东莞教材简介
东莞市南城区中心小学校本教材
东莞市南城区中心小学校本教材田径编辑：东莞市南城区中心小学体育科组一、田径起源田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。
回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。
古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神「阿波罗」所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----「田径」。
田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格言。
目前中国选手的优势项目在女子中长跑和竞走，尤其男子110米栏刘翔最具实力。
二、田径项目(1)竞赛项目(2)田赛项目(3)全能运动比赛服装简介1. 选手必须穿着自己国家田径协会正式认可的制服，其质料必须在水湿时仍不透明，并不得穿着妨碍裁判员判决之衣服。
2. 鞋子的构造不得对选手有其它额外的帮助，且不得有弹簧或任何类似的装置。
3. 鞋底和鞋跟的构造，最多只能有11支钉子，鞋钉突出不得超过9公厘，跳高、标枪鞋不得超过12公厘。
说明:正值我国迎来2008年奥运会比赛之际，简单介绍田径运动的由来、与比赛项目，愿能在观赏奥运时，不被其项目混淆，而帮助您对田径比赛项目的认识。
区区内容，无法详述，感兴趣者，可参考「田径」专书作进一步研究。
三、田径点滴小知识风标的作用在田径赛场上,常常立着一跟顶上挂着一个红白相间的圆长袋的短旗杆,这就是赛场上的风标.它的作用是提示运动员当时的风向和风力,使运动员能掌握最佳的试掷或试跳时机,以取得最佳比赛成绩.赛场上铃声的作用长距离比赛项目,由于距离长,运动员跑的总圈数较多,为了便于运动员集中精力参与比赛,帮助运动员和观众掌握比赛的进程,在运动员还有最后一圈时,终点附近的裁判员会摇响铃声,通知运动员和观众,比赛还有最后一圈.全能项目的特殊规定由于全能比赛小项最多,持续时间最长,全能比赛与单项比赛的规则有些不同,如运动员抢跑犯规三次才被取消比赛资格,所有风速限制为+4米/秒,全能中跳远,铅球,铁饼和标枪比赛没人只有三次机会,跳高比赛每次最少升高3厘米,撑竿跳每次最少升高10厘米全能比赛如何判定名次全能比赛以总分最高者列前.如果总分相等,就看的分高的单项数量谁多,多者列前.如果仍然相等就以任何一个单项得分最高者为优胜.过终点的学问在短距离径赛项目的决赛,运动员的成绩一般都比较接近,在判定名次时,无论是人工手记时还是全自动电子计时,都应以运动员的躯干的任何部位抵达终点线后沿垂直面一瞬间的先后来判定比赛名次.这里的躯干不包括头,颈和四肢.因此,运动员在比赛中以脚先通过终点线是无用的,应在冲刺的过程中尽量保持整个躯干向前,尽早触及终点线后沿的垂直面.运动员为什么要带小号码径赛运动员检录时,通常会得到一个小号码.小号码的数字与每位运动员所处的道次或顺序相同.检录裁判会要求运动员将小号码佩带在髋的右侧,且不能被衣物覆盖.小号码的产生与全自动电子计时有着密切的关系.由于电子计时是将运动员到达终点瞬间拍下来,通过影片判断运动员的成绩和名次.因此,准确判断运动员的身份成了至关重要的问题,运动员的小号码就是为了解决这一问题而设置的,终点摄影裁判可以通过判读小号码来判定运动员的身份.世界比赛的等级国际田联的章程将国际田径比赛分为七个等级A级：奥林匹克运动会，世界锦标赛和世界杯赛B级：洲，地区或区域性锦标赛，运动会和杯赛（位于该地区或区域的所有国际田联会员均可参加）。
粤教科技版小学科学教材简介
近期 试验
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编写组对新编的一年级教材（送审 版）在四所学校进行了试教，收集了试 教教师的反馈意见。同时，进行了教师 、学生和家长问卷调查，采集研究数据 ，为教材编写和修改提供参考。
吸收试验教师的意见进行反复修改，进一步 优化活动设计，合理组织文字和图片，使其更适 合低年级儿童心理特点，更具有科学性。
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活动手册形式灵活 指导性强
具体指导
活动手册形式灵活 指导性强
具体指导
活动手册形式灵活 指导性强
真实记录
我们的追求
