人教版高中历史选修六7.2《德国法西斯的杀人工厂--奥斯维辛集中营》课件(共24张PPT)
7.2【教学设计】《德国法西斯的杀人工厂—奥斯威辛集中营》(人教)

《德国法西斯的杀人工厂—奥斯威辛集中营》◆教材分析奥斯维辛集中营,是纳粹德国时期建立的劳动营和灭绝营之一,有“死亡工厂”之称,其中设置筑垒墙、有刺铁丝网、瞭望台、兵营、绞刑架、毒气室和焚尸炉,这一切都表明了纳粹分子种族灭绝的罪证,发生在第三帝国中最大的第一集中营和奥斯维辛--比克瑙集中营。
其遗址位于波兰南方的小城奥斯威辛,距波兰首都华沙300多公里,距波兰第二大城克拉科夫西南60公里。
大约有110万人在这一集中营被杀害,其中绝大部分是犹太人。
根据历史调查,在这个集中营,有150万人,被蓄意饿死、拷打和屠杀致死,对于20世纪同胞来说这是灭绝人性的见证。
◆教学目标【知识与能力目标】理解纳粹的种族主义理论是德国法西斯残酷虐待和杀戮犹太人这一历史悲剧产生的思想根源。
认识“最后解决”方案的实质是对犹太人实施最终的种族灭绝。
将奥斯威辛集中营定为具有警示意义的世界文化遗产的意义在于揭露罪行、哀悼死者、反省历史、警惕未来。
【过程与方法目标】通过比较“种族”与“民族”概念的不同,分析纳粹的种族主义理论的谬误与危害。
结合史实体验奥斯威辛集中营里德国法西斯监禁、奴役、灭绝和掠夺犹太人的罪恶。
通过对比德国在战后对纳粹暴行进行不断反省和日本掩盖侵略罪行的史实,感悟将奥斯威辛集中营定为具有警示意义的世界文化遗产的意义。
【情感态度价值观目标】从根本上认识纳粹的种族理论的谬误与危害,才能避免种族歧视与种族迫害这一历史悲剧的重演。
德国法西斯对犹太人乃至全人类犯下了惨绝人寰的滔天罪行。
一个国家,一个民族只有勇于自我反省才能赢得国际社会的原谅和尊重;只有摒弃民族歧视和偏见,珍惜祖国的自强与独立才是发展的根本。
【教学重点】德国法西斯在奥斯威辛集中营犯下的罪恶;奥斯威辛集中营作为世界文化遗产的警示作用。
【教学难点】纳粹的种族主义理论;联合国科教文组织将奥斯威辛集中营定为具有警示意义的世界文化遗产的目的与意义。
1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备;2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
高中历史第七单元具有警示意义的世界文化遗产第2课时德国法西斯的杀人工厂奥斯威辛集中营课件新人教版选修6

①控诉纳粹罪行
们要反对种族主义和极端民族主义 历史的忏悔
④体现了波兰政府诚心对
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 解析 纳粹暴行是德国法西斯政府制造的,波兰人民也是战争 受害者,应该忏悔的是德国政府而不是波兰政府,所以应排除 ④。故选A。 答案 A
考点三 人类为吸取历史教训、避免重蹈历史
历史悲剧的重演。
4.对年轻人的呼唤:要摒弃民族偏见和歧视,唾弃吞并和侵略 的野心,尊重其他民族生存和发展的权利。珍惜国家的自强 与独立。
要点
史料
奥斯威辛集中营遗址的价值
解放后,奥斯威辛集中营被波兰政府辟为国家博物馆,
后又被列入联合国世界文化和自然遗产名录。每年这里都举行 来自世界各国青年参加的各种主题纪念活动,比如 “ 生者大游 行 ” 。他们从一号营地沿着 “ 死亡之路 ” 行进到二号营地,慰
