北师大小学语文五年级上册
北师大版小学语文五年级上册：第五单元知识梳理
第五单元知识梳理一、易读错的字溶．解(róng) 润．滑(rùn)分泌．(mì) 化妆．(zhuāng)浓抹．(mǒ) 潋滟．(yàn)高矮．(ǎi) 呻吟．(yín)迸．发(bèng) 血．液(xuè)二、易写错的字泄：最后一笔是竖折。
润：右部里面是“王”。
讯：第三笔是“ ”，不要写成“乙”。
裤：部首是“衤”不是“礻”。
胃：下面是“冃”不是“月”。
抹：右边是“末”不是“未”。
三、重点词语血液肠胃心肝溶解氧气废物尿液润滑排泄杯子腹泻提炼储存调节保持昼夜不停吐故纳新新陈代谢运转自如尽职尽责不言自明质优价廉生老病死淡妆浓抹潋滟空濛西子相宜高矮防炮洞裤腿血迹斑斑敌人诱惑通讯呻吟打仗剩下烟熏火燎翻来覆去 战火纷飞四、多音字弹⎩⎪⎨⎪⎧tán （弹琴）dàn （炮弹） 奇⎩⎪⎨⎪⎧qí（奇观）jī（奇数）抹⎩⎪⎨⎪⎧mǒ（抹零儿）mò（抹墙）mā（抹布）号⎩⎪⎨⎪⎧háo （呼号）hào （号声） 重⎩⎪⎨⎪⎧zhòng （重要）chóng （重复） 燎⎩⎪⎨⎪⎧liǎo （火燎）liáo （燎原） 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧液yè（液体）夜yè（夜晚） ⎩⎪⎨⎪⎧胃wèi （肠胃）谓wèi （所谓） ⎩⎪⎨⎪⎧肝gān （肝脏）肚dù（肚子） ⎩⎪⎨⎪⎧溶róng （溶解）熔róng （熔化） ⎩⎪⎨⎪⎧氧yǎng （氧气）氛fēn （气氛） ⎩⎪⎨⎪⎧废fèi （废弃）庞páng （庞大） ⎩⎪⎨⎪⎧尿niào （尿液）屎shǐ（鸟屎） ⎩⎪⎨⎪⎧泄xiè（发泄）屉tì（抽屉） ⎩⎪⎨⎪⎧润rùn （湿润）涧jiàn （山涧） ⎩⎪⎨⎪⎧泻xiè（流泻）写xiě（写作）⎩⎪⎨⎪⎧亦yì（亦然）赤chì（赤子） ⎩⎪⎨⎪⎧妆zhuāng （化妆）状zhuàng （状况） ⎩⎪⎨⎪⎧敌dí（敌人）故gù（故乡） ⎩⎪⎨⎪⎧讯xùn （音讯）迅xùn （迅速） ⎩⎪⎨⎪⎧仗zhàng （打仗）杖zhàng （拐杖） ⎩⎪⎨⎪⎧抹mǒ（涂抹）沫mò（泡沫） 六、近义词奥秘—奥妙 封锁—封闭 固执—顽固倏忽—突然诅咒—咒骂朦胧—模糊灵活—机灵警惕—警戒溶解—溶化蕴藏—蕴涵奇妙—奇特保持—维持沉静—寂静照顾—照料惊讶—惊奇骄傲—傲慢七、反义词存储—消耗辉煌—暗淡排泄—吸收警惕—麻痹封锁—开放沙哑—洪亮强烈—柔和艰苦—优越八、词语搭配(昼夜不停)地流动(亲密)的关系(战火纷飞)的夜晚(尽职尽责)的防护兵九、词语归类1．表现关心的词语：嘘寒问暖无微不至问长问短关怀备至体贴入微置身其中2．带水的词语：水落石出水火无情水天一色水中捞月水木清华水涨船高青山绿水车水马龙水滴石穿水到渠成行云流水浑水摸鱼十、句子积累1．设问句：谁来完成“加工”的过程呢？是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。
北师大版小学五年级语文上册《古诗二首》评课稿
