四年级公开课《观察物体》
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇
观察物体数学四年级下册教案优秀9篇观察物体篇一一，教学内容：教材p26—27 看一看(一)二，教学目标：1,通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。
2,知道物体的正面，侧面和上面，能辨认从正面，侧面和上面观察到的简单物体的形状。
3,让学生积极主动参与观察活动，发展空间观念。
三，教学重难点：1,在观察活动中，亲身体验从不同位置观察物体看到的形状不一样。
2,正确辨认从不同位置观察到的物体的形状。
四，教学准备：大象挂图，长方体(每个面不同颜色),白兔布偶五，教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1,问题情景。
在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑，淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。
回到家后他们向智慧老人介绍了大象。
笑笑说：大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇".淘气说："大象是两根柱子上顶个门，门上有一条摆来摆去的长鞭";机灵狗说："大象是四根柱子上有一座墙壁".智慧老人不解地问："我听说，那里只生活着l头大象，你们怎么看到了3头大象呢"他们三人一口同声地说："只有1头大象呀！". (逐一呈现他们所看到的图象)2,提出问题：这是怎么回事呢3,引入新课：今天我们就来学习观察物体，验证一下同学们的说法。
(板书课题)(二)新课探讨。
l,体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
并认识正面，侧面和上面。
(1)布置观察任务：请同学们在自己的位置观察白兔布偶，同桌互相说说看到的白兔是什么样的。
(2)组织集体汇报。
(3)启发思考：那我们现在就来验证一下，你们的座位调换一下，再看白兔，看一看结果和现在的是否真的不一样。
(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。
)(4)汇报交流结果：站在不同的位置，观察到的物体的形状可能是不同的。
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
4.培养学生的观察能力和实践操作技能，激发学生的探究兴趣，形成积极主动的学习态度，为未来进一步学习几何和立体图形打下坚实基础。
三、教学重点与难点
重点：
1.理解从不同角度观察物体可以得到不同的图形。
2.培养学生的空间观念，能够通过观察和操作活动识别物体的形状和特征。
-学生可能遇到的问题：
-面对复杂问题时，不知道如何入手分析。
-在解决问题时，缺乏逻辑性和条理性。
-教学策略：
-通过例题演示，展示解题思路和步骤。
-引导学生总结解题策略，如从简单到复杂、从已知到未知等。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察物体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从不同角度观察同一个物体得到不同图形的情况？”比如，我们观察一个圆柱，从上面看是一个圆，从侧面看却是一个长方形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察物体的奥秘。
-理解从不同角度观察物体时，图形的变化规律。
-教学策略：
-利用实物模型，让学生从不同角度进行观察，并描述所看到的图形。
-通过多媒体演示，展示物体旋转和不同角度观察的效果。
2.重点：培养空间观念
-学生需要掌握的基本能力：
-能够通过观察物体的不同面，推断出物体的整体形状。
-在脑海中构建物体的三维图像。
-教学策略：
人教版四年级下册数学教案《观察物体》
一、教学内容
《观察物体》：人教版四年级下册数学教材第64至65页。本节课主要内容包括：
四年级观察物体教案
四年级观察物体教案【篇一：新人教版数学四年级下册第二单元观察物体教案】第二单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）教学目标1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
教学过程一、情境引入。
1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？生：方便全面观察3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）（二）探索新知1．观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
②在方格纸上拼摆出你看到的图形。
③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。
（4）学生活动，师巡视。
（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反馈：问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。
《观察物体》(教案)人教版四年级下册数学
教案：《观察物体》一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养观察能力，提高空间想象力。
2. 使学生能够从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
