鸡蛋的秘密-评课
小班科学教案及教学反思《鸡蛋里的秘密》
小班科学教案及教学反思《鸡蛋里的秘密》一、教学背景教学对象：小班学生教学目标：1.让学生了解鸡蛋的结构和特点；2.让学生探究鸡蛋的秘密；3.培养学生对自然探究的兴趣。
教学内容：1.鸡蛋的外部结构；2.鸡蛋的内部结构；3.鸡蛋的食用方法；4.鸡蛋的用途。
教学准备：1.鸡蛋模型；2.图片资料；3.PPT课件；4.实验工具。
二、教学环节1. 导入环节1.教师出示鸡蛋模型，引导学生观察鸡蛋的形状和外表特征；2.引导学生讨论鸡蛋的用途和食用方法；3.让学生通过观察、探究，尝试猜测鸡蛋里面有什么秘密。
2. 实验环节1.教师展示鸡蛋在空气中浸泡和在水里浸泡的情况，引导学生思考为什么鸡蛋在水里会浮起来；2.让学生自己进行实验，在水中放置满鸡蛋以及慢慢加水的实验，观察鸡蛋的变化；3.引导学生根据观察结果，探究鸡蛋内部结构和原因。
3. 延伸环节1.教师让学生观察鸡蛋断面的图片资料，理解鸡蛋的内部结构；2.教师在PPT上展示鸡蛋的用途和食用方法，并让学生谈论自己喜欢怎样吃鸡蛋；3.教师让学生讨论鸡蛋在生活中的用途，如制作蛋糕、做面膜等。
三、教学反思本次教学中，教师通过出示鸡蛋模型和实验引导学生探究鸡蛋结构和特点，让学生感受到科学探究的乐趣，培养了学生对自然的好奇心和探究精神。
但教师也发现，教学过程中学生的注意力容易分散，需要教师更加注意环节过渡和语言表达方式，激发学生的思考和兴趣。
通过本次教学，教师深刻认识到，科学教育不仅关乎知识的传授，更关系到学生对自然和生命的认知和理解。
因此，教师应该注重激发学生的好奇心，引导学生动手探究，让他们在探究中成长，从中获取知识。
同时，也要挖掘学生的思维能力和想象力，让他们能够把知识和自己的生活联系起来，从中产生更深层次的认识和思考。
幼儿园小班教案《蛋的秘密》含反思
幼儿园小班教案《蛋的秘密》含反思一、教案概述1.1 教学目标•认知目标：能够认知“蛋”的外形和特点。
•情感目标：培养幼儿对动物生命的敬畏和爱护之心。
•能力目标：锻炼幼儿观察和动手能力。
1.2 教学内容《蛋的秘密》相关故事和活动。
1.3 教学重点•认知“蛋”的外形和用途。
•理解动物生命的重要性。
1.4 教学难点•让幼儿对“蛋”的认知不再停留在简单的外貌特征。
二、教学准备2.1 教材准备•故事绘本《蛋的秘密》•扭蛋玩具•鸡蛋2.2 教具准备•彩色笔•剪刀•黑板、粉笔2.3 环境准备•故事角•实验台•讲台三、教学过程3.1 热身活动1.以拉伸操为热身，让幼儿身心都能进入活动状态。
3.2 导入故事1.介绍《蛋的秘密》故事背景。
2.展示故事绘本，引导幼儿进入故事情节。
3.3 故事讲解1.讲解故事中“蛋”起到的作用和重要性。
2.引导幼儿观察故事中不同种类动物的蛋。
3.4 活动展示1.展示扭蛋玩具，让幼儿猜猜里面是什么“秘密”。
2.通过动手体验，让幼儿感受“蛋”的脆弱性和珍贵性。
3.5 实践活动1.分发鸡蛋给幼儿，让他们用彩色笔在鸡蛋上涂鸦。
2.观察鸡蛋的不同特点，引导幼儿发现“蛋”的奥秘之处。
3.6 总结反思1.结合故事和活动，让幼儿分享对“蛋”的认识和体会。
2.引导幼儿思考“蛋”在我们生活中的作用和重要性。
四、教学延伸4.1 家庭作业让幼儿回家跟家长分享《蛋的秘密》故事，让家长和幼儿一起探讨“蛋”的奥秘。
4.2 教学拓展1.可以组织户外活动，去农场看鸡蛋孵化的过程。
2.将“蛋”的概念延伸到其他食物中，如蔬菜、水果。
五、教学反思在本次教学过程中，我们发现幼儿对“蛋”的认识仍停留在认知外形的阶段，对于“蛋”的重要性和奥秘性表现出一定的好奇和想象。
教师在设计教学活动时应注重引导幼儿通过实践体验和亲身感受，让他们在游戏中学习，不断探索“蛋”的奥秘。
同时，在活动中积极引导幼儿分享和交流，培养他们的合作精神和团队意识。
小班科学教案及教学反思《鸡蛋里的秘密》
小班科学教案及教学反思《鸡蛋里的秘密》教学反思：这是一节小班科学课，我选择了《鸡蛋里的秘密》这个话题，通过用简明易懂的语言和互动式的方式来引导幼儿探究与发现，在保证知识点有序传达的同时，让幼儿在积极探索中找到学习的乐趣。
