人教版六年级上册位置与方向练习题教案资料
小学六年级上册数学《位置与方向》教案(4篇)
小学六年级上册数学《位置与方向》教案（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学上册位置与方向教案
六年级数学上册位置与方向教案第一章：位置与方向的概念1.1 学习目标：了解位置与方向的基本概念。
学会使用坐标系表示物体的位置。
1.2 教学内容：引入位置与方向的概念，解释相对位置、绝对位置等。
学习使用坐标系，包括平面直角坐标系和极坐标系。
通过实例讲解如何用坐标表示物体的位置。
1.3 教学活动：教师通过实际例子展示物体的位置与方向，引导学生理解概念。
学生在纸上画出简单的坐标系，标出给定物体的位置。
学生分组讨论，互相交换坐标表示方法，加深理解。
1.4 练习与作业：学生完成课本上的相关练习题，巩固所学内容。
学生回家后，观察家庭周围的环境，尝试用坐标系表示某个物体的位置。
第二章：方向与角度2.1 学习目标：学会使用方向和角度描述物体的移动。
理解角度的度量单位。
2.2 教学内容：学习方向的表示方法，如北、南、东、西等。
学习使用度量单位（如度、分、秒）来度量角度。
学会通过角度和方向来描述物体的移动。
2.3 教学活动：教师通过实际例子展示如何使用方向和角度描述物体的移动。
学生在纸上画出简单的方向箭头，标出给定角度的移动。
学生分组讨论，互相交换描述物体移动的方法，加深理解。
2.4 练习与作业：学生完成课本上的相关练习题，巩固所学内容。
学生回家后，观察家庭周围的环境，尝试用方向和角度描述某个物体的移动。
第三章：地图上的方向3.1 学习目标：学会在地图上识别方向。
理解地图上的方向表示方法。
3.2 教学内容：学习地图上的方向表示方法，如上北下南、左西右东等。
学会使用指南针在地图上确定方向。
学会阅读地图上的方向指示。
3.3 教学活动：教师介绍地图上的方向表示方法，并用实际地图示例讲解。
学生在地图上找到特定的地点，标出方向指示。
学生分组讨论，互相交换地图上的方向表示方法，加深理解。
3.4 练习与作业：学生完成课本上的相关练习题，巩固所学内容。
学生回家后，观察家庭周围的环境，尝试用地图上的方向表示方法来描述某个地点的位置。
2023年人教版数学六年级上册位置与方向教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向教案第【1】篇〗教学内容：教材第20－21页例2、第21页“做一做”及第23页练习五第4－7题。
教学目标：1、使学生能根据方向和距离，在示意图中确定物体的具体位置。
2、使学生在解决问题的过程中，培养空间观念和解决问题的能力。
3、在问题情境中感受根据距离和方向确定位置的价值。
教学重点：正确标出物体的准确位置。
教学难点：掌握确定位置的方法。
教学准备：多媒体课件，绘图工具：直尺、铅笔、卡纸等。
教学过程：一、复习导入1．确定物体位置，必须要哪些条件？2．观察下图，说一说。
（课件出示）二、自主学习探究新知1．创设情境问题，展开问题探讨。
师：同学们，台风登陆后方向发生了改变，正向B市移动，C市也将有大到暴雨。
如何利用A市这一观测点，很快画出B市和C市的位置图呢？生：要知道两座城市的方向和距离，才能画出准确位置。
2．出示下列文字：B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200 km。
C市在A市正北方，距离A市300 km。
请你在例1的图中标出B市、C市的位置。
3．教师板书课题：这节课我们就来进一步学习确定位置。
标出B市和C市的位置。
（1）师：那物体位置平面图该怎么画呢？我们应该先画什么，再画什么？又该注意些什么呢？请小组同学互相说说。
（2）交流汇报。
生：绘制平面图的方法：找准参照点（中心点），了解B市和C市在参照点的哪个方向和它们之间的距离，还要确定每厘米格子表示的距离。
老师进行引导：你们打算怎样在图上表示出B市距离A市200千米，C市距离A市300千米？生：因为图上1厘米代表实际距离100千米，所以只需要在图上画出B市距离A市2厘米，C市距离A市3厘米就可以了。
（3）动手绘制B市和C市位置平面图。
（4）展示各位学生绘制的平面图，交流绘图体会，点评绘图效果。
（5）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》教案
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向整理复习》教案一、教学目标1.知道东、南、西、北四个方位的名称及简单表示方法。
2.能够用简单的语言描述物体的位置。
3.掌握简单的方位语言，如“上、下、左、右”等。
4.能够在实际生活中灵活运用方位语言描述物体的位置和方向。
二、教学重点1.掌握东、南、西、北四个基本方位的名称和表示方法。
2.熟练使用“上、下、左、右”等方位语言描述物体的位置。
3.能够灵活应用所学知识解决日常生活中的方向问题。
三、教学内容1.复习东、南、西、北四个基本方位的名称和表示方法。