3. 培养学生合作交流的能力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的物体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能用语言描述出所看到的形状。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，提高空间想象力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和交流。
2. 利用实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解观察物体。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用实物模型或图片，引导学生观察一个简单的物体，如正方体。
请学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 自主探究1. 请学生拿出准备好的正方体模型，从正面、侧面、上面分别观察，并记录下所看到的形状。
2. 学生交流观察结果，讨论从不同方向观察物体时看到的形状有什么不同。
3. 小组合作1. 将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。
2. 每组选择一个物体，如长方体、圆柱等，从不同方向观察，并记录下所看到的形状。
3. 各小组汇报观察结果，全班交流分享。
4. 总结提升1. 教师引导学生总结从不同方向观察物体时看到的形状特点。
2. 强调观察物体时要全面、细致，从多个角度进行观察。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 课堂练习1. 出示一些简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。
六、课后作业1. 观察家里的物体，如电视、冰箱等，从不同方向观察，并描述所看到的形状。
2. 画出一个立体图形，从不同方向观察，并描述所看到的形状。
七、教学反思1. 教师要关注学生在观察过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
小学四年级数学《观察物体》教案
小学四年级数学《观察物体》教案小学四年级数学《观察物体》教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学四年级数学《观察物体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学《观察物体》教案1教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、复习1、用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？2、指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
二、教学新课1、刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
2、教学试一试：先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。
小学四年级下册数学《观察物体》课堂教学教案2
小学四年级下册数学《观察物体》课堂教学教案2：1.学生能够观察物体的形状、颜色、大小、数量等属性；2.学生能够根据物体的属性进行分类；3.学生能够利用观察得到的信息解决问题。
教学重点：1.掌握观察物体的方法和技巧；2.能够使用形状、颜色、大小、数量等属性对物体进行分类；3.能够根据观察得到的信息解决问题。
教学难点：1.学生需要掌握抽象思维能力，能够将观察到的信息应用到实际问题中；2.学生需要理解物体属性的概念，能够将物体属性应用到分类和解决问题中。
教学过程：一、导入新课1.正式开始上课，首先向学生介绍本节课的主题《观察物体》；2.让学生看一些物体，让他们对不同物体的形状，颜色，大小，数量等进行简单的描述，鼓励他们的发言。
二、课堂活动1.给学生分发一些不同的物品，让他们通过观察把物品分成不同的组别，例如形状，颜色等；2.让学生继续进行观察，让他们分别数出每个组别中有多少个物品；3.让学生自己想一个问题，通过观察得到的信息来回答问题。
例如，如果我们在校园里收集到不同颜色的石头，请问我们可以用这些石头做什么？4.引导学生从观察到分组，再通过数数和解决问题的方式，巩固学习。
三、课堂总结1.教师引导学生总结这节课的内容；2.总结出观察物体的方法，以及将观察得到的信息应用到分类和解决问题中的方法；3.引导学生思考如何在日常生活中应用所学知识。
四、课后拓展1.布置作业，让学生回家看看家里有没有不同形状、颜色、大小或数量的物品，将他们分类并数出每组有多少个物品；2.推荐一些相关读物或视频，让学生进一步了解观察物体的方法和应用。
教学资源：1.课件；2.不同形状，颜色，大小和数量的物品；3.应用题材料。
教学评价：1.通过学生的回答和表现，可以判断学生是否能够掌握观察物体的方法和技巧；2.通过作业，可以评估学生是否能够利用所学知识分类和解决问题；3.通过课堂讨论和课后拓展，可以评价学生们在日常生活中应用所学知识的能力。
观察物体(二)市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
观察物体(二)教案一、教学目标：1. 让学生了解物体的属性和特征，培养学生观察、分析和总结的能力。
2. 帮助学生掌握物体的分类方法和观察的技巧。
3. 通过实际操作和小组合作，培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学重点：1. 物体的分类方法和观察的技巧。
2. 学生的观察、分析和总结能力的培养。
三、教学难点：1. 培养学生的观察和分析能力。