劣等民族 ” 。 而 (2) 除 德 意 志 人 外 , 其 他 种 族 都 是 “___________ 犹太人 又是最为劣等的民族。 ________
2.实践
集中营 。 (1)在德国各地建立关押和虐待犹太人等的_______ (2)纳粹党上台后,推行对犹太人的种族灭绝政策;驱逐和 迫害大批犹太人和其他民族的人。 种族主义政策,对犹太人 (3) 二战爆发后,在占领区实行 _________
斯卡最佳影片《辛德勒的名单》制片人布兰科 · 卢斯蒂希参加在 那里举行的“国际大屠杀纪念日”活动。 他说,“我是亲历者,是见证人。”他还强调,纪念的目的就 是不让那段历史重演。 思考 根据史料概括布兰科·卢斯蒂希参加“国际大屠杀纪念日”活 动的目的和意义。
提示 今天仍有法西斯幽灵在游荡;为了不让那段历史重演。
联合国教科文组织 将奥斯维辛集中营等列入具 4 . 1979 年, ___________________ 有警示意义的《世界遗产名录》,警示后人避免重演历史的 悲剧。
人教版高中历史选修六德国法西斯杀人工厂---奥斯威辛集中营(同步测试)

第2课德国法西斯的杀人工厂---奥斯威辛集中营1.第二次世界大战期间,是德国法西斯建造的规模最大的集中营和灭绝营,是人类历史上实行的一个例证。
2.波兰在1947年决定把奥斯威辛集中营改建为殉难者纪念馆,并在周围划定默哀区,表达人类对纳粹暴行的愤怒与对受害者的哀悼。
1979年,出于同样的目的,联合国教科文组织把它列为加以保护。
3.德国法西斯迫害屠杀犹太人所制造的理论依据是()A.种族主义B.民族主义C.排犹主义D.达尔文主义4.据估计,奥斯威辛集中营被害人数约()A.30多万B.250多万C.300多万D.400万以上5.目前记念二次世界大战警示文化世界遗产申报成功的项目有()A.奥斯威辛集中营和广岛原子弹和平纪念公园B.奥斯威辛集中营和华沙起义纪念遗址C.奥斯威辛集中营和斯大林格勒战争遗址D.奥斯威辛集中营和柏林国会大厦遗址6.联合国教科文组织设置世界警示文化遗产的宗旨是()A.杜绝人类社会彼此杀戮的罪恶行径B.批判种族主义的反动谬论C.呼唤人类珍惜生命权,反省重蹈覆辙D.追悼在人类杀戮中蒙难的亡灵7.非洲大陆上爆发的卢旺达民族大仇杀事件,说明了()A.种族主义的历史遗痛至今未被人们普遍认识B.非洲大陆种族主义矛盾激化C.生命价值在非洲不受重视D.联合国对非洲大陆人权问题重视不够8.1970年在华沙犹太人死难者纪念碑前下跪,被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”的是()A.勃兰特B.科尔C.施罗德D.阿登纳9、从非洲的戈雷岛的古代奴隶贸易转运站和近代奥斯威幸集中营遗址反映了什么时代特点?给后人什么警示作用?10.阅读下列材料:2005年1月24日,联大举行了一整天的特别会议,纪念奥斯维辛纳粹集中营解放60周年。
联合国大楼的底层大厅里还举办了两个展览:一个是“奥斯维辛——死亡的深渊”,用真实的历史照片和速写,重现了纳粹大屠杀惨不忍睹的历史;另一个是“悲剧之后——这是你的一部分”,用各国年轻人在参观奥斯威辛集中营时自己所拍的照片和留言,告诉年轻的一代,历史不能忘记。