让中国的孩子都爱上科学 让科学给孩子们带来快乐
谢谢聆听
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容编排体现学习进阶
内容编排体现学习进阶
科学现象
单元主题（一上）
一、认识大自然
1、走进大自然 2、我有好奇心 3、我们来观察 4、学会运用工具
二、水果和蔬菜
1、常见的水果和蔬菜 2、美味的水果 3、蔬菜长在哪里
三、我们的文具
1、各种各样的文具 2、铅笔和彩笔 3、常见的尺子
四、四季
1、凉爽的秋天 2、寒冷的冬天 3、温暖的春天 4、炎热的夏天
单元主题（一下）
内容编排体现学习进阶
外部形态
观察 描述
静态
实验现象
实验 能力
动态
立足大教材观的创新设计
创新： 设立“亲子时间”栏目
与课堂学习相关的拓展性内容。 充分利用家庭和社会资源进行学习。
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版式新颖，凸显绘本风格
创新： 绘本风格的科学教材
• 童趣+科学性
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主题人物
使学生在学习过程中产 生代入感。
教材编写特色
问题
概念
驱动
转变
思维 发展
东莞市小学数学三至六年级教材分析
新教材，新思路，新成长
——东莞市小学数学三至六年级教材分析
实验小学李萍
2014年9月3日，我与黄老师、劳老师等几位老师一同来到东华小学，参加了东莞市小学数学三至六年级教材分析培训活动。
此次培训活动，我收获良多，不仅对教材的理解又加深了一步，更是在教学教育方面有了新的领悟。
以下是我在此次培训活动中的一些心得。
新教材，确定前进方向。
新教材的教学目标大体没有变，大部分还是按照原来的教学目标前进。
教学内容，在原来的基础上增加了数学广角，以及在排序上作了一些改动。
编排特点，主题图比之前更加清楚，更加接近目标，而且更有教育的思想。
新思路，前进方向的工具。
在教学思路上，形成以“阅读与理解-分析与解答-回顾与反思”新的教学思路，培养学生的数感。
新教材，新思路，新成长，你我共同的目标。
广东东莞高一数学教材版本
广东东莞高一数学教材版本随着教育的不断发展，各地的教材版本也在不断更新与改进。
广东东莞地区的高一数学教材版本也不例外，经过多年的发展和改革，目前已经形成了一套完整的高一数学教材体系。
一、教材版本概述广东东莞地区的高一数学教材版本由教育部门和专家共同研发，经过多次试用和修改，最终确定下来。
该教材版本在内容上注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，注重理论与实践的结合，注重数学的应用。
在形式上，教材版本注重提升学生的学习兴趣和能力，注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。
二、教材内容结构该教材版本的内容结构分为四个模块：基础模块、拓展模块、应用模块和综合模块。
1. 基础模块基础模块主要包括数与式、函数、几何与图形、概率与统计四个部分。
这个模块主要注重数学基本概念和计算能力的培养，要求学生牢固掌握基础知识和基本运算方法，为后续学习奠定坚实的基础。
2. 拓展模块拓展模块主要包括数与式、函数、几何与图形、概率与统计四个部分。
这个模块主要注重培养学生的数学思维能力，让学生能够熟练运用基本知识解决复杂的问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 应用模块应用模块主要包括数与式、函数、几何与图形、概率与统计四个部分。
这个模块主要注重将数学知识应用到实际生活中，让学生了解数学在现实中的应用场景，培养学生的数学建模和解决实际问题的能力。
4. 综合模块综合模块主要包括数与式、函数、几何与图形、概率与统计四个部分。
这个模块主要注重将各个模块的知识进行整合和综合运用，让学生能够灵活运用各种数学方法解决复杂的综合问题。
三、教材特点与优势广东东莞高一数学教材版本具有以下特点和优势：1. 形式多样：教材通过图表、例题、小结、习题等不同的形式呈现，既使学生能够直观地理解和掌握知识，又能够培养学生的自主学习能力。
2. 知识深化：教材在基础知识的基础上，逐步引入一些拓展知识和应用知识，让学生逐步深入理解和应用数学知识。