2. 指导学生进行物体分类和总结。
四、教学准备：1. 教师准备物体样品，如：水果、文具、玩具等。
2. 准备学生观察物体的工具，如：放大镜、尺子、天平等。
3. 准备学生观察物体的记录表格。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过准备好的物体样品，让学生观察并回答一些相关问题，如：这个物体是什么？它有什么特点？它和其他物体有什么区别等。
引导学生讨论物体的属性和特征。
2. 学习（25分钟）a. 物体分类教师向学生介绍物体的分类方法，如形状、颜色、用途等。
让学生分组进行物体分类的实践活动。
每组至少选择两个物体进行分类，然后向全班展示他们的分类方法和结果。
b. 观察物体教师引导学生使用观察工具，如放大镜、尺子、天平等，观察物体的细节特征。
学生可以记录自己的观察结果，包括物体的形状、颜色、大小、重量等。
3. 小组合作（15分钟）学生分小组进行合作探究活动。
每个小组选择一个物体进行深入观察，并记录下他们的观察结果。
小组成员可以互相交流和讨论，共同总结物体的特征和属性。
4. 总结（10分钟）每个小组向全班报告他们的观察结果和总结。
教师引导学生总结物体分类的方法和观察的技巧，并帮助他们思考物体的属性和特征对我们了解世界的重要性。
六、课堂练习：1. 根据教师给出的物体样品图，学生进行观察和分类。
2. 学生自主选择一个物体进行观察，记录下物体的各个特征和属性。
七、作业布置：学生完成课堂练习，并写一篇观察报告，描述他们所选择的物体的特征和属性，并阐述自己的观察方法和技巧。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生对观察物体有了更深入的了解，提高了他们的观察和分析能力。
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四年级公开课教案《观察物体》
[教学目标]：
1、经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。
3、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。
[教学重点]：能从不同方向观察由几个小正方体搭成的立体图形。
[教学难点]：培养学生的空间观念，和抽象思维能力。
[教具准备]：若干个相同的小正方体、若干个相同的小正方形纸片。
[教学过程]：
开场：
同学们好，欢迎大家来到佳一数学的课堂，我是你们的数学老师，我姓（李），以后大家可以叫我什么呀？对，李老师！现在李老师也想认识一下大家，老师希望你们在自我介绍的时候也说一下自己的兴趣爱好。
好，第一个从你开始吧···（老师还要奖励第一个同学一元首师币——首师币的介绍：首师币啊是在咱们首师教育使用的，可以在礼品柜里买作业本、书包、自己习惯的礼物等等）。
刚刚第一位小朋友的表现都特别棒，老师也希望剩下的同学也要向她学习积极回答问题，都会得到相应的奖励。
所以同学们要努力啦，这样大家可以通过自己的努力来获得首师币，去买自己喜欢的礼物。
接下来，老师把
大家分为两组，谁表现的更加优秀谁就会获得更多的首师币。
那小组间讨论一下，给自己组起一个组名···最先起好组名的小组首先加一分。
情景导入：
同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？我们一块来背诵一下吧！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”为什么同样是庐山，会出现横、侧、远近高低这么多景象呢？由于观察的角度不同，庐山呈现出来的景象就各有不同。
那么我们今天就来学习一下《观察物体》。
讲解1：学生摆立体图形观察平面图形（摆平面图形）
（师发给孩子们每人五个小正方体和若干个小正方形纸片，摆成看上去是的图形，老师下来观察同学们）
学生摆图形，自由观察。
师：同学们都有自己不同的摆法，你们分别是用了几个小正方体摆出来的呢？
生：3个、4个、5个······
师：你们又是从哪个方向观察的呢？
生：前面、上面······
师：（老师那同学们其中一个人的来演示）
现在我们规定，摆出来的物体正对着你们自己（观察者）的面叫做正面，从你们（观察者）的左手边看到的面叫左面，你们（观察者）的从上往下看到的面叫上面，那大家都知道什么是从正面、左面、上
面观察物体，那么，你们再从不同的方向观察一下所摆出的图形分别是什么形状吧。
【注意，观察时视线要垂直于物体表面】自己试着用小正方形纸片摆一下。
（老师观察同学们摆的情况，学生反馈交流，引导学生发现、归纳结果。
）
师：同学们在摆出的平面图形有什么新发现吗？你们的观察结果相同吗？
（引导学生概括：同一个物体从不同的角度观察物体，结果有所不同）
师：同学们都会观察物体了，那老师问一下大家，观察物体的时候要注意什么啊？①以观察者为标准；②观察者的视线要与观察的面垂直；③观察物体时，要按照把每个面从左到右或从下到上的顺序，依次观察出平面图形。
讲解2：根据摆好的立体图形，画出从不同方向观察到的平面图形
师：今天这节课老师还给同学们带来了一个摆好的立体图形，老师想请同学们把从不同角度观察到的平面图形摆出来。
接下来，同学们赶紧观察一下吧！
（老师观察同学们摆的情况）
师：摆完的同学请高高的举起你们的小手示意给老师看一下，并请一位同学来白板上画一下（可适当给予奖励）——掌声、贴画、首师币······
练习：老师再摆几个不同的立体图形，让学生们练习一下，观察说一说，画一画。
总结：
师：本节课上同学们都表现的非常棒，接下来让我们一起回顾一下今天所学的内容：
（1）观察物体时，要以观察者为标准，观察者的视线要与观察物体的面垂直；
（2）从不同角度观察同一物体，会看到不同形状；
（3）画立体图形的正面、左面、上面观察到的平面图形时，要按从左到右或从下到上的顺序来，不容易遗漏。
[家庭作业]：
观察家里的茶壶，并将它从正面、左面、上面观察到的平面图形画下来。