2014-2015学年高二历史课件《德国法西斯的杀人工厂—奥斯威辛集中营》(新人教版选修6)

731细菌部队反人类暴行
731细菌部队反人类暴行
我 想 找 个 给 英 雄 下 跪 的 地 方
……
探究四:警示性文化遗产的作用
——警惕历史的重演
在德国首都柏林市中心的 欧洲犹太人大屠杀纪念碑群
日本东京的靖国神社
警惕历史的重演
1970年12月,联邦德国总理勃兰特访问波 兰时,在华沙遇难犹太人纪念碑前下跪默 哀,对在二战中遭德国纳粹杀害的600万犹 太人表示谢罪 。
纳粹茅特豪森 (Muthausen)集中营
位于奥地利Linz市,1938年建立。
纳粹泰瑞辛Terezin集中营
位于捷克首都布拉格
纳粹奥斯威辛Auschwitz集中营
奥斯威辛集中营是二战期间纳粹德国修建的10000 多座集中营中最大的一座。
纳粹集中营列表
集中营
达豪集中营 萨克申豪森集中营 布痕瓦尔德集中营 弗罗森堡集中营 茅特豪森集中营 特莱西恩施塔特集中营 马伊达内克集中营 奥斯威辛集中营 施图特霍夫集中营 纳茨魏勒—施特鲁特霍夫集中营
忘记过去的人注定要重蹈覆辙
——西班牙哲学家乔治·桑塔亚
里加集中营 诺因加默集中营
1939-1945 1939-1945
波罗的海诸国 德国
格罗斯罗森集中营
1939-1945
德国
贝尔根—贝尔森集中营
1939-1945
德国
拉文斯布吕克妇女集中营
1938-1939
德国
布伦东克集中营 多拉集中营
1939-1945 1939-1945
比利时 德国
纳粹灭绝营列表
灭绝营
监禁
监禁
监禁
奴役
灭绝
灭绝
掠夺
成堆的遇难者的戒指
德国法西斯的杀人工厂——奥斯维辛集中营幻灯片

建立时间
地点
1942
德国
1942
波兰
1942
波兰
1942
波兰
1942
波兰
1942
波兰
1942
波兰
6
一、奥斯威辛集中营的建立
奥斯威辛集中营是纳粹德国在二战期间修建的最大 的集中营,始建于1940年4月,是距波兰首都 华沙300多公里的奥斯威辛市附近大小40多个 集中营的总称。德国纳粹在这里监禁过数百万人, 并屠杀了其中的110多万人,受害者绝大部分是 犹太人。1945年1月27日,苏联红军解放了 奥斯威辛集中营,7000名幸存者获得了新生。
3、世俗心理:嫉妒
4、宗教情结和反犹主义
12
水晶之夜
• 水晶之夜或翻译成“碎玻璃之夜”,是指1938年11 月9日至10日凌晨,纳粹党员与党卫队袭击德国全境 的犹太人的事件。
• 在这场事件中,有约1574间犹太教堂(大约是全德 国所有的犹太教堂)、超过7000间犹太商店、29间 百货公司等遭到纵火或损毁。 另有94间位于维也纳 的犹太教堂遭到破坏。 超过3万名犹太男性遭到逮 捕并被关入集中营。
建立时间
1933 1936 1937 1938 1938 1939-1945 1939-1945 1939-1945 1939-1945 1939-1945
地点
德国 德国 德国 德国 奥地利 波希米亚 波兰 波兰 波兰 阿尔萨斯
4
纳粹集中营列表
集中营
考纳斯集中营 里加集中营 诺因加默集中营 格罗斯罗森集中营 贝尔根—贝尔森集中营
依据材料,概括指出1933-1945年德国电影有何特点?
10
探究一:希特勒为什么要屠杀犹太人 依据上述材料,概括指出纳粹党煽动反犹太人的原因有哪些?