3. 突出实践：教材注重将数学知识应用到实际生活中，通过大量的实例和应用题，让学生了解数学知识的实际应用场景，培养学生的实际解决问题的能力。
东莞初中物理教材
东莞初中物理教材使用的是沪粤版。
在广东地区，初中物理教材主要使用两个版本，广州和深圳因为中考是单独安排的，所以他们使用的是沪教版。
其他地区使用的是粤教版。
沪粤版初中物理教材共有八册，分别是：
1.第一章：走进神奇。
测量长度和时间。
2.第二章：我们怎样听见声音。
3.第三章：声音的特性。
4.第四章：噪声的危害和控制。
5.第五章：光现象。
6.第六章：透镜及其应用。
7.第七章：光和眼睛。
8.第八章：声音的利用。
以上信息仅供参考，如果还有疑问，建议访问当地官网查询相关资料。
东莞市统编三年级语文教材内容解析及教学建议20180702
提出三年级略 读学习基本方 法和习惯。
囫囵吞枣地读，
粗知即可，教
学时要注意渗 透略读的方法。
方法不用提出
概念，重在运 用。
“阅读提示”是编者告诉我们探寻文本内容和形式的一条重要线索，也是对应语文课程目标的分解目标。
阅读的引领者
让学生学会自己
学习的良好示范
阅读 提示
与学生共同学习、 平等交流的对话者
运用多种方法理解难懂的 句子。 了解故事的主要内容，复 述故事。
联系生活实际，说说对句 子的理解。
说你意想不到的内容，用 自己的话复述。
八
有趣的故事
28※ 枣核
复述故事。试着续编。
精读 课文
习作
略读 课文
交流 平台
交流平台梳理总结、
课文
进一步提炼方法
词句段运用和习作 进行实践运用 略读课文 在其中承担着落实要素、 贯穿方法的任务
三年级上册第八单元的《ห้องสมุดไป่ตู้马光》
三年级下册第二单元的《守株待兔》
重视识字写字 （阅读的前提）
加强朗读指导
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阅读 教学
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关注语言 的积累与运用
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重视阅读方法 策略的引导
激发课外 阅读兴趣
培养良好 的阅读习惯
有意识地培养 孩子独立阅读 的能力
在阅读中积累 好词佳句
结合生活实际 谈感悟
目
一 “单元导语”版块 二 “阅读教学”版块 三 “习作教学”版块
联结
快速 阅读
自我 （理解） 监控
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三年级上册阅读策略的认识与辨析
三年级上册的阅读策略——预测：读者根据线索去猜测。
激发阅读兴趣
广东版物理新教材解读
学生用书注重实验与实践教学，通过丰富的实验活动和实践项目，引导学生亲身体验物理现象，培养实践能力和探究精神。
实验与实践相结合
学生用书配备了多样化的习题，难度设置适中，既帮助学生巩固所学知识，又能够激发学生的学习热情和挑战精神。
习题多样，难度适中
学生用书特点
目标受众不同
教师用书主要针对教师，提供教学指导和教学资源；学生用书主要针对学生，注重学习的引导和实践。
强调实验和实践，注重探究式学习，培养学生的动手能力和创新思维。
内容编排科学合理，符合学生的认知规律，易于理解和掌握。
图文并茂，语言生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
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CHAPTER
教学内容
重点讲解牛顿第一、第二定律，以及力的合成与分解等内容。
牛顿运动定律
动量与冲量
功与能
介绍动量、冲量、动量定理等基本概念及其应用。
设计评价工具
通过各种方式收集评价数据，进行统计分析，得出评价结果。
收集和分析数据
将评价结果及时反馈给学生和教师，针对问题提出改进建议，促进教学质量的提高。
反馈和改进
评价实施
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CHAPTER
教师用书与学生用书
教师用书详细解读了教材的编写意图，为教师提供了丰富的教学建议和策略，帮助教师更好地理解和教授课程内容。
广东版物理新教材共分为四册，包括力学、热学、电磁学和光学等内容。
每册教材均按照知识点进行划分，每个知识点都配有相应的例题和练习题，方便学生巩固所学知识。