1. 活动目标让幼儿了解鸡蛋的组成部分以及蛋黄和蛋白的作用。
2. 教学过程2.1 导入：幼儿已经了解了“蛋糕里的秘密”，所以我让幼儿猜一猜这节课我们要学习什么，网上的资料显示，这个话题是会引起幼儿兴趣的。
2.2 讲解：为了让幼儿更好地理解鸡蛋的组成部分，我通过鸡蛋的实物和图片向幼儿演示了鸡蛋在生产过程中的变化，最终解释了鸡蛋的组成部分——蛋壳、蛋黄、蛋白。
2.3 互动：接下来，我让幼儿互相组队，通过手摸的方式感受鸡蛋的外层质地、内部物质和重量，以此统计并比较各组的结果。
同时，我指导幼儿通过观察鸡蛋的形状、颜色、大小了解蛋壳的重要性。
2.4 制作实验：为了让幼儿更好地理解蛋黄和蛋白的作用，我设置了一个简单的实验项目——“鸡蛋神奇掉血液小实验”。
幼儿在我的指导下将蛋黄和蛋白分开，并在透明的容器中将每个蛋白和蛋黄独立地浸入红色的液体中。
经过观察和讲解，幼儿发现蛋黄掉在液体中会在半分钟后沉入液体内部，而蛋白则会围绕蛋黄外层缓慢流动，这说明它们的密度不同。
在实验期间，我督促幼儿自我探究、观察发现，通过问答、发言的形式加深对蛋黄、蛋白的理解。
3. 知识点本课通过引导幼儿亲身感受鸡蛋的外壳、蛋黄和蛋白的特点，使幼儿对鸡蛋有了更深入、更具体的认识。
并且在幼儿有了基本认识的情况下，运用简单的小实验让幼儿通过实践发现了蛋黄和蛋白的密度不同，从而加深了对蛋黄、蛋白的理解。
4. 反思通过这节课，我意识到教育应该是一种开放的引导与交流，而不是一种单向传授，那样孩子的探究兴趣很难被激发，教师讲课的也会很枯燥。
同时还应注重培养幼儿的自主学习能力，观察学习能力，创新学习能力。
儿童对一件事物进行自由探究，自由发现的兴趣和乐趣是一门必须好好掌握的教学艺术。
幼儿园小班语言教案《鸡蛋里的秘密》含反思
幼儿园小班语言教案《鸡蛋里的秘密》含反思导语：在幼儿园的教育中，语言教案的编写非常重要。
它不仅需要吸引孩子们的注意力，还需要通过趣味性的故事情节来培养孩子们的语言表达能力。
今天我将为大家分享一篇幼儿园小班语言教案《鸡蛋里的秘密》，并探讨一下关于教案中的反思。
一、教案内容概述本次语言教案的主要内容是关于鸡蛋的故事。
教案通过生动有趣的故事情节，培养幼儿们的语言表达能力和观察力。
在故事中，小鸡蛋们在孵化的过程中发生了一些有趣的事情，这激发了幼儿们的好奇心和探索欲。
二、教案具体步骤1. 导入环节（10分钟）老师先与幼儿们打招呼，然后给幼儿们出示一个空蛋壳，问他们知不知道这是什么。
通过互动让他们猜测这是一个鸡蛋的壳，并鼓励他们分享自己对鸡蛋的认识。
2. 故事展示（15分钟）老师通过图片或者手偶展示鸡蛋的故事。
故事中，小鸡蛋们在鸡妈妈的呵护下渐渐孵化。
但是，最小的鸡蛋并不像其他鸡蛋那样，它没有发出声音，让我们一起看看它有什么秘密。
3. 问题引导（10分钟）通过故事后，老师列举一些问题，引导幼儿们探索小鸡蛋为何没有发声。
比如：你觉得为什么小鸡蛋没有发声？它有没有其他的特点？4. 讨论和互动（15分钟）老师引导幼儿们围绕问题展开思考和讨论。
可以让幼儿们坐成一个小圆圈，先对问题进行自由思考，接着请每个幼儿逐一表达自己的观点。
5. 表演游戏（15分钟）老师和幼儿们一起进行表演游戏。
故事中小鸡蛋没有声音的原因是因为它藏了一份特别的礼物给鸡妈妈。
老师可以指定一位学生扮演鸡妈妈，其他同学轮流扮演鸡蛋，每个学生都要用语言表达自己“有什么”或“特殊之处”，鼓励他们用自己的想象力创造。
6. 回顾总结（10分钟）在游戏结束后，老师和幼儿们一起回顾故事的内容，并结合之前的讨论，总结出小鸡蛋没有声音但有特殊礼物这个观点。
鼓励幼儿们用自己的话语来总结和复述故事。
同时，老师也可以提问孩子们对这个故事有什么感悟和收获。
三、教案反思1. 故事的选择：本次教案选择的是关于鸡蛋的故事，因为它与幼儿们的日常生活息息相关。
幼儿园小班语言教案《鸡蛋里的秘密》含反思