北师大版小学五年级语文上册《古诗二首》评课稿一、课堂情境本课是北师大版小学五年级语文上册的《古诗二首》课文的评课稿。
这节课的主要目标是让学生通过学习和欣赏古代优秀诗歌，培养对传统文化的兴趣和理解，并提升学生的语文综合能力。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了基础的阅读能力和汉字识读能力，他们对于文学艺术也有了一定的欣赏能力。
然而，他们对于古代诗歌的理解和欣赏程度还有待提高。
因此，在本节课中，我们需要适应学生的阅读水平，结合学生的生活经验和背景知识，激发他们对古诗的兴趣，并通过练习提高他们的阅读理解和写作能力。
三、教学目标1. 知识与能力目标•理解《古诗二首》中的诗意和意境；•掌握诗歌的韵律和修辞手法；•运用合适的语言表达自己的感受和理解；•培养学生的审美情趣和语文综合能力。
2. 情感态度价值观目标•通过学习古诗，培养学生的文学素养；•培养学生对传统文化的兴趣和理解；•培养学生的欣赏能力和审美情趣。
四、教学重难点本节课的重点是让学生理解古代诗歌的诗意和意境，掌握诗歌的韵律和修辞手法。
教学难点是如何引导学生表达自己的感受和理解，培养他们的审美情趣。
五、教学准备•北师大版小学五年级语文上册教材；•课件和电子白板；•音频设备；•教学素材：《古诗二首》的课文、背景知识、相关练习。
六、教学过程1. 导入与热身教师通过展示一幅描绘田园风光的图片，引入课题，并与学生就图片中的场景进行对话，激发学生对于田园生活的感受和想象。
2. 导入课文教师播放课文录音或朗读课文，让学生跟读和感受诗歌的节奏和韵律。
3. 课文理解通过问题导读的方式，引导学生理解诗歌的意境和表达方式。
例如，通过问题引导学生理解“芳草萋萋白露多”的意义和形象描写。
4. 诗歌欣赏教师指导学生欣赏古诗的美妙之处，如韵律、修辞手法和意象等。
同时，鼓励学生积极分享自己对于诗歌的感受和理解。
5. 练习与展示教师组织学生分小组讨论，对比两首诗歌的异同之处，并请学生进行相关练习，如仿写、排比等。
北师大小学五年级语文上册《寓言二则-刻舟求剑》课件
通过这两则寓言，我们应该懂得：
世界上的事物，总是在 不断地发展变化，人们 想问题、办事情，都应 当考虑到这种变化，适 合于这种变化的需要。
寓意：
处理问题不能只相信条条框框， 不能只相信书本上的知识或以往的 经验，要从客观实际出发，要大胆 尝试。
文章结构（段落）
第一层（1----2）：一个渡江的楚人 不小心剑掉入江中，却在江边根据 刻在船上的记号下水找剑。 第二层（3）：议论，讥笑这种找剑 方法是糊涂的方法。
楚人形象
不知变通，固守成规。
告诉我们的道理？
• 说明不懂得随事情的变 化而改变自己的观念和 方法，就不会获得预期 的结果。
思考
Hale Waihona Puke 曰：“是吾剑之所从坠。”说：“这是我的剑掉下去的地方。”
舟止，从其所契者入水求之。
船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎!
