《内科护理技术》教学大纲
《内科护理》 教学大纲
教学大纲一、课程性质内科护理是中等职业教育护理和助产专业一门重要的专业核心课程。
本课程的主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌与代谢疾病、风湿性疾病以及神经系统疾病等各系统常见病、多发病病人的护理。
本课程的主要任务是以人的健康为中心，根据病人身心健康与社会家庭文化需求提供整体护理，以护理程序为临床思维和工作方法，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
本课程的先修课程包括医学基础课程、基础护理、健康评估等。
同步和后续课程包括外科护理、妇科护理、儿科护理急危重症护理等。
二、课程目标通过本课程的学习，学生能够达到下列要求:(一)职业素养目标1.具有护理人员必备的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私。
2.具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。
3.具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度。
4.具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀。
(二)专业知识和技能目标1.掌握内科常见病和多发病病人的护理评估和护理措施的主要内容。
2.掌握内科病人的评估方法，能初步运用护理工作程序，进行观察评估，发现和解决护理问题，评价护理结果。
3.掌握内科常用护理技术，能进行内科常见病病人的专科护理操作。
4.熟悉内科常见病和多发病病人的常见护理诊断/问题。
5.了解内科常见病和多发病病人的护理目标和护理评价。
6.能应急处理和配合医师抢救内科急危重症病人；能使用内科常用器械、仪器和设备。
7.能与病人及家属进行有效沟通，开展心理护理和健康教育；能进行医护团队内的专业交流。
*机动学时未计入总学时，各学校根据实际情况灵活处理。
四、教学内容和要求五、说明(一)教学安排本教学大纲主要供中等卫生职业教育护理、助产专业教学使用，第3学期及第4学期开设，总学时为126学时，其中理论教学82学时，实践教学40学时，机动4学时（理论、实践各2学时）。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：内科护理学课程类别：专业核心课程课程代码：＿____学分：＿____总学时：＿____理论学时：＿____实践学时：＿____二、课程性质与任务内科护理学是护理专业的核心课程之一，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，研究内科疾病患者的护理理论和护理实践的一门学科。
本课程的主要任务是使学生掌握内科常见疾病的护理知识和技能，培养学生运用护理程序为患者提供整体护理服务的能力，提高学生的临床思维能力、沟通能力和职业素养，为学生今后从事临床护理工作奠定坚实的基础。
三、课程目标（一）知识目标1、掌握内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断要点、治疗原则和护理措施。
2、熟悉内科常见疾病的预防、康复和健康教育知识。
3、了解内科护理学的新进展和新技术。
（二）能力目标1、能运用护理程序对内科常见疾病患者进行护理评估、提出护理诊断、制定护理计划、实施护理措施和进行护理评价。
2、能正确进行内科常见疾病的护理操作，如吸氧、吸痰、心电监护等。
3、能对内科常见疾病患者进行健康指导和心理护理。
4、具有观察病情变化、识别病情危急信号和配合医生进行抢救的能力。
（三）素质目标1、树立关爱患者、尊重生命的职业态度。
2、培养严谨、细致、认真的工作作风。
3、具备良好的沟通能力和团队合作精神。
四、课程内容与要求（一）呼吸系统疾病患者的护理1、呼吸系统的解剖生理概要（1）了解呼吸系统的组成和生理功能。
（2）熟悉呼吸系统的防御机制。
2、呼吸系统常见疾病患者的护理（1）肺炎患者的护理掌握肺炎的病因、临床表现、诊断要点和治疗原则。
能运用护理程序对肺炎患者进行护理。
（2）慢性阻塞性肺疾病患者的护理熟悉慢性阻塞性肺疾病的病因和发病机制。
掌握慢性阻塞性肺疾病的临床表现、诊断要点和治疗原则。
能为慢性阻塞性肺疾病患者提供整体护理服务。
（3）支气管哮喘患者的护理了解支气管哮喘的病因和发病机制。
掌握支气管哮喘的临床表现、诊断要点和治疗原则。
《内科护理学〉课程教学大纲
《内科护理学〉课程教学大纲第一篇：《内科护理学〉课程教学大纲《内科护理学〉课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务内科护理学是护理学专业的主干专业课，是中央广播电视大学护理学专业统设必修课。
内科护理学是研究内科常见疾病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及对内科疾病患者进行生理、心理、社会的整体护理、促进健康的科学。
通过学习，掌握内科常见疾病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方法，并能应用护理程序对内科病人进行整体护理。
