摆动角度、扫帚头的位置等。
4. 扫地的顺序：指导学生按照正确的顺序扫地，如从远到近、从上到下等。
5. 扫地后的清理：教授学生如何清理扫帚和处理扫地产生的垃圾。
教学步骤
1. 引入：通过展示一段视频或图片，让学生了解扫地的重要性和好处。
2. 扫帚的选择：向学生展示不同类型的扫帚，并解释它们的特点和用途。
让学生选择适合自己的扫帚。
3. 扫地前的准备：让学生清理地面，移动障碍物，确保地面整洁。
4. 扫地技巧：演示正确的扫地姿势和动作，让学生模仿练。
纠正他们的错误，指导他们掌握正确的技巧。
5. 扫地的顺序：指导学生按照正确的顺序扫地，让他们理解扫地的顺序对于清洁效果的重要性。
6. 扫地后的清理：教授学生如何清理扫帚和处理扫地产生的垃圾。
强调保持工具的干净和垃圾的正确处理。
教学评估
为了评估学生是否掌握了扫地的技能，可以进行以下评估活动：
1. 观察学生在实际扫地时的表现，包括姿势、动作和技巧的正
确性。
2. 通过口头问答测试学生对于扫地前的准备和扫地后的清理的
理解。
3. 给学生提供一个实际的扫地任务，评估他们完成任务的效果
和方法是否正确。
参考资料。
第三册培智教案
第三册培智教案教案标题：第三册培智教案教案目标：1. 帮助学生在第三册培智教材中提高他们的智力和认知技能。
2. 通过多样化的教学活动和资源，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 促进学生的综合发展，包括语言、数学、科学、社会和情感方面。
教案步骤：1. 主题介绍：- 介绍第三册培智教材的主题和内容，如数学概念、科学实验、语言技能等。
- 引发学生的兴趣和好奇心，让他们明白学习的重要性。
2. 教学目标设定：- 确定每个教学单元的具体目标，如学习新的数学概念、掌握科学实验步骤、提高阅读理解能力等。
- 将目标分解为小步骤，以便学生逐步达到目标。
3. 教学活动安排：- 设计多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、实地考察、讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
- 利用多媒体资源和互动工具，如教育软件、在线教学平台等，增强教学效果。
4. 教学评估：- 设计形式多样的评估方式，如课堂小测验、作业、项目展示等，以便全面评估学生的学习成果。
- 提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
5. 资源准备：- 确保教室和教学资源的充足性，如教材、练习册、实验器材、多媒体设备等。
- 利用学校图书馆、实验室和互联网资源，丰富教学内容和教学资源。
6. 教学扩展：- 鼓励学生参加课外活动和竞赛，如数学竞赛、科学展览、阅读比赛等，以提高他们的学习动力和能力。
- 提供额外的学习材料和资源，以满足学生的不同学习需求和兴趣。
7. 教学反思：- 定期反思和评估教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
- 寻求同事和专家的意见和建议，以不断提高自己的教学水平。
通过以上步骤的教案撰写，可以帮助教师在第三册培智教材的教学中提供专业的建议和指导，促进学生的全面发展和学习成果。
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全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册
看图学词学句
2 洒水扫地
教学要求：
1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值
日。
2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和
学句理解意思。
3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用
“是”说一句话。
4.通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。
教学重难点：
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话。
教学准备：生字卡片小黑板
教学时间：三课时
教学过程：第一课时
一、指导看图：
1.出示挂图，说说图上画的是什么？学生看图，说出图的大意：
一个女生在洒水，一个男生在扫地。
2.通过看图，学生练习说话，教师小结：先洒水，后扫地顺序是
不能变的，我们要做个爱劳动的好孩子。
二、学习新生字。
（一）读准字音。
1.洒：出示“洒”的生字卡片，演示：端着一盆水，怎样洒水，
说明扫地前先洒水的目的。
引导学生边表演洒水，边认读生字“洒”。
要求读准字音。
2.“扫”出示“扫”字，演示，如何扫地，并用方言表达。
用多种方式引导读准字音。
（采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意洒和扫都是平舌音）
（二）分清字形，了解字义。
“洒”左右结构，左边是三点水，右边是西。
因为跟水有关，所以是三点水；“扫’”地”也是左右结构，分别是提手旁和提土旁。
扫地要用手，所以用提手旁；地板是泥土有关的，所以用提土旁。
（三）指导书空。
1.边读笔画边在桌上书空；
2.老师在黑板上的田字格中板演，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；
3.师再次示范，学生跟着在田字格练习本上书写。
4.视学生的书写情况及字的难易情况来确定练习写的个数。
（四）组词扩句，了解字义。
洒：洒水洒水车
扫：扫地扫把扫干净
地：扫地地上地板田地地理地球
一、作业：
认读所学的三个生字及三个部首，练习读文中的句子。
第二课时
一、复习生字词语：
出示词语卡片，复习词语：洒水扫地三点水提手旁提土旁
二、结合课文句子，读词语。
（一）1.学习认读句子：你洒水，我扫地。
说说你做什么？我做什么？懂得先洒水，后扫地顺序是不能变的，不然，灰尘飞扬，影响健康，但是，水也不能洒太多。
2.读句子。
指名读，并说一说什么意思。
3.表演：你洒水，我扫地。
（二）学句子：我们是爱劳动的好孩子。
1.说一说：什么叫劳动？我们班谁是爱劳动的孩子？指导学习“孩子，劳动”两个生字词语。
要求读准字音。
2.引导读句子。
师范读，指导读。
三、学习生字。
1.指导读准字音：“孩、劳、动”。
采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音）
2. 指导学会书写：孩比较难写，先认出子字旁，横改为提；反复书空，认读几遍；再引导学生一笔一画跟着老师写。
请个别学生上
台板演，教师指导。
劳和动先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；师边示范，学生跟着在田字格练习本上书写。
视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。
3.学会识记：孩是左右结构，左边是子字旁。
劳和动都有一个力，说明劳动是要用力气的。
4.组词扩句，理解字义。
孩：小孩女孩男孩孩子
劳：劳动劳驾
动：动力劳动动画片乱动不动动来动去
四、作业：读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。
第三课时
一、复习
1.出示词语卡片，复习词语：洒水扫地孩子劳动
2.认读句子，比一比谁读得又准确又有感情。
3.听写词语。
面批，纠错。
4.根据学生听写情况相机指导记忆。
二、指导朗读：
1. 出示句子：你洒水，我扫地。
我们是爱劳动的好孩子。
指导读准字音。
指名认读。
2.看图读句子，说说图上画的是谁，他们在做什么。
为什么说他们是
爱劳动的好孩子？
三、课堂练习：
1.读拼音写汉字。
（见书本第5页题目2）
学生先拼，写，再讲评。
2.写出下面字的部首。
洒——（）扫——（）地——（）
动——（）好——（）孩——（）
3.读读写写。
我们爱好孩子
让学生读准确字音，再按田字格的位置写好生字。
4.照样子用“是”练习说话。
例句：我们是爱劳动的好孩子。
先让学生练习用“我们是……”说一句话。
再训练用“……是……”练习说话。
四、课后延伸：
1.读熟句子。
2.每个同学每天都为学校、家里做一件事，做个爱劳动的好孩子。
教后小记：。