船已经向前走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊 涂吗！
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉 到水里，急忙在船边刻下记号， 说：“这儿是我的剑掉下去的地方。 “船停了，从他所刻记号的地方下 水找剑。船已经前进了，但剑 （落在江底）不会随船前进， 像这样找剑，不是很糊涂吗？
刻舟求剑
刻舟求剑
(战国) 《吕氏春秋》
楚人/有涉江者，其剑/自舟 中坠于水，遽jù/契qì 其舟，曰： “是/吾剑/之所从坠。”舟止， 从/其所契者/入水求之。舟/已行 矣，而/剑不行，求剑/若此，不 亦惑乎！
再读课文，读通文意：
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他赶紧在船 边掉剑的地方刻了一个记号。
小学语文北师大五年级上册(2023年6月修订)10家园的呼唤-牛郎织女二
牛郎织女二一、导入1、今天继续学习«牛郎织女二»，这篇课文属于略读课文，在导读提示中会明确学习任务。
2、出示任务二、完成学习任务1、了解结局吗？谁来说一说，2、引导学生六幅连环画用小标题概括牛郎织女幸福生活、老牛临死留下牛皮、王母娘娘抓织女（王母抓织女）、牛郎追织女、王母划天河、鹊桥相会引导学生精炼语言三、讲故事1、要把这个故事讲好，是有秘籍的，秘籍一——抓重点，也就是特别精彩、关键、感人、的情节，要详细讲。
2、那么关键环节是哪些环节呢？老牛临死留下牛皮、王母娘娘抓织女（王母抓织女）、牛郎追织女、王母划天河（一）老牛临死留下牛皮这是一头怎样的牛？知恩图报这头牛可以换成其他动物吗？为什么？老牛特别忠诚勤劳，这具有象征义。
在很多故事里，动物是具有象征义的。
出示ppt这一段太感人了，要讲好这一段，关键在于老牛说的话，怎么读？（语速慢，气不足）请生朗读总结：刚才这样讲故事，就是运用了讲故事的第二个秘籍，讲老牛把自己当成老牛，讲织女把自己当成织女，这就是换角色。
（二）王母抓织女为什么这一段很重要？师：这个故事情节是转折点，牛郎和织女的幸福生活到此结束，整个故事由喜转悲。
一个好的民间故事转折多，使得整个故事一波三折，跌宕起伏。
要讲好这个故事，需要语速快，语气急促。
出示ppt请学生朗读，引导学生读出空间感。
（三）牛郎追织女、王母划天河1、牛郎追织女、王母划天河再次证明了中国民间故事幻想奇，里面的神奇幻想有两处？请生回答2、每一次读到这个情节，就想到了中国民间故事的偶一个情节——白蛇传的水漫金山。
3、出示，请生朗读，读出距离感4、还有一处，每次读到百思不得其解，出示ppt牛郎不是披了牛皮吗？为什么飞不过去？师：其实水漫金山就有启示，哪一句话？牛郎飞前一尺，天河就----牛郎飞前一丈，天河就———牛郎飞高一尺，天河就——牛郎飞高一丈，天河就————5、出示ppt，师配合生朗读6、总结：体现了牛郎不管怎么飞，都飞不过天河。
小学五年级北师大版上册语文古诗词阅读理解必考题型
小学五年级北师大版上册语文古诗词阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 阅读诗词，回答问题。
西江月夜行黄沙道中（作者）辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前了。
［1］这首词的作者辛弃疾是（）人A. 南宋B. 北宋C. 南唐［2］这首词的词牌名是（），题目是（）。
A. 西江月夜行黄沙道中B. 夜行黄沙道中西江月［3］这首诗中有两个对偶句，请找出来。
( )A. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
C. 七八个星天外，两三点雨山前。
D. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
［4］这首词表达了是一种什么样的情感？____________________________________2. 按要求完成练习。
四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田，村庄儿女各当家。
，也傍学种瓜。
［1］把古诗补充完整。
［2］选择下列加点词语的正确意思。
耘田（_______）①在田里锄草②犁地傍（_______）①靠近②并排［3］用自己的话写出这首诗后两行的意思。
__________________________________3. 古诗理解。
示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
［1］九州在诗中是指___________，乃翁是指__________。
［2］这首诗看出作者的______________情怀。
［3］作者希望“王师”是_________________。
新北师大版五年级上册语文全册教案(供参考)
新北师大版五年级上册语文全册教案(供参考)第一课：开学第一课- 课时目标：了解新学期的规划和期望，并介绍教材内容和研究方法。
- 教学重点：了解新学期的规划和期望。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、研究笔记本。