人教版高中历史选修六第九单元2《德国法西斯的杀人工厂──奥斯威辛集中营》优秀教学案例(共1课时)

2. 分析法西斯主义的本质及其对人类社会的危害。培养学生运用历史观点分析问题的能力,提高学生的的历史思维能力。
3. 掌握搜集和处理历史信息的方法,培养学生的史料实证能力。引导学生通过查阅资料、观看视频等方式,全面了解奥斯威辛集中营的历史真相。
1. 利用多媒体展示奥斯威辛集中营的历史图片、纪录片片段等,让学生身临其境地感受集中营的惨状,引发学生的情感共鸣。
2. 邀请历史见证人或后代家属分享亲身经历,让学生更加真实地了解奥斯威辛集中营的罪行,增强学生的情感体验。
3. 创设角色扮演活动,让学生分别扮演受害者、加害者、旁观者等角色,引导学生从不同角度审视历史事件,形成自己的观点。
2. 学生通过查阅资料、观看纪录片等方式,分工合作完成研究报告。
3. 各小组展示和分享研究成果,引导学生从不同角度全面了解奥斯威辛集中营的历史。
(四)总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学内容,如奥斯威辛集中营的历史背景、建立过程及其影响等。
2. 学生分享自己的学习收获和对历史的认识,加深对课程内容的理解。
人教版高中历史选修六第九单元2《德国法西斯的杀人工厂──奥斯威辛集中营》优秀教学案例(共1课时)
一、案例背景
本节课为人教版高中历史选修六第九单元第二课《德国法西斯的杀人工厂──奥斯威辛集中营》,通过本节课的学习,旨在让学生了解奥斯威辛集中营的历史背景、建立过程及其在二战期间所扮演的角色,使学生深刻认识到法西斯主义的残忍与罪恶,增强学生的爱国情感和历史责任感。
1. 课程结束后,组织学生进行反思,让学生谈谈自己在学习过程中的收获、感受以及对历史的认识。
选修六第7单元德国法西斯的杀人工厂--奥斯维辛集中营

1979年,联合国教科文组织将奥斯维辛集中营列入 世界文化遗产名录,以警示世界“要和平,不要战争”。 为了见证这段历史,每年有数十万来自世界各国的各界 人士前往奥斯威辛集中营遗址参观,凭吊那些被德国纳 粹分子迫害致死的无辜者。
希特勒为什么疯狂迫害犹太人 ?
奥斯维辛集中营: 规模最大的集中营和灭绝营
二、奥斯维辛集中营:规模最大的人类屠宰场
1、建造和布局
(1)建造:1940年4月开始建造;波兰 (2)功能:集监禁营、劳役营和灭绝营为一体的大型集中营群。 (3)建筑:平房;简陋床架;戒备森严;电网与外界隔绝。
二、奥斯维辛集中营:规模最大的人类屠宰场
2、集中营里的罪恶
②警示世人,牢记历史,不让历史重演。
2、现实的反思
(1)波兰:1947年将奥营改建为殉难者纪念馆
目的:表达人类对纳粹暴政的愤怒和对受害者的哀悼。
受难者女囚群雕
三、警惕历史的重演
1、奥斯维辛集中营的历史文化价值
(1)地位:是二战期间德国建立的众多集中营的典型. (2)价值:①是德国纳粹在人类历史上实行种族灭绝政策的罪证。
(3)德国:反省历史错误,承担历史罪恶
勃兰特下跪谢罪;《赔偿法》、《教育法》等
• 1994年,德国议会通过《反纳粹与反刑事 犯罪法》,规定不准以任何形式宣传纳粹思 想,严禁使用纳粹标志(纳粹卐字记号、希 特勒式敬礼),甚至否认德国在战时曾对犹 太人及其他人进行过大屠杀暴行的言论与行 为也将受到严惩。
希特勒提出:有劳动能力的人可以暂时豁免。于是经挑选后的 犹太人便承担着超负荷的苦役,每天要工作至少15小时以上!