教材还设置了探究实验、拓展阅读等栏目，以丰富学生的学习内容，拓宽知识视野。
教材结构
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教材特点
粤版高中教材的介绍
1.构建教材体系
各模块内容之间的联系与衔接 必修模块内容与初中内容的衔接
——高中起点基于《纲要》 各个模块内部内容之间的联系
——各模块自成体系 必修与各选修模块间的联系与衔接
——广度和深度的延伸
2. 拟定教材体例
教材体例——面向新课程，符合认知规律， 便于课堂教学。
– 引言导入，创设情境，激发兴趣，丰富体验，启 迪思维
5. 评价、练习等方面的设计
教材非常重视评价活动在促进学 生发展中的作用。
■ 形成性评价与终结性评价相结合 ■ 自评、互评、师评等多种方式相结合 ■ “本章扼要回顾”和“本章学习评价” ■ 配置具有一定巩固和评价功能的练习题
6. 教学资源的开发
教科书 配套教师教学用书 配套教师光盘、学生光盘 衔接教材 配套学习辅导书 课程教学网站 教学指导意见
教材总体思路
1.以信息处理与交流为主线，围绕学生的 日常学习与生活需求，强调在信息技术 应用基础上信息素养的提升，强调信息 技术与社会实践的相互作用，让学生在 亲身体验中培养信息素养。
——强调问题解决落实信息素养
教材总体思路
2.内容选择注重技术与人文、生活相结合，让 学生了解信息技术对社会发展、科技进步以 及个人生活与学习的影响，体验信息技术所 蕴含的文化内涵，增强自觉遵守与信息活动 相关的法律法规的意识，形成与信息化社会 相适应的价值观与社会责任感。
3. 选择教学内容
（1）从学生主体出发，“技术•人 文•生活”三位一体来选择适合的教 材内容。
注意范例的人文性和生活性，以贴近 学生的学习与生活实际，激发学生的学习 兴趣，提高学生的人文素养，以提高学习 效率，并实现课程标准的三维目标。
3. 选择教学内容
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咨询师课程培训一，高中数学教材简介：(人教版)必修：1.2.3.4.5.选修：文：1-1 1-2 外加选修4系列的:极坐标，几何证明选讲内容。
：理：2-1 2-2 2-3 外加选修4系列的：极坐标，几何证明选讲，不等式选讲内容。
内容简介：必修1第一章集合与函数概念1．1集合1．2函数及其表示1．3函数的基本性质第二章基本初等函数（Ⅰ）2．1指数函数2．2对数函数2．3幂函数第三章函数的应用3．1函数与方程3．2函数模型及其应用必修2第一章空间几何体1．1空间几何体的结构1．2空间几何体的三视图和直观图1．3空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系2．1空间点、直线、平面之间的位置关系2．2直线、平面平行的判定及其性质2．3直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程3．1直线的倾斜角与斜率3．2直线的方程3．3直线的交点坐标与距离公式第四章圆与方程4．1圆的方程4．2直线、圆的位置关系4．3空间直角坐标系必修3第一章算法初步1．1算法与程序框图1．2基本算法语句1．3算法案例阅读与思考割圆术第二章统计2．1随机抽样阅读与思考一个著名的案例阅读与思考广告中数据的可靠性阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应2．2用样本估计总体阅读与思考生产过程中的质量控制图2．3变量间的相关关系阅读与思考相关关系的强与弱第三章概率3．1随机事件的概率阅读与思考天气变化的认识过程3．2古典概型3．3几何概型阅读与思考概率与密码必修4第一章三角函数1．1任意角和弧度制1．2任意角的三角函数1．3三角函数的诱导公式1．4三角函数的图象与性质1．5函数y=Asin（ωx+ψ）1．6三角函数模型的简单应用第二章平面向量2．1平面向量的实际背景及基本概念2．2平面向量的线性运算2．3平面向量的基本定理及坐标表示2．4平面向量的数量积2．5平面向量应用举例第三章三角恒等变换3．1两角和与差的正弦、余弦和正切公式3．2简单的三角恒等变换必修5第一章解三角形1．1正弦定理和余弦定理探究与发现解三角形的进一步讨论1．2应用举例阅读与思考海伦和秦九韶1．3实习作业第二章数列2．1数列的概念与简单表示法阅读与思考斐波那契数列阅读与思考估计根号下2的值2．2等差数列2．