- 教学过程：1. 引导学生回顾暑假的小故事，激发研究兴趣。
2. 分享学期规划和期望，鼓励学生做好心理准备。
3. 介绍教材内容和研究方法，帮助学生正确使用教材资源。
- 课后作业：完成研究笔记本的开学计划。
第二课：我的家乡- 课时目标：研究描述家乡的词汇和句子结构，培养对家乡的热爱和自豪感。
- 教学重点：研究描述家乡的词汇和句子结构。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、图片资料。
- 教学过程：1. 呈现家乡的图片资料，引发学生对家乡的思考和回忆。
2. 引导学生研究家乡相关的词汇和句子结构。
3. 分组讨论，学生互相介绍自己的家乡特点。
- 课后作业：写一篇简短的作文，描述自己的家乡。
...（继续编写教案）...第十五课：古人的交通工具- 课时目标：了解古代的交通工具以及其对生活的影响，培养对古人智慧的敬佩和理解。
- 教学重点：了解古代的交通工具和其对生活的影响。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、图片资料。
- 教学过程：1. 引导学生思考古代人的交通方式，激发对古人智慧的敬佩。
2. 分享图片资料，介绍古代交通工具的种类和特点。
3. 分组讨论，学生展示自己对古代交通工具的理解和想法。
- 课后作业：撰写一篇短文，描述古代交通工具对生活的影响。
...（继续编写教案）...第二十课：感恩父母- 课时目标：研究感恩父母的重要性，培养孝敬父母的情感和行为。
- 教学重点：研究感恩父母的重要性。
- 教学准备：教材《新北师大版五年级上册语文》、家庭照片。
- 教学过程：1. 引导学生回忆父母为自己做过的事情，激发感恩之情。
2. 分享家庭照片，引发学生对父母的思考和感受。
3. 结合教材内容，讨论感恩父母的重要性。
小学语文(北师大版)五年级上册课件：流星雨
发生于10月15日到10月30日，极大日在 10月21日。我们常说的猎户座流星雨是 后者，它是由著名的哈雷彗星造成的， 哈雷彗星每76年就会回到太阳系的核心 区，散布在彗星轨道上的碎片，形成了 著名的猎户座流星雨。 猎户座流星雨与双子座流星雨、英仙座 流星雨，合成为“三大流星雨”。
天龙座是北天夜空中一 年四季都可以看到的星 座，每年5月24日子夜天 龙座的中心经过上中天。
流星雨
一般认为是由于彗星或小行 星在其运行轨道留下尘埃， 当地球经过其轨道附近的尘 埃带的时候，尘埃群与地球 的大气层发生高速的摩擦， 产生高热而燃烧形成的。
狮子座流星雨每年11月14日至 21日，尤其是11月17日左右， 都有一些流星从狮子座方向迸发 出来，这就是狮子座流星雨。狮 子座流星雨产生的原因是由于存 在一颗叫坦普尔•塔特雨之 一，因为它不但数量多，而且几乎从来 没有在夏季星空中缺席过，每年固定时 间稳定出现，是最活跃、最常被观测到 的流星雨，也是对非专业流星观测者来 说最好的流星雨，为全年三大周期性流 星雨之首。 每年7月17日至8月24日前后，极大一般 在8月12~13日左右。
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿
北师大版小学五年级语文上册《一个苹果》说课稿一、教材背景《一个苹果》是北师大版小学五年级语文上册的一篇课文。
本文是一篇富有情感的故事，通过一个孩子亲眼见证了一棵苹果树的成长与变化，表达了对大自然的热爱和生命的理解。
通过阅读这篇文章，能培养学生的观察能力和情感体验能力，引导学生热爱生活，关注自然，培养积极向上的价值观。
本人将从以下三个方面来进行教学内容的设计和教学方法的选择：一是教学目标；二是教学重难点；三是教学过程。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解苹果树生长的过程，并运用正确的语言描述；–掌握课文中的生字词，并能正确发音与运用；–通过感悟课文，提升对自然的观察能力与感知力；2.过程与方法目标：–通过多媒体呈现，激发学生兴趣，引导学生积极参与课堂；–运用问题导入法，激发学生思考能力；–运用分组合作学习法，培养学生的合作意识与团队精神；3.情感态度与价值观目标：–培养学生热爱生活，关注自然，积极向上的品质；–培养学生对生命的敬畏和珍惜之情；–培养学生关心他人，分享喜悦的乐于助人精神；三、教学重难点1.教学重点：–学习并正确运用课文中的生字词；–理解并感悟课文，培养观察能力与感知力；–运用正确的语言描述苹果树的成长过程；2.教学难点：–理解并运用课文中具有隐喻的表达方式；–培养学生观察能力和情感体验能力；四、教学过程1. 导入与呈现（约5分钟）通过呈现相关图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们对自然和生命的好奇心，以激发学生内在的学习动机。
2. 预习导入（约5分钟）通过问题导入的方式，激发学生思考，并引导他们对生命的思考。
提问示例：你见过苹果树吗？它是如何长大的呢？它需要什么样的环境和条件呢？3. 阅读与理解（约30分钟）（1）第一遍阅读让学生自主阅读课文，带着问题阅读，帮助学生初步了解苹果树的成长过程，并向学生提问，引导他们捕捉关键信息。
提问示例：故事中的小朋友是怎么看到苹果树的？他看到的苹果树是什么样子的？（2）第二遍阅读教师带读课文，注意语音语调和情感表达，让学生跟读课文。