二、课程教学的基本内容内科护理学包括十章的内容，绪论、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病病人的护理三、课程教学的基本要求内科护理学具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程，要求学员具有扎实的基础医学知识，同时必须结合临床实践，观察病人并应用护理程序对内科病人进行整体护理。
内科护理学教学内容多，教学要求分为“掌握、熟悉、了解”三个层次。
掌握的内容是各科常见疾病的概念、临床表现、治疗要点、护理和健康教育的内容；熟悉的内容是常见疾病的主要检查要点、诊断要点，了解的内容是疾病的病因、发病机制、病理生理变化。
其中，掌握和熟悉的内容是考核的重点，掌握的内容约占卷面分数的70％；熟悉的内容约占卷面分数的20％，了解的内容约占卷面分数的10％。
内科护理学具有很强的实践性，在学习的过程中，要求有见习。
考虑到电大护理专业的学员是在职的护理人员，多数学员已定岗，因此，对于非内科岗位的护理学习者要有20学时的见习。
即组织到相应的病房，随主治医以上职称的医生查房。
学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
四、教学建议远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，不是没有要求的自由学习。
特别是对教学环节的实施和学习过程的指导，需要中央电大课程主持教师、教学点的责任教师、辅导教师共同努力来完成。
《内科护理学〉课程教学大纲
《内科护理学〉课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务内科护理学是护理学专业的主干专业课，是中央广播电视大学护理学专业统设必修课。
内科护理学是研究内科常见疾病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及对内科疾病患者进行生理、心理、社会的整体护理、促进健康的科学。
通过学习，掌握内科常见疾病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方法，并能应用护理程序对内科病人进行整体护理。
二、课程教学的基本内容内科护理学包括十章的内容，绪论、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病病人的护理三、课程教学的基本要求内科护理学具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程，要求学员具有扎实的基础医学知识，同时必须结合临床实践，观察病人并应用护理程序对内科病人进行整体护理。
内科护理学教学内容多，教学要求分为“掌握、熟悉、了解”三个层次。
掌握的内容是各科常见疾病的概念、临床表现、治疗要点、护理和健康教育的内容；熟悉的内容是常见疾病的主要检查要点、诊断要点，了解的内容是疾病的病因、发病机制、病理生理变化。
其中，掌握和熟悉的内容是考核的重点，掌握的内容约占卷面分数的70％；熟悉的内容约占卷面分数的20％，了解的内容约占卷面分数的10％。
内科护理学具有很强的实践性，在学习的过程中，要求有见习。
考虑到电大护理专业的学员是在职的护理人员，多数学员已定岗，因此，对于非内科岗位的护理学习者要有20学时的见习。
即组织到相应的病房，随主治医以上职称的医生查房。
学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
四、教学建议远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，不是没有要求的自由学习。
特别是对教学环节的实施和学习过程的指导，需要中央电大课程主持教师、教学点的责任教师、辅导教师共同努力来完成。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲一、课程简介内科护理学是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科。
内科护理学既是临床各科护理学的基础，又与它们有关密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。
内科护理学涉及范围广，主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织风湿性疾病和神经系统疾病病人的护理。
课程的教学可分为系统学习和毕业实习两个阶段。
通过学习，学生将能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危重急病的配合抢救能力。
教学方法：采用讲授、提问、讨论、临床见习等不同的教学方法，以培养学生的思维能力和和解决内科病人护理问题的能力。
二、课程教学目标通过本课程的学习要求学生能够：1．明确学习内科护理学的目的，掌握其学习方法。
2．掌握内科常见病的病因、发病机制，临床表现，实验室检查及治疗原则。