灭绝
纳粹德国当年在此吞噬了400万人的生命
《奥斯维辛集中营》课件

推动反法西斯战争胜利
奥斯维辛集中营的存在和揭露,成为推动反法西斯战争胜利的重要因素之一,彰显了正义 最终战胜邪恶的真理。
奥斯维辛集中营的纪念方式
建立纪念馆
为了纪念那些在奥斯维辛集中营中遭受苦难和屠杀的受害 者,建立了奥斯维辛集中营纪念馆,成为全球最重要的二 战纪念馆之一。
摧残。
人性的扭曲
集中营中的暴行表明,在极端环境 下,有些人可能会丧失人性,做出 令人发指的行径。这引发了对人性 的深度思考。
反对战争
通过对战争的反思,PPT强调了和 平的重要性,呼吁观众反对战争, 珍惜和平。
对人权与自由的思考
尊重人权
PPT通过讲述集中营受害 者的故事,强调了尊重人 权的重要性,呼吁观众关 注人权问题。
集中营周边环境恶劣,有大量的工厂和矿山,空气和水的质量都很差 ,对囚犯的健康造成了极大的危害。
奥斯维辛集中营的建筑结构
复杂的建筑结构
严格的管理制度
奥斯维辛集中营由多个子集中营组成 ,每个子集中营都有不同的功能和建 筑结构。
集中营内有一套严格的管理制度,包 括囚犯的分类、劳动安排、食物供应 等,以确保囚犯的生存和生产的顺利 进行。
大屠杀的后果和影响
大屠杀对世界产生了深远的影响 ,它揭示了人性中最黑暗的一面 ,并唤起了人们对和平、人权和
正义的追求。
大屠杀对犹太人和其他受害者家 庭造成了巨大的心理和情感创伤
,影响了他们的生活和信仰。
大屠杀也促使国际社会加强了对 人权和个人尊严的重视,推动了
全球反法西斯运动的发展。
03
幸存者的见证与回忆
《奥斯维辛集中营》PPT课 件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
依据上述材料,概括指出纳粹党煽动反犹太人的原因有哪些?
莫言:“把所有的人当人来看”
‚厄玛•格丽斯‛们没有把 犹太人 当人来看; ‚厄玛•格丽斯‛们把 希特勒 当神来看;
‚厄玛•格丽斯‛们放弃自己的 理性 ,放弃了
独立的 思考 ,成为他人的工具。
惩罚篇
当罪犯被处以根据报应原则所得出的同等数量的刑罚时, 其便永远不能抱怨不公正。 ——康 德
我们呼唤着理性与良知。
感谢您的聆听!
厄玛•格丽斯
“奥斯维辛女魔”
“罪 与 罚”
——‚奥斯维辛女魔‛的启示录
罪恶篇
1942年,年仅19岁的厄玛•格丽斯成了拉文斯布吕克集 中营的一名女看守。 1943年3月,她被调往奥斯维辛集中营
鸟瞰奥斯维辛集中营
请将下列纳粹集中营的罪行与图片对号入座
奴 役 监 禁 灭 绝 掠 夺
85岁的诺曼·库柏曾是奥斯维辛集中营的英军战俘。她向记者回忆 了集中营中最可怕的梦魇…… ‚她(厄玛•格丽斯)不是人,她是一个妖魔。她总是穿着厚重的皮靴, 带着一根鞭子和一把手枪。我们经常看到她残忍地殴打那些女囚犯的场 景。有时你能看到她手中的鞭子都被打断了。挑选她看不顺眼的囚犯送 入毒气室处死,当格丽斯对囚犯施展的暴行越残酷时,她嘴角的笑意也 就越浓。还残忍地射杀过许多犹太囚犯,此外,她对在犹太囚犯身上进 行的可怕人体医学实验也充满了浓厚的兴趣和嗜好。‛ ——据英国《每日镜报》2011.1.26报道
人皮灯罩
一个女人为什么会变得如此的残忍?
1923年10月7日,厄玛•格丽斯出生在德国一个贫苦的 农户家庭,曾经的她是一个天真无邪的女孩。
1934年,11岁的厄玛•格丽斯加入了希特勒青年队。
厄玛•格丽斯是在怎样的社会背景下加入这一组织的?
纳粹统治时期的代表影片有:《蓝十字(纳粹)勋章》、《(纳 粹)冲锋队员的忠诚》、《忠诚的胜利》、《信仰的胜利》、《意志 的胜利》、《青年希特勒分子奎斯》、《机智的希特勒青年》、《危 险的犹太人》、《犹太人休斯》等。 《犹太人休斯》的影片简介:犹太人休斯把高利贷放给穷困潦倒 的德意志公爵。随着利息越来越高,休斯获得越来越多的权势,并在 公爵的庄园上建立犹太国,对德意志人犯下无数诸如强奸、虐待、折 磨等罪行。 电影公映之后,很多犹太人遭到德意志年轻人的毒打。
结合所学知识,列举二战后联邦德国政府为防止“重蹈覆辙”所采取的 措施。
1.深刻反省法西斯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行;
2.致力法德和解,推动欧洲联合; 3.利用收入调节政策,实现社会公平。 ……
赖因霍尔德·汉宁(94岁)
为何沉默了 71 年才 年还 出来道歉?