3等差数列的前n项和2．4等比数列2．5等比数列前n项和阅读与思考九连环探究与发现购房中的数学第三章不等式3．1不等关系与不等式3．2一元二次不等式及其解法3．3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题阅读与思考错在哪儿信息技术应用用Excel解线性规划问题举例3．4基本不等式（文）选修1-1第一章常用逻辑用语1．1命题及其关系1．2充分条件与必要条件1．3简单的逻辑联结词1．4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2．1椭圆探究与发现为什么截口曲线是椭圆信息技术应用用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆2．2双曲线2．3抛物线阅读与思考圆锥曲线的光学性质及其应用第三章导数及其应用3．1变化率与导数3．2导数的计算探究与发现牛顿法──用导数方法求方程的近似解3．3导数在研究函数中的应用信息技术应用图形技术与函数性质3．4生活中的优化问题举例实习作业走进微积分选修1-2第一章统计案例1．1回归分析的基本思想及其初步应用1．2独立性检验的基本思想及其初步应用实习作业第二章推理与证明2．1合情推理与演绎证明阅读与思考科学发现中的推理2．2直接证明与间接证明第三章数系的扩充与复数的引入3．1数系的扩充和复数的概念3．2复数代数形式的四则运算第四章框图4．1流程图4．2结构图信息技术应用用Word2002绘制流程图(理)选修2-1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件1.3简单的逻辑联结词1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2.1 椭圆2.2 双曲线2.3 抛物线2.4 直线与圆锥曲线的位置关系2.5 曲线与方程2.6 圆锥曲线中的综合问题第三章空间向量与立体几何3.1 空间向量及其运算3.2 立体几何中的向量方法选修2-2第一章导数及其应用1.1 变化率与导数1.2 导数的计算1.3 导数在研究函数中的应用1.4 生活中的优化问题举例1.5 定积分的概念1.6微积分基本定理1.7 定积分的简单应用第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎推理2.2 直接证明与间接证明2.3 数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念3.2 复数代数形式的四则运算选修2-3第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分布乘法计数原理1.2排列1.3组合1.4 二项式定理第二章随机变量及其分布2.1 离散型随机变量及其分布2.2 二项分布及其应用2.3 离散型随机变量的均值与方差2.4 正态分布第三章统计案例3.1 回归分析的基本思想及其初步应用3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用第四章框图4.1 流程图4.2 结构图选修4-1 几何证明选讲1.相似三角形的判定及其有关性质2.直线与圆的位置关系3.圆锥曲线性质的探讨选修4-4 坐标系与参数方程1.坐标系2.参数方程选修4-5 不等式选讲1.不等式和绝对值不等式2.证明不等式的基本方法3. 柯西不等式与排序不等式三，高考试题结构及题型分析一、客观题1、复数：概念、运算、几何意义2、命题、充要条件、真值表3、全称量词、存在量词4、算法：循环体中条件、结果研究5、集合运算、韦恩图6、统计、抽样方法及理论7、立几体积、面积、三视图8、二次函数、三次函数等应用9、线性规划10、三角形综合11、立几理论及计算12、解几：直线与圆、双曲线、抛物线13、数列基本运算14、三角函数基础知识应用15、极坐标16、几何证明17、函数性质综合18、不等式19、平面向量基本应用20、信息题策略及注意：(1)寻找题干与结果间关联 (2)倍数关系、符号关系 (3)分类全面性 (4) 区别思维定势(5)多角度分析转化 (6)难题灵活处理 (7) 运算准确化。
二、解答题(17)三角函数1、化简、求值：诱导公式、符号法则、拆角技能、弦切互化、升降幂公式、平方法。
2、图像、性质：周期、对称轴、对称中心、最值、变换、作图、表达。