3．能理论联系实际，运用护理程序为内科病人进行护理评估、诊断、实施和评价，对病人能进行个性化的护理。
4．能通过临床见习，加深对内科病人相关知识的理解，熟悉内科护理工作的范畴和任务，学会为病人找出护理问题并能解决之。
5．端正学习态度，树立“急病人之所急，想病人之所想”、全心全意为病人服务的思想。
三、教学改革说明1．根据专业培养目标，教学中立足“三基”，加强对学生知识、能力、素质的全方位培养。
2．教学中注意临床医学知识与预防医学知识的相互渗透，突出慢性病、多发病和老年病，提高学生整体护理能力，体现现代医学模式。
呼吸系统、循环系统、内分泌代谢三章以慢性病、多发病和老年病为主，作为预防渗透教学改革的重点，课外安排社区实践活动，理论与实际相结合。
3．注重素质教育，进行评判性思维训练，突出能力培养。
根据教学内容采用讲授、提问、将PBL教学运用于部分理论课和临床见习中等不同的教学方法，结合学科最新动态，推荐相应的期刊杂志给学生课外阅读，传递学科前沿信息，积极指导学生进行研究性学习。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲Teaching Syllabus for Medical Nursing一、课程的性质与任务本教学大纲是根据人民卫生出版社《内科护理学》第二版教材，按照四年制护理学专业培养方案，内科护理学教学要求和目的，培养高质量的高等护理人才，适应新世纪护理发展的大趋势而制定的。
内科护理学涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。
主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病病人的护理。
课程的教学可分为系统学习和毕业实习两个阶段。
系统学习包括课堂讲授和配合课堂教学进行的临床见习。
毕业实习阶段要求学生在临床教师指导下，通过实施对内科病人的整体护理，将学得的理论、知识和技能运用于实践之中，逐步培养独立工作的能力。
在毕业时，学生能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危重急病的配合抢救能力。
二、考核方式考试课。
闭卷。
理论考试成绩占70%，操作考试成绩占30%。
三、学时分配表理论课教学内容学时数实验（见习）课教学内容学时数绪论 2 慢性阻塞性肺病、慢性肺源2性心脏病呼吸系统概述 4 肺部感染性疾病、支气管哮2喘肺部感染性疾病 4 气胸、原发性支气管肺癌 2慢性阻塞性肺病 2 呼吸衰竭 4支气管哮喘 3 动脉血气标本采集方法、血2气分析仪使用法、纤支镜检查术慢性肺原性心脏病 3 呼吸肌功能锻炼方法：腹式呼吸、缩唇呼吸；保持呼吸道通畅的措施：有2效咳嗽、胸部扣击、窒息抢救护理、体位引流护理、各种雾化器的使用方法及护理原发性支气管肺癌 3肺结核 3 气管切开、气管插管护理 2 气胸 3 胸穿、胸腔闭式引流装置的2使用及护理呼吸衰竭 3循环系统概述 3心力衰竭 4心律失常 5心瓣膜病 3 、冠心病 6高血压病 3循环系统常用诊疗技术护理 3消化系统概述 3胃炎 2消化性溃疡 4炎症性肠病 2 心电图机使用法、多参数监4护仪使用法、除颤仪使用法肝硬化 4原发性肝癌 3肝性脑病 3急性胰腺炎 2上消化道出血 4泌尿系统概述 3慢性肾小球肾炎 3 血糖测试仪、诺和灵笔使用2法肾病综合征 3 饮食计算和胰岛素注射方法 2 尿路感染 2慢性肾衰 3血液系统概述 3缺铁性贫血 2再生障碍性贫血 4溶血性贫血 2原发性血小板减少性紫癜 1白血病 4甲亢 3糖尿病 3总计120 16四、课程内容、基本要求与学时分配第一章绪论第一节概述【目的要求】1、掌握内科护理学的学习方法；2、了解内科护理学的内容。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲内科护理学教学大纲（一）教学目的与要求内科护理学是护理学的基础学科之一，旨在培养护理学生具备内科护理的基本理论知识和临床操作技能，能够独立完成常见内科疾病的护理工作。
教学要求学生能够全面了解内科疾病的病因、病理生理、诊断和治疗方面知识，熟悉内科常见疾病的护理措施和护理常规，掌握内科疾病的护理技能与方法。
（二）教学内容1.疾病的病因与发病机制（1）肺部疾病（2）心血管系统疾病（3）消化系统疾病（4）泌尿系统疾病（5）内分泌系统疾病（6）神经系统疾病2.疾病的临床表现和病程分析（1）常见症状的分析和护理（2）病情观察与评估（3）病程记录和报告的撰写3.疾病的诊断与治疗（1）常见检查方法的理论与操作技巧（2）药物治疗的原理与应用技巧（3）特殊治疗方法的应用与评估4.内科护理常规与护理措施（1）体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征的观察与护理（2）常用护理仪器和设备的使用与维护（3）床位和病房环境的管理与护理（4）病人营养与饮食护理（5）排泄与分泌物护理5.内科护理技能与操作（1）静脉输液和输血（2）造口、尿管、胃管等管路与护理（3）药物的计算与给药（4）护理常规操作技巧、包扎与换药等（5）病人转移与卧位的改变（三）教学方法1.理论教学：采用课堂讲授的方式，通过教师的讲解与学生的互动，让学生全面了解内科护理学的基本理论知识。