《鸡蛋里的秘密》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现鸡蛋里的秘密，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 通过活动，让幼儿了解鸡蛋的基本结构，提升幼儿的语言表达和认知能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和操作，发现鸡蛋里的秘密。
难点：让幼儿能够清晰地表达鸡蛋的结构和特点。
三、教学准备：1. 物质准备：鸡蛋、放大镜、纸、笔、剪刀、胶水等。
2. 经验准备：幼儿有观察鸡蛋的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观，引发幼儿的好奇心。
2. 探索：教师引导幼儿用放大镜观察鸡蛋，让幼儿发现鸡蛋里的秘密。
3. 交流：教师组织幼儿讨论鸡蛋的结构和特点，让幼儿用语言表达自己的发现。
4. 操作：教师引导幼儿动手操作，将鸡蛋剪开，观察鸡蛋的内部结构。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿通过观察和操作，发现了鸡蛋里的秘密，了解了鸡蛋的基本结构。
在活动中，幼儿的观察力和动手操作能力得到了锻炼，语言表达和认知能力得到了提升。
幼儿的探究精神和合作意识得到了培养。
但在活动过程中，部分幼儿对鸡蛋的观察不够细致，需要在今后的活动中进行引导和培养。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起观察其他物品，培养幼儿的观察力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“鸡蛋的秘密”主题展示区，让幼儿展示自己的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学评价：1. 过程评价：教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和动手操作能力。
2. 成果评价：教师评价幼儿在活动中的作品，关注幼儿对鸡蛋结构的理解和表达。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点，教师可适当调整教学难度，满足幼儿的个性化需求。
2. 在活动中，教师要注意观察幼儿的行为，及时引导幼儿树立正确的价值观。
九、教学内容拓展：1. 邀请动物专家到班上给幼儿讲解鸟类孵化过程，让幼儿了解更多关于鸡蛋的知识。
幼儿园小班科学教案《鸡蛋里的秘密》含反思
幼儿园小班科学教案《鸡蛋里的秘密》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现鸡蛋里的秘密，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的探究兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中学会分享和交流。
二、教学内容：1. 认识鸡蛋的结构，了解鸡蛋里的秘密。
2. 学习通过观察、操作、实验等方法，探究鸡蛋里的秘密。
三、教学准备：1. 准备一些鸡蛋，煮熟后去壳，备用。
2. 准备一些画纸、彩笔，供幼儿绘画使用。
3. 准备一些实验器材，如放大镜、磁铁等。
四、教学过程：1. 引入：教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的外观，引发幼儿的好奇心。
2. 探究：教师引导幼儿用放大镜观察鸡蛋的内部结构，让幼儿自己发现鸡蛋里的秘密。
3. 实验：教师引导幼儿进行实验，如在鸡蛋上敲一个小洞，让幼儿观察鸡蛋里的内容物。
五、教学反思：本次活动中，幼儿们对鸡蛋里的秘密表现出浓厚的兴趣，他们通过观察、操作、实验等方式，发现了鸡蛋里的秘密。
在活动中，幼儿们的观察力和动手操作能力得到了提高。
在活动中也发现了一些问题。
例如，有些幼儿在操作实验时，不够细心，导致实验结果不明显。