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第九单元礼物教材分析：本单元的主题是——礼物，包括2篇主题课文和3篇拓展阅读课文，通过这几个与礼物有关的故事，揭示了多方面怕主题：正确对待挫折和失败；正确对待失败者；以友善的态度对待周围的人；抒发了海外赤子的爱国情怀。
语文天地设计一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。
“金钥匙”说明倒叙、插叙的写法，帮助学生理清记叙的顺序。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，能够进一步体会人与人之间应该如何相处，学会欣赏、体谅、关心他人。
2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。
继续学会和练习画情节曲线。
3、联系课文内容，积累好词佳句。
学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。
自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。
养成每单元都进行小结的习惯。
4、练习独立识字，认字7个生字，会写14个。
5、继续理解“凯旋、自制、愧疚、荣耀、淳厚”等词语在课文中的意思，理解重点句子的含义。
教学重点：1、明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。
2、能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。
继续学会和练习画情节曲线。
教学难点：能读懂倒叙和插叙，理清事情的发展脉络，体会这两种写法在文中的作用。
课时安排：《献你一束花》2课时《微笑》2课时语文天地 4 课时献你一束花教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
教学目标读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
学习本课生字词。
有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点了解插叙这种叙述方式。
教学难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学构想：教学本课时，可先把设计礼物/赠送礼物的活动布置给学生，让学生体检设计和准备礼物的整个过程，为学习课文和完成习作做好心理上的准备：“金钥匙”中提出的要求要在学习课文时提出，让学生在讨论中按这种要求不断提高发言水平。
第一课时教学内容：熟读课文，了解课文内容，明确作者的写作目的。
学习作者首位呼应的写作方法。
学习心理活动描写的方法。
教学过程：一、谈话导入新课：你们喜欢鲜花吗？你们的鲜花一般献给谁呢？为什么？今天我们要学的课文也和花有关，齐读课题。
二、新授1、自读课文，想想课文主要写了一件什么事？指名读课文正音，思考课文的哪些段写了女体操运动员比赛失败后走下飞机的情景，哪些段写了她的回忆。
在顺序时，由于表达的需要，暂时中断一下，查入一段与此有关的叙述，这种记述方法叫做插叙。
2、我们先来看一看女运动员比赛失败后走下飞机时的情景，读了这一段，你有什么感受？是从哪些词句中体会到的？（这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。
）从这些词句中，我们体会到了女体操运动员此时此刻的懊恼与沮丧，那么我们该怎样来读这一段？（重点指导应该重读的词语）此时的女运动员真是又懊恼又难过，那么两年前的情景又是怎样的呢？请你们认真地读一读课文的第4自然段，从这一段中你感受到了什么？3、师引入：成功的光环也曾一次次地照耀在她的头顶，为什么她会失败？我们看看作者插叙的内容。
（1）指名读。
生默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？让学生联系自己的实际，体会“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
”这两句有哲理的话的含义。
（2）指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。
三、学习5－12自然段。
成功的掌声、鲜花属于昨天，今天她是一个失败者，有人关注吗？1、生读5－11自然段划出描写机场女服务员的内容，你体会到什么？通过对女服务员外貌、行为、语言的研读，体会她真诚的语言，感人的行为，美好的心灵。
（重点引导学生体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。
）2、（导读）师引：听了女服务员的话――生读第11自然段。
引导学生把前面的“把这美丽而神气的头垂下来”与本段的“重新抬起头来”对比阅读。
她为什么能重新抬起头来？你从中体会到什么？（女服务员的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起了对胜利的渴望，浑身充满力量。