2.复习使用“上、下、左、右”等方位语言描述物体的位置。
3.综合练习，让学生在实际场景中运用所学知识。
四、教学准备1.教师准备标有东南西北方位的地图卡片。
2.学生笔、书籍等学习用具。
五、教学过程第一课时1.复习前几节课学过的东南西北四个基本方位的名称和表示方法。
2.让学生互相描述教室中物体的位置，使用“上、下、左、右”等方位语言。
3.出示地图卡片，让学生指出卡片上各个方位的位置。
第二课时1.继续让学生互相描述教室中物体的位置，并引导他们加以复杂场景的描述。
2.对学生进行小组游戏，让他们根据提示用地图卡片指出正确的方位，加深理解。
3.带领学生在校园中进行实地练习，让他们在实际情境中练习运用所学知识。
六、教学延伸1.让学生观察周围环境，并尝试用适当的方位语言来描述物体的位置。
2.设计一些有趣的方位游戏，巩固学生对位置与方向的理解。
3.建议家长在日常生活中和孩子一起探讨和使用方位语言，加深孩子的理解。
七、课堂小结在本节课中，我们复习了东、南、西、北四个基本方位的名称和表示方法，学会了使用“上、下、左、右”等方位语言描述物体的位置。
通过实地练习和游戏，希望同学们能够更加熟练地运用所学知识。
八、作业布置1.完成课后练习册上关于位置与方向的题目。
2.回家观察居住环境中的物体位置，并用简单的语言描述出来。
3.准备一些简单的方位游戏，和家人一起玩耍并适当引导他们使用方位语言描述。
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向(例3)》教案
人教版六年级上册数学第二单元《位置与方向（例3）》教案一. 教材分析《位置与方向（例3）》是人教版六年级上册数学第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法，培养学生的空间观念和观察能力。
例3通过生活中的具体情境，让学生学会用方向和距离描述物体的位置，进一步理解位置的相对性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了方向的概念，具备了一定的观察和空间想象能力。
但在实际应用中，部分学生可能对距离的估算和方向的判断还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作，提高判断和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学会利用方向和距离确定物体的位置，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握利用方向和距离确定物体的位置的方法。
2.难点：在实际情境中，灵活运用方向和距离解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生理解并掌握位置与方向的概念。
2.活动教学法：学生进行实际操作，培养学生的空间观念和观察能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、尺子、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、直尺等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，如“上、下、左、右、东南、东北、西南、西北”等。
同时，让学生思考：如何用这些方向来描述物体的位置呢？呈现（10分钟）教师出示例3，描述小明家和学校的位置关系。
通过课件展示，让学生直观地了解小明家和学校的位置。
接着，教师提出问题：“如果你要去找小明，你会怎么走？”引导学生思考并回答。
操练（10分钟）1.教师学生进行小组讨论，让学生尝试用方向和距离描述其他同学的位置。
2.每组选出一个代表进行汇报，其他同学评价其描述是否准确。
人教版数学六年级上册单元教案-第二单元 位置与方向(二)
人教版数学六年级上册单元教案-第二单元位置与方向（二）一. 教材分析人教版数学六年级上册第二单元“位置与方向（二）”主要让学生进一步理解方向和距离的概念，学会用数对表示物体的位置，并能够利用方向和距离来确定物体的位置。
本单元的内容与现实生活紧密相连，有利于培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的方位概念和距离的测量，但部分学生对这些概念的理解仍较模糊，对实际应用的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作和思考，进一步理解和掌握位置与方向的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
2.学会利用方向和距离来确定物体的位置。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：用数对表示物体位置的方法，利用方向和距离确定物体位置。