2.实践操作：安排实际护理操作的实践课程，学生通过实践操作，锻炼内科护理技能，熟悉常见内科疾病的护理措施。
3.讨论与研讨：组织讨论与研讨活动，鼓励学生发表看法、提出问题，增强学生的思考与分析能力。
（四）教学评价1.理论考核：通过闭卷考试等方式，对学生对内科护理学基本理论知识的掌握程度进行评估。
2.实践能力考核：通过实际操作考核、模拟病例讨论等方式，对学生的内科护理实践能力进行评估。
3.综合评价：将理论考核和实践能力考核结果进行综合评价，形成最终成绩。
（五）参考教材2.王玲，王立娜。
《内科护理》教学大纲
《内科护理》教学大纲内科护理教学大纲一、课程概述1.课程名称：内科护理2.学时安排：总学时80学时，理论课40学时，实验课40学时3.课程性质：专业主干课程4.课程目标：通过学习，使学生掌握内科护理的基本理论知识和基本护理操作技能，能够独立进行内科疾病的护理工作。
二、教学内容1.内科护理的基本理论知识1.神经内科护理2.心血管内科护理3.呼吸内科护理4.消化内科护理5.内分泌内科护理6.泌尿内科护理7.血液内科护理8.感染内科护理9.肿瘤内科护理10.康复内科护理2.内科护理的基本护理操作技能1.患者体格检查2.小儿内科患者护理3.药物给予与管理4.病情观察与记录5.静脉输液操作6.高压氧舱使用与维护7.特殊设备操作与护理8.病情沟通与心理疏导9.临终关怀三、教学方法1.理论课程采用讲授、互动讨论、案例分析等方式进行教学，注重理论与实际结合；2.实验课程采用模拟护理实验、操作演示等方式进行教学，注重实践操作和技能培养；3.实习实践环节，将学生送往内科病房，由指定的医护人员进行实际护理操作。
四、教材与参考书1.教材：2.参考书：五、教学评价1.平时成绩：学生参与课堂讨论、课堂练习、实验操作等，占总成绩30%；2.期末考核：统一组织期末考核，包括理论考试和实际操作考试，占总成绩70%。
六、实验实习安排1.实验室配备常见的内科疾病护理模拟设备，供学生进行实践操作；2.学生将根据教学计划，安排实习时间，进入内科病房进行实际护理操作；3.各实习病房将配备专门的指导老师，对学生进行实践操作的指导和培训。
七、教学质量保障1.定期组织教学经验交流会议，优化教学方法和教学内容；2.定期进行教学质量评估，听取学生对教学的意见和建议；3.监督学生实习实践过程，及时发现问题并加以解决；4.加强教师培训，提高教师的内科护理专业素质和教学能力。
以上为《内科护理》教学大纲，详细的教学内容和教学方法将在课程教学计划中具体规定。
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教学大纲
一、教学目的
通过《内科护理技术》的教学，培养学生
1、具有高度的责任心、同情心、爱心，良好的职业道德和敬业精神，勇于探索、自强不息的精神以及团结协作精神。
2、具有观察、判断病情变化的能力，配合医生进行诊疗操作的能力，配合医生合理用药的能力，对内科疾病实施护理的能力，进行健康教育的能力。
3、掌握内科疾病的临床表现、护理措施，熟悉常见内科疾病的诊疗要点，了解常见内科疾病的病因、发病机制及主要检查项目的意义。
二、教学任务
三、教学内容的结构
四、模块或单元教学目标与任务
【模块1】
【模块2】
【模块3】
【模块4】
【模块5】
【模块6】
【模块7】
【模块8】
五、教学活动以及教学方法上的基本要求
1、目标设置要明确
教学活动前首先要明确活动由谁来做，在什么情境下做，通过什么样的行为来做，达到什么样的目的。
如：讲授心功能分级时，由教师扮演病人，在模拟病房进行不同程度的活动，表现出不同程度的症状，请同学们识别是心功能几级。
2、情境设计要合理
（1）要根据学生认知水平和接受能力设置教学活动。
如：进行案例分析时，对初学“内科护理技术”的学生提供的临床案例要比较典型，容易识别，有利于学生对所学知识的理解。
（2）要体现科学性、趣味性与实践性的统一。
如：采用虚拟实训、动画演示、视频录像等形象教学形式，能大大提高学生的学习兴趣和积极性。
3、交待任务要清楚
要交代教学活动的目的，参加教学活动的人数，活动的操作步骤，每一步都做什么，怎么做，需要学生以什么形式反馈，是口头反馈，还是书面反馈，还是小组派代表反馈，还是各组各成员都承担一定的反馈任务，这些都要在指令里交待清楚。
4、要循序渐进开展教学活动
将训练项目较大、需要时间较长的项目分段进行，如：做入院护理训练前先进行临时医嘱处理训练，做临时医嘱处理训练时需要教师一步一步指挥学生完成操作，直到学生掌握临时医嘱处理方法后，再进行入院护理训练
5、鼓励学生大胆提问，敢于探索
如：抢救急性心力衰竭时需20%-30%乙醇湿化吸氧，教师启发学生自己考虑如何配制又快又准。
6、组织形式要得当
“内科护理技术”教学活动的组织形式一般有四种：全班、小组、同伴、个人。
组织形式的选择应视教学活动的内容而定，无论采取哪种组织形式，目的只有一个，就是尽可能地使更多的学生都能参与到活动中来。
组织教学活动时还要注意参与活动的成员之间的合理搭配，充分发挥每个学生的作用，起到相互促进的作用。
7、评价反馈要及时
教学活动结束后教师要及时对学生活动情况进行点评，有利于学生在学习过程中体验到进步与成功，增强自信，也能帮助学生不断反思、吸取教训，不断地进步。