部分幼儿在绘画时，对鸡蛋的内部结构理解不够，导致绘画作品不够准确。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，应加强对幼儿的引导和示范，让他们在操作实验时更加细心，加强对幼儿的绘画指导，帮助他们更好地理解鸡蛋的内部结构。
还应鼓励幼儿积极参与团队协作，让他们在活动中学会分享和交流。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察其他鸟卵或蛋的结构，加深幼儿对蛋类结构的认识。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置“鸡蛋里的秘密”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品，分享探究成果。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力、动手操作能力以及团队协作精神。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭环境中对鸡蛋秘密的关注程度和探究行为。
幼儿园小班科学教案《鸡蛋里的秘密》含反思
幼儿园小班科学教案《鸡蛋里的秘密》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标：1. 让幼儿对鸡蛋产生好奇心，激发他们探索鸡蛋内部秘密的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 帮助幼儿了解鸡蛋的结构，知道鸡蛋里的秘密。
二、教学内容：1. 鸡蛋的结构：蛋壳、蛋白、蛋黄、气室等。
2. 鸡蛋里的生命：胚胎发育过程。
三、教学准备：1. 准备一些生鸡蛋，煮熟的鸡蛋，以及切开的鸡蛋。
2. 准备一张鸡蛋结构图，以及相关的图片和视频。
四、教学过程：1. 引入：通过谜语、歌曲等形式引起幼儿对鸡蛋的兴趣。
2. 观察：让幼儿观察生鸡蛋、煮熟的鸡蛋和切开的鸡蛋，引导他们发现鸡蛋的不同。
3. 讲解：向幼儿介绍鸡蛋的结构，讲解鸡蛋里的生命。
4. 互动：通过提问、讨论等方式，让幼儿巩固所学知识。
5. 操作：让幼儿动手操作，观察鸡蛋的内部结构。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鸡蛋内部结构的认识。
2. 通过提问、讨论等方式，检验幼儿对鸡蛋知识的掌握。
3. 关注幼儿在操作过程中的表现，培养他们的观察力和动手能力。
教学反思：在本次活动中，幼儿对鸡蛋产生了浓厚的兴趣，积极参与观察、讨论和操作。
在讲解鸡蛋结构时，幼儿注意力集中，能较好地理解鸡蛋里的秘密。
但在活动过程中，部分幼儿对鸡蛋的观察不够细致，需要在今后的活动中加强培养。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在愉悦的氛围中学习了鸡蛋知识。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的鸡蛋，记录鸡蛋的变化。
2. 主题活动：开展“鸡蛋宝宝运动会”，让幼儿用鸡蛋制作各种人物形象，进行比赛。
七、教学资源：1. 网络资源：搜索有关鸡蛋的科普知识，为幼儿提供更多的学习资料。
2. 图书资源：推荐幼儿阅读有关鸡蛋的绘本，加深他们对鸡蛋的了解。
八、安全注意事项：1. 在操作鸡蛋时，提醒幼儿小心谨慎，避免弄破鸡蛋。
2. 确保幼儿在活动中不受伤害，如：避免碰撞、摔落鸡蛋等。
科学教案鸡蛋的秘密
鸡蛋的秘密一、教学目标：1. 让学生了解鸡蛋的结构和特点。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力。
3. 引导学生探索鸡蛋的秘密，培养学生的科学兴趣。
二、教学重点：1. 鸡蛋的结构和特点。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学难点：1. 鸡蛋内部结构的观察。
2. 实验结果的分析和解释。
四、教学准备：1. 鸡蛋若干个。
2. 解剖工具（如刀、镊子等）。