1942 年 1 月至 1944 年 6 月在奥斯威 辛集中营担任守卫,检察官指控他胁 从谋杀至少17万人。 德国代特莫尔德地方法院6月17日 在裁决中说,汉宁‚知晓在奥斯维辛 集中营,每天都有无辜的人在毒气室 中被杀害‛,协从谋杀的罪名成立, 因此对他判处5年有期徒刑。 ‚我为我的行为正式道歉。我真 的很抱歉。我为自己袖手旁观……没 有加以阻止而感到羞耻。……奥斯维 辛是一场噩梦,我希望我从没到过那 里。‛ ——摘自新华社2016.6.19消息
——《1933-1945德国宣教电影史》 依据材料,概括指出1933-1945年德国电影有何特点?
材料一 犹太人在德国各行各业中都占有重要的地位。犹太人善于经商,拥有 巨资。比如柏林全市的医师,犹太人占52%;……如果犹太人财富为德国所用, 德国将迅速崛起。 ——肖汉森《纳粹德国反犹政策的演变及原因》 材料二 希特勒利用人们对犹太人的偏见,把一战后德国的灾难和不幸归咎于 犹太人的破坏,从而将国内尖锐的社会矛盾、阶级矛盾转化为种族矛盾,转移 了人们的视线,使广大中下层群众对现实的不满发泄到犹太人身上。 ——王林聪《论纳粹种族主义与反犹观》 材料三 ‚白种人最高贵……雅利安人又是白种人当中最高贵的人种……犹太 人始终只是其他民族身上的寄生虫……像一种有害的芽孢杆菌那样扩散着…… 他在哪儿出现,被寄居的民族或迟或早就会死去。‛ —— 希特勒《我的奋斗》
原则四规定:‚依据政府或其上级命令行事的 人,……不能免除其国际法上的责任。‛ 这一原则也可阐释为:‚‘我只是服从上级命 令’并不是正当理由。‛
1945年的纽伦堡审判确立了惩处 战争罪犯的国际法原则,即著名 的《纽伦堡原则》
原则六规定: ‚违反国际法应受处罚的罪行是: (一)破坏和平罪 计划、准备、发起或进行侵略战争或破坏国际 条约、协定或承诺的战争; (二)战争罪 违反战争法规或习惯,实施谋杀、虐待当地居 民或战俘,劫掠公私财产,肆意摧毁城市、集镇、 乡村,或无军事之必要而以非正义方式进行破坏。 (三)违反人道罪 对任何平民居民进行谋杀、生物实验、放逐和 1945年的纽伦堡审判确立了惩处 其他非人道行为,或基于政治、种族、宗教背景的 战争罪犯的国际法原则,即著名 迫害。‛ 的《纽伦堡原则》
对于一个有良知的人,他的罪的罚……便是他 心中良知的不安,这种不安与人间的一切惩罚相比, 都更加沉重和可怕。 ——陀思妥耶夫斯基《罪与罚》
1.为了呼唤人类的良知,波兰政府和联合国针对奥斯维辛集中营遗址分 别采取了什么举动?
2.结合所学知识,分析联合国将奥斯维辛集中营列入世界文化遗产的原 因?
一页历史, 是一面镜子; 擦亮了镜子,
√
依据《纽伦堡原则》的规定,如何给厄玛• 格丽斯定罪?
1945年12月13日,厄玛•格丽斯接受审判,最终被处绞刑。
当厄玛•格丽斯被战犯法庭执行绞刑时,居然‚平静镇定‛ 地走向绞刑架,一只手臂竟然还抬起来行着纳粹礼。
‚罚的目的不是要消除已犯下的罪行。……罚的 目的仅仅在于:阻止罪犯再重新侵害公民,并规诫其他 人不要重蹈覆辙。‛ ——意大利法学家贝卡里亚