学生从中可以体会到失败者更需要鼓励，在生活中，应关注他们，多给他们鼓励和关爱。
）四、对比读首尾两段，体会前后照应。
五、联系实际，思考延伸。
你认为鲜花献给什么样的人？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。
）作业设计续写：《收到鲜花以后……》板书设计：献你一束花理解、安慰、鼓励尊重机场女服务员失败的运动员让失败成为过去成功才属于未来第二课时教学内容：进一步理解课文，学习作者首尾呼应的写作方法，积累词语。
教学过程：一、复习课文1、听写生字词语2、指名有感情地读课文，说一说课文的主要内容。
3、配乐朗诵二、学习作者的表达方法1、课文中哪些句子描写人物了心理活动，指名读一读。
你觉得写这些心理活动有什么好处呢？2、在这篇课文中还有许多前后照应的句子，请你认真读读课文，找出前后照应的句子或词语。
学生交流自己找到的句子，并且谈一谈这种方法有什么好处？3、学习作者插叙的记述方法，学习前后照应，对比，心理描写、神态描写等写作方法。
4、读一读《收到鲜花以后……》师生评议：从描写的写法、语句通顺、塑造人物形象等方面来加以阐述，从而说明鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
表扬写得比较好的同学5、学习了本文之后，想一想我们应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
6、引导学生积累好词佳句。
三、课堂练习：、组词：黯( ) 垫( )檐( )糊( )音( ) 执( )瞻( )湖( )沮( ) 愈( )摄( )杠( )诅( ) 喻( )聂( )扛( )2、缩句：一大束五彩缤纷的花碰到了她的面前。
在这机场大厅里，她受到了空前热烈的迎接。
作业设计摘抄好词佳句。
微笑教材分析：这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标：有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
教学重难点：理解“为什么微笑是最好的身份证”。
学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。
教学构想：以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学准备：多媒体、录音带教学时间：2课时第一课时教学内容：有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学生学习过程：一、师生谈话。
引出课题1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。
（板书课题）二、初读感知1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。
不能解决的存疑，师生合作解决。
2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。
（1）写“微笑”花费少，但价值高；（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；（3）无论富人、穷人都需要微笑；（4、5）微笑的作用巨大；（6）忘记微笑的人更需要微笑；（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；（8）呼吁微笑是最好的身份证。
3、教师指导学生谈自己的感受。
同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。
四、拓展延伸，畅所欲言1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
五、再读课文，试背作业设计有感情地朗读并背诵课文。
在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
板书设计：微笑花费少价值高时间短回忆长彼此微笑永远微笑第二课时教学内容：进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。
学生学习过程：一、复习1、指名读课文2、指名背诵课文，表扬表现好的同学二、深入理解课文内容1、指名说说微笑会带给我们什么？微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。
2、本文为什么以《微笑》为主题？课文中几次提到微笑？你从中受到了什么启发？你体会到了什么？三、练习：1、形近字组词逝（）隆（）顿（）浙（）窿（）吨（）淳（）效（）然（）享（）较（）燃（）2、缩句：最好的身份证就是微笑。
它是朋友间交流的暗号。
3、熟读课文，背诵课文先自己背诵，同桌检查，指名背诵齐背课文四、学唱《歌声与微笑》1、教师播放录音，学生跟唱2、学生学唱、齐唱五、小练笔1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字作业设计：背诵课文修改小练笔板书设计：微笑花费少价值高作用大永远微笑吧！时间短人人需要最好的身份证回忆长。