3. 放大镜。
4. 实验记录表格。
五、教学过程：1. 导入：教师展示鸡蛋，引导学生观察鸡蛋的外观，提问：“你们知道鸡蛋有哪些特点吗？今天我们要探索鸡蛋的秘密，大家准备好吗？”2. 鸡蛋的结构和特点：教师讲解鸡蛋的结构和特点，如：蛋壳、蛋白、蛋黄、气室等。
3. 观察鸡蛋内部结构：教师指导学生使用解剖工具，小心翼翼地打开鸡蛋，观察鸡蛋的内部结构。
学生分组进行观察，并记录在实验记录表格中。
4. 鸡蛋的秘密实验：教师提出实验任务：探究鸡蛋的秘密。
学生分组讨论，设计实验方案。
实验一：观察鸡蛋在不同环境下的变化。
实验二：观察鸡蛋在不同温度下的变化。
实验三：观察鸡蛋在不同水质下的变化。
实验四：观察鸡蛋在不同食物储存方式下的变化。
实验五：观察鸡蛋在不间下的变化。
5. 实验操作和观察：学生按照实验方案进行实验操作，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 实验结果分析和解释：拓展环节：教师提出与鸡蛋相关的趣味问题，引导学生进行思考和讨论。
8. 作业布置：六、教学评价：1. 学生对鸡蛋结构和特点的掌握程度。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
3. 学生实验报告的质量和对实验结果的分析和解释。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：1. 学生参与度是否高，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 实验设计是否合理，是否能引导学生探索鸡蛋的秘密。
3. 教学方法是否恰当，是否能有效地达到教学目标。
八、教学拓展：1. 鸡蛋在生活中的应用，如烹饪、保健等。
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记录单（采用图、文方式记录）
背后
——对学生学习理念的转变
从“学习知识”到“自主建构知识” 尊重学生的认知、学习风格的差异，满足 多元的学习方式。
变化四：团队发展
——“一个月”到“一辈子”
专家的引领
个人的付出
研讨的智慧
教研组成员 的分工
背后——思想的改变
背后….. “变化”
———《鸡蛋的秘密》研究课启示与反思
（成都实验小学 李雪阳）
变化一：课题确立
动物的卵 鸡蛋的秘密
1.表面热闹， 形式自主
目标聚焦 研究鸡蛋结构及功能
2、处处着力， 处处无力
经历完整的科学探究
背后：
教师对教材的处理智慧 “教教材”到“用教材”
变 化 二
动物的卵
提出问题（谈话）
背后
——教学理念的变化
将学生的需求作为课堂生长和延续的基础
关注学生前认知，了解与教学目标之间的差异
激发 学生认知冲突， 浅层次的探究兴趣变为深层次的探 究兴趣
环节二、观察活动
——从“看热闹”到“目的明确” 观察顺序——引导遵循先“外”再“内” 工具提供：肉眼——整体 放大镜——观察细节 镊子——触碰感受 提供记录表：促使仔细观察认真观察。
鸡蛋的秘密
提出问题 （谈话+画图）
观察与汇报 （鸡蛋内部与外部）
环 节 设 计
观察汇报鸡蛋结构
教师讲解 了解结构与功能的关系
推测结构与功能的关系
观察青蛙卵的结构
查阅资料，解决问题
总结卵的共同结构
环节一：问题引入 ——由“话”到“画”
在谈话基础上，增加“图画”
活动，调查并呈现学生关于鸡蛋
结构的前概念。
• 衡量一堂课是否成功，并不看你讲得漂不漂亮，而在于有 没有组织起学生的有效学习。 • 教师的课堂智慧，源于对学生真实需求的关注。 • 关注学习内容，更要兼顾学习方式与学习内容共同完成。 …….
随意 粗看 记录遇到困难 想看得更仔细 仔细观察 做观察记录
背后
——教师角色的变化
从“实施者”、“指导者”变为“协助者”、 “合作者”
更多的课堂细节……
• 谁来打鸡蛋？
• 鸡蛋的使用安全? • 镊子提不提供？
• 板书的呈现方式
…………
变化三：学习方式
——由“共性学习”到“尊重差异 ”
10分钟巩固练习：