2.难点：理解数对表示物体位置的原理，以及在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中理解和掌握位置与方向的概念。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包含相关的生活情境和实例。
2.练习题：针对本节课内容设计的练习题。
3.教学道具：如卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如在公园里找某个景点。
让学生思考如何告诉别人景点的位置。
通过这个情境，引出本节课的主题——用数对表示物体位置。
2.呈现（10分钟）讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。
如（2，3）表示在第2列第3行的位置。
同时，让学生进行实际操作，用数对表示课件中物体的位置。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习用数对表示物体位置。
教师巡回指导，纠正错误，并引导学生总结数对表示位置的规律。
人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案推荐(3)篇
人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案推荐（３）篇〖人教版数学六年级上册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：1. 实物：东西南北的方位标，太阳的、导游牌等。
2. CAI：学校的*面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。
（几幅图）岳阳步行街部分景图。
（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）第一课时教学过程：一、导入：同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。
1. 师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？2. 问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？师：看来认清方向是十分重要的。
会看地图是本次竞选小导游的重要条件。
今天我们就先来学习认识方向。
【板书课题：认识方向】二、学生在生活中寻找方向的用途问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物）教师作简单的介绍。
三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。
看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。
面向太阳，前面是东。
[板书：东]2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。
4. 师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？5. 师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。
闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。
6. 游戏：找礼物。
请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。
人教版数学六年级上册位置与方向教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级上册位置与方向教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级上册位置与方向教案模板第【1】篇〗知识点一、确定物体位置的条件在平面上确定物体的位置，首先要确定观测点，然后要找准方向和角度（方位角），最后要确定距离。
二、在平面图上标出物体位置的方法:1、观测点和方位角；2、从观测点沿着所确定的方向画一条射线；3、根据单位长度的线段所表示的地面相对距离把实际距离换算为图上长度；4、用直尺画出图上长度，并标出被观测点的位置及名称。
确定物体位置的条件：方向和距离,两个条件缺一不可。
三、位置关系的相对性。
描述两个物体或地点位置关系的时候会有两种方式，如“上海在北京的南偏东约30°的方向上”“北京在上海的北偏西约30°的方向上”。
角度不变，方向正好相反。
南偏东对应北偏西（不能说成西偏北）因为东西、南北正好相对，所以东偏南的相对位置是西偏北。
四、描述路线图的方法先按行走路线确定观测点,再确定行走的方向和路程.即每走一步，都要说清从哪里出发，向什么方向走多远的距离。
每走一步，都换一个新的观测点。
五、绘制路线图的方法1、确定方向标和单位长度2、确定起点的位置3、根据描述,从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。