3、三角形：边角互化、取值范围问题、证明恒等式。
4、平面向量综合，特别是向量夹角及模的计算。
策略及注意：(1)先化简后研究(2)化简等价性(3)角的范围(4)符号关系(5)倍数关系(6)名称关系(7)端点问题(8)图像变换准确性及表达、画法准确性(9)定义域(10)值域求法及表示(11)单调区间求法及表示(12) 分界线问题(13) 导数公式应用(14) 三角不等式应用(15) 运算准确化及解的合理性。
(18)立体几何1、位置关系：平行、垂直条件应用与证明2、面积、体积、三视图度量关系应用3、点面距求法4、探索性问题策略及注意：(1) 勾股定理证明垂直(2) 探索性问题条件与结论之间分析(3) 规则几何体与不规则几何体之间的转化(4)辅助线及平面几何知识如相似、全等、结论等综合应用。
(19)概率1、古典2、互斥3、几何4、频率分布直方图策略及注意：(1) 计算准确化(2)表达规范化(3)反面方法应用(4)穷举法过程（5）图示法(20)解析几何1、轨迹方程求法及建系、讨论类型全面性、等价性2、图形性质：定形、定位、定量、定性3、位置关系中直线斜率讨论、二次项系数、判别式、韦达定理、根的分布关系4、取值范围问题的隐含条件、范围综合应用，消元转化灵活性5、恒成立问题中定值、定点研究、探索6、探索性问题分析与转化7、向量关系的转化，坐标正确计算与消元。
策略及注意：(1)分步表达、整体运算、设而不求、灵活转化(2)定义灵活应用(3)轨迹与方程区别与联系(4)数形结合准确性、全面性(5)倍半关系、平方关系(6)消元法的相对性，x 或y(7)整体思想(8)对称问题的转化 (9) 平方差法验证0>∆(10)对称格式表达(11)平面几何图形性质应用(12) 思路过程条理化及推导过程、转化过程的展示(13) 最值问题中与函数关系结合、范围充分应用。
(21)数列1、概念证明递推关系必须标明n 的范围2、n a 与n S 求法：公式法、递推法、倒序相加法、错位相减法、裂项法、累和、累积法、先猜后证法、数学归纳法。
3、比较大小与证明，单调性与函数问题转化关系4、点列应用5、探索性问题6、恒成立问题转化7、最值问题8、与函数、不等式等综合转化策略及注意：(1)基本知识、性质熟练应用、转化(2)等比数列求和q是否为1讨论(3)递推公式中下标n的范围标记(4)项数关系(5) 运算准确性a中n分奇偶讨论过程关系(8)单调性证明两种方法的选择：①f(n+1)与f(n)大小(6)符号转化(7)n比较②转化为函数求导，不能对数列求导(9)数列信息题转化为已知模型(10)递推公式的方向转换。
(22)函数1、解析式、定义域求法2、最值求法3、图像性质：奇偶性、周期性、对称性、单调性综合4、单调区间求法5、图像变换：平移、伸缩、对称6、恒成立问题7、极值问题8、与数列知识综合9、证明不等式关系中构造函数法研究最值10、参数讨论、主次元转换、导数法综合转化11、抽象、复合、分段函数、超越函数知识转化12、上、下问之间关系转化。
策略及注意：(1)定义域优先原则(2)导数准确性：符号、系数等(3)步骤规范化(4)换元法应用，注意等价范围(5)整体思想(6)图像特征研究(7)零点问题转化(8)数形结合熟练化另外：其他应用题：(1)函数(2)数列(3)不等式(4)三角(5)线性规划(6)统计模型(7)立几(8)解几策略及注意：(1)步骤:“设、列、求、答”(2)定义域研究(3)结果合理性(4)单位转化(5)字母、符号含义(6)分步推进要真正梳理清楚这些知识，关键是在理解的基础上去记忆，决不能死记硬背。
同学们有了清晰的知识背景，和完善的知识结构的同时，再进行必要的独立练习，巩固“双基”，就能提高综合解题能力和数学应试水平。
在这里我也要提醒同学们，在数学复习中要避免两个极端，要么，埋头看书、整理，懒得独立练习；要么，埋头练习、陷入题海。
前者，忽视了数学是一门思维的科学，离开了解题实践，数学思维无法展开，无法将学到的知识、方法内化为自己的能力。
后者，忽视了有的放矢，容易重复机械操练，缺乏反思、提炼，事倍功半。
此外,同学们在梳理知识和独立练习的过程中，要勤于反思，举一反三，多联系知识的发生和形成过程，多总结通性通法和规范思路，多关注思想方法和探究创新，在复习中抱着开放的心态和锲而不舍的精神，开展“研究性复习”，始终保持旺盛的斗志和灵活的思维，数学成绩一定能够取得比较大的突破。
人生总是美丽的，只要用心去雕琢，不管遇到什么艰难险阻，总会有希望的。