除第一段(以起点为观测点)外，其余每段都要以前一段的终点为观测点。
4、以谁为观测点，就以谁为中心画出"十"字方向标，然后判断下一点的方向和距离。
每画一段路都要重新确定观测点、方向和距离。
第二单元测试题附答案一、单项选择题1.下列哪个不是地图的基本要素()A.比例尺B.等高线C.方向D.图例2.如果在地图上量得两地间的直线距离为3厘米，图上比例尺是1：10000000，算得两地间实地距离大约是()A.300千米B.3000千米C.30千米D.3千米3.绘一张学校平面图，采用下列哪种比例尺较合适()A.1：1000B.C.1/30000000D.图上1厘米代表实地距离3千米4.在画有指向标的平面图上，确定方向方法是()A.面对地图“上北下南，左西右东”B.不论什么样的地图，均用经纬线确定C.根据指向标箭头指向北方来确定方向D.经线指示南北方向，纬线指示东西方5.站在地球的什么位置，四面方向都是北()A.赤道B.南极C.北极D.北回归线6.下面的等高线地形图所表示鞍部的地形部位是()ABCD7.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844米，死海湖面在海拔-400米，两地相对高度是()A.8444米B.9244米C.8999米D.-9244米8.下列四幅图的比例尺,最大的一幅是A1:5000B.C一千万分之一D图上1厘米代表实地距离是20千米9.图幅相同的情况下，比例尺越大反映的实际范围就：()A.越大B.越小C.不能确定D.一样10.表示山脊的是()11.比例尺表示成数字式是()A.1∶1000B.1∶10000C.1∶1000000D.1∶1000000012.关于比例尺的正确概念是：()A.表示实地距离比图上距离放大的'程度B.表示图上面积比实地面积缩小的程度C.表示图上距离比实地距离缩小的程度D.表示图上距离比实地距离放大的程度13.绘制一张学校平面图，采用下列哪一种比例尺最适合：()A.1∶1000B.1/3000000C.D.图上1厘米代表实地距离2千米14.等高线上的数值表示：()A.海拔B.相对高度C.与另一地点垂直距离D以上都不对15.地点(60°W，10°N)位于另一个地点(15°E，70°N)的什么位置：()A.东南B.西北C.西南D.东北16.下列图例是小明从“北京城市图”上描画下来的，可能描画错误的是()A.常年河、湖B.铁路C.省、自治区、直辖市界D.水库17.公路AB的延伸方向是()A.东西走向B.南北走向C.西南—东北走向D.东南---西北走向18.读某地区等高线地形图。
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人教版六年级上第二单元 《 位置与方向》操作题
一、 按要求解答。
1.按照图上所示的位置填空。
（1）体育馆在学校的 北 偏 °方向，距离是 米； （2）新华书店在学校的 偏 10 °方向，距离是 米； （3）李小旭家在学校的 偏 °方向，距离是 米； （4）百货大楼在学校的 偏 °方向，距离是 米。
2. 按要求画出各景点位置。
（1）鳄鱼潭在大象馆西偏南40°方向，距离250米； （2）老虎馆在大象馆北偏西25°方向，距离200米； （3）花果山在大象馆东偏北50°方向，距离400米。
(4) 猴山在大象馆东偏南30°方向，距离350米；
东
西
北
西
北
南
3. 小明的爸爸从家里出发往正西方走300米，走到广场，再向北偏西40°方向走了200米到公司上班，画出路线示意图。
北
4. 悦洁从家往正东方向走600米到红绿灯处，再往东偏北45°方向走200米到新华书店，最后往西偏北15°方向走100米到学校。
（1）画出悦洁到学校的路线示意图。
北
（2）根据路线示意图说说悦洁放学回家时所走的方向和路程（每分钟行100米）
小明家
100米
5、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
（10分）
30方向1km处。
（1）文化广场在电视塔的东偏北︒
45方向2500m处。
（2）商店在电视塔西偏南︒
40方向2km处。
（3）博物馆在电视塔的西偏北︒
20方向1500m处。
（4）书店在电视塔的北偏东︒
40行驶3km后向西行驶2km，6、“1路公共汽车从起点站向西偏北︒
30行驶3km到达终点站。
”（10分）
再向南偏西︒
（1）根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。
7、 刘枚早上从家出发，向正西方的方向走了约500米，来到早茶店吃早茶；吃完早茶又向南偏东30度的方向走了约1000米来到购书中心买书，买完书接着又坐车沿北偏东45度的方向行驶了2千米来到同学张强家。
画图表示： 25 × 3
2
=
二．怎样简便怎样算。
86×854 179×71＋175÷7 52÷（43＋52）
85
÷4＋835
×41
（127
＋1811
）÷365
127
×43
＋125
÷34。